2022年《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、日月明教案設(shè)計(jì)第七學(xué)校王興瓊一、教案要求113 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 力、手、水”3 個(gè)字；2 寵愛(ài)之情；二、教材說(shuō)明 本課通過(guò)三字一頓的韻文,揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)；幫忙同學(xué)了 解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,培育同學(xué)初步的認(rèn)字才能是本課教案的重點(diǎn)；三、教案過(guò)程 一課前預(yù)備 師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片,如,“ 日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目” ,可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字；二認(rèn)字、寫(xiě)字 1 本課除“ 力、手” 之外,其他生字均為會(huì)意字,字義較易懂得,字形與 字義聯(lián)系緊密,也較易把握；因此,識(shí)字教案的重點(diǎn)應(yīng)放在字音及會(huì)意字構(gòu)字 特點(diǎn)上；教案時(shí),可分以下幾步

2、進(jìn)行；第一,老師以“ 明” 和“ 鮮” 為例,講 清“ 明” 是由“ 日” 和“ 月” 組成的,“ 日” 和“ 月” 都是特別光明的,因此“ 明” 就是指很亮的意思；“ 鮮” 是由“ 魚(yú)” 和“ 羊” 組成的,“ 魚(yú)” 和“ 羊” 的味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了；然后,老師引導(dǎo)同學(xué)自己 熟悉其他生字,看看這些生字是由什么字組成的,能否依據(jù)它的組成成分明白 生字的意思；同學(xué)自學(xué)完后,讓同學(xué)做小老師,自由匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)情形,老師 依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情形,在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示；最終通過(guò)朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生 字；2 本課寫(xiě)字教案可分以下幾步進(jìn)行；第一,同學(xué)自己描紅,明白字的筆順 及筆畫(huà)在田字格中的位置

3、；然后,請(qǐng)同學(xué)做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要留意 的地方；老師相機(jī)提示同學(xué)比較“ 力” 中的“ ” 與“ 目” 中的“ ” 的不同；三詞句 本課大部分生字本身就是詞；詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)的分析 便可迎刃而解；但是,由于漢字具有一字多義的特點(diǎn),因此,幫忙同學(xué)進(jìn)一步 明白這些字 詞的用法是很重要的；老師可讓同學(xué)用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說(shuō)說(shuō)句 子,仍要引導(dǎo)同學(xué)讀讀課后練習(xí)“ 我會(huì)讀” 里的詞語(yǔ),使同學(xué)進(jìn)一步拓展對(duì)這1 / 11 些字詞的熟悉；本課韻文三字一頓,四組為一句,共有三句；句意的懂得可結(jié)合會(huì)意字 特點(diǎn)的分析進(jìn)行；四朗讀 本課韻文是為幫忙同學(xué)熟悉會(huì)意字特點(diǎn)服務(wù)的；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,節(jié)奏感強(qiáng),適合朗讀；

4、在學(xué)習(xí)本課生字、明白會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,可讓同學(xué)自由讀、同座位用“ 對(duì)口令” 方式讀、邊拍手邊讀,通過(guò)不同的朗讀形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀 積極性,使同學(xué)熟讀成誦；五實(shí)踐活動(dòng) 本課課后練習(xí)中支配了一項(xiàng)“ 讀讀想想” ,目的是進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對(duì)會(huì) 意字的熟悉,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的寵愛(ài)之情；結(jié)合這項(xiàng)練習(xí),老師可組織同學(xué)環(huán)繞“ 好玩的漢字” 這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；第一,引導(dǎo)同學(xué)完成“ 讀 讀想想” 的練習(xí),仿照課文將這四組字編成一段小韻文；然后,引導(dǎo)同學(xué)自由 組合,與好伴侶一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的漢字；因本冊(cè)書(shū)至此已過(guò)大半,同學(xué)已學(xué) 了不少漢字,其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字,讓同學(xué)試著找出這些漢字 好玩的地

5、方,或畫(huà)畫(huà),或出字謎,或?qū)W著課文的樣子編編韻文；總之,用各種 方式將漢字的好玩之處表現(xiàn)出來(lái)；最終,開(kāi)個(gè)溝通會(huì),讓同學(xué)將自己的成果展示出來(lái)；六教案時(shí)間 教案本課可用 2 課時(shí)；四、教案設(shè)計(jì)舉例 一形象揭題,趣味認(rèn)字 1 芒四射,特別光明” ；2 3 板書(shū)：明 請(qǐng)同學(xué)讀 準(zhǔn)音,猜猜看是什么意思；二舉一反三,自同學(xué)字 1、像這樣好玩的字仍有許多許多；出示“ 魚(yú)” 的圖及漢字、“ 羊” 的 圖及漢字,教案“ 鮮” ；2、同學(xué)自學(xué)其他生字,同桌可以爭(zhēng)論；3、請(qǐng)同學(xué)做小老師,匯報(bào)學(xué)習(xí)情形；三誦讀韻文,鞏固認(rèn)字 四擴(kuò)詞造句,拓展熟悉 1 22 / 11 3 五練習(xí)寫(xiě)字雪孩子教案設(shè)計(jì)第七學(xué)校王興瓊一、教案目標(biāo)

6、1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)“ 己、化、朵” 三個(gè)生字（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文（3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程 2、技能目標(biāo)（1）培育同學(xué)朗讀才能,思維才能,想象才能和概括才能（2）通過(guò)“ 自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)建立主人翁意識(shí)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）運(yùn)用多種教案手段,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好（2）激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)自然、探究自然的愛(ài)好進(jìn)行助人為樂(lè)的訓(xùn)練二、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)及媒體設(shè)計(jì)本課生字“ 己” “ 朵” 同學(xué)在書(shū)寫(xiě)是易顯現(xiàn)錯(cuò)誤,因此,用動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)筆順,老師重點(diǎn)指導(dǎo)；“ 雪化成水,水蒸發(fā)到空中形成云” 的物理現(xiàn)象對(duì)于一年級(jí)同學(xué)有難度,通過(guò)演示課件使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、抽象

7、問(wèn)題詳細(xì)化、從而突破難點(diǎn)；三、教案預(yù)備：多媒體課件四、教案過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好 1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一就童話故事,誰(shuí)仍記得故事的名字是什么呢？（導(dǎo)入課題雪孩子,指名讀,同學(xué)齊讀）2、我們已經(jīng)熟悉了這一課中的二類(lèi)生字,現(xiàn)在老師就要考考大家了,看誰(shuí)仍記得它們？（復(fù)習(xí)舊知,拼讀生字）3、你們真聰慧！我們上節(jié)課仍學(xué)習(xí)了故事的前半部分內(nèi)容,現(xiàn)在大家一起回憶一下,看大屏幕上的四幅圖,誰(shuí)能用自己的話講一講這部分內(nèi)容？（讓同學(xué)回憶的同時(shí),練習(xí)說(shuō)3 / 11 話）4、講的很清晰,上節(jié)課我們學(xué)到小白兔家里著火了,但是小白兔睡得正香,什么也不 知道,在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻,你想不想知道接下來(lái)發(fā)生什么了？（

8、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)下文的愛(ài)好）那么下面我們一起觀看一段動(dòng)畫(huà)片,看一看在動(dòng)畫(huà)片中你能不能找到答案？動(dòng)畫(huà)觀賞一演示 二、 感知課文、學(xué)習(xí)生字 學(xué)習(xí)第六節(jié)課文及生字“ 己” “ 化” 1、動(dòng)畫(huà)片看完了,那么現(xiàn)在誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題？接下來(lái)發(fā)生什么了？（引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn) 單概括出課文內(nèi)容）2、同學(xué)們說(shuō)得都很好,那么我們來(lái)一起看一看書(shū)中是怎么描寫(xiě)這段故事的；下面同學(xué) 們把書(shū)打開(kāi),第 96 頁(yè),看書(shū)中其次幅圖右邊的文字,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地出聲地朗讀這一 段,留意老師有一個(gè)要求：讀課文時(shí)借助拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)（指導(dǎo)同學(xué)能夠精確讀課文,做到不讀錯(cuò)字、不丟字加字）3、課文就讀到這里,下面大家把書(shū)放下,誰(shuí)情愿看著大屏幕給大家讀一

9、讀這一段,他 讀之前老師仍有一個(gè)要求,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,看一看這段中有幾個(gè)句號(hào)？（滲透句子 的概念）4、現(xiàn)在我們?cè)O(shè)想一下：假如你就是雪孩子,你觀察自己的好伴侶小白兔家里著火了,而且火越燒越旺,燃起了熊熊大火,小白兔有生命的危急,你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶同學(xué)進(jìn) 入情境,體會(huì)雪孩子的焦急心情和故事的緊迫感）5、那么你從哪里看出雪孩子很焦急呢？你想怎樣讀？（引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)快讀、重讀“ 飛 快地跑了過(guò)去” ,體會(huì)雪孩子的焦急心情；找同學(xué)試讀,指名讀；6、雪孩子飛速的跑過(guò)去干什么呢？結(jié)果又怎樣了呢？（引出其次句）7、你很聰慧,用文中的話回答了這個(gè)問(wèn)題,那這句中有一個(gè)詞：化了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在 這里化了是什么

10、意思呢？（深化懂得雪孩子化成水,從今消逝；）8、假如你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌,現(xiàn)在卻化成水了,你的心情會(huì)怎 樣呢？（讓同學(xué)在小白兔的角度體會(huì)難過(guò)、難過(guò)心情和語(yǔ)氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái) 試試？9、這一段中有我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字,看老師手中的音節(jié)第一個(gè)：“j ” ,誰(shuí)來(lái)拼讀？（同學(xué)讀）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的“ 己” 字,同學(xué)們認(rèn)真觀看,看一看這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候 你想留意什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“ 己” 字的豎彎勾不出頭,出示兒歌“ 己字己字張大口,豎彎勾 兒不出頭” 幫忙記憶；）4 / 11 10、hu,這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能拼讀？“ 化” 字你想用什么方法記憶呢？（培育同學(xué)發(fā)散思維,引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)

11、筆畫(huà)、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現(xiàn)在我們來(lái)一起進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽：老師在大屏幕上演示“ 化” 字的筆順,同學(xué)們認(rèn)真看,一會(huì)老師會(huì)提出問(wèn)題,看誰(shuí)觀看的最 認(rèn)真？（強(qiáng)調(diào)“ 化” 字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）（學(xué)習(xí)第七節(jié)及生字“ 朵” ）1、雪孩子融解了,那它去哪了呢？會(huì)不會(huì)回來(lái)了呢？讓我們?cè)倏匆欢蝿?dòng)畫(huà)片；動(dòng)畫(huà) 觀賞二演示 2、動(dòng)畫(huà)片看完了,你都看到什么了呢？（訓(xùn)練同學(xué)觀看總結(jié)概括的才能）3、大家說(shuō)的很好,現(xiàn)在我們來(lái)看一看文中是怎樣描寫(xiě)的？大家看大屏幕,老師把第一 句話給大家讀一下,認(rèn)真聽(tīng),然后老師要找同學(xué)仿照；（讓同學(xué)在仿照的過(guò)程中體會(huì)疑問(wèn)的 語(yǔ)氣）同學(xué)試讀,指名讀；4、恩,很好,老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)

12、你是在問(wèn)我了；剛才我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中看到,雪孩子變成 了一朵白云在空中自由飄舞,你們覺(jué)得這樣的畫(huà)面怎么樣??？（培育孩子獨(dú)立審美的意識(shí)）是的,畫(huà)面很美,那么大家看其次句話,大家自由出聲的讀一讀,體會(huì)讀的時(shí)候你想留意些 什么？指名試讀；5、這里有一個(gè)詞“ 很美很美” ,大家想一想,這里的“ 很美很美” 只是說(shuō)雪孩子變成 白云很漂亮嗎？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)雪孩子的形狀美,更深層的體會(huì)其心靈美）那么現(xiàn)在你再試 著讀一讀；（同學(xué)自由體會(huì),男同學(xué)讀問(wèn),女同學(xué)來(lái)回答；）6、這一段中有一個(gè)我們要新學(xué)習(xí)的生字,看音節(jié)“du ” ,誰(shuí)來(lái)拼讀,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀；“ 朵” 字中有一個(gè)我們沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)的筆畫(huà)：橫折彎,跟老師齊讀“ 橫

13、折彎” ,那么誰(shuí)能用“ 朵” 字組詞或者說(shuō)一句話？7、現(xiàn)在雪孩子的故事我們已經(jīng)講完了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,假如你是小白兔,你想 對(duì)雪孩子說(shuō)點(diǎn)什么？假如你是雪孩子,你又想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？（讓同學(xué)脫離課文,展 開(kāi)想象,體會(huì)雪孩子舍己救人,告戒小白兔不能馬虎大意等）三、 演示課件,突破難點(diǎn) 1、故事講完了,現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有答案,看一看誰(shuí)能給老師解答一下：雪孩子 為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培育同學(xué)觀看自然、寵愛(ài)自然、以及積極探究的意識(shí)）2、大家知道的真多,大自然可真是奇妙呀！老師這里有一個(gè)小資料,我們一起看一看 吧！科學(xué)常識(shí)演示 四、 指導(dǎo)寫(xiě)字、強(qiáng)化重點(diǎn) 5 / 11 1、下面大家

14、把書(shū)合上,放到桌子的左上角,打開(kāi)虛宮格本,墊好墊板,取出一支鉛 筆；（做好寫(xiě)字前預(yù)備）2、“ 己” ：認(rèn)真看大屏幕,伸出你的右手,我們一起寫(xiě)一遍“ 己” 的筆順,（演示）認(rèn)真看老師在黑板上示范一次（示范）,好了,現(xiàn)在預(yù)備一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿態(tài),寫(xiě)一個(gè)“ 己” 字；3、“ 化” ：剛才我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“ 化” 字的筆順,現(xiàn)在我們來(lái)一起書(shū)空；老師在黑板 上寫(xiě)一個(gè)化字,認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng)：“ 化” 字先寫(xiě)“ 單人旁” ,然后寫(xiě)“ 撇” ,最終“ 豎彎勾 要從撇的身上穿過(guò)” ,看清晰了嗎？下面你來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！4、“ 朵” ：“ 朵” 字在寫(xiě)的時(shí)候你想留意什么？（主要引導(dǎo)同學(xué)比較區(qū)分“ 朵” 字上 半部分不是

15、“ 幾” ,是“ 撇、橫折彎” ）邊聽(tīng)老師說(shuō),邊認(rèn)真看大屏幕（講解“ 朵” 字在虛 宮格中的位置）,現(xiàn)在老師在黑板上書(shū)寫(xiě),（示范）看清晰了么？你寫(xiě)一寫(xiě)吧！五、 創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí) 1、這節(jié)課大家收成可真大呀！那么下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲,輕松一下：假如小白兔家里 著火的時(shí)候你也在現(xiàn)場(chǎng),而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來(lái),你情愿嗎？（讓同學(xué)體會(huì)助 人為樂(lè)）2、那咱們先到現(xiàn)場(chǎng)看看,看到了吧？其實(shí)救人的方法也很簡(jiǎn)潔,只要你讀出火苗上的 詞語(yǔ),火就會(huì)自動(dòng)被撲滅了,信任嗎？咱們看看吧；練習(xí)演示七、板書(shū)：救小白兔 雪孩子 漂亮的云朵 變成6 / 11 小熊住山洞教案設(shè)計(jì) 第七學(xué)校王興瓊教案目標(biāo)1、熟悉 10 個(gè)生

16、字,會(huì)寫(xiě)“ 年、左、右”3 個(gè)字,隨字熟悉偏旁“ 石” ；2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)會(huì)小熊一家的行為是一種美德；3、培育同學(xué)自學(xué)才能,能與同伴進(jìn)行合作、溝通、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感；課前預(yù)備 1、文中各種小動(dòng)物的頭飾2、輕歡樂(lè)曲的錄音帶教案流程 一、質(zhì)疑揭題 小伴侶,老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂盛的森林里,住著許多小動(dòng)物,其中小熊一家 住在山洞里；一天,熊爸爸和小熊去砍樹(shù),預(yù)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子 造得怎樣嗎？（老師邊講故事邊播放樂(lè)曲,板書(shū)課題）【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小伴侶愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個(gè)懸念,激發(fā)起小伴侶學(xué)習(xí)課文的 愛(ài)好和欲望；】二、自主識(shí)字,感知課文 1、同學(xué)

17、初讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不熟悉的字；讀完以后因生字不注音,勉勵(lì)同學(xué)想方法 把生字學(xué)會(huì),實(shí)在不會(huì)的,先放著；【邊讀邊畫(huà),讓同學(xué)眼和手動(dòng)起來(lái),多種感官參加自學(xué)】2、再次讀文（1）指名分段讀課文,不會(huì)的生字別人可幫忙；第八段中的“ 感謝” 老師可啟示同學(xué)順課 文猜讀；實(shí)在不會(huì)老師可以告知；7 / 11 （2）同桌互讀,相互檢查生字學(xué)習(xí)情形；在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對(duì)生字的鞏固；3、記憶生字（1）小組溝通,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)；（2）全班匯報(bào),幫忙每名同學(xué)當(dāng)“ 小老師” ,到前邊把自己記字的方法告知全班同學(xué)；教 師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“ 年、麗、束、舍、造” 的字音；匯報(bào)“ 砍” 字時(shí),同學(xué)

18、可能會(huì)說(shuō)出是“ 石”字旁,老師應(yīng)賜予確定,告知同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的；（3）嬉戲鞏固漢字 -給以下字加一個(gè)偏旁組成新字,并組詞“ 告、吉、欠、云” ；4、熟讀課文,積存詞語(yǔ)（1）小伴侶,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學(xué)多次 讀文,對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出,只要同學(xué)的語(yǔ)言精確就應(yīng)確定；（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最寵愛(ài)的詞或一句話；“ 舍不得、感謝、鮮花、一束束 ” 同學(xué)只要把 自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以,不必問(wèn)為什么寵愛(ài)；【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感；讓同學(xué)充分自主 學(xué)習(xí),老師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué),發(fā)揮同學(xué)在課堂中的“ 主體性”】三、懂得

19、課文,感悟課文的語(yǔ)言美和情感美1、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你寵愛(ài)哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀；（放 手讓同學(xué)自己挑選）2、全班匯報(bào)（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段；匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟示同學(xué)看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房 子的心情；對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出小熊興奮、興奮、興奮 （2）其次至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程；此處匯報(bào)老師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué) 生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美；“ 舍不得” 后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊疼惜之情；讓同學(xué)多 讀,形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等；（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的表達(dá)；A、生讀第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)同學(xué)突出

20、“ 一年又一年、始終” ,表達(dá)小熊一家仍是住在山洞里,仍要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,完成課后練習(xí)題-讀讀說(shuō)說(shuō),先讓同學(xué)多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感,再引導(dǎo)同學(xué)比較“ 一束束” 和“ 一束” 意思一樣嗎？讓同學(xué)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“ 說(shuō)說(shuō)” ；B、同學(xué)看第六幅圖,啟示同學(xué)提問(wèn)題；想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什 么？幫忙同學(xué)帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演；C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂(lè)曲伴讀；在輕快、精妙樂(lè)曲聲中,感受大森8 / 11 林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使同學(xué)獲得情感體驗(yàn),思想熏陶；四、鞏固生字,學(xué)寫(xiě)生字（略）五、借助板書(shū),小結(jié)課文小伴侶,請(qǐng)

21、你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？借生日教案設(shè)計(jì)第七學(xué)校王興瓊教案目標(biāo) ：1、熟悉 12 個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、熟悉2 個(gè)偏旁“ 饣、牜” ；會(huì)寫(xiě)“ 今、正、雨、兩” 4 個(gè)字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感；教案重點(diǎn) ：識(shí)字讀文 教案難點(diǎn) ：讀懂課文,從故事中感受母女間的情感；教案設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,今日是我們班、的生日,老法規(guī)咱們要給他唱生日歡樂(lè)歌,李金 澤請(qǐng)走到講臺(tái)前面,請(qǐng)全班同學(xué)起立齊唱生日歌；（課件出示卡通蛋糕,播放生日歡樂(lè)歌）師：李金澤高不興奮？許一個(gè)心愿吧,同時(shí)老師也要對(duì)你提一個(gè)要求：以后要做個(gè)遵守 紀(jì)律、寵愛(ài)

22、學(xué)習(xí)的好孩子,可以答應(yīng)老師嗎？好,今日是李金澤的生日,通過(guò)預(yù)習(xí)咱們知道仍有一個(gè)小伴侶也是今日過(guò)生日,她是 誰(shuí)？（小云）；板書(shū)課題,生書(shū)空；二、初讀課文,解決字詞 1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本 125 頁(yè),自讀課文,同時(shí)用自己寵愛(ài)的符號(hào)圈誕生字；2、課件出示圈誕生字的課文 3、同學(xué)們：用你們自己的方式和生字寶寶們打個(gè)招呼吧；（齊讀生字）；4、摘掉它們的拼音小帽你們?nèi)允煜?？男女生賽讀、小組讀、指名讀；9 / 11 5、小伴侶們真聰慧,這么快就認(rèn)清了這些生字寶寶,你們?cè)趺床拍馨阉麄冇浀酶逦?呢？溝通識(shí)字方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎、6、記清晰了生字寶寶的樣子咱們來(lái)開(kāi)雙人小火車(chē)怎么樣？一組讀字,一組組詞；7、老師給每個(gè)生字寶寶找了一個(gè)好伴侶,咱們看看熟悉它們嗎？課件出示生詞,齊 讀；8、生字寶寶和他的小伴侶迷路了,咱們能把它們送回家嗎？指名讀句子；三、再讀課文,深化懂得 1、既然同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為了好伴侶,那么它們就不在是咱們讀課文路上的攔 路虎了,下面同學(xué)們?cè)谧x一遍課文,讀嫻熟并且標(biāo)出自然段；2、老師檢查一下看同學(xué)們讀的怎么樣了,分段朗讀,同學(xué)互評(píng)；3、讀第一自然段想一想為什么媽媽送給小云的是一只小布熊而是其他的玩具呢？小云 看到這只小布熊后心情是什么樣的？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？4、咱們一起來(lái)看看文中的小云對(duì)媽媽說(shuō)了些什么？大屏幕出示課件,分角色朗