《桂林山水》教學(xué)

1、 4/4桂林山水教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) HYPERLINK t _blank ：1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。4、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點 HYPERLINK t _blank ：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點 HYPERLINK t _blank ：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 HYPERLINK t _blank ：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出

2、旅游拍的風(fēng)景照。教學(xué)設(shè)計 HYPERLINK t _blank ：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；1、同學(xué)們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的神奇故事。如父子巖，據(jù)說古時候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一個姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米，用來獻(xiàn)給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”，就慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，因為缺吃的，最

3、后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?2、今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。1、范讀課文。(播放桂林山水的錄像) 2、此時，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受) 3小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書 HYPERLINK t _blank ：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會感情。1自由朗讀。要求 HYPERLINK t _blank ：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練

4、一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。2交流朗讀，在讀中體會水的 HYPERLINK t _blank ：“靜”、“清”、“綠”。出示文字 HYPERLINK t _blank ：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以

5、比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書 HYPERLINK t _blank ：靜清、綠) 1、中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。（1）出示文字 HYPERLINK t _blank ：漓江的水真靜啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真綠啊! 這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻 HYPERLINK t _blank ？小結(jié) HYPERLINK t _blank ：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（3）

6、出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。4、激情點撥既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢 HYPERLINK t _blank ？這不是多此一舉嗎? 5、理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1、小結(jié)學(xué)法。剛才，我

7、們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。2、出示要求。出示文字：讀讀 HYPERLINK t _blank ：讀第三節(jié)。劃劃 HYPERLINK t _blank ：劃出最美的句子。練練 HYPERLINK t _blank ：讀出美的感受。說說 HYPERLINK t _blank ：值得學(xué)習(xí)的寫法。3、朗讀比賽。要求 HYPERLINK t _blank ：把感受到的美讀出來讀給一個老師或同學(xué)聽記住他們對你朗讀的評價。4、全班交流，并請進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。5、談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。(對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式)(板書 HYPERLINK t _blank ：奇、秀、險) （圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。）五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。1、范讀。播放錄象，音樂伴奏。2、激情點撥。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書 HYPERLINK t _blank ：美如畫)3、出示動畫，文字，生齊讀最后一節(jié)