2021年山西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試題

1、2021年山西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。近年圍繞慶祝改革開放40周年，慶祝中華人民共和國成立70周年，決勝全面小康決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年主題創(chuàng)作，我國影視業(yè)迎來主旋律創(chuàng)作的新高潮，為推動(dòng)社會主義精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、引領(lǐng)時(shí)代審美風(fēng)尚，做出積極重要的貢獻(xiàn)。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。人類社會發(fā)展的每個(gè)歷史階段，都有相對突出的矛盾。藝術(shù)來源于生活，優(yōu)秀的文藝作品以社會現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。主旋律影視創(chuàng)作，首先要認(rèn)識好和把握好中國社會當(dāng)前發(fā)展的主要矛盾，將其作為開掘題材、塑造角色、傳遞價(jià)值的依據(jù)，提升作品的厚

2、度，深度與溫度。歷史題材電影林則徐深刻把握帝國主義、封建主義與中華民族爭取獨(dú)立和人民自由幸福的根本矛盾。電影我們村里的年輕人展現(xiàn)自力更生艱苦奮斗、建設(shè)社會主義農(nóng)村的故事，依據(jù)是“人民對于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾”。改革開放以來，我國社會的主要矛盾是“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”，我們從電影老井、電視劇喬廠長上任記再到電視劇大江大河，都能看到劇情矛盾與社會主要矛盾是相契合的。不同社會形態(tài)有不同的主要矛盾，同一社會形態(tài)的不同發(fā)展階段主要矛盾也是變化的。我們在影視創(chuàng)作中一直強(qiáng)調(diào)“思想精深”，要求主旋律創(chuàng)作準(zhǔn)確把握，生動(dòng)再現(xiàn)社會主要

3、矛盾，并隨著社會變化發(fā)展而不斷創(chuàng)新。主旋律創(chuàng)作不是“經(jīng)驗(yàn)化”的課題，而是實(shí)踐化的課題，只有不斷譜寫新樂章，才能與時(shí)代同步伐。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也是歷史的見證者。主旋律影視創(chuàng)作應(yīng)該堅(jiān)持以人民群眾這個(gè)歷史主體為主角。從作品接受的角度看，觀眾對影視劇中角色身世和身份的認(rèn)同感，是影響作品接受效果的重要因素。從影視作品產(chǎn)生的社會效果來看，角色與觀眾的身份交集越大，人物對觀眾的“示范”作用越強(qiáng)，作品的傳播力也就越大，小人物、正能量、大情懷，是新時(shí)代主旋律影視創(chuàng)作突出人民群眾歷史主體地位的創(chuàng)作觀。近年取得雙贏效益的電視劇，如馬向陽下鄉(xiāng)記絕命后衛(wèi)師雞毛飛上天大江大河父母愛情等，都是從塑造普通人角色開始，

4、講述普通人成長與成熟的故事。絕命后衛(wèi)師中紅34師師長陳樹湘在戰(zhàn)壕的時(shí)間比在指揮部多，更像個(gè)戰(zhàn)士；雞毛飛上天里的陳江河、駱玉珠；大江大河里的宋運(yùn)輝、雷東寶和楊巡，也都是鄉(xiāng)下人出身。主旋律影視創(chuàng)作由“高大上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶≌蟆?，轉(zhuǎn)變的是風(fēng)格，而不是內(nèi)涵，宏大敘事并沒有退場，而是轉(zhuǎn)場了?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”（老子）。中國傳統(tǒng)哲學(xué)特別注重“微”“小”的力量。堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，不僅要深入生活、扎根人民，還要塑造好人民群眾形象，呈現(xiàn)好老百姓的時(shí)代新生活。新時(shí)代如何創(chuàng)作出中華民族的新史詩，從影視大國到影視強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變過程中，創(chuàng)作者理應(yīng)樹立使命感，責(zé)任感和緊迫感

5、，自覺追求主旋律創(chuàng)作，把核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為精彩的中國故事、中國形象。（摘編自趙彤在守正創(chuàng)新中再上新臺階）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 認(rèn)識，把握好中國社會當(dāng)前發(fā)展的主要矛盾，就能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀、精彩的影視作品。B. 拍攝老井喬廠長上任記和父母愛情等影視作品，是為了表現(xiàn)社會主要矛盾。C. 影視作品中主要角色身份地位越低，與觀眾的身份交集越大，產(chǎn)生的社會效果越好。D. 中國傳統(tǒng)哲學(xué)注重“小”的力量，影視創(chuàng)作由“高大上”轉(zhuǎn)為“小正大”非常有必要。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章論證既有對影視業(yè)發(fā)展成就的肯定，也有對當(dāng)下創(chuàng)作存在問題的建議與指導(dǎo)。

6、B. 文章運(yùn)用了舉例論證的方法，如第四段列舉了馬向陽下鄉(xiāng)記等作品的例子。C. 文章引用老子的語句，論證中國傳統(tǒng)哲學(xué)特別注重“微”“小”的力量。D. 文章末段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代創(chuàng)作者的使命與責(zé)任，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 主旋律影視作品，能為推動(dòng)社會主義精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、引領(lǐng)時(shí)代審美風(fēng)尚，做出積極的貢獻(xiàn)。B. 影視作品創(chuàng)作不僅要準(zhǔn)確把握主旋律，而且要隨著社會變化發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新，絕不能簡單地復(fù)制，經(jīng)驗(yàn)化地照搬。C. 新時(shí)代主旋律影視創(chuàng)作只要突出人民群眾歷史主體地位，不斷迎合、滿足人民群眾的欣賞口味，就能取得雙贏效益。D. 深

7、人生活，扎根人民，塑造好人民群眾形象，呈現(xiàn)好老百姓的時(shí)代新生活，利于影視創(chuàng)作在守正創(chuàng)新中再上新臺階?！敬鸢浮?. D 2. A 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“就能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀、精彩的影視作品”，錯(cuò)誤，過于絕對，“創(chuàng)作出優(yōu)秀，精彩的影視作品”不僅要“認(rèn)識好和把握好中國社會當(dāng)前發(fā)展的主要矛盾”，還要將其作為開掘題材，塑造角色、傳遞價(jià)值的依據(jù)，提升作品的厚度，深度與溫度。B.“是為了表現(xiàn)社會主要矛盾”，錯(cuò)誤，無中生有，文中只是說“都能看到劇情矛盾與社會主要矛盾是相契合的”，不能據(jù)此就判斷拍攝這些作品“是為了表現(xiàn)社會主要矛盾”。C.“主要角色身份

8、地位越低，與觀眾的身份交集越大，產(chǎn)生的社會效果越好”，錯(cuò)誤，要“產(chǎn)生良好的社會效果”，還需要有正能量和大情懷。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“也有對當(dāng)下創(chuàng)作存在問題的建議與指導(dǎo)”，錯(cuò)誤，文中并沒有此方面的論述。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“不斷迎合，滿足人民群眾的欣賞口味”，錯(cuò)誤，曲解文意，“突出人民群眾歷史主體地位的創(chuàng)作觀”并不是要迎合、滿足人民群眾的欣賞口味；“只要就”錯(cuò)誤，關(guān)系不當(dāng)，根據(jù)原文“是新時(shí)代主旋律影視創(chuàng)作突出人民群眾歷史主體地位的創(chuàng)作觀。近年取得雙贏效益的電視劇”，二者并無條件關(guān)系。故選C。（二）

9、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：國民平均閱讀量正在不斷下滑，一個(gè)很重要的原因就是實(shí)體書店的消失。實(shí)體書店作為傳播知識的方式之一，其價(jià)值不僅在于提供了滿足公眾獲取知識的書籍與場景，還在于營造一個(gè)生活狀態(tài)和體驗(yàn)過程，引導(dǎo)讀者通過閱讀學(xué)習(xí)知識能力和提升生活品質(zhì)，最終讓讀書成為一種個(gè)體自覺和群體習(xí)慣，成為“文化鑄魂”的重要載體和實(shí)現(xiàn)路徑。但是，隨著圖書行業(yè)的市場化發(fā)展，實(shí)體書店行業(yè)受到了巨大的沖擊。高額的運(yùn)行成本，加上對互聯(lián)網(wǎng)的適應(yīng)度不夠，一大批書店難以堅(jiān)持，只能選擇倒閉。實(shí)體書店的大量倒閉，并不是市場需求出現(xiàn)了斷崖式的下滑，而是因?yàn)楣┙o側(cè)沒有根據(jù)需求側(cè)的升級順勢進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。書

10、店具有市場主體與文化載體兩種屬性。讓實(shí)體書店好起來，先要讓其活下去。疫情防控加劇了實(shí)體書店的生存壓力，利用輸血機(jī)制讓其擺脫暫時(shí)困難，才會有接下來的自我造血。這需要政府部門利用好資金扶持、稅費(fèi)減免和租金折扣等綜合政策，讓實(shí)體書店盡快走上良性發(fā)展之路。實(shí)體書店本身也要借力用力，利用優(yōu)惠政策起步后，找到利益平衡機(jī)制，盡快實(shí)現(xiàn)自我造血，如此才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的繁榮。（摘編自讓實(shí)體書店成為習(xí)慣養(yǎng)成的平臺，“光明網(wǎng)”2020年4月2日）材料二：為緩解疫情對實(shí)體書店的影響，北京市快速啟動(dòng)實(shí)體書店扶持項(xiàng)目，首批扶持資金已于近期發(fā)放。共有161家書店獲得項(xiàng)目資金扶持，其中有13家書店因被評為“2020年度北京市最

11、美書店”、94家書店因被評為“2020年度北京市特色書店”而受到獎(jiǎng)勵(lì)。據(jù)了解，北京市今年把扶持實(shí)體書店的重點(diǎn)放在房租補(bǔ)貼上，并適當(dāng)擴(kuò)大補(bǔ)貼覆蓋面，增加補(bǔ)貼書店的數(shù)量，著力解決房租這一實(shí)體書店在疫情期間面臨的最大成本負(fù)擔(dān)。特別是探索性地推出在書店保證承諾的前提下，提前預(yù)支4月至6月房租成本補(bǔ)貼的政策。此外，對在文化內(nèi)容、經(jīng)營模式和惠民服務(wù)方面具有特色，有一定品牌影響力的特色書店予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)實(shí)體書店向“小而精”、專業(yè)化、特色化方向發(fā)展。（摘編自北京161家實(shí)體書店獲資金扶持，“人民網(wǎng)”2020年4月2日）材料三：外賣不僅可以點(diǎn)漢堡、奶茶，還可以“點(diǎn)書”？讀者只需線上下單，工作人員將客戶所需要的書

12、籍消毒、打包后交給外賣員。幾十分鐘后，讀者就能收到。此次疫情導(dǎo)致許多書店因新冠肺炎疫情停業(yè)。為了支付高額店租和人力成本，多家書店先后在網(wǎng)上發(fā)起了儲值眾籌、直播售書等方式“自救”。北京市已有72家實(shí)體書店進(jìn)駐外賣平臺，其中既有北京圖書大廈等大型綜合書城，還有建投書局、鐘書閣這樣的體驗(yàn)式閱讀空間。實(shí)體書店的困境一再映入公眾視野，也倒逼書店進(jìn)行自我反思。只有積極調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能適應(yīng)日漸變化的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和模式?！巴赓u點(diǎn)書”這種新的嘗試與線下書店相融合，促進(jìn)了書店經(jīng)營方式的多元化，也給實(shí)體書店發(fā)展帶來契機(jī)。當(dāng)前，如何熬過疫情閉店期，做好疫情后的經(jīng)營規(guī)劃，拓展新的經(jīng)營模式，仍舊是實(shí)體書店不可回

13、避的一個(gè)問題。（摘選自光明時(shí)評：連書都可以外賣了？，“光明網(wǎng)”2020年3月31日）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 實(shí)體書店作為“文化鑄魂”的重要載體和實(shí)現(xiàn)路徑，其消失會直接影響到國民的平均閱讀量。B. 以市場為導(dǎo)向，及時(shí)根據(jù)圖書行業(yè)需求側(cè)的升級順勢調(diào)整供給側(cè)，就會避免實(shí)體書店的倒閉。C. 北京161家實(shí)體書店獲得資金扶持，這是為緩解疫情給實(shí)體書店帶來的影響而采取的有效舉措。D. 工作人員將讀者線上下單的書籍消毒打包，讀者在幾十分鐘后就能收到，“點(diǎn)書”過程既安全又高效。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 實(shí)體書店所提供的場景，營造的生

14、活狀態(tài)和體驗(yàn)過程，可以引導(dǎo)讀者通過閱讀提升其知識、能力和生活品質(zhì)。B. 北京市鼓勵(lì)實(shí)體書店向“小而精”等方向發(fā)展，是基于其房租負(fù)擔(dān)大等因素的考慮，這也是一種很好的探索。C. 多家實(shí)體書店采取多種“自救”方式，既能擺脫他們目前所面臨的困境，又能改變實(shí)體書店發(fā)展的大趨勢。D. “外賣點(diǎn)書”這種新的嘗試可以節(jié)約實(shí)體店租金和人力成本，這種線上線下的融合方式給實(shí)體書店發(fā)展帶來了契機(jī)。6. 請結(jié)合材料簡要分析實(shí)體書店如何走出困境？【答案】4. B 5. C6. 政府部門利用好資金扶持、稅費(fèi)減免和租金折扣等綜合政策，讓實(shí)體書店盡快走上良性發(fā)展之路。實(shí)體書店本身也要借力用力，要積極調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)和拓展新的經(jīng)營模

15、式，在文化內(nèi)容、經(jīng)營模式和惠民服務(wù)等方面創(chuàng)設(shè)自己的特色?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選材料中信息，對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B“及時(shí)根據(jù)圖書行業(yè)需求側(cè)的升級順勢調(diào)整供給側(cè)，就會避免實(shí)體書店的倒閉”理解錯(cuò)誤，原文的表述為：“實(shí)體書店的大量倒閉，并不是市場需求出現(xiàn)了斷崖式的下滑，而是因?yàn)楣┙o側(cè)沒有根據(jù)需求側(cè)的升級順勢進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整?！睂?shí)體書店的倒閉原因是多方面的，及時(shí)調(diào)整供給側(cè)只是一個(gè)方面，做到這一點(diǎn)，也很難避免實(shí)體書店的倒閉。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合材料中信息，辨析材料中內(nèi)容要點(diǎn)能力C“又能改變實(shí)體書店發(fā)展的大趨勢”分析錯(cuò)誤，材料的表述是：“為了支付高額店租和

16、人力成本，多家書店先后在網(wǎng)上發(fā)起了儲值眾籌、直播售書等方式自救”，可知這種“自救”行動(dòng)也許能擺脫他們目前所面臨的困境，但能否改變實(shí)體書店發(fā)展的大趨勢，尚無文本材料支持。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合材料中信息，歸納概括材料內(nèi)容要點(diǎn)能力。材料一和材料二都提到了政府對實(shí)體書店的政策性扶持，“這需要政府部門利用好資金扶持、稅費(fèi)減免和租金折扣等綜合政策，讓實(shí)體書店盡快走上良性發(fā)展之路”“為緩解疫情對實(shí)體書店的影響，北京市快速啟動(dòng)實(shí)體書店扶持項(xiàng)目，首批扶持資金已于近期發(fā)放”。所以，從政府層面來講，利用好資金扶持、稅費(fèi)減免和租金折扣等綜合政策，讓實(shí)體書店盡快走上良性發(fā)展之路，是實(shí)體書店脫困的方法

17、之一；而從實(shí)體書店自身方面來講，根據(jù)材料一“實(shí)體書店本身也要借力用力，利用優(yōu)惠政策起步后，找到利益平衡機(jī)制，盡快實(shí)現(xiàn)自我造血，如此才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的繁榮”，材料三“只有積極調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能適應(yīng)日漸變化的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和模式”等內(nèi)容可以總結(jié)出：實(shí)體書店本身也要借力用力，要積極調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)和拓展新的經(jīng)營模式，在文化內(nèi)容、經(jīng)營模式和惠民服務(wù)等方面創(chuàng)設(shè)自己的特色。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。西征記（節(jié)選)宗璞晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時(shí)要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，這正是她陪姐姐孟峨來上英文課的那間教室。如今自己是大學(xué)生了，在這里上課了。這一節(jié)課是江昉先生

18、的楚辭，是選修課。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動(dòng)不安，這間教室現(xiàn)在還是坐滿了人。江昉抱著一摞書走進(jìn)教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個(gè)大字。讀完全詩，默然片刻以后，他開始講，講到“首身離兮心不懲”這一句時(shí)，激昂起來：“人死了，可是其心不改，精神不死最后一句魂魄毅兮為鬼雄，這個(gè)毅字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽?，只聽“哧”的一聲，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個(gè)破洞，棉絮從破洞里露出來。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。江昉放下粉筆，幾個(gè)同學(xué)圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說：“江伯伯，我來縫一下，不然走

19、起路來不方便?！苯瓡P看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了。”遂脫下長衫放在教桌上，嵋把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時(shí)縫畢，將長衫遞給江昉。江昉走后，嵋收拾書包，這時(shí)莊無因走了進(jìn)來。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室，不覺走進(jìn)了圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談?！敖馕鰩缀斡袉栴}么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何，無因特來做課前輔導(dǎo)。“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！睙o因臉上顯出一個(gè)大問號?！拔以谙?，社會需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線?！澳銖能娔茏鍪裁矗课液?/p>

20、難想象?！奔毖┰诖巴怙w舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進(jìn)了冷風(fēng)，有同學(xué)過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得?！拔易鑫夷茏龅囊磺??！边@是嵋的回答。無因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場。”無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分。”“當(dāng)然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！贬姨ь^望了無因一眼。仍低頭看那張粗紙，寫道：“你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者，你不欠什么?！眱扇讼嘁暉o語。無因收起那些粗紙，兩人走出

21、圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了。嵋不知這節(jié)課講些什么。走過另一間教室時(shí)，正遇李之薇出來，兩人遂一起走。“我正要去找你，剛好碰見了，”之薇說，“你知道嗎？我有一個(gè)大決定?！薄拔乙灿幸粋€(gè)大決定。”嵋說。兩人對望，都笑了。不遠(yuǎn)處有人大聲叫李之薇，之薇對嵋點(diǎn)點(diǎn)頭，跑開去。晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個(gè)炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學(xué)生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個(gè)個(gè)都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去?！睙艄饣?/p>

22、暗，弗之長嘆一聲。這時(shí)嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍?！北坛趺腿徽酒饋?，一手扶住嵋的肩。“你？”弗之說，“可你是女孩子!”正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報(bào)過名了，可是說我們年紀(jì)太小了?！贬艺f：“我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力?！薄鞍敓o大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z?！拔也槐厥邪榜R，也不是替爺征不過，也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧?！贬艺f著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就帽的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異

23、。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心，次日，嵋清早到李之薇家，“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！贬艺f，“很順利?！薄拔疫@里可不順利?！敝毕蚍块T掃了一眼，低聲說，“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去?！苯形鐣r(shí)分，李漣回來了，“薇兒，”李漣定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說，我支持你從軍，國難當(dāng)頭，誰都有責(zé)任。若是說不通，就只管去好了?！庇忠惶焐衔纾碧氐氐礁改傅呐P房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌。回頭見母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過來想抱住母親。但是她沒有這個(gè)習(xí)慣，幾次張口，只說：“如果家里真需要我，我就不去?！蹦赣H金士珍搖頭，并不看她，說：“小處需要你比不上大處

24、，你去吧!”這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了。(節(jié)選自宗璞西征記，人民文學(xué)出版社，2015年8月版)7. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文中有多處關(guān)于雨雪的環(huán)境描寫，一方面以氣候現(xiàn)象點(diǎn)明時(shí)令特征，另一方面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實(shí)的殘酷性，為人物出征渲染悲壯的氣氛。B. 長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投入和灑脫不羈的性格，而孟嵋為先生縫補(bǔ)則是學(xué)子敬愛師長的真情流露。C. 從莊無因與孟嵋的對話可以看出莊無因是一個(gè)自私自

25、利、只為自己前途著想的人，他認(rèn)為戰(zhàn)事和自己無關(guān)，這一形象的塑造襯托了孟嵋從軍之心的堅(jiān)決。D. 對于女兒放下學(xué)業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母起初雖態(tài)度不一，但最終都表示了支持，讓讀者感受在戰(zhàn)爭面前，人們同仇敵愾、眾志成城的決心。8. 有評論家說，西征記是“為一代青春學(xué)子立言”。請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?. 請簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點(diǎn)？【答案】7. C 8. 小說塑造出一代青春學(xué)子蓬勃飛揚(yáng)的青春氣質(zhì)，展現(xiàn)出他們在民族大義面前義無反顧、勇?lián)姑木耧L(fēng)貌；探尋出他們身上深植著的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴基因，記錄并歌頌了他們身上所具有的崇高使命；激勵(lì)著青春學(xué)子在時(shí)代浪潮中胸懷國家。牢記使命，挺

26、身向前，勇?lián)笕巍?. 運(yùn)用第三人稱敘述故事，真實(shí)客觀地再現(xiàn)了一代青年學(xué)子走出書齋投身抗日救國的心路歷程，敘述筆法自由靈活。敘事線索清晰：小說圍繞孟嵋和李之薇從軍這一中心事件展開敘述，勾連人物故事，表現(xiàn)眾多人物的精神風(fēng)貌。運(yùn)用場面描寫推開情節(jié)：如江昉上課、圖書館筆談、孟家話從軍、李家母女依偎等場面描寫，將人、事、境融為一體（情節(jié)自然展開，人物形象豐富立體，環(huán)境描寫巧妙烘托）。敘事節(jié)奏平靜舒緩：平靜的敘述中涌動(dòng)著人物洶涌的情感激流，如聽了嵋的從軍決定，碧初“也已淚光瑩然”，弗之“伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭”，母愛、父愛、家國愛融匯一體，具有震撼人心的藝術(shù)力量。敘事語言簡潔洗練，有一種典雅之美

27、?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。C項(xiàng)，“莊無因是一個(gè)自私自利只為自己前途著想的人”理解偏頗，莊無因沒有嵋投身抗戰(zhàn)的積極思想，他認(rèn)為應(yīng)該好好讀書，可以說他思想不積極，不能說他自私自利只為自己前途著想。故選C?！?題詳解】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。解答此類試題，第一步，仔細(xì)審題，找出題干中的關(guān)鍵詞，確定題干考查的優(yōu)秀品質(zhì)還是貢獻(xiàn)、成就，還是影響。

28、第二步，確定信息所在區(qū)間，仔細(xì)閱讀，從文中篩選關(guān)鍵句子、詞語。第三步，分條歸納，得出答案。所謂的“為一代青春學(xué)子立言”是就作品的主題而言的，小說歌頌了青春學(xué)子的什么呢？首先是他們的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。小說中的孟嵋和李之薇，在國難當(dāng)頭的危急時(shí)刻，毅然選擇投身抗戰(zhàn)，你看孟嵋和無因的對話，“我在想，社會需要我們做什么?我們最應(yīng)該做什么?我想去從軍，像瑋瑋哥那樣。 嵋在從軍下面重重畫了條橫線”“我只是煩了， 連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分?！边@就是以孟嵋為代表的青春學(xué)子樸素的思想，厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平。她和之薇只是那個(gè)時(shí)代萬千青年學(xué)子的代表，她們身上卻體現(xiàn)了一代

29、青春學(xué)子的時(shí)代風(fēng)貌。其次，是為她們自己的美好青春立言。小說寫孟嵋“把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密”，為老師江昉縫補(bǔ)衣衫，體現(xiàn)的是她對師長的敬愛；孟嵋與無因的對話，“我只是煩了， 連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分”，寫出了她的心聲，也是她的青春宣言；寫她與家人的談話“我不必市鞍馬， 也不是替爺征不過，也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧”“嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來”，對家的不舍，對母親的歉疚，真實(shí)地塑造了一個(gè)有血有肉而又青春飛揚(yáng)的青年形象。因此，小說是為一代青春學(xué)子至純至真至美的青春心聲（追求）立言。再次，小說描寫了青年學(xué)子成長的背景，既有時(shí)代背景，

30、也有周圍的環(huán)境背景。孟嵋的周圍，有“講到首身離兮心不懲這一句時(shí)，激昂起來：人死了，可是其心不改，精神不死最后一句魂魄毅兮為鬼雄，這個(gè)毅字很重要?！钡膼蹏榫w高漲的老師江昉；有深明大義的父母，如父親弗之“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個(gè)個(gè)都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去”，母親雖不舍卻并不阻止她從軍，“碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上”；一代青年學(xué)子就是在悠遠(yuǎn)宏大的歷史文化背景下，在父輩、師長深沉的家國情懷熏陶中成長起來的，小說從側(cè)面揭示了一代學(xué)子擁有崇高品格的深層原因。小說中孟嵋、李之薇只是無數(shù)青年學(xué)子的代表，小說通過塑造青春學(xué)

31、子群像，為勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任和使命的青年樹立了一座不朽的精神豐碑，它將激勵(lì)著一代又一代青春學(xué)子在時(shí)代浪潮中胸懷國家，牢記使命，挺身向前，勇?lián)笕??！?題詳解】本題考查小說情節(jié)的敘述技巧。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點(diǎn)，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時(shí)間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點(diǎn)(敘述視角)、敘述人稱和敘述方法。首先，小說采用了第三人稱敘述的方式展開內(nèi)容，這種筆法比較靈活自由，便于書寫各類人物的事跡；其次，小說線索明晰，緊緊圍繞孟嵋和李之薇從軍的事件來寫，通過

32、與之有關(guān)的事件和人物，勾連人物故事，表現(xiàn)眾多人物的精神風(fēng)貌。再次，宗璞以漢賦鋪陳的手法，從人物的活動(dòng)方位的變化入手，多方位、多層次地刻畫不同的場面，塑造不同的人物。比如，江昉老師講課的場面，刻畫江昉的形象，表現(xiàn)孟嵋等學(xué)子深受傳統(tǒng)文化熏陶，深受老師影響等深層背景；與無因的談話，展現(xiàn)孟嵋的內(nèi)心世界；回到家里與父母的談話，表現(xiàn)家庭的影響；李之薇母女的依偎，刻畫了一位深明大義又有血有肉的母親形象等。另外，“雪”的環(huán)境描寫烘托了氣氛，起到了很好的背景作用。還有，小說敘述節(jié)奏平緩，宗璞擅長以內(nèi)斂、節(jié)制、蘊(yùn)藉的筆調(diào)敘述，將洶涌的情感激流深藏于平靜的敘述之中，比如“嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已

33、淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語，燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響”，孟嵋從軍，對這個(gè)家庭來說絕對是一件大事，而人物情緒的暗流就在這種含蓄而又內(nèi)斂的敘述中波濤洶涌，小說顯得風(fēng)輕云淡，草木含情。但正是在這樣一種敘事格調(diào)中，小說的人物形象一個(gè)個(gè)從那背景中清晰地凸現(xiàn)出來，穩(wěn)穩(wěn)地站立在我們面前。最后，小說語言簡潔洗練，有一種典雅之美。如“兩人相視無語，無因收起那些粗紙，兩人走出圖書館、急雪已經(jīng)過去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了”“我不必市鞍馬， 也不是替爺征不過，也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧”?！军c(diǎn)睛】1小說中常見的線索（1

34、）人物線索，如祝福就是以“我”的所見所聞所感為線索的；（2）事物線索，如項(xiàng)鏈就是以“項(xiàng)鏈”為線索的；（3）事件線索，如變色龍就是以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索的；（4）以時(shí)間、空間或人物心理、情感為線索，如林教頭風(fēng)雪山神廟既有時(shí)間、空間的變化，也有林沖心理、情感的變化。2線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個(gè)主要人物(事件)分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線：（1）明線：人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索；（2）暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。3線索的作用（1）貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

35、（2）巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題。二、文言文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也?！薄安贿`農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入海池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)

36、生喪死無憾，王道之始也?！薄拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！薄肮峰槭橙耸扯恢獧z涂有餓莩而不知發(fā)人死則曰非我也歲也是何異于刺人而殺之曰非我也，兵也，？王無罪歲，斯天下之民至焉。（選自人教版語文必修3）10. 下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 狗彘食人食而不知檢/涂有餓莩而不知發(fā)/人死/則曰/非我也/歲也/B. 狗彘食人/食而不知檢/涂有餓莩而不知/發(fā)人死/則曰/非我也歲也/C. 狗彘食

37、人/食而不知檢/涂有餓莩而不知發(fā)/人死/則曰/非我也/歲也/D. 狗彘食人食而不知檢/涂有餓莩而不知/發(fā)人死/則曰/非我也/歲也/11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 寡人：寡德之人，是古代國君對自己的謙稱。B. 河內(nèi)：今河南境內(nèi)黃河以南的地方。C. 孟子：名軻，戰(zhàn)國時(shí)著名的思想家、政治家、教育家。D. 庠序：庠、序，都是學(xué)校。商代叫序，周代叫庠。12. 在下列對文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 梁惠王見到孟子就談起人口增多的話題，目的是想通過人口的增多，增強(qiáng)國家的實(shí)力，可見其有問鼎天下的雄心。B. 面對梁惠王的疑問，孟子用“五十步笑百步”的故事，委婉指

38、出他與鄰國諸侯沒有什么本質(zhì)區(qū)別，不能使人口增多。C. 針對梁惠王的心理，經(jīng)過一番謙恭禮讓的蓄勢以后，孟子趁勢提出了“王道”主張的終極理想：使民養(yǎng)生喪死無憾。D. 在孟子看來，人口增多的根本措施是施仁政，也就是讓百姓住有房，耕有田，吃飽穿暖用足，接受教育，懂得禮儀。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（2）王如知此，則無望民之多于鄰國也?！敬鸢浮?0. A 11. B 12. C13. （1）咚咚地敲著戰(zhàn)鼓，兩軍的兵器已經(jīng)接觸，拋棄鎧甲、拖著兵器逃跑。（2）大王如果知道這個(gè)道理，就不要期望您的人民比鄰國多了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷

39、句的能力?！笆橙耸场睒?gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“食”是動(dòng)詞，是賓語，“人食”是“食”的賓語，動(dòng)賓之間不可斷開，排除BC。“人”是“死”的主語，主語前斷開，排除D。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B. “黃河以南”錯(cuò)誤，“河內(nèi)”，今河南境內(nèi)黃河以北的地方。古人以中原地區(qū)為中心，所以黃河以北稱河內(nèi)，黃河以南稱河外。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“終極理想：使民養(yǎng)生喪死無憾”錯(cuò)誤，文中說“養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也”，由此可知，“使民養(yǎng)生喪死無憾”只是王道的開始。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鼓”，名詞作

40、動(dòng)詞，擊鼓；“既”，已經(jīng)；“曳”，拖著；“走”，逃跑。（2）“此”，這個(gè)道理；“則”，就；“多于鄰國”，狀語后置，比鄰國多。參考譯文：梁惠王說：“我對于國家，（也算）是盡心啦！黃河以北遭遇荒年，就把那里的百姓遷移到黃河以東，把黃河以東的糧食運(yùn)到黃河以北；黃河以東遭遇荒年也是這樣。察看鄰國的君主主辦政事，沒有像我這樣用心的。但鄰國的百姓并不更少，我的百姓并不更多，為什么呢？”孟子回答說：“大王喜歡打仗，請?jiān)试S我用打仗比喻。咚咚地?fù)艄倪M(jìn)軍，兵器刀鋒已經(jīng)相交撞擊，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。憑借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以為）怎么樣呢？”惠王說

41、：“不可以。只不過沒有逃跑到一百步罷了，這也同樣是逃跑呀！”孟子說：“大王如果懂得這個(gè)道理，那不必去期望您的國家的民眾比鄰國增多啦?！薄安贿`背農(nóng)時(shí)，糧食就吃不完。密網(wǎng)不進(jìn)池塘捕魚，魚鱉就不會吃完。按照季節(jié)砍伐樹木，那木材便用不完。糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對供養(yǎng)活人埋葬死者沒有什么不滿。百姓對供養(yǎng)活人埋葬死者都沒有不滿，這就是王道的開端了?！霸谖瀹€大的住宅田旁，種上桑樹，五十歲的時(shí)候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。畜養(yǎng)雞、豬、狗等家禽、家畜，不要錯(cuò)過繁殖的時(shí)節(jié)，七十歲的時(shí)候就可以吃到肉了。百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會有挨餓的情況了。認(rèn)認(rèn)真真地興辦學(xué)校教育，

42、把孝敬父母的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會背著或者頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時(shí)候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能達(dá)到這樣的地步，卻不能統(tǒng)一天下而稱王的，是不曾有過的事“豬狗吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉賑救災(zāi)民，老百姓死了，就說：“這不是我的罪過，是年成不好造成的。這種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說殺死人的不是我，是兵器有什么區(qū)別？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指別的諸侯國的人）都會前來歸順了?！保ǘ┕糯姼栝喿x閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春江夕望盧綸洞庭芳草遍，楚客莫思?xì)w。經(jīng)難人空老，逢春雁歸飛。東西兄弟遠(yuǎn)

43、，存沒友朋稀。獨(dú)立還垂淚，天南一布衣。注：春江夕望是盧綸為躲避安史之亂而客居湖南時(shí)寫的。14. 下列對這首唐詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)說春天已到洞庭，自己可不要想家，以此表達(dá)美景讓人忘卻了思家的煩惱。B. 頷聯(lián)中“經(jīng)難人空老”一句高度概括了詩人坎坷的人生經(jīng)歷，也有對人生不易而自己已衰老但一事無成的感嘆。C. 頸聯(lián)中的“遠(yuǎn)”字。既寫出了兄弟在空間上相隔的遙遠(yuǎn)，也寫出了因距離的遙遠(yuǎn)而難敘兄弟情的哀傷。D. 最后兩句詩人獨(dú)立天南，望鄉(xiāng)垂淚，形象鮮明感人。15. 結(jié)合全詩分析這首詩抒發(fā)的情感?！敬鸢浮?4. A 15. 思鄉(xiāng)之情：首聯(lián)說春天已到洞庭，自己可不要想家?？谥姓f“莫思?xì)w”，實(shí)際

44、上詩人歸正切。悲憤和哀傷之情：中間四句寫戰(zhàn)亂中詩人的不幸遭遇，如功業(yè)無成，有家難歸，兄弟離散，故人日稀。孤獨(dú)寂寞之情：最后兩句詩人獨(dú)立天南，望鄉(xiāng)垂淚，形象鮮明感人。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A“以此表達(dá)美景讓人忘卻了思家的煩惱”錯(cuò)誤，首聯(lián)下句的“莫思?xì)w”，寫出了作者面對春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的滿意?？谏险f“莫思?xì)w”，但實(shí)際上詩人思?xì)w正切，詩人并沒有“忘卻了思家的煩惱”。故選A。【15題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。詩歌標(biāo)題“春江夕望”點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)以及人物的活動(dòng)，詩人在春天的傍晚眺望遠(yuǎn)處，

45、那么詩人望向何處？自然是家的方向，且詩歌注釋說“盧綸為躲避安史之亂而客居湖南時(shí)寫的”，這就暗示了詩歌的第一個(gè)情感，即思念家鄉(xiāng)之情，而且首聯(lián)說“洞庭芳草遍，楚客莫思?xì)w”，口中說“莫思?xì)w”，內(nèi)心恰恰是思?xì)w心切。“經(jīng)難人空老，逢春雁歸飛”，頷聯(lián)概括了詩人坎坷的人生經(jīng)歷，也有對人生不易而自己已衰老但一事無成的感嘆?！皷|西兄弟遠(yuǎn)，存沒友朋稀”，寫出了兄弟在空間上相隔的遙遠(yuǎn)，也寫出了因距離的遙遠(yuǎn)而難敘兄弟情的哀傷?！蔼?dú)立還垂淚，天南一布衣”，“獨(dú)立”寫出詩人的孤獨(dú)寂寞，而“垂淚”“布衣”既有對家鄉(xiāng)的思念，也有對自身的感嘆。（三）名篇名句默寫16. 補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）蘇軾在赤壁賦中以“_，_”

46、兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。（2）在阿房宮賦中，杜牧通過“_，_”兩句，提出了秦國如果愛惜六國的人才，就能世代為君，安享天下這一觀點(diǎn)。（3）龔自珍己亥雜詩的“_，_”兩句，借助生動(dòng)的比喻，表達(dá)了詩人雖然辭官，卻還要悉心培育新一代以報(bào)效國家的愿望?！敬鸢浮?. 余音裊裊 . 不絕如縷 . 使秦復(fù)愛六國之人 . 則遞三世可至萬世而為君 . 落紅不無情物 . 化作春泥更護(hù)花【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：裊、縷、復(fù)、遞、化。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。如果國寶會說話第二季儼然已是紀(jì)錄片行業(yè)的“網(wǎng)紅爆款”。讓國寶開口說話的新穎角度、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的“

47、微紀(jì)錄”樣式、貼近年輕人日常的“萌言萌語”、各路高科技齊上陣的視覺奇效都是助力如果國寶會說話成功的要素。但真實(shí)記錄，才是紀(jì)錄片的生命，一切的創(chuàng)新和包裝都是為“真實(shí)”服務(wù)的，如果_，單純地去追求視覺沖擊、畫面質(zhì)感等表現(xiàn)元素而讓內(nèi)容失真，反而會_，丟掉了紀(jì)錄片的本位。（ ）。不可否認(rèn)，該系列紀(jì)錄片在視覺呈現(xiàn)上_，但為了追求這種好看卻讓內(nèi)容失了真，在鏡頭前用戲劇化的手段來演繹歷史，其根本目的是迎合后現(xiàn)代文化中的消費(fèi)主義。反觀如果國寶會說話，觀眾雖然很容易被它每集不重樣的表現(xiàn)風(fēng)格和多元化的視覺效果所吸引，但真正抓住眼球的還是每集5分鐘里真實(shí)生動(dòng)的精華內(nèi)容。“一集5分鐘，能打磨大半年。”這句話道出該片制

48、作的關(guān)鍵在于_。第二季創(chuàng)作擴(kuò)大了文物選取范圍，更為全面地反映了戰(zhàn)國至秦漢時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展軌跡。另外，來自全圍的50多家博物館參與支持拍攝，使作品更加貼近學(xué)術(shù)前沿。而在制作層面，進(jìn)一步采用新技術(shù)，呈現(xiàn)出精彩的動(dòng)畫演示。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 舍本逐末 生搬硬套 美輪美奐 精雕細(xì)琢 B. 本末倒置 生搬硬套 光彩奪目 如琢如磨C. 舍本逐末 削足適履 光彩奪目 如琢如磨 D. 本末倒置 削足適履 美輪美奐 精雕細(xì)琢18. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 前段時(shí)間的“了不起”系列紀(jì)錄片，在這一點(diǎn)上就爭議不斷B. 在這一點(diǎn)上，前段時(shí)間的“了不

49、起”系列紀(jì)錄片就爭議不斷C. 前段時(shí)間的“了不起”系列紀(jì)錄片，在這一點(diǎn)上就存在爭議D. 在這一點(diǎn)上，前段時(shí)間的“了不起”系列紀(jì)錄片就存在爭議19. 文中畫橫線的句子有語病下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 雖然觀眾很容易被它每集不重樣的表現(xiàn)風(fēng)格和多元化的視覺效果吸引，但真正抓住人心的還是每集5分鐘里真實(shí)生動(dòng)的精華內(nèi)容。B. 觀眾雖然很容易被它每集不重樣的表現(xiàn)風(fēng)格和多元化的視覺效果所吸引，但真正抓住人心的還是每集5分鐘里真實(shí)生動(dòng)的精華內(nèi)容。C. 觀眾雖然很容易被它每集不重樣的表現(xiàn)風(fēng)格和多元化的視覺效果吸引，但真正抓住眼球的還是每集5分鐘里真實(shí)生動(dòng)的精華內(nèi)容。D. 雖然觀眾很容易被它每集不重樣的表現(xiàn)

50、風(fēng)格和多元化的視覺效果所吸引，但真正抓住眼球的還是每集5分鐘里真實(shí)生動(dòng)的精華內(nèi)容。【答案】17. D 18. C 19. A【解析】【17題詳解】本題考查成語運(yùn)用的能力?？梢詮囊韵陆嵌瓤紤]：從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題；從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。另外，還要看看搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等。舍本逐末：指求末棄本，側(cè)重“追求”。本末倒置：指重末輕本，側(cè)重“倒置”。根據(jù)“單純地去追求視覺沖擊、畫面質(zhì)感等表現(xiàn)元素”的語境，應(yīng)選“舍本逐末”。削足適履：因?yàn)樾∧_大，就把腳削去一塊來適應(yīng)鞋的大小，比喻不合理地牽就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。生搬

51、硬套：指不顧實(shí)際情況，機(jī)械地運(yùn)用別人的經(jīng)驗(yàn)，照抄別人的辦法。選用“削足適履”，“削”字與“丟掉了紀(jì)錄片的本位”照應(yīng)。光彩奪目：形容鮮艷耀眼。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，現(xiàn)在也用來形容裝飾、布置等美好漂亮。用“鮮艷耀眼”形容電視節(jié)目的視覺呈現(xiàn)不妥，應(yīng)選“美輪美奐”。精雕細(xì)琢：對玉器仔細(xì)地雕琢，后來比喻做事情精益求精，認(rèn)真細(xì)致。如琢如磨：本來指把骨頭、象牙、玉石、石頭等加工制成器物，也形容文采好、有修養(yǎng)，后引申為學(xué)問上的研究、探討，指共同研究學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短。根據(jù)“一集5分鐘，能打磨大半年”的語境，選“精雕細(xì)琢”。故選D。【18題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，

52、了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。本句上文講述的是“單純地去追求視覺沖擊、畫面質(zhì)感等表現(xiàn)元素而讓內(nèi)容失真，反而會削足適履，丟掉了紀(jì)錄片的本位”，這是談?wù)摰年P(guān)于紀(jì)錄片的一些不正確的做法，下面直接舉例“前段時(shí)間的了不起系列紀(jì)錄片”，排除BD 項(xiàng)?！盃幾h不斷”強(qiáng)調(diào)的是爭議的時(shí)間長，與下文的內(nèi)容銜接不緊湊；“存在爭議”是說有上文說的毛??；此處是想表達(dá)“了不起”系列紀(jì)錄片存在上述的毛病，排除A項(xiàng)。故選C?！?9題詳解】本題考查病句的辨析與修改能力。解答語病類題目，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩

53、面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞，然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。畫線句子中，“觀眾雖然但”關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，分句主語不同，應(yīng)將“觀眾”放在“雖然”的后面，排除B、C兩項(xiàng)；“抓住人心”與“抓住眼球”相比，更能體現(xiàn)遞進(jìn)性，排除D項(xiàng)。故選A。20. 在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。長久以來，人們只是把運(yùn)動(dòng)簡單地和鍛煉身體聯(lián)系起來，而忽略了_。當(dāng)人們只顧眼前利益的時(shí)候，誰會把40歲時(shí)的一次車禍跟小時(shí)候喜歡宅在家里看電視聯(lián)系起來呢？誰會把50歲搬東西時(shí)扭傷了腰與兒童期總不跟小伙伴出去打打球聯(lián)系起來？沒有遠(yuǎn)見的人是無法弄清他們之間的邏輯關(guān)系

54、的，這是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)的功能具有強(qiáng)烈的滯后性。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人反應(yīng)靈敏，機(jī)體協(xié)調(diào)，面對撞來的汽車，處理及時(shí)，控制得當(dāng)，_。經(jīng)常鍛煉的人，身體各部位肌肉配合默契，當(dāng)搬動(dòng)重物時(shí)調(diào)動(dòng)起來的肌肉更多，身體肌肉該用力的用力，_，便不容易扭傷。因此，學(xué)生正確認(rèn)識運(yùn)動(dòng)的生命教育價(jià)值十分重要，學(xué)習(xí)是為了過得更好，而體育運(yùn)動(dòng)則有助于活得健康。每位學(xué)生都要重視運(yùn)動(dòng)。【答案】 . 運(yùn)動(dòng)的生命教育價(jià)值 . 會更容易化解危機(jī) . 該放松的放松【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一個(gè)空，根據(jù)空前的“而”，可知此空內(nèi)容與前一句構(gòu)成轉(zhuǎn)折，是本段后文內(nèi)容的總括。根據(jù)空后內(nèi)容“當(dāng)人們只顧眼前利益的時(shí)候，誰會把40歲時(shí)的一次

55、車禍跟小時(shí)候喜歡宅在家里看電視聯(lián)系起來呢？誰會把50歲搬東西時(shí)扭傷了腰與兒童期總不跟小伙伴出去打打球聯(lián)系起來”，可知運(yùn)動(dòng)影響人的一生，根據(jù)最后一段的“學(xué)生正確認(rèn)識運(yùn)動(dòng)的生命教育價(jià)值十分重要”，可知運(yùn)動(dòng)對人的生命是有教育價(jià)值的。從而可得出此空答案。第二個(gè)空，是此句話總結(jié)句，根據(jù)空前“處理及時(shí)，控制得當(dāng)”，可得出經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人會更容易化解危機(jī)。從而可得出此空答案。第三個(gè)空，是解說經(jīng)常鍛煉的人，腰不容易扭傷的一個(gè)方面，與“該用力的用力”相照應(yīng)，可知是身體肌肉該放松的放松。從而可得出此空答案。補(bǔ)寫時(shí)注意“每處不超過10個(gè)字”的字?jǐn)?shù)要求。21. 頒獎(jiǎng)詞，是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對獲獎(jiǎng)對象的事跡所作的一種

56、評述性的禮儀文稿。頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該對人物事跡進(jìn)行評價(jià)，觸及人物的精神內(nèi)核，情感真摯，語言凝練，展現(xiàn)人物的神韻與風(fēng)采。請依據(jù)下面材料，為李蘭娟院士寫一則頒獎(jiǎng)詞，符合文體要求，至少使用兩種修辭手法，不超過75個(gè)字。李蘭娟，女，1947年9月13日出生于浙江紹興，感染病學(xué)家、中國人工肝開拓者、感染微生態(tài)學(xué)奠基人，中國工程院院士。承擔(dān)SARS、手足口病、地震災(zāi)后防疫、甲型H1N1等傳染病診治研究任務(wù)，尤其在防控人感染H7N9禽流感救治研究中取得眾多原創(chuàng)性成果，獲國內(nèi)外高度評價(jià)，為中國傳染病診治做出了重大貢獻(xiàn)。在抗擊新冠肺炎疫情中，她奔向戰(zhàn)“疫”前線，率先提出“武漢封城”，提出“四抗二平衡”治療方案。她說“戰(zhàn)

57、役不成功，我們不撤兵！”頒獎(jiǎng)詞：【答案】示例：她雷厲風(fēng)行，“殺伐果斷”，“武漢封城”，打響阻“疫”戰(zhàn)。開拓人工肝，奠基感染微生態(tài)。戰(zhàn)冠狀病毒，出“四抗二平衡”方案。大醫(yī)仁心，民族脊梁，國士李蘭娟?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。根據(jù)所提供的材料，頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該將李蘭娟院士的性格特點(diǎn)、功績成就、人格魅力等概括進(jìn)去。根據(jù)這個(gè)方向，我們可以從材料中總結(jié)相關(guān)關(guān)鍵點(diǎn)：精神內(nèi)核特點(diǎn)：由她奔赴抗“疫”前線、率先提出“武漢封城”，說“戰(zhàn)役不成功，我們不撤兵！”可見她雷厲風(fēng)行、“殺伐果斷”、大醫(yī)仁心特點(diǎn)。她提出“四抗二平衡”治療方案，是為抗冠狀病毒提出的有效措施，為抗“疫”勝

58、利作出重大貢獻(xiàn)。她的其他事跡如：人工肝開拓者，感染微生態(tài)學(xué)奠基人，承擔(dān)SARS、手足口病、地震災(zāi)后防疫、甲型H1N1等傳染病診治研究任務(wù)，等等。再結(jié)合頒獎(jiǎng)詞的要求，將她的精神內(nèi)核特點(diǎn)、重大貢獻(xiàn)、重要事跡凝練地進(jìn)行評述即可。注意最少運(yùn)用兩種修辭手法，不超過75字。四、寫作22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）平臺是撬動(dòng)人生價(jià)值的最佳杠桿，平臺不同，人生不同。（2）唐陳子昂登幽州臺歌：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”盛時(shí)不遇，詩人深感英雄無用武之地。（3）2020年度感動(dòng)中國十大人物之一張桂梅于2008年自主創(chuàng)辦了華坪女子高級中學(xué)，這是全國唯一一所免費(fèi)女高，專門供貧困

59、家庭的女孩讀書。建校12年來，已有1804名大山里的女孩從這里走進(jìn)大學(xué)完成學(xué)業(yè)，在各行各業(yè)施展才華。（4）2021年是中國共產(chǎn)黨誕辰100周年，也是“十四五”開局之年，黨引領(lǐng)人民繪就了一幅幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的歷史畫卷，也給青年一代提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。某報(bào)社開設(shè)了“青年論壇”欄目，討論的主題是“平臺與人才”。你讀了以上材料，有何感觸與思考？請你聯(lián)系實(shí)際發(fā)表看法。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例文：青年追夢須借“勢”青年追夢奮斗的路上，往往不能只依靠單純的苦干，正是“大鵬南徙依扶搖，青年追夢須借勢”。平臺是撬動(dòng)人生價(jià)值

60、的最佳杠桿，平臺不同，人生不同。認(rèn)識到平臺、起點(diǎn)的重要，學(xué)會順勢而為，甚至自我造勢，無疑是青年的一門必修課。珠穆朗瑪峰的高度，依賴于它所在的平臺青藏高原，而世界著名的小提琴家失去自己的舞臺后，只落得“門前冷落鞍馬稀”的境地。兩廂的巨大差別就在平臺帶給人的資源不同，結(jié)局自然是鴻泥之別。平臺是智者眼中的“勢”。放眼古今善于借勢的人，往往能勇立時(shí)代的潮頭。秦王掃六合，是承接六國紛爭之勢；諸葛定隆中，是借助民心歸漢之勢；馬云創(chuàng)淘寶，是緊扣網(wǎng)絡(luò)大興之勢凡借勢之人，莫不是善于運(yùn)用平臺之人。小米總裁曾說：“站在風(fēng)口上豬都能飛起來！”風(fēng)口是什么？是平臺，是“勢”。話說回來，平臺能助人成長，也易讓人漸生膨脹之心