體育教學案例1

1、小學體育與健康”疫情下的協(xié)調(diào)練習與游戲”教學案例一、教學背景隨著網(wǎng)絡的普及，多媒體的廣泛運用。以前受到體育課思想的局限性，導致沒有很好的 把互聯(lián)網(wǎng)的教學運用到體育課教學上。但是今年由于受新冠疫情的影響，導致學校開學延 遲，學生不能及時返回學校接受學習。在這次抗擊疫情的特殊時期，秉承上級“停課不停 學，停課不停教”的理念，我們在互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用網(wǎng)絡授課，給學生進行在家里遠程 網(wǎng)絡的體育課學習。因為居家的場地有限，不能進行大范圍的跑跳練習，只能在小范圍的 場地上進行運動，學生之前在課間也非常喜歡蹦蹦跳跳，但是協(xié)調(diào)性不是很好，有時候還 會跑著跑著摔倒，所以針對這個現(xiàn)象，我想到了運用一些簡單的協(xié)調(diào)練

2、習與游戲的方法, 讓學生在有限的場地上練習平時比擬缺失的協(xié)調(diào)練習結(jié)合一些小游戲在興趣的驅(qū)使下充 分到達體育鍛煉的效果，從而增強體質(zhì)。課中我充分結(jié)合體育新課改和疫情下的體育運動 要求，對體育課進行總體的處理，并考慮到體育課的實際操作性。因為沒有別的小朋友一 起，在教學過程中，我增加了音樂、游戲等教學手段，改變了單一、乏味的教學模式，豐 富了教學的趣味性，增強了學生的參與性。二、教學目標1、認知目標:讓學生認識到體育鍛煉對提高身體免疫力的重要性，并說出協(xié)調(diào)練習的運 動方法。2、技能目標：掌握簡單的協(xié)調(diào)練習方法，能理解協(xié)調(diào)練習的動作核心。3、情感目標：在教學和練習過程中培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅持不懈的良

3、好品質(zhì)。三、學情分析四年級的學生心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)好奇、好新、好 問，同時獨特性突出，逆反心理也比擬強。四年級是學生心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已 經(jīng)具有一定的動手動腦能力、模仿能力也是比擬厲害的，就是注意力不是很集中。這個 班級的學生都比擬喜歡運動，但是普遍存在協(xié)調(diào)能力偏差的情況。剛開始的時候注意力 都比擬集中，但是只要上課內(nèi)容沒有意思，就會失去對體育課的熱情，所以在這堂課的 設(shè)計上我運用學生比擬喜歡的游戲，在加入音樂等元素，讓課堂呈現(xiàn)出比擬豐富的教學 內(nèi)容，在形式和內(nèi)容上吸引學生的注意力，讓學生在玩中學，在學中玩。讓疫情這種關(guān) 鍵的網(wǎng)絡授課到達充分的練習效果。因

4、為疫情的原因，學生是居家運動的，場地不是很 大，所以在安排學習內(nèi)容時充分考慮學生情況，采取科學合理的教學方式教學，把握好 練習的強度，盡可能減少對學生運動興趣的影響。案例描述：本課充分發(fā)揮協(xié)調(diào)練習的健身效果，通過教師的積極引導，學生的積極嘗試，讓這堂課 到達了預期的運動效果，實現(xiàn)增強體質(zhì)的目標。四、教學過程L導語設(shè)計：同學們好，由于我們現(xiàn)在處于一個特殊時期，導致我們不能回到學校來上 課，但是這些短暫的困難都打倒不了我們，我們在家里也可以利用手邊的一些道具和自身來 進行體育課的鍛煉，我相信只要大家跟著老師動起來，在哪里都能運動并到達很好的鍛煉效 果，首先今天就讓我們跟隨音樂的節(jié)拍來感受運動的魅力

5、。.熱身活動：(你笑起來真好看)韻律操。跟隨老師跟隨音樂的節(jié)拍，一起動起來，活 動開我們的全身，讓身體在音樂的呼吸中充分的張開，充分的熱起來。.探究學習，掌握技能：.協(xié)調(diào):開合跳、吸腿跳、胯下?lián)粽啤⒍砹_斯轉(zhuǎn)體、前后跳、仰臥卷腹。(旁邊放教學 視頻).聽音樂一觀看教師運動一.探究學習一自主練習一-教師總結(jié)。.學生在網(wǎng)絡授課的過程中掌握協(xié)調(diào)練習的技能。發(fā)思維，擴展能力：體能游戲打保齡球，讓學生在想些可以鍛煉體能的居家小游戲, 發(fā)揮他們的思維的小腦袋。定情緒，恢復身心。.放松操：(聽我說謝謝你)。.小結(jié)。五、教學反思。本次在線教學時間持續(xù)相對較久，對于學生和家長來說是一次極大的考驗，考驗學生在 沒有

6、老師的監(jiān)督下能不能堅持做到老師提出的運動要求，考驗家長能不能在學生運動的時候 給與監(jiān)督，在學生快要放棄的時候給與鼓勵和支持。我在課程的設(shè)計上采用比擬簡單的運動 方法，讓學生可以模仿起來，教材的處理上也采用了比擬新穎的教學方法，拋棄了原來的單 一和枯燥，在課程上插入了音樂，結(jié)合了游戲的趣味性，讓單調(diào)的網(wǎng)絡學習可以在音樂和游 戲的作用下起到放松和提高學習興趣，吸引學生的注意力。本節(jié)課的學習效果和運動量都能 到達一定的效果，學生也能在老師的引導下很好的上完一節(jié)體育網(wǎng)絡課，老師的教姿教態(tài)也 非常符合標準，學生的配合度也比擬高。但是，學生在學習的過程還是出現(xiàn)了一些問題導致 課程沒有到達預期的效果。因為網(wǎng)

7、絡體育課沒有老師的直接監(jiān)督，全憑學生自覺，這個年紀 的學生又是注意力自制力比擬薄弱的時候，對體育鍛煉本身就沒有那種很好的思想覺悟，只 要家長監(jiān)督力稍微不到位就很容易造成學生上課的練習懈怠，再加上居家鍛煉場地空間受到 很大的限制，練習方式也不會那么多種多樣，趣味性也不如學校體育課那么豐富多彩，老師 監(jiān)督力度也不是很充足，這一系列的問題導致了這堂課沒有到達預期效果。針對這個問題的 出現(xiàn)，我在接下來的課程設(shè)計上會采取可操作性和趣味性更強的運動效果，讓學生可以更好 的在玩中學，學中玩。通過一些方法提高學生和家長對體育鍛煉的意識，養(yǎng)成終身體育的思 想意識，明白體育鍛煉的迫切價值。盡可能在直播課程中加入一

8、些監(jiān)督指導環(huán)節(jié)，讓家長拍 些視頻上傳到群里，提高監(jiān)督意識。在課后作業(yè)的布置過程中強化鍛煉，讓學生養(yǎng)成每天鍛 煉的好習慣。互聯(lián)網(wǎng)在體育學科的應用促進了學生學習方法的轉(zhuǎn)變，但是想讓互聯(lián)網(wǎng)真正的 融入體育教學過程還需要一個過程，需要老師跟學生共同的努力。六、案例點評。以上案例通過游戲、健身運動小視頻、音樂與協(xié)調(diào)練習的組合，有效的優(yōu)化了活動 內(nèi)容，增強了協(xié)調(diào)練習的情趣，擺脫了單調(diào)單一的協(xié)調(diào)練習的枯燥乏味，促進了學生自 主練習的積極性，用動感的音樂激發(fā)出學生運動的熱情，讓整節(jié)課融入在輕松活潑的氛 圍之中，從而在不知不覺中有效的提高學生的協(xié)調(diào)能力。長期以來，我們過于重視教師的主導作用，對學生的主體作用發(fā)揮

9、關(guān)注度不夠，在 活動過程中關(guān)注學生的主體作用，就要轉(zhuǎn)變學生的學習方式。互聯(lián)網(wǎng)體育授課很好的把 課堂還給了學生，讓學生可以自主的發(fā)揮主體作用，通過教師的一些指導作用加上專業(yè) 直觀地視頻講解，可以更好地把學生的自主學習能力提高起來，讓學生在觀看視頻課程 的同時有時間思考動作的完整性。平時都是老師做示范，但是有些示范又很難直觀的展 示，比方跳躍細節(jié)的展示，騰空的動作細節(jié)，俄羅斯轉(zhuǎn)體的細節(jié)變化。此時互聯(lián)網(wǎng)就可 以很好的解決這個問題，它可以運用網(wǎng)絡的技術(shù)能力把一個很難表現(xiàn)的動作細節(jié)很好的 展示在學生面前，這樣可以讓學生更加直觀的感受到體育動作的細節(jié)性，從而更好的發(fā) 揮學生的主觀能動性。要重視學生對體育運

10、動的體驗。體驗是一種生理和心理結(jié)合的感受，不僅對學生的 感性認識學習有重要作用，而且在開展學生的情感、意志、態(tài)度和價值觀方面有獨特的 作用。體育教學中首先要關(guān)注學生的身體體驗，興趣是最好的老師，如果學生在一堂課 中有很好的身體體驗，那么他的學習興趣就會很好的被激發(fā)，那么課堂的效果就會很好 的被到達，反之那么沒有效果。由于體育學習擁有本身的特殊性，決定著學生對動作技術(shù) 的學習有著自己的親歷性，每一次的運動感受都能激發(fā)出不一樣的學習熱情，和不同的 心理變化。因為體育運動過程中學生的心理變化多種多樣，所以要給學生創(chuàng)設(shè)出不同的 情景學習，在身臨其境中增加實踐能力，從體驗中感受不同運動動作的魅力，從而到

11、達 學習的熱情，提高克服困難養(yǎng)成堅持不懈的良好品質(zhì)，在運動中明白人生不同時期的不 同體驗。互聯(lián)網(wǎng)有一個很好的網(wǎng)絡功能，可以有很多豐富的素材來豐富我們單調(diào)的課堂 氣氛，可以更好的創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，讓學生更好的融入到這個情境之中。所以我們 在運用互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂進行網(wǎng)絡授課的時候要注意課程的情境性，更好的發(fā)揮出學生 的體驗感和主觀想象力和能動性，讓體育課的魅力發(fā)揮到更好的高度，讓學生更好的轉(zhuǎn) 變學習方式。豐富評價的多樣性。在傳統(tǒng)教學評價中，我們過度的關(guān)注知識、技能和身體素質(zhì)的 評價，使得很多運動能力協(xié)調(diào)不好的學生處于默默無聞的狀態(tài)，這樣就會導致學生更加 反感體育課，對體育課更加沒有信心，讓那些本

12、身在體育運動上先天就有一些優(yōu)勢的學 生有點不思進取。所以在互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂上體育課教學，老師可以把課堂評價大局部 給到學生，讓學生自評，發(fā)現(xiàn)自己比照其他人之間的缺乏，學會主動發(fā)現(xiàn)自身的問題然 后進行改正。其次讓學生互評，俗話說三個臭皮匠頂過一個諸葛亮，所以人多思路就多, 學習方法也會多，同學們可以借鑒別人的學習方法來改進自己的動作缺乏，從而到達運 動效果。老師的評價應該以激勵性的語言進行評價，增加學生的學習自信心，讓學生不 失去學習體育的熱情，感受到體育運動的獨特魅力。在互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂的體育課下， 我相信學生的體育熱情會更加高漲。七、總結(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)+同步課堂下的體育學科，改變了傳統(tǒng)的體育上課模式，給出了不一樣 的體育上課思路，把傳