2022年《水循環(huán)》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自然界的水循環(huán)教案一、 課標(biāo)的要求 課標(biāo)中對(duì)本節(jié)的要求是 “ 運(yùn)用示意圖, 說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié),說明 水循環(huán)的地理意義；” 分析這條標(biāo)準(zhǔn),與舊教材的教學(xué)要求有些不同,要留意把 握如下幾點(diǎn)：1、 舊教材一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范疇分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種； “ 標(biāo)準(zhǔn)” 并不要求對(duì)水循環(huán)作這樣的劃分或顯現(xiàn) 三種循環(huán)的概念, 而是要求以海陸間循環(huán)為主, 將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在 一幅示意圖中,使同學(xué)綜合把握水循環(huán)；2、 教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)通過繪圖方式加深懂得熟悉水在自然界的循環(huán)過程與環(huán) 節(jié)；3、 水循環(huán)的地理意義是本條標(biāo)準(zhǔn)要求的重

2、點(diǎn),對(duì)水循環(huán)意義的學(xué)習(xí)應(yīng)留意形成一些基本的熟悉,如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自 然界最富動(dòng)力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中,但并不是取之不盡,用之不竭的等；二、 教材分析 1、 教材先闡述水圈的概念與構(gòu)成, 接著說明陸地上各種水體之間具有水源互補(bǔ) 的關(guān)系,從而引出水循環(huán)的過程和意義； 其中教材所附的讀圖摸索題讓同學(xué)摸索分析陸地水之間相互轉(zhuǎn)化補(bǔ)給的關(guān)系；現(xiàn)實(shí)中的地理問題；活動(dòng)題讓同學(xué)結(jié)合水循環(huán)原理去分析說明2、 教材中顯現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念,與“ 標(biāo)準(zhǔn)” 要求不大符合,教學(xué)中對(duì)這部分內(nèi)容要淡化；三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能（1）明白陸地水體的各種類型以及各種水體之間

3、的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律,明白目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的；（2）懂得自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響；2、過程與方法（1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán),能夠繪制“ 海陸間水循環(huán)示意圖” ,并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義；培育同學(xué)的動(dòng)手才能和學(xué)問遷移才能；（2）通過學(xué)習(xí)水的如干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律,使同學(xué)能夠結(jié)合生活實(shí)際、說明生活中的實(shí)際問題, 用科學(xué)的理念、 進(jìn)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為； 學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)學(xué)問,便同學(xué)增強(qiáng)水資源的憂慮意識(shí),樹立科學(xué)的資源觀,養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣；（2）通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)

4、的學(xué)習(xí),熟悉自然界水的動(dòng)態(tài)平穩(wěn),受到辯證唯物主義訓(xùn)練；四、教學(xué)重點(diǎn)1熟悉水循環(huán)的過程及意義；2把握洋流的分布規(guī)律；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3分析洋流對(duì)地理環(huán)節(jié)的影響；五、教學(xué)難點(diǎn) 1水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響；2洋流的分布規(guī)律；六、教學(xué)方法 小組式爭論法；多媒體教學(xué)法；3讀圖分析爭論法；4案例分析法；5啟示式爭論法；6自主學(xué)習(xí)法；七、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 當(dāng)一個(gè)人昏迷不醒的時(shí)候,他開口說的第一句話,一般說第一個(gè)字是什么 呢？（同學(xué)齊答“ 水！”）可見水為生命之源,其對(duì)人類是特別重要的；今日,我們就來學(xué)習(xí)“ 自然界的水循環(huán)” 投影顯示 ；資料一：“ 世界水日” 的來歷1992 年 6 月參與聯(lián)合

5、國環(huán)境與進(jìn)展大會(huì)的100 多個(gè)國家元首和政府首腦聯(lián)筆寫下了這樣的警句： “ 水不僅為愛護(hù)地球的一切生命所必需,而且對(duì)一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門都有生死攸關(guān)的重要意義；” 繼而,聯(lián)合國大會(huì)打算,自 1993 年起,確定每年的 3 月 22 日為“ 世界水日” ,各國依據(jù)各自的國情,在這一天就水資源愛護(hù)與開發(fā)開展活動(dòng),以提高公眾意識(shí)；資料二：人類面臨空前的水資源危機(jī)；21 世紀(jì),世界人口將增長 3.6 倍,農(nóng)業(yè)用水將增加 5 倍,工業(yè)用水將增加26 倍,城鄉(xiāng)各地生活用水將增加 18 倍；在非洲有 12 個(gè)國家常年缺水, 4 億多人飲水不足,而在巴西、俄羅斯和加拿大等國,很多大河滔滔人海,水資源未得到有效地利

6、用； 老師引導(dǎo) 從以上出示的有關(guān)“ 水” 的報(bào)道中,我們可以體會(huì)到, 水對(duì)人類生存和進(jìn)展起著生死攸關(guān)的重大意義；意識(shí)到當(dāng)今水資源問題不僅是區(qū)域性的,也是全球性的；水資源問題需要全球每一個(gè)人的關(guān)注,同樣我們也不例外； 運(yùn)算機(jī)顯示 地球水儲(chǔ)量百分比圖 老師提問 地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大致是多少？ 同學(xué)回答 海洋水、陸地水、大氣水,其中海洋水占到全球的 96.53 ； 老師提問 哪些水體是便利人類利用的呢？ 同學(xué)回答 河流水、淡水湖泊水和淺層地下水； 老師追問 那么,這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？ 老師引導(dǎo) 我們通常所說的水資源, 要指陸地上各種為人們所利用的淡水資 源；結(jié)

7、合這一概念,讀此統(tǒng)計(jì)圖表,你有何熟悉？請(qǐng)利用數(shù)字定量回答； 同學(xué)回答 淡水資源及便利人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占 地球水體總量的 3.5%,便利人類利用的淡水占地球上淡水總量的 0；3%； 老師提問 陸地上哪種淡水資源儲(chǔ)量最多？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 同學(xué)回答 冰山是陸地水資源的主體； 老師追問 冰是否便利人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關(guān)系？ 同學(xué)回答 不,主要是冰川的更新周期比較長,不便使用； 老師提問 那請(qǐng)說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依靠河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？ 同學(xué)回答 河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短,利用后在較短時(shí)期可復(fù)原； 因此,

8、它們與人類關(guān)系最為親密, 也是我們目前開發(fā)利用的主要水體； 分組活動(dòng) 閱讀教材圖 3.2 摸索：（1）（2）河流補(bǔ)給是指河水的來源；圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？河流與湖泊關(guān)系特別親密；假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異,分析它們的補(bǔ)給關(guān)系； 同學(xué)爭論 （略） 老師補(bǔ)充 大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源,所以,我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系親密,有明顯的季節(jié)和年際變化； 靠雨水補(bǔ)給的河流, 其汛期顯現(xiàn)的時(shí)間與降水量顯現(xiàn)的季節(jié)一樣；但是肯定要留意： 汛期 都在雨季,而非夏季,由于不同的氣候類型,降水的季節(jié)并非都在夏季；在內(nèi)陸 地區(qū),河流主要靠冰川融水補(bǔ)給, 所以,河流徑流變化與氣

9、溫變化有直接的相關(guān) 性,河流的汛期顯現(xiàn)在夏季；但是應(yīng)當(dāng)留意：南北半球的季節(jié)是相反的；我國大 部分地區(qū)屬于季風(fēng)氣候,因此,在冬季,我國大多數(shù)河流進(jìn)入枯水期,河水主要 靠地下水補(bǔ)給；另外,需要說明的是,湖泊對(duì)河流水具有肯定的調(diào)劑作用；洪水 期,沿河湖泊及水庫會(huì)起削減洪峰的作用； 問題過渡 我們已經(jīng)知道, 地球上的水資源數(shù)量是有限的, 但是為什么沒 有用完呢？（由于地球上的水處在不斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中）；【播放錄像】有關(guān)臺(tái)風(fēng)及其影響的新聞報(bào)導(dǎo)（或圖片）；【老師提問】 20XX年 8 月 12 號(hào)晚浙江省遭受臺(tái)風(fēng)“ 云娜” 突擊,在 13 個(gè)小 時(shí)內(nèi),臺(tái)風(fēng)奪去了 115 條生命, 卷走了 153 億元的財(cái)

10、產(chǎn), 有 859 萬人不同程度受 請(qǐng)同學(xué)們摸索, 臺(tái)風(fēng)給我們帶來哪些影 災(zāi),給浙江人民生命財(cái)產(chǎn)帶來龐大缺失；響？【老師點(diǎn)評(píng)】臺(tái)風(fēng)有三大危害和一大好處：（l ）暴雨災(zāi)難,（ 2）狂風(fēng)災(zāi)難,（3）臺(tái)風(fēng)風(fēng)暴潮災(zāi)難,（ 4）帶來大量降水,可使干旱緩解；【引入新課】臺(tái)風(fēng)為什么會(huì)帶來大量降水及暴雨災(zāi)難？這與臺(tái)風(fēng)輸送大量的水 汽有關(guān)；這就是我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)水循環(huán)的學(xué)問；【板書】一 、水循環(huán)【同學(xué)活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們摸索繪出地球上水循環(huán)的示意圖；請(qǐng) 12 名同學(xué)到黑 板上繪圖,其他同學(xué)在坐位上自己繪圖；【同學(xué)爭論】 同學(xué)們繪出的水循環(huán)示意圖是否正確、哪些主要環(huán)節(jié)？【板書】 1水循環(huán)的概念完整？地球上的水循環(huán)有【老師

11、講解】 地球上的水循環(huán)是指水在地理環(huán)境中空間位置的移動(dòng),以及與之相伴的運(yùn)動(dòng)形狀和物理狀態(tài)的變化；【放投影圖】或老師畫水循環(huán)示意學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載圖；【板書】 2水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)【同學(xué)歸納】水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、植物蒸騰和蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流等【同學(xué)爭論】依據(jù)水循環(huán)發(fā)生的范疇可以把水循環(huán)分為哪幾類？分別說明其循 環(huán)過程中的主要環(huán)節(jié)；【同學(xué)探討歸納】：海陸間循環(huán)（也叫大循環(huán)）,陸地水循環(huán),海上水循環(huán)；大循環(huán)：海洋水蒸發(fā)水汽輸送降水徑流大海 陸地循環(huán)：陸地蒸發(fā)（蒸騰）降水 海上循環(huán)：海洋蒸發(fā)降水【同學(xué)活動(dòng)】1讀圖 P59頁圖 240,想一想,驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量主要是什么

12、？2大量砍伐樹木會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)帶來什么影響？3結(jié)合實(shí)例,說明人類活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響；在太陽能及地球重力的作用下,水在陸地、海洋和大氣間通過【老師點(diǎn)評(píng)】吸取熱量或放出熱量,以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平穩(wěn)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)；森林能涵養(yǎng)水源、增加蒸發(fā)和下滲、削減地表徑流、促進(jìn)水的良性循環(huán),被 稱為“ 綠色自然水庫” ；大量砍伐樹木會(huì)破壞當(dāng)?shù)厮牧夹匝h(huán),使水資源削減 或枯竭；水循環(huán)對(duì)人類活動(dòng)的影響龐大, 人類目前只能以增加或削減地表蒸發(fā)、人工 降雨及跨流域調(diào)水等方式,去影響水循環(huán)的個(gè)別環(huán)節(jié)；【老師提問】 水循環(huán)這種規(guī)律在我們實(shí)際生活中有很大的應(yīng)用價(jià)值；下面請(qǐng)同 學(xué)們摸索：我國很多地方修

13、建水庫,以及“ 南水北調(diào)” 工程,主要是解決什么問題,有何作用？【老師歸納】修水庫,主要是解決水資源年內(nèi)安排不均 季節(jié)變化大 的問題；水庫的作用是在河流的洪水期蓄水, 枯水期放水,從而調(diào)劑河流水量的季節(jié)變化；“ 南水北調(diào)” 工程,以及前些年搞的城市引水工程,如“ 引黃濟(jì)青”、“ 引灤 入津” 、“ 引黃入晉” 等,均屬跨流域調(diào)水工程,主要是解決水資源空間分布 地 區(qū)分布 不均的問題；【過渡】閱讀 P60頁“ 黃河輸沙造陸” ；【老師提問】水循環(huán)有什么意義？【板書】 3水循環(huán)的地理意義【同學(xué)爭論】同學(xué)就近分組爭論,每組派代表發(fā)言；【老師歸納】 水循環(huán)既是物質(zhì)流,又是能量流,它聯(lián)系了地球的各圈層；

14、 水循環(huán)愛護(hù)全球水量平穩(wěn),使淡水資源不斷更新,滋潤土地,哺育生命； 水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài),塑造地表形狀；水循環(huán)的作用及其意義概括起來有四點(diǎn)：一是愛護(hù)了全球水量平穩(wěn)（通過各個(gè)環(huán)節(jié),把大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈有機(jī)地聯(lián)系成為一個(gè)水循環(huán)系統(tǒng),水在不斷地運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)化）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二是使淡水資源不斷更新（水循環(huán)使大氣降水、地表水、地下水、土壤水乃至與海洋水之間相互交換轉(zhuǎn)化,促使水資源形成不斷更新的水循環(huán)系統(tǒng)）；三是使地球各個(gè)圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換；四是水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài),并不斷塑造著地表形狀；【板書】（ 1）愛護(hù)了全球水量平穩(wěn)（2）使淡水資源不斷更新（3）使地球

15、各個(gè)圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換（4）水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài),并不斷塑造著地表形狀【老師提問】 地球上的各種水體都處于不斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)中,在其運(yùn)動(dòng)過程中水的總量是否發(fā)生變化？這說明什么？【同學(xué)爭論】 看書得出答案： 全球總水量在長時(shí)間范疇內(nèi)保持不變,說明整個(gè)水圈的水處于動(dòng)態(tài)平穩(wěn)狀態(tài)；【老師提問】 既然自然界中的水總處于動(dòng)態(tài)平穩(wěn)狀態(tài),以隨心所欲地利用水資源呢？【同學(xué)爭論】播放爭論案例：那么我們?nèi)祟愂遣皇强伤侨≈槐M、用之不竭的嗎？我國的華北地區(qū),水資源不足對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大的影 響；例如,作為我國能源工業(yè)基地的山西省,十年九旱,煤多水少；人口密集、工業(yè)集中的太原、

16、大同等城市, 缺水更為嚴(yán)峻, 有些工礦企業(yè)由于缺水不能正常 生產(chǎn),甚至被迫停產(chǎn)；華北平原重要糧食產(chǎn)區(qū)之一的河北省,由于缺水,使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制； 首都北京的缺水情形也日益嚴(yán)峻；北京主要的供水源地密云水庫、官廳水庫的蓄水量均在削減；地下水的開采也越來越深；我國水資源總量并不少,為什么北方地區(qū)卻嚴(yán)峻缺水呢？1991 年,環(huán)境愛護(hù)部門對(duì)全國大江大河總河長的4 萬多千米河段進(jìn)行了評(píng)判,發(fā)覺大約 44%的河流因受不同程度的污染,水質(zhì)較差,嚴(yán)峻影響了人民的 生活和生產(chǎn)用水,加劇了水資源危機(jī)的程度；我市的哪些河流存在水污染,已污染的水會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害呢？【同學(xué)集體爭論】 歸納出結(jié)論： 假如人類不合理利

17、用水資源,不顧水循環(huán)和平 衡的原理,就會(huì)造成水資源的枯竭；【老師點(diǎn)評(píng)】強(qiáng)調(diào)：在肯定的時(shí)間和空間范疇內(nèi),水資源是有限的,假如人類取用水量超過了水資源更新的數(shù)量,或者遭到了污染, 就會(huì)造成了水資源的枯竭,因此,肯定要愛護(hù)水資源； 一是合理利用, 即利用量不能超過水的更新數(shù)量；二是愛護(hù)水質(zhì), 免受污染, 這樣才能保證水資源的永續(xù)利用；用數(shù)據(jù)說明水資源是有限的： 水資源通過水循環(huán)得以更新,因此水資源可以永續(xù)利用, 但是人類目前真正有效利用的水資源是很少的（如下表）；水量 水體類型 占全球水量全球水量 海洋水 +陸地水 +大氣水 100% （淡水 +咸水）人類目前可利用的水資淡水2.53% 源人類目前比

18、較簡單利用河流水、淡水湖泊水、十萬分之七的淺層地下水淡水資源學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人類目前真正有效利用 的 淡水資源 水循環(huán)在總體上受到自然規(guī)律的支配,3 每年只有 9000km雖然說水是干凈的可再生資源, 但是水循環(huán)過程在地 球表面各個(gè)區(qū)域又是不平穩(wěn)的, 特別是有些地區(qū)淡水資源奇缺, 我們必需很好地 珍愛； 同學(xué)活動(dòng) 為了從根本上轉(zhuǎn)變我國北方地區(qū)的缺水問題,目前,我國正在實(shí)施一項(xiàng)宏大工程南水北調(diào)工程；總體格局定為東、中、西三條線路；東線從揚(yáng)州鄰近的 江都抽長江水, 利用京杭水道及大致與其平行的河道作為主干線,逐級(jí)提水北送 到天津；主要解決黃淮地區(qū)東部、山東、冀東和天津等城市的缺水問題；中線從 漢江上的丹江口水庫引水, 北送至北京、 天津；重點(diǎn)解決沿線城市用水并且兼顧 農(nóng)業(yè)和其他用水；西線從長江干支流（通天河、雅礱江、大渡河）引水入黃河上 游；主要解決西北干旱缺水問題；目