《反問句改陳述句》微教案

1、微課設計模板一、反問句改陳述句微教案課時名教材內容概要教學目標重點與難點教學策略教學環(huán)節(jié)反問句改陳述句反問句改成陳述句的四個步驟學會把反問句改為陳述句如何正確地把反問句改為陳述句，使句意不改變，句子通順創(chuàng)設情境、案例教學、講授法、游戲教學教師活動學生活動設計意圖以最熱的動畫片為情景，導教學過程情景導入以熊出沒設置情景，吸引學生的注意力，導入課堂。入課堂，認真聽講吸引學生注意力，激起學生學習的興講授新知實例講解反問句改為陳述句的方法聽講并思考問題趣。以實例的形式講解用法，能保持學生的注意知識小結以學生發(fā)言的形式進行小結同學們暢所欲言力。由學生自我總結，加深對知識的理解采用游戲的形式檢復習鞏固分組

2、比賽，比賽的內容是反問句改為陳述句思考問題，并獨立完成句式轉換查對知識的掌握情況，提高學生學習興趣，積自主探究自我鞏固反問句改提供學習任務單，供學生課下自主鞏固為陳述句的轉換方法極參與課堂。提供學習任務單，可以有指向的指導學生進行自主學習。二、反問句改陳述句微學習任務單知識點學科教師李不凡反問句改陳述句班級五年級學生姓名龍飛天學習小組3一、學習指南1.學習主題主題：反問句改陳述句知識點：a.有”不”去”不”，沒”不”加”不”；b.去除疑問詞c.把問號改成句號；d.把句子整理通順2.達成目標預習目標初步了解反問句改為陳述句的方法；課堂目標（1）掌握反問句改為陳述句的方法；（2）學會把反問句改為陳

3、述句。3.學習方法觀看課件，配合使用學習任務單；4.課堂學習形式預告游戲教學，競賽的形式二、學習任務1、觀看教學課件自學課件名稱：反問句改陳述句；問題：你能說說反問句改陳述句的方法嗎？2、學習活動與任務我們怎能言而無信呢？我們不能言而無信。別人能辦到的事，難道我們不能辦到嗎？別人能辦到的事，我們一定能辦到。三、自我測評（檢測學習掌握程度的測試題、習題。注意宜精不宜泛，不要搞成題海戰(zhàn)術）1、有幸得到葉圣陶先生的指導，我的寫作怎么會不進步呢？2、這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機會嗎？3、這篇作文竟在市少年兒童征文比賽中獲獎，我怎能不高興呢？4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持呢？5、時間流逝很快，難道我會不珍惜嗎？6、誰能想到他就是我們要找的人呢？7、身殘志堅的張海迪不是我們學習的榜樣嗎？8、為了人民，我們還有什么個人利益不能犧牲，還有什么錯誤不能拋棄呢？9、這水一不甜二不辣的，喝它頂什么用？10、十萬支箭，三天怎么造得成？四、反思建議（記錄疑問；提出教師在課堂教學中指導的建議）：1.學習疑問（列出在自主學習過程中仍然存在或發(fā)現(xiàn)未解決的疑難性問題。可與網(wǎng)絡協(xié)作同步上傳學習疑問，供老師提前收集這些疑問。）怎樣把反問句改成陳述句呢？反問句改成陳述句的步驟有哪幾步呢？2、學習感悟（回顧在自主學習過程，提煉的學習建設、方法、發(fā)現(xiàn)、感悟等