初級(jí)《社會(huì)工作綜合能力》模擬試題

1、初級(jí)社會(huì)工作綜合能力模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，共15題，共60分）下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。1. 亮亮的父母整天忙于工作，平時(shí)與亮亮很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去打游戲。影響亮亮這一行為的主要社會(huì)環(huán)境是( )。 A、家庭B、學(xué)校C、社區(qū)D、文化答案解析：家庭對(duì)個(gè)體的影響主要是通過家庭成員關(guān)系和家庭內(nèi)互動(dòng)發(fā)生的。家庭內(nèi)互動(dòng)包括縱向和橫向兩個(gè)方面。縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對(duì)當(dāng)今家庭成員行為的影響，橫向影響主要是家庭成員間的互動(dòng)對(duì)個(gè)體行為的影響。2. 中華人民共和國殘疾人保障法規(guī)定，殘疾人所在單位、城鄉(xiāng)

2、基層組織、殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、幫助殘疾人參加社會(huì)保險(xiǎn)，對(duì)生活確有困難的殘疾人，按照國家有關(guān)規(guī)定給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。這些規(guī)定主要保障殘疾人的( )。 A、康復(fù)權(quán)B、社會(huì)福利權(quán)C、文化生活權(quán)D、環(huán)境友好權(quán)答案解析：國家為了保障殘疾人享有各項(xiàng)社會(huì)保障的權(quán)利，對(duì)殘疾人社會(huì)福利權(quán)作了明確規(guī)定，其中包括社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、三無殘疾人供養(yǎng)、殘疾人公共服務(wù)四項(xiàng)。上述規(guī)定屬于社會(huì)保險(xiǎn)內(nèi)容，應(yīng)屬于社會(huì)福利權(quán)的保障。3. 為預(yù)防未成年人重新犯罪，對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行( )的方針。 A、堅(jiān)決懲辦，絕不手軟B、預(yù)防為主，防治結(jié)合C、教育、感化、挽救D、政治教育為主，勞動(dòng)教育為輔答案解析：為預(yù)防未成年人重新犯

3、罪，對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。4. 下列關(guān)于小組工作過程的說法中，正確的是( )。 A、小組工作的準(zhǔn)備階段屬于制訂計(jì)劃的階段B、小組工作的準(zhǔn)備階段是小組組員參與過程的開始C、小組工作的開始階段是小組組員之間關(guān)系走向緊密化的階段D、小組工作的準(zhǔn)備階段是小組規(guī)范化的階段答案解析：小組工作的準(zhǔn)備階段屬于制訂計(jì)劃的階段，不是小組組員參與過程的開始。在這個(gè)階段，社會(huì)工作者必須精心遴選小組組員，了解他們的問題所在及真實(shí)需求，并在此基礎(chǔ)上制訂具體的工作方案。從第一次聚會(huì)起，小組工作進(jìn)入了開始階段。開始階段是小組組員之間、社會(huì)工作者與小組組員之間關(guān)系

4、建構(gòu)的階段，是小組組員對(duì)小組產(chǎn)生認(rèn)同的階段，也是小組規(guī)范化的階段，所以特別重要。5. 某機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者小王針對(duì)下崗人員開展以再就業(yè)為目的的小組活動(dòng)，幫助組員掌握就業(yè)新理念、新技巧，提倡組員互助。該小組屬于( )。 A、治療小組B、教育小組C、成長小組D、支持小組答案解析：教育小組通過讓組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足，促使組員改變其原來對(duì)于自身問題的不正確看法及解決方式。社會(huì)工作者除了重視組員的自助外，也應(yīng)重視組員間的互助，鼓勵(lì)小組組員通過討論與經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。6. 耿惠上小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)被蛇咬傷過，雖然這件事情已經(jīng)過去了十幾年，但是每次她聽到有人說蛇時(shí)都嚇得雙手抱頭。耿

5、惠的母親求助于社會(huì)工作者馬旭，馬旭為了消除耿惠對(duì)蛇的恐懼，直接把他放置于掛滿蛇模型的房間之中，馬旭的做法屬于行為治療模式中的( )技術(shù)。 A、模仿B、放松練習(xí)C、滿灌療法D、厭惡療法答案解析：滿灌療法又稱快速脫敏法，是指從服務(wù)對(duì)象最害怕的開始，讓服務(wù)對(duì)象處于最嚴(yán)重的緊張中，迫使服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)最擔(dān)心的處境，經(jīng)過不斷重復(fù)，讓服務(wù)對(duì)象對(duì)害怕的處境變得習(xí)以為常。7. 孫某期望孩子考上名牌大學(xué)，因此給孩子報(bào)名參加了各種周末補(bǔ)習(xí)班，不讓孩子插手任何家務(wù)事。孫某的家庭教養(yǎng)模式屬于( )。 A、民主型B、支配型C、沖突型D、專制型答案解析：家長過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家

6、長在生活方面對(duì)子女無微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理，一方面是過度保護(hù)，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。8. 張女士離婚后獨(dú)自帶著女兒小美生活。最近，張女士認(rèn)識(shí)了一位先生，雙方感覺不錯(cuò)，有意結(jié)合，可是卻遭到了女兒的強(qiáng)烈反對(duì)。張女士想請(qǐng)社會(huì)工作者幫她出個(gè)主意。社會(huì)工作者的適當(dāng)做法是( )。 A、深入了解事情的情況，鼓勵(lì)張女士做出決定B、為了孩子的利益，反對(duì)張女士再婚C、讓張女士先去散散心，把事情放一段時(shí)間再說D、為了張女士的幸福，支持張女士再婚答案解析：努力促成受助者的自我決定。社會(huì)工作是一個(gè)助人自助的專業(yè)過程，其核心在條件允許的前提下，努力協(xié)助受助者或服務(wù)對(duì)象建立自信并有能力為自己的行動(dòng)作出一個(gè)

7、恰當(dāng)?shù)臎Q定，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象在心理上的成熟和自我意識(shí)的強(qiáng)化，進(jìn)而幫助服務(wù)對(duì)象建立自我認(rèn)知，發(fā)展溝通、交往和處理問題的各種技巧，以促進(jìn)其周圍環(huán)境的良性互動(dòng)。9. ( )的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長和正向改變。 A、成長小組B、治療小組C、教育小組D、支持小組答案解析：成長小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而最大限度地運(yùn)用自己的內(nèi)在及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。成長小組的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長和正向改變。10. 某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)舉辦了一次關(guān)愛唇腭裂兒童募捐活動(dòng)。某電子科技公司的總經(jīng)理程某在此次活動(dòng)中進(jìn)行了捐款。他表示自己是因?yàn)槭艿阶约鹤诮汤砟畹挠绊?，認(rèn)為捐

8、款是一種道德責(zé)任。那么程某的捐款動(dòng)機(jī)屬于( )。 A、個(gè)人需要B、利他動(dòng)機(jī)C、外界影響D、社會(huì)聯(lián)誼答案解析：個(gè)人的捐款動(dòng)機(jī)分為個(gè)人需要、外界影響、利他動(dòng)機(jī)。利他動(dòng)機(jī)是指部分捐款者完全以利他為中心，愿意雪中送炭幫助他人。部分捐款者認(rèn)為大家應(yīng)該有福同享，有難同當(dāng)，幫助他人還有部分捐款人重視宗教理念，認(rèn)為捐款是一種道德責(zé)任。D項(xiàng)社會(huì)聯(lián)誼屬于企業(yè)捐款動(dòng)機(jī)的一種。11. 社會(huì)工作者在社區(qū)推行一項(xiàng)鄰里守望相助計(jì)劃，目的是協(xié)助居民向社區(qū)居委會(huì)和媒體表達(dá)對(duì)社區(qū)問題的關(guān)注，并鼓勵(lì)居民組織起來，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生與實(shí)現(xiàn)。上述活動(dòng)中，社會(huì)工作者所扮演的角色是( )。 A、教育者B、倡議者C、顧問者D、使能者答案解析

9、：使能者。社會(huì)工作者運(yùn)用自身擁有的專業(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。12. 周某失業(yè)在家，家中還有年邁的父母和幼小的孩子，其妻子梁某無業(yè)。最近，周某領(lǐng)取了城鎮(zhèn)居民最低生活保障金。最低生活保障制度對(duì)周某一家生活狀況的改善具有( )。 A、正功能B、消極功能C、負(fù)功能D、支持功能答案解析：從某一現(xiàn)象所起的作用的基本性質(zhì)來分，功能可以被分為正功能和負(fù)功能。所謂正功能是指系統(tǒng)的某一部分、某一現(xiàn)象所發(fā)揮的正面的、積極的、支持性的作用負(fù)功能是指它所發(fā)揮的負(fù)面的、消極的作用。題干中描述，最低生活保障制度對(duì)周某一家生活狀況的改善屬于正功能。13. 我

10、國勞動(dòng)法規(guī)定，勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過8小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過( )小時(shí)。 A、40B、41C、44D、45答案解析：在工作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)上，勞動(dòng)法規(guī)定，國家實(shí)行勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過8小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過44小時(shí)。14. 下列關(guān)于志愿者管理的說法中，表述正確的是( )。 A、志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)中以自我為中心的動(dòng)機(jī)比以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)更好B、與志愿者簽約主要是為了約束志愿者的行為C、很多志愿者參與社會(huì)服務(wù)有明顯的利他觀念，無須對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D、志愿者的督導(dǎo)必須能夠?qū)⒅驹刚呖闯勺约旱墓ぷ骰锇镈、志愿者的督導(dǎo)必須能夠?qū)⒅驹刚呖闯勺约旱墓ぷ骰锇榇鸢附馕觯褐驹刚邊⑴c社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)雖

11、各有不同，但是以自我為中心的動(dòng)機(jī)與以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)兩者沒有優(yōu)劣之分;與志愿者簽約的目的是肯定和提高志愿者的自我價(jià)值，明確彼此的期待，維護(hù)志愿者、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)對(duì)象的權(quán)利很多志愿者參與社會(huì)服務(wù)雖有明顯的利他觀念，但是獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)可以促使志愿者更堅(jiān)定地助人，更能體會(huì)自我成長。所以選項(xiàng)A、B、C有誤。15. 社會(huì)工作者小劉的一位服務(wù)對(duì)象老周得了一種非常奇怪的病，老周不想讓家人知道他的病情，因此，希望小劉為他保守這個(gè)秘密。老周的妻子感覺到老周脾氣怪怪的，整個(gè)人和以前都不一樣了。她找到社會(huì)工作者小劉，希望小劉一定要告訴她老周的狀況。這種情況屬于社會(huì)工作者( )倫理困境。 A、價(jià)值介入與客觀性的矛

12、盾B、保密問題C、自我決定和家長制D、人情與法制及規(guī)定的沖突問題答案解析：社會(huì)工作者有責(zé)任和義務(wù)有效保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私不受傷害，這是社會(huì)工作倫理的基本原則。而在實(shí)踐中，這一原則并不容易把握。在不同環(huán)境、不同情境下，社會(huì)工作者面對(duì)的不同對(duì)象、處理的不同問題，可能會(huì)涉及的不同人際關(guān)系和權(quán)力關(guān)系，社會(huì)工作者在如何處理個(gè)人信息及如何透露信息等環(huán)節(jié)會(huì)遇到難以決斷的局面。因此，需要作審慎的思考和判斷，從而避免出現(xiàn)任何倫理錯(cuò)誤和失誤。案例中小劉處于一方面應(yīng)服務(wù)對(duì)象要求為其保密，另一方面要面對(duì)服務(wù)對(duì)象家人的擔(dān)心及老周病情可能惡化的兩難境地。二、多項(xiàng)選擇題(每題8分，共5題，共40分)下列每小題的備選答案中，有

13、兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)，多選、錯(cuò)選均不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得1.5分。社會(huì)工作崗位設(shè)置，通過多種渠道吸納社會(huì)工作人才，提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平。16. 社區(qū)工作者可以從( )方面了解社區(qū)資源。 A、它們所在的位置和日常運(yùn)作以及對(duì)社區(qū)居民生活的影響B(tài)、資源利用情況C、資源被破壞情況D、社區(qū)居民人數(shù)E、社區(qū)居民參與狀況答案解析：社區(qū)內(nèi)的資源，它主要包括社區(qū)里的公共設(shè)施、教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療單位、社區(qū)組織、金融機(jī)構(gòu)、商業(yè)場(chǎng)所等。社會(huì)工作者可以從以下幾方面了解社區(qū)資源。一是它們所在的位置和日常運(yùn)作以及對(duì)社區(qū)居民生活的影響;二是資源利用情況;三是社區(qū)居民參與狀況。此外，社會(huì)工作者

14、也需要了解社區(qū)目前提供了哪些社會(huì)服務(wù)，以及是如何輸送給社區(qū)居民的。17. 社會(huì)工作者小吳為他的服務(wù)對(duì)象結(jié)案后，還要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的情況安排追蹤。追蹤的主要任務(wù)有( )。 A、根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)B、調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周圍資源，增強(qiáng)其社會(huì)支持C、幫助服務(wù)對(duì)象解決新問題、新要求D、多聯(lián)系服務(wù)對(duì)象以保證服務(wù)效果E、持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果答案解析：結(jié)案之后并不意味著服務(wù)工作的結(jié)束，就一般情況來說，社會(huì)工作者還需要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的情況安排跟蹤服務(wù)。跟蹤服務(wù)主要有3個(gè)方面的任務(wù)(1)根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)，鞏固服務(wù)對(duì)象已經(jīng)取得的進(jìn)步，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象獨(dú)立面對(duì)問題的能力。(2)調(diào)動(dòng)

15、服務(wù)對(duì)象的周圍資源，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持。(3)持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。18. 社會(huì)工作行政在增進(jìn)社會(huì)福利方面發(fā)揮著重要功能，主要表現(xiàn)為( )。 A、將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)B、總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，提出修訂建議C、合理運(yùn)用資源，促進(jìn)有效服務(wù)D、有助于社會(huì)福利公平分配，實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭原則E、直接提供社會(huì)服務(wù)活動(dòng)答案解析：社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)橛行У纳鐣?huì)福利服務(wù)的過程，在增進(jìn)社會(huì)福利方而發(fā)揮著重要功能，這主要表現(xiàn)為將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)合理運(yùn)用資源，促進(jìn)有效服務(wù);總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，提出修訂建議。19. 某社區(qū)內(nèi)部治安混亂，給社區(qū)居民生活帶來了困擾和擔(dān)憂。社會(huì)工作者小杰定期將社

16、區(qū)居民組織起來商量如何改善社區(qū)治安狀況，告知保護(hù)人身財(cái)產(chǎn)安全的方法，并協(xié)助居民相互幫助。根據(jù)地區(qū)發(fā)展模式中社會(huì)工作者的角色，小杰的角色是( )。 A、使能者B、教育者C、中介者D、技術(shù)專家E、方案制定者答案解析：地區(qū)發(fā)展模式注重居民參與，并強(qiáng)調(diào)參與者的自立、自助和成長。社會(huì)工作者小杰幫助居民建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，承擔(dān)的是使能者的角色。社會(huì)工作者幫助居民掌握維護(hù)自身安全和財(cái)產(chǎn)安全的方法，是發(fā)揮了教育者的作用。20. 在生存-關(guān)系-成長理論中，阿爾德弗爾(CP.Aldrfer)提出了人的三種基本需要生存需要、關(guān)系需要和成長需要。其中，成長需要對(duì)應(yīng)的是馬斯洛需要層次論中的( )。 A、生理需要B、安全需要C、歸屬需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案解析：ERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次論密切相關(guān)但