教育教學(xué)設(shè)計(jì)：侗家兒童多快樂

1、侗家兒童多快樂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式表現(xiàn)演 唱歌曲，讓學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn)音樂的美，大膽展示自我才能和思考， 在音樂活動(dòng)的共同參與中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。教學(xué)目標(biāo)：.通過學(xué)唱侗家兒童多快樂能用歡快、活潑的情緒演唱歌 曲，指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。.能體會(huì)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握二聲部，體驗(yàn)侗族大 歌的魅力。.積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們自主研究的探究精 神。教材分析：侗家兒童多快樂這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳 躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全 曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三

2、、四樂句節(jié)奏 基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來 的是襯詞局部，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉 寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化 又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休 止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī) 律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、幽默可愛的神情。 重點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲二聲部的音準(zhǔn)，并能和諧的演唱；學(xué)習(xí)感受侗族歌曲 的風(fēng)格，用各種手段表現(xiàn)歌曲教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器、電子琴等課型：唱歌課教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題導(dǎo)言：同學(xué)們好！今天很高興請(qǐng)到同學(xué)們來上音樂課，希望同學(xué) 們能

3、度過一段美好的音樂時(shí)光，為了感謝大家，老師今天給同學(xué)們帶 了禮物，想知道是什么嗎？.欣賞兩位同學(xué)的侗族服裝表演。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)初步了解侗族服飾、音樂，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí) 興趣。.介紹侗族風(fēng)土人情。（播放課件，在歌曲音樂的背景下展示 侗族的服飾、歌舞以及風(fēng)土人情等。）.學(xué)生談對(duì)侗族的初步了解。設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻，讓同學(xué)們了解侗族的風(fēng)土人情，對(duì)侗族 有一個(gè)初步的了解。二、學(xué)習(xí)歌曲二聲部導(dǎo)言：同學(xué)們想不想去侗族山寨看看呢？侗族的小朋友能歌善 舞，他們說了，要進(jìn)入他們侗鄉(xiāng)，要學(xué)會(huì)他們的羅也舞步才能進(jìn)入， 你們有沒有信心學(xué)會(huì)羅也舞？.初步感受二聲部。出示第一聲部和第二聲部的節(jié)奏，輕輕 拍出來二聲部節(jié)奏

4、。將兩個(gè)聲部的節(jié)奏組合成二聲部，要求學(xué)生和 諧拍出二聲部。.學(xué)唱二聲部。出示二聲部旋律，用哼鳴跟琴哼唱第一聲部的旋律，唱準(zhǔn)音準(zhǔn) 后加進(jìn)歌詞演唱。用“LU”跟琴哼唱第二聲部的旋律，唱準(zhǔn)音準(zhǔn)以后，加進(jìn)歌詞 演唱。全班同學(xué)分成兩個(gè)聲部，進(jìn)行合唱。（要求：輕聲演唱，能聽 到對(duì)方同學(xué)的聲音，同時(shí)能感受、表現(xiàn)出二聲部和諧之美。演唱完之 后請(qǐng)同學(xué)來講講演唱中出現(xiàn)的問題和缺乏，再進(jìn)行修改。）對(duì)自己和同學(xué)的演唱做簡單的評(píng)價(jià)。.學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動(dòng)作。（第一聲部做晃手的動(dòng)作；第二聲部 做踏腳擺手的動(dòng)作。）設(shè)計(jì)意圖：演唱二聲部，感受歌曲曲調(diào)濃郁的民族風(fēng)格，解決歌 曲的難點(diǎn)，同時(shí)讓同學(xué)們初步了解侗族大歌的魅力。加入簡單的

5、律動(dòng), 讓同學(xué)們感受侗族舞蹈的風(fēng)格，不同的動(dòng)作區(qū)分二聲部不同的音樂情 緒。三、整體學(xué)唱歌曲侗家兒童多快樂導(dǎo)言：同學(xué)們的羅也舞跳得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們可以走進(jìn)山寨了，侗 族的小朋友為了迎接我們，給我們演唱了一首動(dòng)聽的侗族歌曲，你們 想聽嗎？.完整的欣賞歌曲侗家兒童多快樂，視頻滾動(dòng)播放圖片。設(shè)計(jì)意圖：初步聆聽歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。.出示歌譜，第二次完整的欣賞歌曲。設(shè)問：說說歌曲的節(jié)拍、 速度、情緒？設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞更進(jìn)一步了解歌曲的音樂風(fēng)格，為后面學(xué)習(xí) 歌曲做鋪墊，同時(shí)掌握歌曲的一些基本知識(shí)。.再聽歌曲，找出這首歌曲用了哪幾個(gè)音？（用1、2、3、5、6五個(gè)音寫成，學(xué)生打手號(hào)唱一唱）設(shè)計(jì)意圖：鞏

6、固五聲音階的知識(shí)。.有節(jié)奏的朗讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)說說歌詞的哪一句給你留下深刻 的印象？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要做文明禮貌 的孩子。.跟琴演唱歌詞。（老師糾正演唱中缺乏的地方，指導(dǎo)學(xué)生輕 聲演唱，防止喊唱。）.跟伴奏，完整的演唱歌曲。.各種形式演唱歌曲。（師生接龍、一領(lǐng)眾和、男女對(duì)唱等等） 設(shè)計(jì)意圖：通過大家愉快的合作，體會(huì)不同的演唱形式帶來不同 的音樂感受，提高同學(xué)們的注意力，同時(shí)給別人一些合理的評(píng)價(jià)。 四、處理歌曲.力度處理。導(dǎo)言：根據(jù)同學(xué)們自己的想法，對(duì)音樂進(jìn)行力度上比照的處理， 大家一起演唱，聽聽效果，看看歌曲是不是更加生動(dòng)？設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮同學(xué)們的想象，大

7、膽的進(jìn)行第二 度創(chuàng)作，把歌曲表現(xiàn)得更加動(dòng)聽。.情緒處理。導(dǎo)言：下面請(qǐng)同學(xué)對(duì)歌曲的音色處理上進(jìn)行討論，哪里演唱連貫 好聽？哪里唱得跳躍好聽？設(shè)計(jì)意圖：通過上一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，感受到力度變化可以把音樂表 現(xiàn)得更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們自主研究的 探究精神。五、舞蹈表現(xiàn)歌曲導(dǎo)言：請(qǐng)同學(xué)們和侗族的小朋友一起跳起來吧?。ɡ蠋熃淌谕瑢W(xué) 們簡單的動(dòng)作，伴隨著歌曲，圍著凳子集體跳起來,把課堂推向高潮。）設(shè)計(jì)意圖：通過舞蹈的表演，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，完 美的表現(xiàn)歌曲。六、教學(xué)拓展課件展示“侗族大歌”在各種場(chǎng)合的表演，感受侗族大歌的魅力。設(shè)計(jì)意圖：感受我國民族音樂在世界上的影響力，激發(fā)學(xué)生

8、的愛 國情感。七、板書設(shè)計(jì)：侗家兒童多快樂八、作業(yè)布置：吹奏歌曲兩個(gè)聲部。教學(xué)反思每上完一節(jié)課，就對(duì)本節(jié)課做簡單的教學(xué)反思，這樣是希望通過 反思能更直觀、具體地總結(jié)自己教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因 及解決問題的方法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐 富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高認(rèn)識(shí)。所以，課后反思是一個(gè)很重要及必 不可少的環(huán)節(jié)！在上完侗家兒童真快樂之后，我簡單做了五點(diǎn)反 思及總結(jié)：一、激情引趣，導(dǎo)入新課課前，我讓學(xué)生在一曲激情的共有一個(gè)幸福的家中，邊感受 歌曲中所描繪的民族大團(tuán)結(jié)的歡樂情景，邊跟著音樂拍打節(jié)奏，在學(xué) 生的聆聽我引入本課的第二環(huán)節(jié)。二、感受風(fēng)情、解決難點(diǎn)我利用情景設(shè)計(jì)，

9、讓學(xué)生坐上了暢游“五十六個(gè)民族”的專列， 讓學(xué)生在聆聽本單元熟悉的2首歌曲中走近侗族，進(jìn)入了本課的第三 個(gè)環(huán)節(jié)一一參與游戲、體驗(yàn)風(fēng)情，完本錢堂課的難點(diǎn)：二聲部的合唱。 在這過程中，我把本課的難點(diǎn)，二聲部合唱的節(jié)奏、旋律、歌詞融入 到侗族攔路歌的禮俗中，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 他們?cè)谂拇蚬?jié)奏后，通過聆聽旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱 了。接著，我又讓學(xué)生通過聽來感受出第一聲部的深情悠揚(yáng)、第二聲 部的輕快跳躍，并提出挑戰(zhàn)：你們能象侗族的人們一樣來合唱嘛？以 此激起學(xué)生的演唱欲望。在老師的指揮和幫助下，進(jìn)行二聲部的合唱 練習(xí)。這樣一步步由淺入深地去攻克，突破教學(xué)的一大難點(diǎn)。三、學(xué)

10、唱歌曲，表情達(dá)意一句“侗家兒童聽了我們的精彩演唱后，給我們帶來了一首好聽 的歌曲”既肯定了學(xué)生剛才的二聲部演唱，又順利地過渡到歌曲的學(xué) 唱環(huán)節(jié)。在歌曲學(xué)唱中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，通過不 同要求的聽歌曲。第一遍：聽范唱錄音。你聽出歌曲是幾拍子的？侗 族兒童現(xiàn)在的心情怎么樣？第二遍：聽老師唱，你從哪幾方面感受到 他們是快樂的？當(dāng)學(xué)生說到從速度、節(jié)奏、歌詞中感受到快樂的情緒 時(shí)，我及時(shí)讓學(xué)生來讀一讀歌詞，感受歌曲的快樂情緒。要求學(xué)生用 輕聲、歡快的聲音、按節(jié)奏來讀歌詞，從而為唱歌作準(zhǔn)備。第三遍： 邊聽錄音邊輕聲哼唱，目的是讓學(xué)生感受到自己會(huì)唱了哪幾句？還有 哪幾句不會(huì)？然后和老師一起來解

11、決不會(huì)的樂句：最后一句帶休止符 和下滑音的樂句。四、載歌載舞，共享快樂（很遺憾，此環(huán)節(jié)由于時(shí)間沒有把握好，沒能展示，但還是想說說 我的設(shè)想）學(xué)生已能準(zhǔn)確而又完美的演唱歌曲了。而在唱好歌曲后， 將打擊樂器、豎笛演奏融入到孩子們快樂的歌聲中，又配上了歡快的 “羅也舞”，就這樣，在歡快的歌聲中，在打擊樂快樂的節(jié)奏中，在 師生愉快的舞蹈中，孩子們感受到了侗族兒童快樂而又美好的生活， 也將我的課推向了高潮。每節(jié)課都會(huì)有遺憾與缺乏，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：1、情景設(shè)計(jì)恰到 好處。始終圍繞認(rèn)識(shí)侗族，了解侗族的目的來進(jìn)行藝術(shù)感受的。2、 多媒體設(shè)計(jì)恰到好處。在教學(xué)中應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、 光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂。3、懸念設(shè)計(jì)恰到好處，學(xué) 生由于迫切的想走進(jìn)侗族。所以很認(rèn)真很努力的學(xué)習(xí)侗族歌曲。存在 的缺乏是：1、豎笛的提前進(jìn)入、二聲部的學(xué)習(xí)占用了的時(shí)間稍多了 點(diǎn)，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)沒能完成。2、我對(duì)歌曲的藝術(shù)