部編版小學(xué)二年級語文上冊第8課《古詩二首》優(yōu)質(zhì)教案

1、第四單元導(dǎo)學(xué)【單元導(dǎo)教】本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，編排了古詩二首（登鸛雀樓望廬山瀑布）黃山奇石日月潭和葡萄溝四課，表現(xiàn)了祖國河山的壯美，能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的熱情和贊美家鄉(xiāng)的情感?！奥?lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”是本單元的一個語文要素。是在一年級下冊學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固和提升。黃山奇石葡萄溝兩課的泡泡提示了具體的方法指導(dǎo)，在語文園地四的“字詞句運用”中再次實踐運用。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先借助上下文和生活經(jīng)驗推測意思，再借助字典驗證，促進(jìn)學(xué)生邊閱讀邊思考，提高閱讀能力?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元第二個語文要素。黃山奇石葡萄溝兩課安排了仿寫練

2、習(xí)，古詩二首黃山奇石和日月潭三課中有詞語積累內(nèi)容，并安排了內(nèi)容背誦。本單元語文園地的“寫話”環(huán)節(jié)安排了學(xué)寫留言條。通過例文讓學(xué)生感受寫留言條也是我們生活交流的需要的同時，掌握寫留言條的基本格式?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識63個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，會寫32個詞語。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。3積累詞語，并能夠運用。4.借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。閱讀：1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。2.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。3.背誦風(fēng)景名句，初

3、步感受祖國山河的壯美。4.閱讀畫家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美。表達(dá)：1.展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。2.能展開想象，用“像”說生活中的事物。寫作：1.仿寫句子，提升寫話能力。2.了解留言條的基本內(nèi)容與格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。8.古詩二首【課前解析】登鸛雀樓的作者是唐代詩人王之渙，這是一首五言絕句，記述了作者登鸛雀樓的所見所思。前兩句寫了詩人登樓時的所見，后兩句寓理于詩，寫出了詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。望廬山瀑布是唐代詩人李白的一首七言絕句，這首詩運用比喻、夸張等修辭手法，寫出了廬山瀑布的壯美，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，體

4、現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。關(guān)注詩句：“白日依山盡，黃河入海流?！边@兩句寫了詩人登樓的所見，“白日依山盡”是遠(yuǎn)處的景色，“黃河入海流”是近處的景色。這兩句詩對仗工整，氣勢磅礴，寫了“夕陽依傍著西山慢慢下沉，滔滔的黃河水朝著大海的方向洶涌奔流?！薄坝F千里目，更上一層樓。”這兩句寓理于詩，寫了作者的所思，這兩句的意思是“若想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，需要登上更高的樓層。”表達(dá)了詩人廣闊的胸襟與抱負(fù)。詩中的“千里”和“一層”為虛數(shù)，表示“更遠(yuǎn)”和“更高”。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边@兩句的意思是“太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布好像一條巨大的白絲

5、帶高掛在山川之間。”詩中的“生”字吧水汽冉冉升起的景象寫得生動形象，“掛”字化動為靜，寫出了瀑布的壯麗。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@兩句的意思是“瀑布從很高的山峰直瀉而下，讓人以為是銀河從九天傾斜下來?！痹娭械摹帮w流”寫出了瀑布凌空飛瀉的樣子，“直下”寫出了崖壁陡峭，水流湍急，“三千尺”是虛數(shù)，夸張地寫出山的陡峭和瀑布飛瀉的壯景，而一個“疑”字直接點明這是作者的想象。關(guān)注生字：本課共有9個會寫字，其中“依、爐、煙、掛”這4個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。需要注意“爐、煙”兩個字中火字旁的最后一筆是點。關(guān)注情感：登鸛雀樓表現(xiàn)了詩人積極向上的精神，闡述了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理；望廬山瀑

6、布表達(dá)了詩人對祖國壯美山河的熱愛之情，對大自然的贊美之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“依、盡”等11個生字，會寫“依、盡”等9個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠(yuǎn)的道理，感受大自然的壯麗?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識“依、盡”等11個生字，會寫“依、盡”等9個字。2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！窘虒W(xué)難點】 感悟詩中的哲理?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】 2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“依、盡、欲、窮、層”5個生字，會寫“依、盡、黃、層”4個字。2.在理解古詩詞的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，

7、才能看得遠(yuǎn)”的道理。3.朗讀和背誦登鸛雀樓?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入。1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀美的地方可多了。我們接下來要學(xué)習(xí)的第四單元，就展現(xiàn)了祖國各地的優(yōu)美風(fēng)光。同學(xué)們知道我國的四大名樓是什么嗎？（出示課件3）課件出示圖片，展示岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓、鸛雀樓這四大名樓。2.引出課題：今天首先讓我們跟隨唐代詩人王之渙，登上鸛雀樓去看一看。（出示課件4）（板書：登鸛雀樓）學(xué)生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：登/鸛雀樓。3.簡要介紹鸛雀樓。（出示課件5）鸛雀樓在我國的山西省永濟(jì)市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩人王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇登鸛雀樓。從此

8、以后鸛雀樓便名揚四海，與黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣并稱為我國四大名樓。4.作者簡介。（出示課件6）王之渙，唐代著名詩人，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。他的很多詩被當(dāng)時樂工制成樂曲，廣為傳唱，深受人們喜愛。其代表作有登鸛雀樓涼州詞等。二、初讀詩歌，感受節(jié)奏。1.引導(dǎo)自讀：詩人王之渙登上鸛雀樓見到了怎樣的景象呢，請打開課本，一起讀讀這首詩吧?。ǔ鍪菊n件7）教師提示：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.指名讀詩，相機正音正字。3.教師播放范讀，幫助學(xué)生感受朗讀的韻律4.請學(xué)生練讀古詩，教師指導(dǎo)評價。5.全班齊讀。三、品讀古詩，想象畫面。1.引導(dǎo)讀詩：寫景的詩就像一幅畫，作者王之渙登上了鸛雀樓，

9、看到了哪些景物呢？請同學(xué)們再讀古詩，圈出詩人登上鸛雀樓之后看到的景物。（出示課件8）學(xué)生圈畫后回答，教師相機出示景物圖片：白日、山、黃河、海。2.學(xué)習(xí)“白日依山盡，黃河入海流”。（板書：白日依山盡，黃河入海流）（1）理解詩詞含義。（出示課件9） “白日”的意思是指傍晚落山時的太陽。“依”指依存、依靠。“盡”是消失的意思?！叭牒Ａ鳌本褪橇魅氪蠛?。這句話的意思是：傍晚的太陽依傍著山巒落下去了。滔滔的黃河水滾滾流入大海。（2）學(xué)習(xí)“依”字。（出示課件10）點撥：本詩中“依”這里運用了擬人的修辭，太陽依偎在群山的懷抱里。交流識字方法：同學(xué)們，“依”是我們要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？（借助形聲字

10、構(gòu)字規(guī)律；“加一加”）字理輔助識字。課件出示“依”的字理演變圖：解讀字理：甲骨文的“依”就像是嬰兒包裹在被子里一樣，包嬰兒的被子就像是成年人的衣服，后來人們將“人”從“衣”中分離出來。所以“依”是依存、依靠的意思。組詞：依靠、依賴、相依為命。3.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓”。（板書：欲窮千里目，更上一層樓）（1）理解詩詞含義。（出示課件11） “欲”是想要?！案F”是窮盡。“千里目”就是“目千里”。用夸張的手法來形容看得遠(yuǎn)。（2）感悟道理：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說句子的意思（想要看到千里之外的景色。就要再登上一層樓。）4.想象畫面，總結(jié)哲理。（1）提問：詩人登上鸛雀樓后看到了什么？在樓上又想到了

11、什么？（出示課件12）（板書：登樓所見 登樓所思）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：一首詩就是一幅畫，請同學(xué)們結(jié)合插圖，用自己的話說一說你看到了怎樣的畫面。（出示課件13）預(yù)設(shè)：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見夕陽依傍著西山慢慢下沉，滔滔的黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。（2）引導(dǎo)：詩人想把所有美景全部都看完，所以他踮起腳，伸長了脖子，使勁兒地向遠(yuǎn)處看，可是怎么都看不到，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：再登上一層樓就能看到更遠(yuǎn)了。追問：為什么要更上一層樓呢？預(yù)設(shè)：站得高才能看得遠(yuǎn)。（3）（出示課件14）教師總結(jié)：傍晚時分，落日依傍著山巒漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海。讓人聯(lián)想

12、到時間的流逝，無極無窮。我強烈地感覺到要想看得更遠(yuǎn)，就必須登上更高一層樓；人生要有意義，就必須不斷進(jìn)取。（板書：融情于景 寓理于事）（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩，通過理解詞語意思，結(jié)合插圖，想象意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和理解力）四、指導(dǎo)書寫1.請同學(xué)們觀察“依、盡、黃、層”，我們在書寫時需要注意什么？（出示課件15）預(yù)設(shè)：“依”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“盡”上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。2.范寫指導(dǎo)：（1）（出示課件16）依：左窄右寬，右半部件“衣”的首筆點在豎中線右側(cè)，長撇從橫筆中部起筆，豎提在豎中線上，末筆捺從豎中線起筆。（2）（出示課件17）盡：上寬下窄，兩個點被“尺”字罩住，斜向平行，豎中線處收筆，撇和捺寫舒

13、展。（3）（出示課件18）黃：上部扁、寬，第四筆橫長，在橫中線上側(cè)，“由”字的豎落在豎中線，撇和點上合下開，底部相平。（4）（出示課件19）層：左上包圍，“云”字的上橫在橫中線上，下部的撇和點上合下開，底部持平。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提示書寫姿勢。4.書寫展示，集中點評，及時改正。五、總結(jié)回顧，拓展閱讀。1.課堂小結(jié)。（出示課件21）登鸛雀樓描寫了詩人登上鸛雀樓看到的壯美山川和所感，向我們揭示了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。2.背誦古詩，積累拓展。（1）學(xué)生背誦古詩。（2）拓展積累。（出示課件22）在唐代，有許多詩人都到過鸛雀樓，寫下了許多不朽的詩篇。有一位叫暢當(dāng)?shù)脑娙耍驹邴X雀樓

14、上，覺得自己高瞻遠(yuǎn)矚，眼界超出了塵俗，所以他就揮筆寫下了一首登鸛雀樓。大家感興趣的話下課后也可以背一背。登鸛雀樓【唐】暢當(dāng)迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。3.課堂演練。（出示課件23、24）4.布置作業(yè)。（出示課件25）（1）背誦登鸛雀樓。（2）給爸爸、媽媽說一說這首詩的意思。【板書設(shè)計】第二課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“瀑、布、爐、煙、遙、川”6個生字，會寫“照、爐、煙、掛、川”5個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀并背誦望廬山瀑布。3理解詩句，想象詩中描繪的景象，初步感受廬山瀑布的神奇、壯美?！窘虒W(xué)過程】圖片導(dǎo)入。（1）課件出示不同瀑布的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞瀑布。（出示課件26）

15、（2）導(dǎo)入詩題：在江西廬山有一座著名的山峰，因為常年云霧繚繞，就像燃燒著的香爐升起的煙一樣，于是人們給它取名“香爐峰”。這座山峰上的瀑布可美了，詩仙李白看過都贊不絕口，我們一起去看看吧?。ò鍟和麖]山瀑布）請同學(xué)們跟老師一起讀題目。（出示課件27）學(xué)生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：望/廬山瀑布。二、介紹作者（出示課件28）李白（701762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。其代表作有蜀道難靜夜思早發(fā)白帝城等。三、初讀感知。1.過渡：這首古詩對很多同學(xué)來說并不陌生，能夠背下來的同學(xué)，一起來背一背，如果背不下來，打開課本，大家一起讀一讀。（

16、出示課件29）2.指名讀整首詩，相機正音正字。3.教師范讀。提示：古詩是有韻律美的，讀詩講究節(jié)奏和韻律，請同學(xué)們聽老師來讀這首詩，注意節(jié)奏和韻律。4.學(xué)生自主練讀古詩。5.檢查學(xué)生自讀情況。教師結(jié)合學(xué)生的朗讀情況，通過范讀、領(lǐng)讀、跟讀、借助手勢讀等方式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩，提醒注意詩句的停頓。6.思考：登鸛雀樓和望廬山瀑布這兩首詩從字?jǐn)?shù)上看有什么不同？（出示課件30）預(yù)設(shè)：登鸛雀樓是五言詩，望廬山瀑布是七言詩。四、品讀釋意1. 請同學(xué)們再讀古詩，圈出詩人看到的景物。（出示課件31）預(yù)設(shè)：太陽、香爐峰、紫煙、瀑布。2.學(xué)習(xí)第一句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（1）理解詩詞含義。（出示課件32

17、） “香爐”指的是香爐峰，因為形狀尖圓，像座香爐得名?！吧笔巧v的意思?！白蠠煛逼俨几浇乃陉柟庀鲁尸F(xiàn)紫色?！斑b看”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。（板書：香爐峰 煙霧繚繞）（2）請學(xué)生說一說詩句大意。預(yù)設(shè)：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布好像一條巨大的白絲帶高掛在山川之間。（3）學(xué)習(xí)“爐”和“煙”。（出示課件33）點撥：這兩個字都與火有關(guān)，所以都是火字旁。出示火爐、香爐和壁爐的圖片，幫助學(xué)生理解記憶。（4）學(xué)習(xí)“川”。（出示課件34）提問：作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到瀑布掛在哪里呢？（面前的山上）“川”在這里指山川。（板書：瀑布 遙看 掛前川）課件出示字理演變

18、圖，講解：“川”是象形字，本意是指河流，兩邊是河的兩岸，中間是水流。（5）欣賞圖片，展開想象。（出示課件35、36）出示前兩行詩以及瀑布的圖片，點撥：看到這樣的瀑布，你覺得它像什么？（一條大河、一塊布）3.學(xué)習(xí)第二句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（1）理解詩詞含義。（出示課件37）“飛流”形容山高水急?！爸薄毙稳萜俨贾睘a?！叭С摺敝负芨??！耙伞笔菓岩伞！熬盘臁敝妇胖?、九霄，形容很高。（2）學(xué)生交流詩句大意。預(yù)設(shè)：瀑布從高高的山峰上直瀉而下，使人不禁懷疑是銀河從九重天飛落下來。（3）賞析“飛流直下三千尺”。（出示課件38）（板書：飛流直下三千尺）提問：“飛流直下三千尺”，一尺約等于0.33米

19、。這瀑布真有那么長嗎？詩人為什么這么寫？學(xué)生交流，教師總結(jié)：詩人這么寫是因為看到眼前如此壯觀的瀑布，心里充滿了驚嘆和贊美之情，因此用夸張的數(shù)字來贊美瀑布的恢弘。（4）賞析“疑是銀河落九天”。（出示課件39）（板書：疑是銀河落九天）提問：“疑是銀河落九天”，這句寫的好嗎？好在哪里？學(xué)生交流，教師總結(jié)：詩人運用了夸張、比喻的修辭手法，用“銀河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描繪出瀑布從高處噴涌而出，一瀉千里的宏大景象。（5）（出示課件40）教師點撥：三、九在古代都表示極多的意思，是虛指。作者在這里運用了夸張的手法，來贊美瀑布的恢弘。（6）交流：讀了這兩行詩你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？用自己的話

20、說一說。 學(xué)生自己練習(xí)說一說，再和同桌說一說。指名說。教師出示范例。（出示課件41）清晨紅日冉冉升起，太陽照在香爐峰上，陽光透過水汽在峰頂上形成了云霧，彌漫繚繞，好像是香爐峰生成的紫色煙霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陡峭的崖壁前面，瀑布從山壁間飛速地跌落下來，好像一條白絲帶掛在山前?？茨瞧俨紡母吒叩纳椒迳现睘a而下，濺起無數(shù)的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我恍惚覺得，這該不會是那銀河里的水從九重天飛落了下來吧，是那樣壯觀、美麗?。ò鍟何┟钗┬?雄奇瑰麗）五、指導(dǎo)書寫。1.觀察分類。（出示課件42）學(xué)生自主觀察“照、爐、煙、掛、川”，按照結(jié)構(gòu)分類。（上下結(jié)構(gòu)：照。左右結(jié)構(gòu)：爐、煙、掛。獨體字：川。）2.重點指導(dǎo)書

21、寫“照”。（出示課件43）請學(xué)生觀察“照”字在田字格中的占位，說一說。教師示范書寫。提箱：上邊窄、大，下邊寬、扁。學(xué)生描紅、練寫。教師選取有代表性的問題集中評一評、改一改。3.學(xué)生自主練寫“爐、煙、掛、川”。教師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。1.課文小結(jié)。（出示課件45）望廬山瀑布描寫了廬山瀑布的雄壯與美麗，抒發(fā)作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。2.課堂演練。（出示課件46、47）3.課后作業(yè)。（出示課件48）（1）背誦望廬山瀑布。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】二年級學(xué)生的思維特點和認(rèn)知特點是仍然是以形象思維為主要，所以在本課中，我借助書中插圖，讓學(xué)生

22、說說詩中描寫的景物。在理解詩意時，我主要抓重點詞語，重點詞語的意思明白后，整個詩意便容易理解。學(xué)生們的想象力是豐富的，課上我讓學(xué)生們充分表達(dá)，通過想象畫面，用自己的話把“看到”的場景描述出來，就便是對兩首古詩有了具體的理解，當(dāng)學(xué)生的情感貼近詩人時，兩首詩所蘊含的思想感情便自然顯露。8古詩二首本文中的兩首詩分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，兩詩雖然都在寫景，但手法各異。登鸛雀樓寫詩人登樓遠(yuǎn)望的所見、所思。第一、二句寫所見的壯麗山河；第三、四句抒寫詩人的感受，不僅道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予了上兩句景物描寫以更豐富的內(nèi)容。詩中的哲理能給人以深刻的啟示：只有不斷努力，不斷追求

23、進(jìn)步，人生的境界才會不斷升華。望廬山瀑布語言簡潔，用詞精當(dāng)，全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢雄偉的寫意山水圖。這兩首古詩讀起來朗朗上口，便于背誦，也許多數(shù)同學(xué)已經(jīng)會背，但不一定理解詩意。教師必須在教學(xué)時進(jìn)行點撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不必字字落實，只要能說出詩意即可。由于年齡較小，學(xué)生對古詩這種文學(xué)樣式并不是很清楚，對文字的感悟能力也有限，因此在教學(xué)中，教師要結(jié)合課本中的插圖，再通過多種形式的朗讀，讓他們在朗讀的同時，在頭腦中進(jìn)行想象；理解了這首詩的大意以后，再通過逐步的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會詩歌所蘊

24、含的道理及情感。【知識與技能】1會認(rèn)11個生字，會寫9個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！具^程與方法】以讀為主，讀中悟情?？磮D學(xué)詩，在看、讀、想象的過程中理解詩意，體悟詩情，并用自己的話說說詩句中描述的畫面?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1感悟詩歌蘊含的道理及情感。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。重點正確、流利地朗讀古詩；想象畫面，背誦古詩。難點展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。教師：1.生字卡片、掛圖。2收集詩人的資料及古詩的寫作背景。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。2課時第一課時1學(xué)會生字新詞。2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。3展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面

25、。4理解“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。重點能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。難點反復(fù)誦讀詩歌，理解詩的意境及蘊含的哲理。一、創(chuàng)設(shè)情境引新課1同學(xué)們都讀過哪些古詩呢？古詩言簡意賅，十分有趣。今天我們要學(xué)一首古詩，看老師寫課題。(板書課題)2講述鸛雀樓名稱的由來：鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山西永濟(jì)市的黃河邊上，有一座樓經(jīng)常有鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個很好聽的名字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓。(出示掛圖)二、初讀古詩識字詞1課件出示古詩。2要求學(xué)生借助拼音讀懂字詞，讀通古詩。3教師范讀。4同桌一起讀讀詩句：你一行，我一行，一邊看圖一邊讀。

26、說說讀懂了什么，哪些地方還有疑惑。三、精讀古詩知詩意1請同學(xué)們自由地讀詩。想一想：詩人王之渙登上樓以后看到了什么？(在交流過程中相機地教一些詞語幫助他們積累。如：連綿起伏的群山、奔流不息的黃河等。)2齊讀第一句詩。作畫：老師想要你們把看到的景物畫下來，一起來試試吧！(在師生共同作畫中達(dá)成一致：太陽要和山靠得近些，并且正在一點一點往下落，最后太陽躲在大山背后不見了。)3結(jié)合詩句猜一猜哪個字是表達(dá)太陽和群山靠得近的意思，再猜猜哪個字告訴我們太陽不見了。(依；盡。)4引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象：同學(xué)們見過夕陽西下的景象嗎？(學(xué)生描繪)看到這么美的情景，你想說些什么呢？5教師動情地描繪：太陽漸漸收起耀眼的光芒，連綿起伏的群山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗！(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)6繼續(xù)作畫：我們在樓上還看到了黃河，黃河是怎樣的一條河呢？(學(xué)生自由談)想象黃河流向大海的景象，并指導(dǎo)朗讀第二句詩。7過渡：真是太美了！看著這樣壯觀的情景，詩人不禁思潮起伏，他在想什么？(引讀欲窮千里目，更上一層樓)8從這兩句詩中你讀懂了什么？(要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要再登上一層樓。)四、教師小結(jié)小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事