中國(guó)夢(mèng)教師征文湖濱路小學(xué)胡小妹《我和我追逐的教育夢(mèng)》

1、“中國(guó)夢(mèng)”教師征文我和我追逐的教育夢(mèng)黃石市湖濱路小學(xué) 胡小妹每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想。人生，唯有夢(mèng)想才精彩，唯有堅(jiān)守才彰顯其獨(dú)特的魅力與意義。大地河山，歲月荏苒，在漫長(zhǎng)的追逐中，我們的民族，在用勞動(dòng)構(gòu)筑美好的未來(lái)；每一個(gè)平凡的個(gè)人，也在用雙手掙取著一點(diǎn)一滴的美滿和幸福。教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，它承載著一代又一代年輕人的夢(mèng)想，承載著民族的脊梁，是多少人畢其一生為之奮斗、探索的教育夢(mèng)。然而，現(xiàn)在不少青年雖然走上了教師工作崗位，卻被物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖淡了追求、遺失了夢(mèng)想，甚至膚淺和片面地以為：教書就是養(yǎng)家糊口，成長(zhǎng)就是獲獎(jiǎng)成名。我的名字叫“小妹”，因在家中排行最小，從小便顯得嬌氣、

2、柔弱。走上講臺(tái)以后，面對(duì)一群比自己更懵懂的孩子，我深感肩上責(zé)任重大，但又茫然不知所措。我的人生目標(biāo)是什么？我的職業(yè)幸福在哪里？如何教好數(shù)學(xué)、上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？許許多多的問(wèn)號(hào)壓在心頭，感覺喘不過(guò)氣來(lái)，于是，碰到不如意的事情時(shí)，表面上已經(jīng)長(zhǎng)大的我，內(nèi)心還是非常彷徨，甚至忍不住偷偷哭鼻子。于是，我決心讓夢(mèng)想為我指明方向，引領(lǐng)我一步步前行。有夢(mèng)想，才有青春如歌。第一次承擔(dān)全市公開課，數(shù)易其稿，修改了N次教學(xué)設(shè)計(jì)，熬了多少個(gè)不眠之夜趕制課件，邊打吊瓶邊拖著虛弱的身體對(duì)著鏡子試講；第一次參加教師五項(xiàng)技能大賽，被“趕鴨子上架”， 臨陣磨槍苦練毛筆字和剪紙，為了糾正普通話發(fā)音朗讀文章嘴皮子磨起了泡；第一次上臺(tái)評(píng)

3、課，沒有準(zhǔn)備，頭腦一片空白，緊張得直冒汗，硬是憑著平時(shí)看書積累的一點(diǎn)理論知識(shí)“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，發(fā)言完畢后竟然贏來(lái)一片掌聲；第一次寫論文，翻了幾大摞教學(xué)雜志也不知道如何確定主題，每天連做夢(mèng)滿腦子都是文章，有了靈感后馬上爬起來(lái)拿紙片記下。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地交給教研室領(lǐng)導(dǎo)后，居然得了表?yè)P(yáng)，說(shuō)我有真實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出要跟我這個(gè)小字輩合寫一篇文章，最后發(fā)表在廣東教育上；太多太多忐忑不安的“第一次”，竟然成就了小小的輝煌。毫無(wú)疑問(wèn)，是夢(mèng)想激勵(lì)著我迎接每一次的挑戰(zhàn)、去攀登每一次的高峰！有時(shí)候自己“沒事偷著樂”難道是“馬太效應(yīng)”在我身上靈驗(yàn)了？！其實(shí)，我知道，沒有懷揣夢(mèng)想的一點(diǎn)點(diǎn)付出，就不可能有一次次幸福的成功。為了每一

4、個(gè)“第一次”，我必須去關(guān)注課堂實(shí)效，堅(jiān)持上好每一節(jié)課；我必須隨時(shí)捕捉學(xué)情，不間斷地磨課和反思，不放過(guò)任何一個(gè)夯實(shí)內(nèi)功的機(jī)會(huì)；我必須去不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇敢地走向臺(tái)前，自信地表達(dá)。只有讓每一個(gè)“第一次”成為追夢(mèng)的成長(zhǎng)機(jī)遇，成為嶄新的平臺(tái)來(lái)挑戰(zhàn)自己、完善自己、展示自己，才能有所收獲，從中體驗(yàn)夢(mèng)想飛翔的感覺。正所謂：機(jī)遇永遠(yuǎn)偏愛有準(zhǔn)備的人。有夢(mèng)想，才有青春無(wú)悔。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了重大影響。小有名氣、已有了一定專業(yè)積淀的我，也不滿足舊有的教學(xué)模式了，期望自己的課堂上能有一些新的東西。于是我想借提高信息技術(shù)水平的契機(jī)，優(yōu)化和改進(jìn)

5、教學(xué)方式，給數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。我加入了各級(jí)研修團(tuán)隊(duì)，積極參與到“數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合” 的課題研究之中。學(xué)習(xí)課件和網(wǎng)站制作的確吃了不少苦頭。一是自己沒有電腦操作基礎(chǔ)，二是缺乏理論支撐和專家指導(dǎo)，從設(shè)計(jì)腳本到攻克技術(shù)難關(guān)，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的故障百思不得其解，甚至夜以繼日、廢寢忘食地自學(xué)。但我始終抱有一種堅(jiān)定的信念只要學(xué)生快樂了，進(jìn)步了，自己吃點(diǎn)苦不算什么！有人問(wèn)我：“小妹，你已經(jīng)是教學(xué)能手、優(yōu)秀教師了，為什么還能保持著一份最初的激情？”也有不少同事在閑聊時(shí)經(jīng)常抱怨，工作時(shí)間越長(zhǎng)越?jīng)]了鉆研的熱情，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我說(shuō)：當(dāng)夢(mèng)想有了新的意義時(shí)，才會(huì)激勵(lì)人去也實(shí)現(xiàn)新的超越，迸發(fā)出新的激情。教育夢(mèng)

6、想是可以生長(zhǎng)的，教育的激情與之同生長(zhǎng)。2006年11月，我拿到了赴省里參加說(shuō)課比賽的入場(chǎng)券，信心滿滿地準(zhǔn)備去展示自己的研究成果。為此，我特意選擇了一節(jié)許多名師和普通教師都非常熟悉、甚至可以說(shuō)“上濫了”的課題：六年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)。我想在別人常規(guī)而陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)中“殺出一條血路”，利用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、即時(shí)反饋，打破整齊劃一的學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)行現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和交流，力求給人以耳目一新的感覺。然而，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)當(dāng)我把自己奮斗了數(shù)天的說(shuō)課稿展示在市、區(qū)教研員和專家們面前時(shí)，竟沒有獲得預(yù)期的精彩。時(shí)任市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員何金鳳老師一針見血地指出：“你的課的確很新穎，但你考慮過(guò)評(píng)委的實(shí)

7、際情況沒有？他們可能跟我一樣，是幾十年老體制下教育出來(lái)的人，不懂什么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、信息技術(shù)！”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、不少好朋友也來(lái)勸我：憑你的實(shí)力，只需要老老實(shí)實(shí)說(shuō)一節(jié)一般的課，絕對(duì)可以拿獎(jiǎng)，何必絞盡腦汁去突破呢，真是吃力不討好呀！這時(shí)候“創(chuàng)新”，風(fēng)險(xiǎn)太大了，你不想去，還不知道多少人在后面排隊(duì)等著這次機(jī)會(huì)呢！面對(duì)大家的指責(zé)，承受著巨大壓力的我再也忍不住哭了最終，區(qū)教研員游智力老師站出來(lái)力挺我，充分肯定了我將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合的亮點(diǎn)，但同時(shí)也建議我要緊緊抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)不放，著眼于一節(jié)課的有效教學(xué)策略的研究。恩師的話促使我重新審視這節(jié)課的設(shè)計(jì)，重新進(jìn)行目標(biāo)定位讓探究成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一

8、次，我既抓住了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性、體驗(yàn)性和獨(dú)特個(gè)性的基本理念，又巧妙地將信息技術(shù)輔助學(xué)生自主探究的先進(jìn)手段融入其中。無(wú)論是用“圓為什么被稱為非智慧圖形”的情境導(dǎo)入新課；還是放手讓學(xué)生創(chuàng)作圓、命名圓各部分的名稱，并分組探究圓的特征；以及讓學(xué)生參與主題網(wǎng)站的建設(shè)，尋找生活的圓；到最后人機(jī)互動(dòng)的個(gè)性化闖關(guān)練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)都非常新穎、不落俗套。試講了幾次，學(xué)生歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿意，教學(xué)效果非常好。不少學(xué)生下課后跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“胡老師，在微機(jī)室上數(shù)學(xué)課還真有趣呢！” “是啊，玩著電腦就把知識(shí)都學(xué)會(huì)了！” “最后的闖關(guān)練習(xí)好像打游戲一樣，一點(diǎn)不覺得累！”“做錯(cuò)了也不要緊，還可以反復(fù)練習(xí)，自己控制，太好了，再也不用擔(dān)心學(xué)不會(huì)了！”就這樣，我奔赴賽場(chǎng)、從容上陣，將試講的視頻和真實(shí)效果展示在評(píng)委面前，最終毫無(wú)爭(zhēng)議地獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。頒獎(jiǎng)時(shí)，我看見何老師欣慰地笑了，我也自信地笑了。創(chuàng)新，真是一種“痛并快樂著”的奇妙體驗(yàn)。這次追夢(mèng)的經(jīng)歷，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我不墨守成規(guī)，勇敢地為學(xué)生開辟更廣闊的學(xué)習(xí)天地。有了夢(mèng)想，就有了自我建設(shè)、自我修正的力量。而這種力量是無(wú)窮的！作家周國(guó)平說(shuō)：“夢(mèng)想永遠(yuǎn)是現(xiàn)在式，而決非將來(lái)式！”我們正面臨的新一輪課程改革，對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一次新的開始、新的發(fā)展。對(duì)每一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)，是難得的機(jī)遇