小班數(shù)學(xué)教案拔蘿卜反思

1、Word - 65 -小班數(shù)學(xué)教案拔蘿卜反思1、小班數(shù)學(xué)教案拔蘿卜反思設(shè)計(jì)背景在剛開學(xué)的一次戶外活動(dòng)時(shí)，教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)分。活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用語言表述“1個(gè)，1個(gè)，合起來是許多，許多可以分成1個(gè)1個(gè)”。3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)分。難點(diǎn)：幼兒在生活中會(huì)用?；顒?dòng)預(yù)備1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。2、自制蘿卜圖片若干。3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置

2、菜園，園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。4、幼兒用書 ，科學(xué)與數(shù)學(xué)。活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分老師飾演兔媽媽入場，請(qǐng)全班幼兒飾演小兔子。(快思教師.教案網(wǎng)出處)請(qǐng)幼兒觀看菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引領(lǐng)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。(二)綻開部分;嬉戲“拔蘿卜”1、老師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請(qǐng)幼兒飾演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜?”2、老師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)許多可以分成1個(gè)1個(gè)”3、請(qǐng)幼兒把自己拔的蘿卜放在教師的籃子里。老師：“1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)合起來是許多個(gè)?！?、分組玩嬉戲?qū)⒂變悍譃?-5組，請(qǐng)一位

3、幼兒飾演兔媽媽，其他幼兒飾演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的嬉戲，并鼓舞幼兒自己舉行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜。教學(xué)反思利用本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒把握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)分。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的不是太清晰。在以后的教導(dǎo)教學(xué)中要鼓舞幼兒多去觀看，多去發(fā)覺，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在剛開學(xué)的一次戶外活動(dòng)時(shí)，教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)分?；顒?dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知“1和許

4、多”的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用語言表述“1個(gè)，1個(gè)，合起來是許多，許多可以分成1個(gè)1個(gè)”。3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)分。難點(diǎn)：幼兒在生活中會(huì)用?；顒?dòng)預(yù)備1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。2、自制蘿卜圖片若干。3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。4、幼兒用書 ，科學(xué)與數(shù)學(xué)?；顒?dòng)過程(一)導(dǎo)入部分老師飾演兔媽媽入場，請(qǐng)全班幼兒飾演小兔子。請(qǐng)幼兒觀看菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引領(lǐng)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。(二)綻開部分;嬉戲“拔蘿卜”1、老師指著菜園，問“菜園里有多少

5、蘿卜”然后請(qǐng)幼兒飾演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜?”2、老師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)許多可以分成1個(gè)1個(gè)”3、請(qǐng)幼兒把自己拔的蘿卜放在教師的籃子里。老師：“1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)合起來是許多個(gè)?！?、分組玩嬉戲?qū)⒂變悍譃?-5組，請(qǐng)一位幼兒飾演兔媽媽，其他幼兒飾演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的嬉戲，并鼓舞幼兒自己舉行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜。教學(xué)反思利用本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒把握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)分。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的不是太清晰。在以后的教導(dǎo)教學(xué)中要鼓舞幼兒多去觀看，多去發(fā)覺，要

6、從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。3、小班數(shù)學(xué)小兔拔蘿卜教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。2、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)要求：1.利用拔蘿卜的嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)2.感知5以內(nèi)的物體的不同羅列形式。3.培養(yǎng)幼兒思維的精確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：一.展示t課件，提問：1.今日教師請(qǐng)來一位小客人，它是誰呀?(小兔)2.小兔最喜愛吃什么呀?(請(qǐng)幼兒說一說)二.介紹嬉戲玩法;1.兔媽媽請(qǐng)小伴侶去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。2.展示蘿卜地的蘿卜，提醒：點(diǎn)數(shù)辦法(可以目測也可以手口全都

7、點(diǎn)數(shù))，并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。三.嬉戲拔蘿卜(點(diǎn)數(shù))1.幼兒分批自由選擇一長蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。3.以弟弟伴侶找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。4.請(qǐng)妹妹伴侶找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。四.幫兔媽媽裝運(yùn)蘿卜展示3只筐，分離裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小伴侶協(xié)助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里?；顒?dòng)反思這次活動(dòng)，利用“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參加其中，囫圇活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參加的樂觀性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，支配合理。目

8、標(biāo)的制定也能結(jié)合教導(dǎo)綱要及本班幼兒進(jìn)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)相宜。能關(guān)注全體幼兒，協(xié)助能力弱的幼兒學(xué)好本事。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)教師的要求舉行活動(dòng)。幼兒基本能把握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在教師的協(xié)助下完成這一動(dòng)作技能。不足之處：1、最后的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時(shí)的愛好還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會(huì)更好些。4、小班智趣數(shù)學(xué)拔蘿卜教案反思設(shè)計(jì)理念：蘿卜對(duì)于小班的孩子是很認(rèn)識(shí)的，最近在語言課上學(xué)習(xí)了拔蘿卜的兒歌，孩子們特殊感愛好，常常在課間唱起來，俗話說愛好是孩子最好的教師，是否能將

9、拔蘿卜設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)，我想孩子們會(huì)在愛好的引領(lǐng)下樂觀主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)小兔拔蘿卜的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜-拔蘿卜-裝蘿卜-運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會(huì)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的舉行歸類，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體悟歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。2.精確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。3.樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體悟其樂趣。活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：物質(zhì)材料預(yù)備：三個(gè)籮筐(上面分離有1只、2只、3只兔子)蘿卜卡片若干?；顒?dòng)過程：一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。1.展示小白兔看看，誰也來到

10、我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。小伴侶們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們情愿幫我嗎?讓我們開著小汽車動(dòng)身吧。2.目測蘿卜數(shù)量二、拔蘿卜，能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。1.自由選擇蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，預(yù)備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小伴侶說一說。誰來告知大家你拔了幾個(gè)蘿卜?2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。1.展示籮筐子蘿卜多得都拿不了了，讓我們

11、把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么?它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)蘿卜呢?2.裝蘿卜請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)當(dāng)送到那個(gè)筐里，邊裝邊說：三只兔子我送你三個(gè)蘿卜。四、運(yùn)蘿卜，體悟協(xié)助別人的歡樂。今日小白兔特殊興奮，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。拔蘿卜教學(xué)反思核心提醒：1、采納了小兔子拔蘿卜的情景舉行教學(xué)，同學(xué)對(duì)此很喜愛。他們能主動(dòng)的去探索數(shù)知識(shí)題，并樂觀的去解決數(shù)知識(shí)題。 2、在計(jì)算36+23的辦法中，同學(xué)想到了無數(shù)的方法。但對(duì)于我班的同學(xué)，兩個(gè)年級(jí)沒有一個(gè)學(xué).1、采納了小兔子拔蘿卜的情景舉行教學(xué)，同學(xué)對(duì)此很喜愛。他們能主動(dòng)的去探索數(shù)

12、知識(shí)題，并樂觀的去解決數(shù)知識(shí)題。2、在計(jì)算36+23的辦法中，同學(xué)想到了無數(shù)的方法。但對(duì)于我班的同學(xué)，兩個(gè)年級(jí)沒有一個(gè)同學(xué)提到豎式解決數(shù)知識(shí)題。因此在教學(xué)中，豎式的計(jì)算辦法在教學(xué)中我分外的仔細(xì)和關(guān)注，講解的也非常的細(xì)致。3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的辦法來解決教學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)的注重力很集中，利用同學(xué)在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算精確度比較精確。4、在同學(xué)的書寫中，我發(fā)覺同學(xué)對(duì)數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠抱負(fù)。有些學(xué)生把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提示和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。5、個(gè)別同學(xué)對(duì)豎式的寫法把握的還不夠抱負(fù)，還存在著無數(shù)細(xì)小的問題，這些都

13、需要我的協(xié)助和引領(lǐng)。因此，要給他們關(guān)注和協(xié)助。5、小班數(shù)學(xué)藏匿課小兔拔蘿卜教案反思設(shè)計(jì)理念：蘿卜對(duì)于小班的孩子是很認(rèn)識(shí)的，最近在語言課上學(xué)習(xí)了拔蘿卜的兒歌，孩子們特殊感愛好，常常在課間唱起來，俗話說愛好是孩子最好的教師，是否能將拔蘿卜設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)，我想孩子們會(huì)在愛好的引領(lǐng)下樂觀主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)小兔拔蘿卜的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜-拔蘿卜-裝蘿卜-運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會(huì)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的舉行歸類，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體悟歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。2.精確感

14、知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。3.引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX。4.利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：物質(zhì)材料預(yù)備：三個(gè)籮筐(上面分離有1只、2只、3只兔子)蘿卜卡片若干?；顒?dòng)過程：一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。1.展示小白兔看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。小伴侶們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們情愿幫我嗎?來;自.屈;教師;教.案;讓我們開著小汽車動(dòng)身吧。2.目測蘿卜數(shù)量二、拔蘿卜，能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。1.自由選擇蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，預(yù)備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦

15、嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小伴侶說一說。誰來告知大家你拔了幾個(gè)蘿卜?2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。1.展示籮筐子蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么?它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)蘿卜呢?2.裝蘿卜請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)當(dāng)送到那個(gè)筐里，邊裝邊說：三只兔子我送你三個(gè)蘿卜。四、運(yùn)蘿卜，體悟協(xié)助別人的歡樂。今日小白兔特殊興奮，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大

16、家吃紅燒大蘿卜?；顒?dòng)反思這次活動(dòng)，利用“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參加其中，囫圇活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參加的樂觀性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，支配合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教導(dǎo)綱要及本班幼兒進(jìn)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)相宜。能關(guān)注全體幼兒，協(xié)助能力弱的幼兒學(xué)好本事。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)教師的要求舉行活動(dòng)。幼兒基本能把握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在教師的協(xié)助下完成這一動(dòng)作技能。不足之處：1、最后的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時(shí)的愛好還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，

17、感覺會(huì)更好些。6、小班音樂活動(dòng)教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，把握歌詞中人物浮現(xiàn)的挨次。2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感觸一起表演的歡樂。3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。活動(dòng)預(yù)備：故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。(活動(dòng)前先聽一遍磁帶，協(xié)助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。師：小伴侶們，我們都聽過拔蘿卜這個(gè)故事。下面，小胡教師要考考大家，你記得拔蘿卜里有誰去拔蘿卜了?(按照

18、幼兒回答，展示故事中人物圖片)師：小胡教師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認(rèn)真聽一下。二、完整觀賞歌曲拔蘿卜。(老師跟著課前錄好的伴奏完整演歌唱曲，并用多媒體播放拔蘿卜的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞)提問：小伴侶們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰來協(xié)助他了?小婆婆呢?小姑娘(依次提問，老師將人物圖片按挨次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清晰歌詞并校對(duì)人物挨次，屬于其次次完整觀賞)三、幼兒學(xué)歌唱曲。1. 老師分段清歌唱曲，協(xié)助幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)2.老師一邊彈琴(事先錄

19、好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演歌唱曲。(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復(fù)唱的枯燥)四、老師指導(dǎo)幼兒完整演歌唱曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。1.師幼共同研究、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。2.請(qǐng)個(gè)別小伴侶上臺(tái)，和教師共同表演拔蘿卜的歌曲;其他小伴侶，在座位上邊做動(dòng)作邊演歌唱曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)光來定，時(shí)光充裕可多舉行幾組)五、結(jié)束部分，遷入生活。師：小伴侶們今日表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔蘿卜。那小伴侶們，老公公他一個(gè)人剛開頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?(引領(lǐng)相互協(xié)助，小伴侶之間也要這樣)活動(dòng)反思：總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂拔蘿卜雖然耳熟能詳，但是段

20、落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來舉行。另外，評(píng)課中，教師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來舉行，這樣更能吸引孩子們的注重力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感愛好;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師可以飾演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引領(lǐng)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是飾演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以通過圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地展現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感觸)本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)

21、教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，挑選一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!7、小班語言活動(dòng)教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.體悟人多力氣大，伙伴之間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。2.能夠按照故事情節(jié)仿照各種角色舉行故事表演。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。5.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;拔

22、蘿卜伴奏音樂活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入部分老師展示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么啊?(老師展示蘿卜頭飾)老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公天天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，教師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伴侶想不想聽?(二)、綻開部分(1)老師敘述故事，提出問題，引領(lǐng)幼兒正確回答。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)老師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?老

23、師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊?(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小伴侶舉行角色表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小伴侶當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)嬉戲好不好?(老師請(qǐng)個(gè)別小伴侶上來表演，請(qǐng)小伴侶試著 和 教師一起講，主要把握“XX來拉，來拉” “嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊?那小伴侶想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(老師引領(lǐng)所有小伴侶一起分角色表演這個(gè)故事)(三)、結(jié)束部分老師引領(lǐng)所有幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小伴侶們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了

24、小伴侶們開不愉快啊?(四)、活動(dòng)延長在音樂伴奏拔蘿卜下結(jié)束老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語言教導(dǎo)的方式靈便多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教導(dǎo)者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)溝通、樂觀合作。故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來啟發(fā)幼兒的愛好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多力氣大”的道理，告知幼兒碰到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的協(xié)助。在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注重了語速較慢，吐字清

25、楚，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐盛詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也熬煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí)，小伴侶們都很樂觀，回答地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清晰。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，仿照教師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒利用表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容舉行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式浮現(xiàn)的，那豐盛多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注重。我先浮現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便浮

26、現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”利用一系列問題的提出來激活幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思量來聽故事，以此來抓住幼兒的注重力，在其次遍的聆聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的愛好及愛慕。表演時(shí)我讓幼兒自由挑選，你喜愛什么角色就去飾演什么角色。嬉戲玩的比較順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯(cuò)。利用配上拔蘿卜的音樂，既有韻律還有歌

27、詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于增進(jìn)幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據(jù)自己對(duì)故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體悟，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演能力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。利用玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，要靠大家協(xié)作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在碰到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向勝利。8、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案：拔蘿卜教案(

28、附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。2、按照情節(jié)仿照各種角色舉行歌表演，體悟歌表演帶來的樂趣。3、明了人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作，相互協(xié)助。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：認(rèn)識(shí)故事拔蘿卜，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)仿照動(dòng)物聲音師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。聽音樂，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰學(xué)得像。二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容老師:小伴侶仿照的好棒!大家一定聽過拔蘿卜的故事吧!(聽過)。那小伴侶知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花

29、貓、小黃狗、小老鼠)。三、認(rèn)識(shí)音樂1、觀賞音樂師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編仿照)四、認(rèn)識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作1、分段練習(xí)表演：教師帶幼兒邊歌唱邊飾演每一個(gè)角色，按著表演的挨次，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。師：誰先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?(引領(lǐng)幼兒充分想象，體悟老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂飾演老爺爺，看看誰學(xué)的最像?(1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語言(語速慢、語調(diào)低)。(2)老奶奶的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)(3)小妹妹的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)(4)小黃

30、狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)2、幼兒集體完整演唱拔蘿卜，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。提出表演要求：(1)各角色要大聲應(yīng)答：“哎!來啦!”(2)提示幼兒做出訪勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來!”教師引領(lǐng)幼兒做拔出蘿卜的興奮的樣子。(拍手、跳動(dòng)等動(dòng)作)激活幼兒參加表演的欲望。五、表演嬉戲。師：有誰情愿跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色，分發(fā)胸飾)師指導(dǎo)幼兒表演：1、拔蘿卜的時(shí)候按照音樂節(jié)奏一前一后晃出發(fā)體。2、在應(yīng)答聲中，仿照該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。演后講評(píng)：表揚(yáng)表演仔細(xì)、動(dòng)作形象、聲音嘹亮的幼兒?？礌顩r表演23組。六、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。師：老爺爺

31、一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來力氣大。協(xié)助幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷協(xié)助伙伴，共同體悟在嬉戲中的合作的歡樂。師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：拔蘿卜這節(jié)表演嬉戲很特殊它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜愛聽，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言十分簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較認(rèn)識(shí)的，很適合小班幼兒玩。9、小班音樂活動(dòng)教案：小兔子拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)音樂，按照故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動(dòng)作。2、根

32、據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到伙伴(蘿卜)，合作舉行嬉戲。4、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：音樂磁帶。兔子頭飾。活動(dòng)過程：一、幼兒聆聽老師敘述的配樂故事一遍。二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，試試為小兔子匹配動(dòng)作。(1)幼兒試試為因子部分匹配動(dòng)作。*老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*老師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，試試跟著音樂做動(dòng)作。(2)幼兒試試為A段音樂匹配動(dòng)作。老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動(dòng)作來表示呢?老師反饋幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳，拍拍

33、手等)，老師播放A段音樂，幼兒試試尾隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。老師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?老師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，老師做蘿卜。三、幼兒試試完整聽音樂拔蘿卜。(1)幼兒分角色表演一遍。(2)幼兒交換角色表演一遍。(老師活動(dòng)過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室舉行了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開頭小兔子起床的音樂很感愛好，加了無數(shù)自己的生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子

34、洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成績，孩子對(duì)再玩音樂嬉戲就更有愛好了。)活動(dòng)反思：在這個(gè)音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得十分樂觀主動(dòng)，很情愿參與到嬉戲中來，對(duì)音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對(duì)嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，老師的參入在很大程度上提升了幼兒的愛好。10、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：小兔拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，熬煉腿部力氣。2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂趣。3、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興

35、趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。2、錄音機(jī)、磁帶。3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。活動(dòng)過程：一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激活幼兒的愛好。師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯(cuò)，為了表揚(yáng)你們，媽媽打算到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”二、預(yù)備運(yùn)動(dòng)1、師：“動(dòng)身之前，先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧?！弊鲱A(yù)備活動(dòng)向前沖。2、師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走”三、幼兒探究拔蘿卜的辦法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳。1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿

36、卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探究拔蘿卜的辦法。小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來研究一下吧，快速站成兩排。(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們認(rèn)真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有些是走過的、有些是跑過去的，有些是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。3、發(fā)覺兔跳的動(dòng)作，提問兔跳躍作的要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。師： “小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個(gè)本事學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地?！?、幼兒在原地跳一跳。5、剛才我們在原地練了，這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練

37、，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注重別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細(xì)，跳得最好。6、分角色練習(xí)。師：“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來?！比㈡覒颉鞍翁}卜”。1、交待嬉戲要求。師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會(huì)了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會(huì)你就到對(duì)著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì)，注重是什么色彩的?然后可以一個(gè)跟著一個(gè)，用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕向前跳，到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，注重了跳到蘿卜地時(shí)不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地

38、拔蘿卜。老師觀看并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。(1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。師：好了，小兔們可以動(dòng)身了。(3)老師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注重什么?跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個(gè)跟著一個(gè)，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“?！钡臅r(shí)候，看一看你一共拔了多少蘿卜。師：媽媽看到蘿卜地里還有無數(shù)蘿卜沒拔完，請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎?四、放松、結(jié)束。1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情

39、，媽媽真興奮，我們一起來跳一個(gè)舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!活動(dòng)反思：“兔寶寶們!今日天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?陪同著音樂，孩子們一起隨教師入場?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們情愿幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明了了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜狀況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運(yùn)回家。此嬉戲活動(dòng)，主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。其次個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃

40、子，才可以開頭運(yùn)蘿卜，依次類推，直到全部的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在嬉戲的規(guī)章下，老師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后，再按照不同的規(guī)章，舉行其次次拔蘿卜。此教學(xué)活動(dòng)主要進(jìn)展幼兒跳、鉆的能力，熬煉身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，從而激活了幼兒樂觀參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。在體育課中，因?yàn)橐毩?xí)跳、鉆的能力，我覺得周教師上的課，在剛開頭部分中，導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò)，但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí)，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動(dòng)下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來的嬉戲做好了鋪墊，同時(shí)，孩子們的樂觀性也會(huì)更高。對(duì)于體育的活動(dòng)，以前我向來覺得上起來很不錯(cuò)，也很容易，其實(shí)，并非這樣。對(duì)于戶外活動(dòng)，

41、特殊在上藏匿課時(shí)，孩子的注重力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而簇?fù)?，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看教師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)章幼兒是否把握。因此，對(duì)我而言，上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動(dòng)，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會(huì)越發(fā)注重一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，同時(shí)，會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。11、小班嬉戲拔蘿卜教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：本班幼兒都是新生，對(duì)別的幼兒都不是很了解的，利用這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到歡樂，幼兒能表述清晰想表述的事，通過頭飾使幼兒產(chǎn)生愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.重點(diǎn)使幼兒能觀賞故事和懂得聆聽，理解故事內(nèi)容2.讓幼兒樂于參加表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。3.幼兒能明

42、了人多力氣大的道理4.進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓幼兒明了人多力氣大的道理，讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。難點(diǎn)：有的幼兒理解能力有限，語言表述不清晰?；顒?dòng)預(yù)備：1.教學(xué)掛圖拔蘿卜6張，幼兒用書。2.預(yù)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、老師和幼兒一起做手指嬉戲，然后請(qǐng)出今日的小頭飾。2、老師展示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注重力，引領(lǐng)幼兒觀看圖片。3.老師提問：小伴侶，請(qǐng)你們說說，圖上的人在干什么?二.老師講故事拔蘿卜讓幼兒觀賞和聆聽。三.請(qǐng)幼兒分

43、段觀賞故事，協(xié)助幼兒理解故事。1.展示第一二三四五六張圖片，分離提問：這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?幼兒分離回答完后，讓幼兒明了蘿卜是大家共同努力才拔起來的。2.老師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，老師在一旁訂正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。四.表演故事情節(jié)。1.老師展示預(yù)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒熟悉這些圖片。請(qǐng)幼兒分離回答。2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老飾

44、演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒按照頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，老師指導(dǎo)訂正。3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒認(rèn)真觀察表演。4.引領(lǐng)幼兒看幼兒用書拔蘿卜，讓幼兒從書中的操作材料中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，老師分組觀察指導(dǎo)。5.表演完后向幼兒提問：蘿卜是誰拔出來的?請(qǐng)幼兒回答。五.老師小結(jié)。告知幼兒人多力氣大的道理，惟獨(dú)團(tuán)結(jié)合作才干拔起蘿卜教學(xué)反思利用上拔蘿卜使孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛非?；钴S，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，表述能力也比較清晰。在故事中幼兒領(lǐng)會(huì)到人多力氣大這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的孩子意猶未盡，因?yàn)榛?/p>

45、動(dòng)時(shí)光有限，孩子們中能被教師叫起來表演的人惟獨(dú)少數(shù)?；顒?dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能出示自己，這樣既可以熬煉孩子的表演和表述能力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在碰到困難的時(shí)候，像拔蘿卜那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得預(yù)備還不充分，有的幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演拔蘿卜，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的

46、教學(xué)能更好!教學(xué)反思利用上拔蘿卜使孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛非常活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，表述能力也比較清晰。在故事中幼兒領(lǐng)會(huì)到“人多力氣大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的孩子意猶未盡，因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)光有限，孩子們中能被教師叫起來表演的人惟獨(dú)少數(shù)。活動(dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能出示自己，這樣既可以熬煉孩子的表演和表述能力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在碰到

47、困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得預(yù)備還不充分，有的幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演拔蘿卜，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!12、小班音樂拔蘿卜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，把握歌詞中人物浮現(xiàn)的挨次。2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感觸一起表演的歡樂。3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。活動(dòng)過程：

48、一、談話導(dǎo)入。(活動(dòng)前先聽一遍磁帶，協(xié)助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。師：小伴侶們，我們都聽過拔蘿卜這個(gè)故事。下面，小胡教師要考考大家，你記得拔蘿卜里有誰去拔蘿卜了?(按照幼兒回答，展示故事中人物圖片)師：小胡教師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認(rèn)真聽一下。二、完整觀賞歌曲拔蘿卜。(老師跟著課前錄好的伴奏完整演歌唱曲，并用多媒體播放拔蘿卜的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞)提問：小伴侶們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰來協(xié)助他了?小婆婆呢?小姑娘(依次提問，老師將人物圖片按挨次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清晰歌詞并校對(duì)人物挨次，屬于其次次完整觀賞)三、幼兒學(xué)歌唱曲。1. 老師分段

49、清歌唱曲，協(xié)助幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)2.老師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演歌唱曲。(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復(fù)唱的枯燥)四、老師指導(dǎo)幼兒完整演歌唱曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。1.師幼共同研究、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。2.請(qǐng)個(gè)別小伴侶上臺(tái)，和教師共同表演拔蘿卜的歌曲;其他小伴侶，在座位上邊做動(dòng)作邊演歌唱曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)光來定，時(shí)光充裕可多舉行幾組)五、結(jié)束部分，遷入生活。師：小伴侶們今日表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔蘿

50、卜。那小伴侶們，老公公他一個(gè)人剛開頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?(引領(lǐng)相互協(xié)助，小伴侶之間也要這樣)活動(dòng)反思：總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂拔蘿卜雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來舉行。另外，評(píng)課中，教師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來舉行，這樣更能吸引孩子們的注重力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感愛好;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師可以飾演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引領(lǐng)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是飾演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以通過圖片和音樂結(jié)合

51、的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地展現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感觸)本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，挑選一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!13、小班主題拔蘿卜教案反思導(dǎo)讀：這是個(gè)23歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新奇。故事情節(jié)很容易：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言十分簡明而又口語

52、化，出場的角色又都是幼兒比較認(rèn)識(shí)的，所以，很適合小班幼兒玩?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。2、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。一、適合年齡這是個(gè)23歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新奇。故事情節(jié)很容易：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言十分簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較認(rèn)識(shí)的，所以，很適合小班幼兒玩。二、嬉戲目的利用玩“拔蘿卜”嬉戲，讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，要靠大家協(xié)作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人

53、的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在碰到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向勝利。三、教學(xué)要求1.利用嬉戲使幼兒懂得人多力氣大的道理并體悟獲得勝利的歡快情感。2.要把握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。動(dòng)作：(1)老公公種蘿卜的過程中的動(dòng)作。(2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來蘿卜興奮的動(dòng)作。(3)抬蘿卜的動(dòng)作。(4)蘿卜長大的動(dòng)作。表情：(1)把握面部表情變化：拔不動(dòng)(發(fā)愁)拔動(dòng)了(有點(diǎn)興奮)蘿卜拔出來了(拍手、跳動(dòng)、歡呼)。(2)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的情緒。四、嬉戲預(yù)備1.

54、角色的分配和妝扮?老公公普通由男孩打扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙打扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特別的妝扮要求，由兒童任意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具打扮。?2.道具?表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請(qǐng)穿紅衣的小伴侶，頭戴細(xì)葉頭飾蹲著代替。五、教學(xué)指導(dǎo)1、讓孩子們認(rèn)識(shí)故事?一聽：聽家長和教師講，也可以聽錄音帶，有的地方可反復(fù)講、放。二講：讓孩子們復(fù)述故事。三認(rèn)識(shí)：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，協(xié)作講出完整的故事。?2、示范表演?教師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色

55、的動(dòng)作和語言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注重緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子仿照。3、自由試演?讓小伴侶們自由搭配成小組，自由試試表演各種角色，家長或教師在鼓舞的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。?表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的盼望，拔不出蘿卜的著急，渴望協(xié)助的急迫和幫忙者的熱烈，拔出蘿卜后的興奮等等。?4、觀摩表演?即正式妝扮好分組表演，家長或教師以及不上場的小伴侶一起觀察。在觀摩中可對(duì)出場次序、對(duì)話、表演等方面舉行一定的提醒，但應(yīng)充分鼓舞孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增強(qiáng)嬉戲氣氛。?5、嬉

56、戲評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜嬉戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。14、小班語言拔蘿卜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在教師的引領(lǐng)下學(xué)說主要對(duì)話，豐盛詞匯：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)按照故事情節(jié)仿照故事中的角色舉行容易

57、的故事表演。3、明了“人多力氣大”的道理，體悟伙伴間互相合作的情感。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)、拔蘿卜兒歌視頻?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小嬉戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。2、老師敘述故事引領(lǐng)同學(xué)聽拔蘿卜兒歌視頻：展示故事掛圖引出故事，隨后按照故事內(nèi)容依次展示各人物圖片(邊敘述故事，邊展示圖片)二、容易復(fù)述階段以提問形式引領(lǐng)幼兒復(fù)述故事中的容易對(duì)話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它天天都給蘿卜澆水施肥，天天都對(duì)蘿

58、卜說什么?2、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時(shí)引領(lǐng)幼兒各人物是什么樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花

59、狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?三、復(fù)述故事展示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引領(lǐng)幼兒能夠容易的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在仿照中把握故事過程。四、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小伴侶們回答地很棒，下面教師想請(qǐng)幾位小伴侶來表演一下這個(gè)故事(分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢)提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?總結(jié)：人多力氣大的道理2、集

60、體表演師：小伴侶們，老爺爺告知教師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小伴侶協(xié)助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在教師就和小伴侶一起協(xié)助老爺爺拔蘿卜吧。教學(xué)反思：拔蘿卜這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有出示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)會(huì)到“人多力氣大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有的孩子意猶未盡，因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)光有限，孩子們中能被教師叫起來表演的人惟獨(dú)少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演能力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。15、小班角色嬉戲拔蘿卜教案反思活