傳統(tǒng)創(chuàng)新思維方法概述(48張)課件

1、第 2 章 傳統(tǒng)創(chuàng)新思維方法第1頁(yè)，共49頁(yè)。 目 錄2.1試錯(cuò)法2.2頭腦風(fēng)暴法2.3形態(tài)分析法2.4和田十二法第2頁(yè)，共49頁(yè)。 試錯(cuò)法2.1第3頁(yè)，共49頁(yè)。2.1 試錯(cuò)法試錯(cuò)法，是指人們通過(guò)反復(fù)嘗試運(yùn)用各式各樣的方法或理論，使錯(cuò)誤（或不可行的方案）逐漸減少，最終獲得能夠正確解決問(wèn)題的方法的一種創(chuàng)新方法，這是一種隨機(jī)尋找解決方案的方法。阿奇舒勒的學(xué)生與合作者尤里薩拉馬托夫?qū)υ囧e(cuò)法的評(píng)價(jià)：“人類在試錯(cuò)法中損失的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)比在自然災(zāi)害中遭受的損失要慘重得多”。20世紀(jì)，“在發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家中，50的研究剛剛開(kāi)展，就因?yàn)闆](méi)有發(fā)展前途而被迫終止了；在前蘇聯(lián)，有2/3的研究根本無(wú)法進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域

2、”。第4頁(yè)，共49頁(yè)。2.1 試錯(cuò)法例2-1 愛(ài)迪生為人類帶來(lái)光明很多人都讀過(guò)愛(ài)迪生的發(fā)明故事。愛(ài)迪生（Edison，圖2-1）是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面有許多的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。相信每個(gè)人都知道愛(ài)迪生的那句名言：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。”愛(ài)迪生不僅有聰慧過(guò)人的頭腦，更有不懈努力的精神，因此，他得到了巨大的成功。據(jù)記載，他在發(fā)明電燈時(shí)，他和他的助手們歷經(jīng)13個(gè)月，用過(guò)的燈絲材料有1600多種金屬材料和6000多種非金屬材料，試驗(yàn)了7000多次，終于找到了有實(shí)用價(jià)值的

3、燈絲材料，為人類帶來(lái)了光明。第5頁(yè)，共49頁(yè)。2.1 試錯(cuò)法圖2-1 愛(ài)迪生發(fā)明燈泡愛(ài)迪生的發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他勇于試驗(yàn)、不畏失敗的探索精神和執(zhí)著的研究態(tài)度，令人敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。愛(ài)迪生發(fā)明電燈所采用的方法就是試錯(cuò)法。第6頁(yè)，共49頁(yè)。 頭腦風(fēng)暴法2.2請(qǐng)展示移動(dòng)杯子中水的方法結(jié)果一杯水放在桌上，在不移動(dòng)桌子和杯子的條件下將水從玻璃杯中移走。要求在兩分鐘內(nèi)寫(xiě)出想到的所有方法。第7頁(yè)，共49頁(yè)。2.2 頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法的發(fā)明者美國(guó)的奧斯本（Osborn）是BBDO廣告公司的創(chuàng)始人。奧斯本最早于1939年首次提出頭腦風(fēng)暴法，并于1953年在應(yīng)用想象 一書(shū)中正式發(fā)表了這

4、種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。所謂頭腦風(fēng)暴(Brain Storming)，最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，是指精神病患者的一種胡思亂想的思維狀態(tài)，在創(chuàng)造學(xué)中轉(zhuǎn)化為無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想。奧斯本借用這個(gè)詞來(lái)形容會(huì)議的特點(diǎn)是讓與會(huì)者敞開(kāi)思想，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“風(fēng)暴”?，F(xiàn)在這個(gè)詞已被全世界認(rèn)可為“快速大量尋求解決問(wèn)題構(gòu)想的集體思考方法”。第8頁(yè)，共49頁(yè)。2.2 頭腦風(fēng)暴法精神病患者最大的特征是在發(fā)病時(shí)無(wú)視他人的存在，言語(yǔ)與肢體行為隨心所欲。頭腦風(fēng)暴法是一種發(fā)揮集體創(chuàng)造精神的有效方法，與會(huì)者可以在沒(méi)有任何約束的情況下發(fā)表個(gè)人的想法，提出自己的創(chuàng)意。參

5、與的人甚至可以提出看起來(lái)異想天開(kāi)的想法。圖2-2 頭腦風(fēng)暴會(huì)議第9頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.1 頭腦風(fēng)暴法的基本規(guī)則（原則)基本規(guī)則。1）暫緩評(píng)價(jià)（延遲判斷） 延遲判斷（deferred judgment）是在提出設(shè)想階段，只專心提出設(shè)想，而不進(jìn)行評(píng)價(jià)。2）鼓勵(lì)提出獨(dú)特的想法3）追求數(shù)量（數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量）越多越好！重?cái)?shù)量而非質(zhì)量 奧斯本自己在說(shuō)明該原則時(shí)引用的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，在同一時(shí)間內(nèi)思考出2倍以上的設(shè)想的人，即使在同一獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策會(huì)議中，會(huì)議后半期也可產(chǎn)生多達(dá)78的好設(shè)想。4）重視對(duì)想法的組合和改進(jìn)第10頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.2 頭腦風(fēng)暴小組的成員實(shí)施頭腦風(fēng)暴法要組織由510個(gè)人參加的小型會(huì)議。1

6、）頭腦風(fēng)暴小組人數(shù)的確定奧斯本認(rèn)為，參加人數(shù)以510人為宜，包含主持人和記錄員在內(nèi)以67人為最佳。2）小組中不宜有過(guò)多的專家。3）小組成員最好具有不同學(xué)科背景4）參與者應(yīng)具備較強(qiáng)的聯(lián)想思維能力5）頭腦風(fēng)暴小組主持人較為關(guān)鍵第11頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.2 頭腦風(fēng)暴小組的成員主持人必須能夠做好以下三點(diǎn)：（1）能掌控會(huì)議，并使頭腦風(fēng)暴會(huì)議的成員嚴(yán)格遵循前述的頭腦風(fēng)暴法基本規(guī)則。（2）要使會(huì)議保持熱烈而輕松的氣氛。（3）要保證讓全體參與者都能暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。主持人應(yīng)樂(lè)于接受頭腦風(fēng)暴法所造成的奔放而接近狂熱的會(huì)議氣氛，努力使參加者忘卻自我，從而能變得更加自由。第12頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.3 頭腦風(fēng)暴

7、法的實(shí)施頭腦風(fēng)暴法可分為會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議過(guò)程和創(chuàng)意評(píng)價(jià)三個(gè)階段。1）準(zhǔn)備工作（1）確定課題頭腦風(fēng)暴法適合解決單一明確的問(wèn)題，不適合處理復(fù)雜、面廣的對(duì)象。對(duì)于后者可分解成若干簡(jiǎn)單的小課題，逐個(gè)解決。選擇一個(gè)合適的議題至關(guān)重要。如果議題過(guò)大過(guò)于籠統(tǒng)，如 “怎樣解決全球饑餓問(wèn)題”，會(huì)讓人無(wú)處入手；如果議題太窄深度不夠，如“早餐吃什么”，就沒(méi)有什么發(fā)揮的余地，因此要選擇深一點(diǎn)的問(wèn)題。第13頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.3 頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施（2）會(huì)前準(zhǔn)備。 會(huì)前應(yīng)該對(duì)會(huì)議主持人、參與人和課題任務(wù)三落實(shí)，必要時(shí)可進(jìn)行柔性訓(xùn)練。 選定理想的主持人，善于啟發(fā)和鼓勵(lì)。 組成頭腦風(fēng)暴法小組，小組成員不一定全是專家。 會(huì)議之

8、前通知與會(huì)成員，告訴會(huì)議目的，以便事前做些準(zhǔn)備工作，但要防止造成先人為主的后果。（3）熱身。 “熱身”的目的在于使與會(huì)者逐步地全身心地投入，使大腦進(jìn)入最佳啟動(dòng)狀態(tài)。第14頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.3 頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施2）頭腦風(fēng)暴會(huì)議 小型會(huì)議的與會(huì)者以68人為宜，人多了很難使與會(huì)者充分發(fā)表意見(jiàn)。會(huì)議時(shí)間大約為半小時(shí)到1小時(shí)。由主持人宣布議題后，即可啟發(fā)、鼓勵(lì)大家提出設(shè)想。會(huì)議進(jìn)行一般應(yīng)遵守以上原則。 3）創(chuàng)意評(píng)價(jià)先確定創(chuàng)意的評(píng)價(jià)和選取的標(biāo)準(zhǔn)，比較通用的標(biāo)準(zhǔn)有可行性、效用性、經(jīng)濟(jì)性、大眾性等。在風(fēng)暴會(huì)議之后，要對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇，以便對(duì)要解決的問(wèn)題，找到最佳解決辦法。第15頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.4

9、 頭腦風(fēng)暴法使用技巧（請(qǐng)?jiān)趯?shí)踐中體會(huì)）經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐，人們總結(jié)了大量簡(jiǎn)便有效的經(jīng)驗(yàn)。（1）討論問(wèn)題的確定非常重要，問(wèn)題設(shè)置不當(dāng)，頭腦風(fēng)暴會(huì)議便難以獲得成功。在討論內(nèi)容的問(wèn)題設(shè)置方面，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：在設(shè)置問(wèn)題時(shí)必須注意頭腦風(fēng)暴法的適用范圍。討論的問(wèn)題要具體、明確，不要過(guò)大。討論問(wèn)題也不宜過(guò)小或限制性太強(qiáng)，例如不要出現(xiàn)討論“A 與B 方案哪個(gè)更好”之類的問(wèn)題。不要將兩個(gè)或兩個(gè)以上的議題同時(shí)拿出討論。第16頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.4 頭腦風(fēng)暴法使用技巧主持人要對(duì)那些首次參加頭腦風(fēng)暴會(huì)議的人給予關(guān)注，讓新參加者熟悉該類會(huì)議的特點(diǎn)，并能遵守基本規(guī)則。（2）“停停走走”是頭腦風(fēng)暴法一個(gè)常用的技巧，即

10、3分鐘提出設(shè)想，然后5分鐘進(jìn)行考慮，接著用3分鐘的時(shí)間提出設(shè)想這樣3分鐘與5分鐘過(guò)程反復(fù)交替，形成有行有停的節(jié)奏。（3）“一個(gè)接一個(gè)”是頭腦風(fēng)暴法又一個(gè)常用的技巧，與會(huì)者根據(jù)座位的順序一個(gè)接一個(gè)提出觀點(diǎn)，如果輪到的人沒(méi)有新構(gòu)想就跳到下一個(gè)人。如此循環(huán)，直至?xí)h結(jié)束。第17頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.4 頭腦風(fēng)暴法使用技巧（4）參加會(huì)議的成員應(yīng)當(dāng)定期更換，應(yīng)在不同部門(mén)、不同領(lǐng)域挑選不同的人參加，這樣才能防止群體形成固定的思維方式。（5）參加會(huì)議成員的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)考慮男女搭配比例，適當(dāng)?shù)谋壤龝?huì)極大地提高產(chǎn)生構(gòu)想的數(shù)目。第18頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.5 頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)及其局限性（實(shí)踐后再評(píng)價(jià)）頭腦風(fēng)暴法具有以

11、下優(yōu)點(diǎn)：（1）消除了妨礙自由想象的清規(guī)戒律，使小組成員人人平等，在輕松愉悅的氛圍中自由聯(lián)想，有助于新創(chuàng)意的出現(xiàn)。（2）集體討論能夠滿足人們進(jìn)行社會(huì)交往的需要，能大大地提高工作效率。在相同的時(shí)間內(nèi)，集體活動(dòng)總比個(gè)體活動(dòng)容易產(chǎn)生更多的創(chuàng)意，因而也就更有可能產(chǎn)生高質(zhì)量的問(wèn)題解決方案。（3）在集體中更容易創(chuàng)造出適合創(chuàng)造性思維的環(huán)境，成員間相互啟發(fā)，能產(chǎn)生更多的高質(zhì)量的創(chuàng)意。（4）充分體現(xiàn)集體的智慧。在頭腦風(fēng)暴環(huán)境下，有利于將他人的創(chuàng)意加以綜合與發(fā)展，從而形成更有價(jià)值的問(wèn)題解決方案。第19頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.5 頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)及其局限性頭腦風(fēng)暴法也有自身的一些局限性：（1）小組成員之間若有矛盾或沖突

12、，就會(huì)形成不愉快的氣氛，從而抑制了思維的自由性，抑制了新創(chuàng)意的產(chǎn)生。（2）有時(shí)因?yàn)轭^腦風(fēng)暴會(huì)議的失控，使頭腦風(fēng)暴會(huì)議違背了“暫緩評(píng)價(jià)”的規(guī)則，出現(xiàn)消極的評(píng)價(jià)，甚至相互批評(píng)或譴責(zé)，這些必將使人們的創(chuàng)意熱情受到“激冷”，從而減少了產(chǎn)生的創(chuàng)意數(shù)量，降低創(chuàng)意質(zhì)量。（3）小組成員中的一些具有支配欲的人控制討論進(jìn)程的試圖，會(huì)引起會(huì)議討論方向偏離目標(biāo)方向，并會(huì)減少其他人參與討論的機(jī)會(huì)。第20頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.5 頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)及其局限性（4）一些地位較高的人或權(quán)威，可能會(huì)對(duì)其他成員施加有形或者無(wú)形的壓力，使他們很難產(chǎn)生突破性的創(chuàng)意。（5）集體討論會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，因此當(dāng)要解決的事情很緊急時(shí)，集體創(chuàng)意方法

13、可能并不適用。雖然頭腦風(fēng)暴法在實(shí)施中存在一些問(wèn)題，但是這些問(wèn)題可通過(guò)一些措施加以解決。比如，通過(guò)選擇一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)議組織者及會(huì)議主持人，就能夠有效減少討論中可能出現(xiàn)的不利情況，控制討論進(jìn)程和方向；通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡x擇與會(huì)人員，可以避免個(gè)別人或權(quán)威帶來(lái)的不利影響，營(yíng)造輕松自由的氛圍。同時(shí)還可以運(yùn)用一些技巧來(lái)減少或避免這些不利的情況。第21頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.5 頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)及其局限性頭腦風(fēng)暴法作為一種令人愉悅的活動(dòng)，通常被參與者欣然接受。另外，人們還對(duì)頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行了改進(jìn)，從而出現(xiàn)了一些頭腦風(fēng)暴法的變型?？傮w上說(shuō)，頭腦風(fēng)暴法適合于解決那些相對(duì)比較簡(jiǎn)單，并被嚴(yán)格確定的問(wèn)題，如研究產(chǎn)品名稱、廣告口號(hào)

14、、銷售方法、產(chǎn)品的多樣化研究等。因此，頭腦風(fēng)暴法對(duì)于解決一般發(fā)明問(wèn)題是有效的。但在更加復(fù)雜的發(fā)明問(wèn)題中，使用這種方法不可能立即猜想出解決方案，不是一種能快速“收斂”到發(fā)明結(jié)果的方法。第22頁(yè)，共49頁(yè)。2.2.6 頭腦風(fēng)暴法的派生類型1.默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴法奧斯本頭腦風(fēng)暴法傳入德國(guó)后，德國(guó)的創(chuàng)造學(xué)家荷立根據(jù)德意志民族習(xí)慣于沉思的性格進(jìn)行改良，創(chuàng)造出一種默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴法。6個(gè)人、5分鐘、3個(gè)設(shè)想，所以它又稱為“635法”。會(huì)議主持人宣布議題，即創(chuàng)造性設(shè)想的目標(biāo)，并進(jìn)行解釋。然后發(fā)給每人幾張?jiān)O(shè)想卡片，在每張?jiān)O(shè)想卡片上標(biāo)上1、2、3編號(hào)，在兩個(gè)設(shè)想之間要留有一定的間隙，可讓其他人填寫(xiě)新的設(shè)想，填寫(xiě)的字跡

15、必須清楚。第23頁(yè)，共49頁(yè)。第24頁(yè)，共49頁(yè)。 2. CBS式頭腦風(fēng)暴法日本創(chuàng)造開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)高橋誠(chéng)根改良，它的具體做法是：1.會(huì)前明確會(huì)議主題，3-8人，10分鐘為“獨(dú)奏”階段2.到會(huì)者各自在卡片上填寫(xiě)設(shè)想，到會(huì)者按座位次序輪流發(fā)表自己的見(jiàn)解3.在宣讀后，其他人可以提出質(zhì)詢，也可以將啟發(fā)出來(lái)的新設(shè)想填入備用卡片中。4.余下的20分鐘，讓到會(huì)者互相交流和探討各自提出的設(shè)想，從中再誘發(fā)出新的設(shè)想。第25頁(yè)，共49頁(yè)。3.三菱式的頭腦風(fēng)暴法(MBS)日本三菱樹(shù)脂公司感到采用奧斯本頭腦風(fēng)暴法，在后期加入評(píng)判環(huán)節(jié)，它的具體做法是：第一步，提出主題；第二步，由參加會(huì)議的人各自在紙上填寫(xiě)設(shè)想，時(shí)間為1

16、0分鐘；第三步，各人輪流發(fā)表自己設(shè)想，每人限1到5個(gè)，由會(huì)議主持者記下每人發(fā)表的設(shè)想，別人也可以根據(jù)宣讀者提出的設(shè)想，填寫(xiě)新的設(shè)想；第四步，將設(shè)想寫(xiě)成正式提案；第五步，由會(huì)議主持者將各人的提案用圖解的方式寫(xiě)在黑板上，讓到會(huì)者進(jìn)一步討論和評(píng)判，以便獲得最佳方案。第26頁(yè)，共49頁(yè)。形態(tài)分析法2.3第27頁(yè)，共49頁(yè)。2.3 形態(tài)分析法形態(tài)分析法是一種從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看待事物的創(chuàng)新思維方法。由美國(guó)加州理工學(xué)院教授茲維基與礦物學(xué)家里哥尼合作創(chuàng)建的，它對(duì)搜索問(wèn)題的解決方案所設(shè)置的限制很有用處，利用它可以對(duì)解決方案的可能前景進(jìn)行系統(tǒng)地分析。第28頁(yè)，共49頁(yè)。2.3 形態(tài)分析法1943年第二次世界大戰(zhàn)期間

17、，茲維基參加了美國(guó)火箭研制小組，他把數(shù)學(xué)中常用的排列組合原理應(yīng)用于新穎技術(shù)方案的設(shè)計(jì)中，他將火箭的各個(gè)主要部件可能具有的各種形態(tài)進(jìn)行了不同的組合，得到了令人驚奇的結(jié)果：他在一周之內(nèi)交出了576種不同的火箭設(shè)計(jì)方案，這些方案幾乎包括了當(dāng)時(shí)所有的制造火箭的可能設(shè)計(jì)方案。后來(lái)才知道，就連美國(guó)情報(bào)局挖空心思都沒(méi)能弄到手的德國(guó)正在研制的帶脈沖發(fā)動(dòng)機(jī)的F-1型和F-2型巡航導(dǎo)彈的設(shè)計(jì)方案也包括在其中。于是，茲維基的天才受到人們的關(guān)注。1948年，茲維基發(fā)表了他的構(gòu)思技巧形態(tài)分析法。第29頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.1 特點(diǎn)形態(tài)分析法的特點(diǎn)是從系統(tǒng)論的角度看待事物。把研究的對(duì)象或問(wèn)題分為一些基本組成部分。對(duì)每一個(gè)

18、基本組成部分單獨(dú)地進(jìn)行處理，分別提出解決問(wèn)題的辦法或方案。通過(guò)不同的組合，形成若干個(gè)解決整個(gè)問(wèn)題的總體方案。為確定各個(gè)總體方案是否都可行，必須采用形態(tài)學(xué)方法進(jìn)行分析。第30頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.1 特點(diǎn)因素和形態(tài)是運(yùn)用形態(tài)分析法時(shí)要用到的兩個(gè)非常重要的基本概念。因素是指構(gòu)成某種事物各種功能的特性因子；形態(tài)是指實(shí)現(xiàn)事物各種功能的技術(shù)手段。如對(duì)于一種工業(yè)產(chǎn)品，可將反映該產(chǎn)品特定用途或特定功能的性能指標(biāo)作為基本因素，而將實(shí)現(xiàn)該產(chǎn)品特定用途或特定功能的技術(shù)手段作為基本形態(tài)。再如對(duì)于機(jī)械上使用的離合器，可將其“傳遞動(dòng)力”這個(gè)功能作為基本因素，那么“摩擦力”、“電磁結(jié)合力”等技術(shù)手段，是該基本因素所對(duì)應(yīng)的

19、基本形態(tài)。第31頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.2 實(shí)施步驟形態(tài)分析法的實(shí)施步驟：步驟1：確定研究課題。步驟2：因素提取。 就是確定發(fā)明對(duì)象的主要組成即基本因素，把問(wèn)題分解成若干個(gè)基本組成部分。確定的基本因素在功能上應(yīng)是相對(duì)獨(dú)立的。因素的數(shù)目一般37個(gè)為宜。步驟3：形態(tài)分析。即按照發(fā)明對(duì)象對(duì)諸因素所要求的功能，列出各因素全部可能的形態(tài)。步驟4：編制形態(tài)表，進(jìn)行形態(tài)組合。步驟5：優(yōu)選。即從組合方案中選優(yōu)，并具體化。第32頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.2 實(shí)施步驟例2-2 確定汽車前照燈的設(shè)計(jì)方案。汽車前照燈是汽車的重要部件之一（圖2-3）。首先，前照燈是汽車的眼睛，是汽車漂亮?xí)r髦的外表的重要特征。其次，有了可靠且

20、性能良好的照明方能提高汽車的夜間行駛速度，同時(shí)對(duì)確保汽車的安全行駛非常重要。最后，汽車前照燈的結(jié)構(gòu)型式直接影響到汽車前端的外形，對(duì)構(gòu)建低空氣阻力的流線型車身外廓極為重要。考慮到這些功能，要求對(duì)前照燈的外形、光源類型、散光玻璃類型、控制方式等因素的各種形態(tài)進(jìn)行分析，編制形態(tài)表（見(jiàn)表2-1）。第33頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.2 實(shí)施步驟JEEP指南者-鹵素?zé)?凱迪拉克XTS-氙氣燈 奧迪A8L-LED燈圖2-3 汽車前照燈第34頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.2 實(shí)施步驟表2-1 汽車前照燈形態(tài)表根據(jù)表2-1，進(jìn)行各種可能性組合，得到4322=48種設(shè)計(jì)方案。然后，考慮生產(chǎn)成本、重量、可靠性與耐久性、消費(fèi)者的認(rèn)

21、可度等，對(duì)這些方案分別進(jìn)行分析對(duì)比，從中可選出最優(yōu)的方案。第35頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.3 形態(tài)分析法的優(yōu)、缺點(diǎn)形態(tài)分析法最大的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)每個(gè)總體方案都要進(jìn)行可行性分析，有利于尋找到最佳的解決方案。形態(tài)分析法的主要缺點(diǎn)是使用不便，工作量大。如果一個(gè)系統(tǒng)由10個(gè)部件組成（因素），而每個(gè)部件又有10種不同的制造方法（形態(tài)），那么，組合的數(shù)目就會(huì)達(dá)到100。如果使用手工的方法來(lái)進(jìn)行形態(tài)分析，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，極不方便。計(jì)算機(jī)可以完成這樣數(shù)量級(jí)的組合，而人則無(wú)法分析數(shù)量如此巨大的信息。對(duì)大量的方案進(jìn)行可行性分析往往會(huì)使發(fā)明的目標(biāo)變模糊。如果采用選擇性形態(tài)分析，就可忽略不適當(dāng)?shù)慕M合。例如，在前述確定汽車前照燈的設(shè)

22、計(jì)方案的例子中，可以根據(jù)車型和消費(fèi)定位，去掉某些不合適的組合。若為微型家庭轎車設(shè)計(jì)的前照燈，應(yīng)盡量降低成本，所以氙氣燈（氣體放電燈）和光感應(yīng)的自動(dòng)開(kāi)關(guān)控制這些高檔配置就不需要考慮了。第36頁(yè)，共49頁(yè)。2.3.3 形態(tài)分析法的優(yōu)、缺點(diǎn)形態(tài)分析法特別適用于下列幾個(gè)方面的觀念創(chuàng)新：（1）新產(chǎn)品或新型服務(wù)模式。（2）新材料應(yīng)用。（3）新的市場(chǎng)分割及市場(chǎng)用途。（4）開(kāi)發(fā)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新方法。（5）產(chǎn)品或服務(wù)的新穎推銷技巧。（6）新的發(fā)展機(jī)遇的定向確認(rèn)。但是，在僅存在唯一一種問(wèn)題描述方法、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目規(guī)模很小、涉及問(wèn)題的概念特性只有一個(gè)方面等情況下，不宜采用形態(tài)分析法。第37頁(yè)，共49頁(yè)。和田十二法2.4第

23、38頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法和田十二法，又稱稽核表法，或稱為檢核表法、檢驗(yàn)表法，是由形態(tài)分析法演變而來(lái)的，就是用一張一覽表對(duì)需要解決的問(wèn)題逐項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)，從各個(gè)角度誘發(fā)多種創(chuàng)造性設(shè)想，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、發(fā)明、革新，或解決工作的某一問(wèn)題的開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的方法。早期最有影響的稽核表是奧斯本于1964年設(shè)計(jì)的。奧斯本的稽核表提綱達(dá)75條之多，后來(lái)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化歸納為9個(gè)方面（用途、類比、增加、減少、改變、代替、變換、顛倒、組合）。這種稽核表在后來(lái)的創(chuàng)意實(shí)踐中又得到修正與發(fā)展。第39頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法利用稽核表法進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意，應(yīng)從以下幾個(gè)方面（角度）進(jìn)行思考：（1）現(xiàn)有發(fā)明的用途是什么？是否可以擴(kuò)充

24、？（2）現(xiàn)有發(fā)明能否吸收其他技術(shù)，引入其他創(chuàng)造構(gòu)思？（3）現(xiàn)有發(fā)明的造型、顏色、制造方法等能否改變？（4）現(xiàn)有發(fā)明的體積、尺寸和重量能否改變？改變后的結(jié)果怎樣？（5）現(xiàn)有發(fā)明的使用范圍能否擴(kuò)大？壽命能否延長(zhǎng)？（6）現(xiàn)有發(fā)明的功能是否可以重新組合？（7）現(xiàn)有發(fā)明能否改變型號(hào)或改變順序？（8）現(xiàn)有的發(fā)明可否顛倒過(guò)來(lái)？第40頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法例如，為了開(kāi)發(fā)職工的創(chuàng)新能力，美國(guó)通用汽車公司給每個(gè)職工發(fā)稽核表，見(jiàn)表2-2。表2-2 通用汽車公司的稽核表第41頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法和田十二法，又叫“和田創(chuàng)新法則”或“和田創(chuàng)新十二法”，是我國(guó)學(xué)者許立言、張?？趭W斯本稽核問(wèn)題表基礎(chǔ)上

25、，借用其基本原理，加以創(chuàng)造而提出的一種思維技法。它既是對(duì)奧斯本稽核問(wèn)題表法的一種繼承，又是一種大膽的創(chuàng)新。比如，其中的“聯(lián)一聯(lián)”，“定一定”等等，就是一種新發(fā)展。同時(shí)，這些技法更通俗易懂，簡(jiǎn)便易行，便于推廣。 “和田十二法”，即指人們?cè)谟^察、認(rèn)識(shí)一個(gè)事物時(shí)，可以考慮是否可以：（1）加一加：加高、加厚、加多、組合等。（2）減一減：減輕、減少、省略等。（3）擴(kuò)一擴(kuò)：放大、擴(kuò)大、提高功效等。（4）變一變：變形狀、顏色、氣味、音響、次序等。第42頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法（5）改一改：改缺點(diǎn)、改不便、不足之處。（6）縮一縮：壓縮、縮小、微型化。（7）聯(lián)一聯(lián)：原因和結(jié)果有何聯(lián)系，把某些東西聯(lián)系起來(lái)

26、。（8）學(xué)一學(xué)：模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)。（9）代一代：用別的材料代替，用別的方法代替。（10）搬一搬：移作他用。（11）反一反：能否顛倒一下。（12）定一定：定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn)，能提高工作效率。第43頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法如果按這十二個(gè)“一”的順序進(jìn)行核對(duì)和思考，就能從中得到啟發(fā)，誘發(fā)人們的創(chuàng)造性設(shè)想。所以，和田技法是一種打開(kāi)人們創(chuàng)造思路、從而獲得創(chuàng)造性設(shè)想的“思路提示法”?！昂吞锸ā焙?jiǎn)潔、實(shí)用，我國(guó)在普及這種方法以來(lái)已取得了豐碩的成果，例如：加一加：南京的小學(xué)生叢小郁發(fā)現(xiàn)，上圖畫(huà)課時(shí)，既要帶調(diào)色盤(pán)，又要帶裝水用的瓶子很不方便。她想要是將調(diào)色盤(pán)和水杯“加一加”，變成一樣?xùn)|西就

27、好了。于是，她提出了將可伸縮的旅行水杯和調(diào)色盤(pán)組合在一起的設(shè)想，并將調(diào)色盤(pán)的中間與水杯底部刻上螺紋，這樣，可涮筆的調(diào)色盤(pán)便產(chǎn)生了。第44頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法縮一縮：石家莊市第一中學(xué)的王學(xué)青同學(xué)發(fā)現(xiàn)地球儀攜帶不方便，便想到，如果地球儀不用時(shí)能把它壓縮、變小，攜帶就方便了。他想若應(yīng)用制作塑料球的辦法制作地球儀就可以解決這個(gè)問(wèn)題。用塑料薄膜制的地球儀，用的時(shí)候把氣吹足，放在支架上，可以轉(zhuǎn)動(dòng)；不用的時(shí)候把氣放掉，一下子就縮得很小攜帶很方便了。第45頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法聯(lián)一聯(lián)：澳大利亞曾發(fā)生過(guò)這樣一件事，在收獲季節(jié)里，有人發(fā)現(xiàn)一片甘蔗田里的甘蔗產(chǎn)量提高了50。這是由于甘蔗栽種前一

28、個(gè)月，有一些水泥灑落在這塊田地里?？茖W(xué)家們分析后認(rèn)為，是水泥中的硅酸鈣改良了土壤的酸性，而導(dǎo)致甘蔗的增產(chǎn)。這種將結(jié)果與原因聯(lián)系起來(lái)的分析方法經(jīng)常能使我們發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象與原理，從而引出發(fā)明。由于硅酸鈣可以改良土壤的酸性，于是人們研制出了改良酸性土壤的“水泥肥料”。定一定：例如藥水瓶印上刻度，貼上標(biāo)簽，注明每天服用幾次，什么時(shí)間服用，服幾格；城市十字路口的交通信號(hào)燈紅燈停、綠燈行。這些都是一些規(guī)定，有了這些規(guī)定我們的行為才能準(zhǔn)確而有序。我們應(yīng)該運(yùn)用定一定的方法發(fā)現(xiàn)一些有益的規(guī)定及執(zhí)行“規(guī)定”。第46頁(yè)，共49頁(yè)。2.4 和田十二法十二字“加”、“減”、“擴(kuò)”、“縮”、“變”、“改”、“聯(lián)”、“學(xué)”、“代”、“搬”、“反”、“定”，概括了解決發(fā)明問(wèn)題的12條思路。第47頁(yè)，共49頁(yè)。實(shí)驗(yàn)與思考：頭腦風(fēng)暴法實(shí)踐要求：以風(fēng)暴小組提交報(bào)告，格式統(tǒng)一。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成