2022年《曹沖稱象》第二課時教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案曹沖稱象其次課時教案課文特點 : 這篇課文按事情進(jìn)展的次序 ,記敘了七歲的曹沖想出稱象的好方法 ,稱出大象重量的事 ,從中可以看出曹沖是個聰慧 .愛動腦筋的孩子 . 教學(xué)目標(biāo) :1. 通過曹沖稱象的故事 ,使同學(xué)明白曹沖是個怎樣的孩子 ,懂得遇到問題要善于動腦筋 . 2. 連續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文 ,邊讀邊電教,并練同學(xué)有語氣地朗讀課文 . 教學(xué)重點 : 邊讀邊摸索 , 提出不懂問題 . 教學(xué)難點 : 懂得曹沖想出的稱象方法及官員們想出的稱象方法和曹沖的方法之間的聯(lián)系 . 教學(xué)過程 : 一. 導(dǎo)入 . 現(xiàn)在 ,隨著時代的進(jìn)步 ,科技的進(jìn)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的 ,可在

2、古時候 ,這卻是件很難的事 ,今日我們就來學(xué)習(xí)第 9課:稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的 . 二 范讀課文摸索 : 環(huán)圍著稱象 ,課文卻寫了什么 . 你們有什么不懂的問題試著提出來 . 三. 出示目標(biāo)通過同學(xué)的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo) . 四 學(xué)習(xí)課文第一自然段 . 自由讀第一自然段. 名師精編優(yōu)秀教案摸索 : 從這一段中你知道了些什么 . A: 稱象這件事的時間 : 古時候. B: 大象的來歷: 人家送給曹操的 . C: 人物: 曹操 ,曹沖,官員們. 2.當(dāng)時曹操什么心情.誰能試著讀出這種語氣. ,官員們是怎樣回答的呢. 過渡 : 曹操看到的那頭象是什么樣子呢. 五學(xué)習(xí)課文其次自

3、然段指名讀其次自然段摸索 : 這頭大象是什么樣子的.用 畫出來 默讀畫 句 ,這句話是個什么句. 把什么比作什么.說明什么. 課文寫的是稱象的事,可為什么介紹這頭大象的樣子呢. 誰能試著讀出大象的高大. 官員們看著這頭象,發(fā)出了談?wù)?談?wù)撛谡n文中是什么意思. 官員們談?wù)撌裁磫栴}. 誰能把談?wù)摰恼Z氣讀出來. 過渡 : 大家都在仔細(xì)地看,都在不停地談?wù)?曹操卻提出了問題六學(xué)習(xí)課文第三自然段名師精編優(yōu)秀教案 默讀第三自然段摸索 : 官員們想出哪 幾種稱象方法 .用 畫出來. 曹操聽了他們的話怎么樣子 ,為什么會這樣. 比較下面兩個句子的意思有什么不同 .體會直的意思 曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭誰能試

4、著讀讀這段,看誰體會得最好. 指名讀 評議 分角色讀過渡 : 曹操聽了官員們的話都不中意 ,這時七歲的曹沖站出來說” 我有個方法 ” .曹沖的稱象的方法是怎樣的呢 . 七 學(xué)習(xí)課文第四自然段 自由讀第四自然段說一說 : 曹沖所說的方法 ,要先干什么,再干什么,最終仍干什么. 做試驗突破難點讓同學(xué)一邊說稱象的步驟 ,老師一邊演示. 然后對同學(xué)提出的不懂問題綻開爭論 . 1 大象上船后 ,船為什么下沉 . 2象上船后 ,為什么沿著水面在名師精編優(yōu)秀教案,船舷恥面一條線. 3象上岸后 ,往船上裝石頭 , 為什么要裝到畫線的地方. . .通過比較,體會曹沖正是4再讀這一段 ,說說曹沖想出的方法比官員們

5、提方法好在哪兒從官員人的方法中得到啟示. 3指名朗讀課文 , 其他民學(xué)看插圖. 過渡 : 曹沖這樣做對嗎.他究竟稱出大象的重量沒有. 八學(xué)習(xí)課文第五自然段齊讀第五自然段摸索 : 從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的方法好你仍從哪個詞當(dāng)中得知他的方法好.誰能讀出來. 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時.試比較以下句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲九總結(jié)全文. 稱象我們應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)什么有語氣地朗讀課文. 名師精編優(yōu)秀教案一.官員們曹操曹沖畫線 ,象上岸造大秤象上船 ,宰大象裝石頭 .齊線 ,稱石頭直搖頭點頭微笑看拼音 寫詞語 . Guan yuan yi lun chuan xian cheng gan zai yi du ge qiang 二挑選帶點字的正確讀音或意思,在括號里畫. 3 dei 有的說 ,得造一桿大枰 . de 1 de 2曹操聽了直搖頭. 1 不彎由 2 名師精編優(yōu)秀教案 把彎由的伸開 3