部編版小學(xué)二年級語文上冊第10課《日月潭》優(yōu)質(zhì)教案

1、10.日月潭【課前解析】本文主要介紹我國寶島臺灣的日月潭，那里風(fēng)景秀麗，景色宜人，表達(dá)了作者對寶島臺灣、對祖國山河的喜愛、贊美之情。關(guān)注課文：本文共有五個(gè)自然段。第1自然段：介紹了日月潭的地理位置和周圍優(yōu)美的風(fēng)光。第2自然段：介紹日月潭名字的由來，通過兩個(gè)帶有“像”的比喻句，生動(dòng)形象地描寫了日潭和月潭的形狀。第3自然段：通過“點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”描寫了清晨時(shí)分的日月潭因薄霧而展現(xiàn)的朦朧美。第4自然段：通過兩個(gè)比喻句，描寫了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭，引發(fā)了作者無限遐想。第5自然段：對全文進(jìn)行總結(jié)。關(guān)注生字：本課共有8個(gè)會(huì)寫字，其中“灣、勝、現(xiàn)”左窄右寬，“跡、展”分別是左下包圍和左上包圍，需要注意“展

2、”字易錯(cuò)，豎提的左邊不要多寫撇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字，會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對日月潭的由衷贊美。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字。2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對日月潭的由衷贊美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2-4自然段?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“潭、湖、繞、茂、盛”等生字，會(huì)寫“灣、名、

3、勝、跡、央、麗”6個(gè)字。2.正確、流利地朗誦課文。3.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。4.背誦第2自然段。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引入課題引入課題：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？對，這就是我們中國臺灣的日月潭，今天就讓我們一起走進(jìn)日月潭，一起欣賞欣賞那里美麗的景色。（板書：日月潭）（出示課件3）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.提出要求：先請同學(xué)們打開書，自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件4）2.認(rèn)識“潭”字。講解：這個(gè)字與水有關(guān)，是指水比較深的湖。3.提出要求：課文中的生字跑到了我們的大屏幕上嗎，請同學(xué)們自己讀，遇到不會(huì)

4、讀的請教同學(xué)。（出示課件5）點(diǎn)撥：“盛、勝、央、童、境”是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。4.學(xué)生齊讀本課生字。5.多種方法識記生字。（1）圖文結(jié)合識記。（出示課件6）課件出示“茂盛的青草”和“北京天壇”的圖片，幫助學(xué)生理解記憶“茂盛”和“名勝古跡”。（2）加減識字法。（出示課件7）加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛 月 + 生 = 勝 立 + 里 = 童換一換：澆氵+纟=繞 沙氵+纟=紗 鏡钅+ =境6.識字游戲，鞏固生字。（出示課件8）7.學(xué)習(xí)詞語。（出示課件9） （1） 出示下列詞語，學(xué)生根據(jù)上面學(xué)過的生字認(rèn)讀詞語。湖泊 圍繞 茂盛 勝利 央求 小島 輕紗 童話 仙境 吸引 游客 群山

5、環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約 蒙蒙細(xì)雨 山清水秀 風(fēng)光秀麗（2）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨、山清水秀”的意思。（出示課件10-14）三、再讀課文，品詞析句環(huán)節(jié)過渡：收獲了生字新詞，讓我們一起去日月潭看一看吧！1.整體感知。（1）播放范讀，學(xué)生從文中找出一個(gè)最能表達(dá)游客感受的句子。（出示課件15）預(yù)設(shè)：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（出示課件16）教師總結(jié)：同學(xué)們真是擁有火眼金睛呀！這篇文章的最后一句的正是最能表達(dá)游客感受的句子，體現(xiàn)了日月潭的風(fēng)景美麗，氣候宜人。（2）思考：本文從哪些方面描寫了日月潭？（出示課件17）學(xué)生交

6、流匯報(bào)，教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很棒，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章的第1自然段寫了日月潭的地理位置，第2自然段寫了日月潭的形狀特點(diǎn)，第3、4自然段寫了日月潭的美麗景色。（相機(jī)板書：地理位置 形狀特點(diǎn) 美麗景色）接下來讓我們走進(jìn)日月潭，看看作者具體寫了些什么吧。2.學(xué)習(xí)第1自然段。提出要求：請同學(xué)們自讀第1自然段，說說這一段向我們介紹了什么？（出示課件18）預(yù)設(shè)1：我知道了日月潭是我國臺灣最大的一個(gè)湖，日月潭在臺灣中部的山區(qū)。（板書：臺灣中部的山區(qū)）預(yù)設(shè)2：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有很多的名勝古跡。教師總結(jié)：這一段為我們介紹了日月潭的地理位置和周圍的環(huán)境。3.學(xué)習(xí)第2自然。環(huán)節(jié)過渡：群山環(huán)繞、樹木茂盛和

7、周圍很多的估計(jì)就讓大家對日月潭有了無限向往，我們來看看第2自然段，作者又會(huì)告訴我們什么。 （1）提出要求：默讀第2自然段，思考日月潭的名字的由來。（出示課件19）預(yù)設(shè)：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。把“日潭”比作“太陽”，“月潭”比作“月亮”，這就是日月潭名字的由來。（板書：日潭 像太陽 月潭 像月亮）（2）（出示課件20）出示句子：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的形狀美，感受句子中比喻修辭的精妙。（3）提出要求：作者用生動(dòng)的語言告訴我們?nèi)赵绿睹?/p>

8、的由來，讓我們一起朗讀贊美日月潭吧！齊讀第2自然段。四、觀察字形，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：讀完優(yōu)美的文章，我們要一起學(xué)寫優(yōu)美的漢字。1.請同學(xué)們觀察“灣、名、勝、跡、央、央、麗”這6個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？（出示課件21）（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，便于下步指導(dǎo)書寫。）2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“名、跡、麗”。（出示課件22）名：“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長，第三筆點(diǎn)收筆于田字格中心，“口”主體居右下格，首筆豎在豎中線左側(cè)。（出示課件23）跡：左下包圍，先寫“亦”，再寫走之旁?！耙唷钡谌P的撇從豎中線起筆，左右兩個(gè)點(diǎn)在橫中線上，走之旁3筆寫成，要舒展。（出示課件24）

9、麗：首筆橫要蓋住下部，下部左右兩半分位于豎中線兩側(cè)。3.提出要求：請同學(xué)們練寫這6個(gè)生字，注意保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢。4.作品展示，集中講評。5.提出要求：請同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，再進(jìn)行一遍臨寫。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1.課堂演練。（出示課件25、26）2.課堂小結(jié)。（出示課件27）這節(jié)課，我們初步整體感知了課文日月潭，學(xué)習(xí)了生字詞，知道了日月潭的地理位置以及名字的由來。3.課后作業(yè)。（出示課件28）（1）認(rèn)真書寫本課生字。（2）背誦課文第2自然段。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“展、現(xiàn)”2個(gè)字。2.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對日

10、月潭由衷的贊美。3.背誦課文3、4自然段?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。1.聽寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。臺灣 名勝古跡 中央 美麗 展現(xiàn) 群山 樹木 燈光 中午 風(fēng)光 細(xì)雨2.檢查背誦第2自然段。（出示課件29）二、精讀課文，品詞析句1.學(xué)習(xí)第3自然段環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，日月潭就像一位神奇的魔法師，在不同的時(shí)候，它都會(huì)為大家呈現(xiàn)出不同的美景。（1）（出示課件30）提出要求：請同學(xué)們自讀第3自然段，想一想作者都為大家展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。預(yù)設(shè)：作者展示了日月潭清晨的美景，寫了薄薄的霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)的燈光。（板書：清晨 隱隱約約）（2）思考問題：“隱隱約約”是什么意思？預(yù)設(shè)：隱隱約約指日月

11、潭的景色不清楚，模模糊糊的。（3）（出示課件31）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語“點(diǎn)點(diǎn)星光”和“隱隱約約”， 通過薄霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光想象畫面，體會(huì)朦朧之美。 （4）思考問題：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，為什么是隱隱約約看不清楚呢？預(yù)設(shè)1：因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)。預(yù)設(shè)2：因?yàn)樗鼈兪堑褂吃谒?，水面的波紋讓大家看不清楚。預(yù)設(shè)3：因?yàn)橛幸粚颖”〉撵F。（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。（6）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。（出示課件32）清晨，湖面上飄著（ ），天邊的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。2.學(xué)習(xí)第4自然段（1）（出示課件33）請學(xué)生自由讀課文第4自然段，思考：這一段描寫了日月

12、潭什么時(shí)間、怎樣的景色？預(yù)設(shè)：描寫了中午時(shí)的景色。太陽高照的時(shí)候，景色都清晰地展現(xiàn)在眼前；下雨的時(shí)候，日月潭好像披上輕紗，就像童話中的仙境。（板書：中午 晴天 清晰 下雨 朦朧）（2）（出示課件34）思考：天晴和下雨時(shí)景色有什么不同？預(yù)設(shè)：太陽高照時(shí)，看得很清晰；下雨時(shí)，周圍景色一片朦朧。（相機(jī)出示圖片，幫助學(xué)生形象感知日月潭景色）（3）指導(dǎo)讀句子：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（出示課件35）分享交流：你從哪里能夠感受到雨天日月潭的美？預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把細(xì)雨比作輕紗，把日月潭比作仙境，寫出了雨天日月的潭朦朧美。（4）請學(xué)生根據(jù)提

13、示背誦第4自然段。（出示課件36）中午，太陽高照，整個(gè)（ ）和（ ），都（ ）展現(xiàn)在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周圍景物（ ），就像（ ）。（設(shè)計(jì)意圖：第3、4自然段主要表現(xiàn)了日月潭不同時(shí)候的美，讓學(xué)生通過圖片和朗讀感受日月潭的美，激發(fā)起學(xué)生對日月潭的喜愛之情，產(chǎn)生與作者同樣的情愫。）3.學(xué)習(xí)第5自然段。（出示課件37）（1）請學(xué)生齊讀第五自然段，要求讀正確。（2）提問：看過日月潭的美景，你想怎樣贊美它？學(xué)生交流，教師總結(jié)：這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個(gè)旅游的好地方！難怪作者最后說道：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。” （板書：風(fēng)光秀麗）三、觀

14、察字形，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：欣賞完美麗的日月潭，我們也要一起欣賞美麗的中國漢字了。1.提出要求：請同學(xué)們觀察“展、現(xiàn)”這2個(gè)漢字，我們在書寫時(shí)需要注意什么？（出示課件38） （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，仔細(xì)觀察，養(yǎng)成先觀察，再書寫的習(xí)慣。）2.教師指導(dǎo)、范寫：（出示課件39）展：左上包圍，“尸”居上偏左，右下部分第二橫在橫中線下側(cè)，右端超出“尸”，豎提在豎中線左側(cè)，捺腳略長。（出示課件40）現(xiàn)：左窄右寬，左端右長，“王”的第四筆變成提，右部分“見”的首筆豎貼近豎中線，收筆在橫中線下側(cè)。3.提出要求：請同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢。4.作品展示，集中講評。5.請同學(xué)們再進(jìn)行

15、一遍臨寫。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1.課文小結(jié)。（出示課件42）這篇課文描述日月潭的美景，日潭像圓圓的太陽,月潭像彎彎的月亮。因?yàn)樗娘L(fēng)光秀麗，每年都吸引許多的游客。2.課堂演練。（出示課件43、44、45）教師總結(jié):同學(xué)們，我們祖國的美好風(fēng)光還有很多很多，有騰越在崇山峻嶺的長城，有一望無邊的塞北草原，有氣勢洶洶奔騰向東的黃河希望同學(xué)們能夠走近它們，一覽祖國的壯美河山。3.課后作業(yè)。（出示課件46）（1）背誦課文第3、4自然段。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】一、教學(xué)效果在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)，注重情感的生成。力求把教師的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書與形象的圖片有機(jī)結(jié)合

16、起來，從而讓學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過程中積累詞語，運(yùn)用詞語。引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。這也讓學(xué)生更加形象地欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光、感悟到作者的贊美之情，取到了很好的課堂學(xué)習(xí)效果。二、成功之處1.在課文教學(xué)中，借助多媒體課件，將文本語言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭有了更多的儲備，有效渲染了氣氛。2.在教學(xué)日月潭名字的由來時(shí)，運(yùn)用日月潭的平面圖讓學(xué)生們更形象地知道了為什么這個(gè)湖叫日月潭，播放關(guān)于日月潭名字由來的視頻，激發(fā)了孩子的求知欲望。3.課堂上利用激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，評價(jià)語言豐富、多樣化，評價(jià)實(shí)

17、效性強(qiáng)。4.識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用。課上，讓學(xué)生口頭組詞或是用詞說一句話，這樣鞏固識記的效果很好。三、不足之處教學(xué)目標(biāo)沒有完全落實(shí)，對于二年級的孩子來說，語文課需要花大部分時(shí)間在朗讀上。在整堂課的學(xué)習(xí)上，我讓孩子們進(jìn)行朗讀的環(huán)節(jié)比較少。10日月潭本課描繪了我國臺灣省日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午不同的秀麗風(fēng)光。課文語言流暢優(yōu)美、清新自然，字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之

18、情。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味，激發(fā)學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，品味文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的寶島臺灣快回歸祖國的懷抱吧。在這篇課文的教學(xué)過程中，可借助多媒體課件，將文本語言還原為具體可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，開展多種形式的朗讀，在讀中感受日月潭秀美的風(fēng)光?！局R與技能】1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。3理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語的意思?！具^程與方法】以讀為主，讀中悟情。了解日月潭名

19、稱的由來，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者對日月潭的由衷贊美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第24自然段，積累語言，學(xué)會(huì)生字新詞。2理解感受描寫日月潭美景的詞句。難點(diǎn)體會(huì)作者對日月潭的由衷贊美，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教師：1.準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、中國地圖。2收集日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的風(fēng)光圖片。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞。難點(diǎn)感受日月潭的秀麗風(fēng)光。一、談話引入課題同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國非常美麗，有誰能給大家介紹幾處景

20、色優(yōu)美的地方？(生自由說)看來，大家知道的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了無數(shù)的中外游客，它就是日月潭。同學(xué)們請看圖：這就是寶島臺灣的日月潭。(板書課題)你想知道日月潭到底是什么樣子的嗎？那我們趕快去那里游覽吧。二、師范讀課文，生看圖欣賞1了解“潭”的意思。2聽老師讀完日月潭后，你有什么感受？三、生自主讀文，識記生字1自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。2師生交流，檢查初讀的效果。3讀含有生字的詞語，鞏固生字。4變換語言環(huán)境識字。(讀詞語，找出生字)5用熟字換偏旁的方法識字：澆繞鏡境四、朗讀感悟1自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行，邊讀邊思考，邊讀邊想象。(1)日月

21、潭的名字是怎么來的？讀讀有關(guān)的段落。(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么？2合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。五、寫字指導(dǎo)1鞏固讀音。要求會(huì)寫的字中有兩個(gè)翹舌音的字(展、勝)。2發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同結(jié)構(gòu)：生字中有三個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)是上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)是獨(dú)體字。3示范書寫：提示易寫錯(cuò)的字。六、實(shí)踐活動(dòng)查找有關(guān)日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。日月潭灣名勝跡央麗展現(xiàn)第二課時(shí)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。2理解課文

22、內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來，感受日月潭迷人的風(fēng)光。重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來，感受日月潭迷人的風(fēng)光。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文主要從哪幾個(gè)方面向我們介紹了日月潭？(板書：位置、名字、風(fēng)光。)2指名分段讀課文。二、品析課文1課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光，那么，你對哪個(gè)方面最感興趣呢？(1)請各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇其中一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)布置各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。位置。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一找，臺灣省在哪兒？日月潭在哪兒

23、？用自己的話說說，完成填空，并畫一幅“群山環(huán)繞”圖。名字。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡筆畫畫一畫。風(fēng)光。先通過圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光，然后想一想怎樣才能把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。2小組自學(xué)。3各小組派代表交流學(xué)習(xí)成果。(1)第一段(位置)。日月潭究竟在哪兒呢？請你在地圖上指一指。(實(shí)物投影出示)完成填空：日月潭在我國_省中部的山區(qū)。課文第一段向我們清楚地介紹了日月潭所處的位置，讓我們一起來讀一讀。(2)第二段(名字)。風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺灣最大的一個(gè)湖，這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢？請剛才研究日月潭名字由來的小組來展示一下你們的簡筆畫，并且給大家解說一下。(實(shí)物投影出示)剛才你們通過想象，畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎？想不想親眼看一看？(多媒體演示)課文第二段寫得非常好，它用具體形象的文字向