七上第18課三國鼎立（研討課教案）

1、第18課 三國鼎立 2012級實驗班 歷史 馬曉琳一、教學(xué)目標 1、知識與能力（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、分析曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。（2）通過對曹操一勝一敗原因的分析提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，然后通過評價歷史人物，提高學(xué)生透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。（3）通過學(xué)習(xí)歷史事實，對比文藝作品中的描述對歷史人物進行真實性，提高學(xué)生對歷史事實的分辨能力。2、過程與方法教學(xué)過程以學(xué)生為主體，采用探究啟發(fā)式教學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論完成教學(xué)任務(wù)，通過講成語典故、討論戰(zhàn)爭勝敗原因、評價歷史人物等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，主動

2、性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、情感態(tài)度和價值觀（1）通過對三國鼎立局面形成原因的分析，使學(xué)生認識到每一歷史事件的發(fā)生都有其客觀條件，但是人們的主觀能動性，特別是符合實際情況的主觀能動性也起重要作用。（2）通過對曹操、諸葛亮等歷史人物的分析和評價，使學(xué)生認識到評價歷史人物時，主要應(yīng)該看它是否推動了社會進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。（3）歷史使人智慧，通過本課學(xué)習(xí)對學(xué)生進行歷史感悟教育、思想品德教育。二、本課重點官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成三、本課難點曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成四、 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：同學(xué)們誰知道三國演義中第一句話是什么？生：話說天下大勢，分久必合，合久必分

3、師：“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。但歷史的發(fā)展不是完全簡單地重復(fù)輪回，在分分和合之下，社會是不斷發(fā)展的，東漢末年,宦官當(dāng)權(quán),民不聊生。亂世出英雄，這一時期，涌現(xiàn)出像曹操、諸葛亮、劉備、孫權(quán)、等如此多的英雄豪杰，他們都有什么樣的作為?歷史中的三國究竟是怎樣的？請同學(xué)們來學(xué)習(xí)今天的18課 三國鼎立（二）自主學(xué)習(xí) 圈點批畫出示學(xué)習(xí)提綱（幻燈片）師：5分鐘時間，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)，并注意在課本上批劃重點！師：好時間到，請同學(xué)們快速解答學(xué)習(xí)提綱中的問題，請脫離課本回答。（學(xué)生快速回答，教師出示答案）（三）歸納總結(jié)，理解背誦師：非常好，以上都是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識重點，給同學(xué)們5分鐘時間快速

4、理解記憶，5分鐘后提問。（5分鐘時間學(xué)生理解記憶）師：時間到，請同學(xué)們快速搶答以上問題幻燈片出示問題1.200年，_之戰(zhàn)，曹操打敗袁紹，是我國歷史上一次以少勝多的戰(zhàn)役。2.208年，曹操與孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)于_，曹操大敗。此次戰(zhàn)役為_局面的形成奠定了基礎(chǔ)。3.220年，_自稱皇帝，國號魏，定都洛陽。第二年，劉備在_稱帝，史稱蜀。222年，孫權(quán)稱王，國號吳，定都_。4.蜀國的絲織業(yè)興旺，_行銷三國；吳國的_發(fā)達，吳國的船隊曾到達_,加強了內(nèi)地與臺灣的聯(lián)系。（四）合作探究 深入思考師：同學(xué)們基礎(chǔ)知識掌握的不錯，但是三國的歷史可不僅僅這么簡單，接下來請同學(xué)小組合作探究以下幾個問題再來深入了解下三國的歷史。（

5、找出中心發(fā)言人）幻燈片出示問題曹操官渡大戰(zhàn)中，曹操能夠以少勝多大敗袁紹，事隔八年，而在赤壁大戰(zhàn)中，兵強馬壯的曹操卻又失敗呢？（1、2組）小明在研究三國歷史時，想用簡單的圖示表示三國鼎立的形勢，并在圖中填入三國名稱、建立時間、開國君主以及都城。你能幫助他完成嗎？（3、4組）在三國演義中，曹操被描述為一個奸賊；毛澤東曾經(jīng)評價曹操對我國歷史的貢獻最大，請你結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ懿俚恼J識。（5、6組）三國故事深入人心，有不少的成語、諺語或典故都與三國故事有關(guān)，他們經(jīng)久不衰，世代相傳，請大家結(jié)合所學(xué)知識，給大家講講你所了解的和三國有關(guān)的成語、諺語或典故?。?、8組）（五）交流展示 提高升華師：請各組派

6、出中心發(fā)言人發(fā)表你們組的交流結(jié)果，如果分析不全面其他組可以補充第1、2組：學(xué)生展示課堂總結(jié)官渡之戰(zhàn)：曹操方面：經(jīng)濟上：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)政治上：(1）“挾天子以令諸侯” （2）重視人才袁紹方面：驕傲輕敵赤壁之戰(zhàn)1、曹兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服；2、孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略得當(dāng)；3、曹操自恃強大、驕傲自滿；4、當(dāng)時統(tǒng)一全國的條件不成熟?？偨Y(jié)：驕兵必敗。第3、4組展示： 魏（曹丕）220蜀（劉備）221吳（孫權(quán)）222（簡圖一） 魏 曹丕 220蜀 吳劉備221 孫權(quán) 222 （簡圖二）第5.6組展示總結(jié)曹操戎馬一生，統(tǒng)一北方，對北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展具有積極作用，符合人民的愿望，這是推動歷史進步的一面。當(dāng)然，曹操的性格也有另一面，即兇殘、奸詐，但我們認為他統(tǒng)一北方之大業(yè)是最主要的，所以我們評價曹操是一位杰出的政治家、軍事家和詩人。第7.8組展示總結(jié)七擒七縱（孟獲） 樂不思蜀 （劉禪） 百戰(zhàn)百勝 （曹操） 等等課堂活動：三國知多少（快速搶答）下面這些歇后語都出自三國故事，請補上后半句：周瑜打黃蓋，_(一個愿打一個愿挨)關(guān)公面前耍大刀 ，_(自不量力)劉備借荊州，_(有借無還)（六）課堂小結(jié)：圖示小結(jié) 曹操（官渡之戰(zhàn) 統(tǒng)一北方） 魏 赤壁之戰(zhàn)