中學生思想品德教育之我見

1、 中學生思想品德教育之我見 胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議強調(diào)指出，進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的一項重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，進而實現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠的意義。因而，對加強新時期未成年人思想道德建設(shè)、特別是加強中學生思想品德教育的探究是我們所面臨的一個重大課題。一、新時期中學生思想道德狀況 中學生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族

2、命運，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。如今，我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，給新時期中學生的成長環(huán)境帶來了深刻的變化?？偟膩砜矗覈袑W生的思想道德狀況是好的。熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌是當代中國中學生精神世界的主流。但是，我們還應(yīng)該清醒地看到新時期未成年思想道德狀況也存在不少問題，比如：有些學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習興趣不濃厚，缺乏遠大的理想和堅定的信念；相當一部分中學生法制觀念淡薄，缺乏防患意識和自我保護能力，根據(jù)中國青少年犯罪研究會一項統(tǒng)計表明，近年來青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的70以上；拜金主義

3、、享樂主義、極端個人主義在一部分中學生當中不同程度的滋生；絕大部分學生動手能力差，依賴性強，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力；少數(shù)中學生心理素質(zhì)差，一遇到挫折就委靡不振如此種種問題，與我們所處的社會和時代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實令人擔憂。 以上存在問題，追根溯源，總的來說，是由于目前三個方面：即家庭、學校、社會在教育子女、學生、青少年的教育思想、教育方法、教育環(huán)境等各方面還存在種種弊端和誤區(qū)造成的。二、中學生思想品德狀況形成的原因 （一）學校因素：德智失衡知行脫節(jié) 學校教育培養(yǎng)的目標應(yīng)是德智體全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。教育的主要目的是教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?；?/p>

4、德被列為個才能之首。人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品。”德育與智育在學校教育中，本應(yīng)是同步提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，在如今的學校教育中，重智輕德的失衡狀況卻一直未有實質(zhì)性的改變。近年來，雖然新課程改革和“轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的呼聲日益高漲，但終究未能改變教育功能“一切圍繞考試分數(shù)轉(zhuǎn)”的傾向。以考試分數(shù)定錄取線的高考，仍在主宰著中學的教學，升學率依然是衡量一些中學聲望和地位的首要標志。雖然我們都知道德育的重要性，但為了追求升學率，學校不惜以犧牲或削弱德育為代價來開展智育工作。你看，領(lǐng)導(dǎo)殫精竭慮、教師苦口婆心、學生挑燈夜戰(zhàn)，一切教育教學工作都是圍繞“分數(shù)、成績”轉(zhuǎn)。如此一來

5、，德育工作出現(xiàn)一系列問題，有些學校雖然強調(diào)把德育放在首位，文件里寫得清，會議上也叫得響，可是一到教育實踐往往就成了“說起來重要，干起來次要，關(guān)鍵時刻不要”?！爸怯粮邿o上，德育退居其后”，甚至“首位變成了缺位”。有些老師對成績好的學生，笑臉相迎，偏愛有加；對成績不好的學生，則愛理不理，視而不見，甚至惡語相向。有些學校即使重視德育工作，但教育方式單一、手段乏力、制度缺位、評估滯后、脫離實際、實效性差等，使得知行嚴重脫節(jié)。比如在課程設(shè)置上，思想品德課純粹是灌輸理論知識為主，缺少實踐體驗，造成了學校教育理論和實際脫節(jié)，甚至班會課也成為班主任和主科老師的文化課。這種傳統(tǒng)單一的德育方式，致使學生往往成為

6、“語言的巨人，行動的矮子”。至今我們不得不承認這樣的一個尷尬的事實：我們在中小學灌輸愛國主義教育，卻到了大學期要給他們講解什么是集體主義，教育他們怎樣去做人，怎樣去處事。可見，德育失衡危害之深，影響之大。若不改德育失衡之頑疾，德智體全面發(fā)展的素質(zhì)教育從何推行。中小學德育首位何以彰顯。 （二）家庭因素：方法不當環(huán)境不良 當前，許多家庭的父母由于“望子成龍”、“望女成鳳”心切，在教育子女方法上出現(xiàn)兩種極端：一種是過分溺愛。比如有些父母為了孩子集中精力搞好學習，一切家務(wù)勞動都由父母承包代勞，只要取得高分，考上好的學校，對孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)。結(jié)果分數(shù)上去了，卻染上了很多壞毛病和不良習

7、慣。有些父母想方設(shè)法送孩子學習各種本領(lǐng),生怕自己的子女在未來的競爭中落伍，但大多數(shù)家長只重視孩子的學習成績，卻忽視了品德的培養(yǎng)。另一種是動輒打罵。比如有些家長對孩子期望過高，一定要子女考試達到一百分，一定要考上重點學校，長大一定要成為什么“家”，一旦發(fā)現(xiàn)距離目標過大，重則馬上“打”字當頭，誤認為“尺頭打出聰明子”，輕則火冒三丈，痛罵一頓，恨鐵不成鋼。誰知，這樣往往使孩子產(chǎn)生嚴重的逆反抵觸心理，甚至出走，與社會青年同流合污，走向違法犯罪的歧途。 同時，在家庭教育方面存在環(huán)境不良因素。由于一些家庭的不幸，父母的離異，這樣不健全的家庭給孩子的關(guān)心與愛護也是不健全的。有些再婚后的父母，對不是自己親生的

8、孩子不關(guān)心，更有甚者，動不動就打罵孩子，拿孩子當出氣筒，使原來就不健全的心靈就變得更加扭曲。一些家庭的父母外出打工或工作太忙，沒有時間關(guān)注子女的學習、生活，認為只要孩子有飯吃、有錢花，就沒有什么問題，對孩子的學習、精神世界不聞不問，放任自流。一些父母由于自身素質(zhì)的原因，行為不檢點，形象不佳，業(yè)余時間不是跳舞就是賭博，整天沉湎于打撲克、搓麻將等活動之中，或者夫妻之間常在孩子面前爭吵打罵這些對孩子產(chǎn)生極大的負面影響，這樣的家庭環(huán)境往往容易使孩子效仿大人，沾染不良的行為習慣，甚至走上犯罪道路。（三）社會因素：審美錯位監(jiān)管不力 一本好的文學作品，一首好的音樂歌曲，一部好的戲曲影視，可以鼓舞中學生從善如

9、流、樂觀自信，積極向上；一部不健康的文學藝術(shù)作品，也可以把中學生引向善惡顛倒、美丑不分、意志消沉。社會文體歷來負有傳播真善美、鞭笞假惡丑、引導(dǎo)中學生在美的熏陶中養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)的功能。而今，令人憂慮的是文化市場出現(xiàn)了審美錯位。一些不法商家，為了牟取高額利潤，置社會責任感于不顧，魚龍混雜，泥沙俱下，將大量的庸俗、低劣、暴力、色情的文化垃圾充斥市場。這在文化市場雖非主流，卻已是泛濫之勢。一些書刊影視作品，美丑不分，是非顛倒，以宣揚玩世不恭、游戲人生為新潮，大量色情、暴力畫面鏡頭充斥其中。這對審美觀尚未形成、判斷力比較弱的中學生具有更大的腐蝕性和誘惑力，嚴重影響中學生科學世界觀、人

10、生觀、價值觀的形成。 由于相關(guān)部門對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，不良信息對中學生侵害較嚴重。據(jù)了解，中學生上網(wǎng)人數(shù)越來越多。網(wǎng)絡(luò)如同一把“雙刃劍”。它既是一個新的信息源，有利于中學生開闊了視野，提高了學習的趣味性，有利于提高學生的學習能力和交流能力，有利于現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)；又是一個新的傷害源，使用不當又會危及身心健康。當前，我們必須看到：網(wǎng)上虛假信息層出不窮、不健康內(nèi)容日漸增多。一些青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)，瀏覽不良信息，熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上交友缺少自護意識，影響了正常學習和生活。更有甚者，在爆破、槍戰(zhàn)等暴力恐怖游戲的強烈刺激中，逐漸模糊了道德認知，淡化了虛擬與現(xiàn)實的差異。這是如今校園暴力增多的一大誘因，更是中學生

11、犯罪的網(wǎng)絡(luò)教唆，有的甚至在恐怖游戲的強烈刺激下，走上了絕路。 以上種種因素為新時期中學生的思想道德建設(shè)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，加強和改進中學生思想道德建設(shè)已刻不容緩。“少年興則國興，少年強則國強”，中學生是黨和國家的希望，是祖國的未來建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。我們必須充分認識到新形勢下加強和改進中學生思想道德建設(shè)的重要性、緊迫性，并堅持與時俱進、改革創(chuàng)新的精神，采取各種有力的措施，開創(chuàng)中學生思想道德建設(shè)的新局面。三、加強新時期中學生思想道德建設(shè)的措施 針對上述原因，我們必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，認真研究新形勢下中學生工作的新情況

12、和新問題，適應(yīng)新時期中學生成長的特點和規(guī)律，探索和構(gòu)筑學校、家庭、社會三位一體的青少年思想品德教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化青少年成長的環(huán)境，為促進青少年思想品德教育營造良好的社會氛圍。 （一）學校方面： 1、轉(zhuǎn)變觀念建立機制 要切實落實素質(zhì)教育，引導(dǎo)中學生德智體全面發(fā)展，除了國家和政府部門要加大教育體制改革的力度，矯正“指揮棒”的指向外，各級學校也要切實轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到開展德育工作對培養(yǎng)促進學生健康成長的重要性，肩負起教書育人的責任，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生。為此學校必須建立各種督導(dǎo)和考核機制。比如：各學校要建立中小學生綜合素質(zhì)評價制度，在每學年結(jié)束對學生綜合素質(zhì)進行評估，對品德優(yōu)秀學生頒發(fā)單項獎；

13、對學生綜合素質(zhì)評價等級要作為升入高一級學校重要指標和錄取依據(jù)；對省市縣三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員的評選，必須將學生思想道德狀況列為重點考察。學校建立健全德育工作的運行機制，做到責任落實，具體到人。要加強對教職工履行育人職責進行考核，并將考核結(jié)果作為職稱評定、評選先進的重要依據(jù)。對優(yōu)秀學校領(lǐng)導(dǎo)的考核，也要把中學生思想道德建設(shè)納入評價指標體系之中。 2、加強教育規(guī)范管理 學校教育是中學生思想道德教育建設(shè)的主渠道。當前，要抓好下面幾個方面的教育：一是弘揚和培養(yǎng)民族精神。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在課堂教學中各學科要

14、根據(jù)各自的特點，對學生進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大中學生認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立遠大的理想信念，培養(yǎng)崇高的愛國情操和優(yōu)良的思想品質(zhì)。同時結(jié)合每年的弘揚民族精神月進行專題教育，培養(yǎng)學生高尚的愛國情操。二是加強文明行為習慣的養(yǎng)成教育。要致力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，結(jié)合公民道德建設(shè)實施綱要的要求，在廣大中學生當中大力普及愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻基本道德規(guī)范，培養(yǎng)和教育他們懂得為人處事的基本道理，規(guī)范和養(yǎng)成良好的文明生活習慣，形成積極向上、文明禮貌、團結(jié)友

15、愛、克已奉公、助人為樂的品德。三是進行法制教育、心理健康教育等。開設(shè)法制課，聘請優(yōu)秀政法干警為法律顧問、法制宣傳員，對學生進行法律、法制宣傳教育，使廣大青少年學生從小學法、懂法、守法、用法，增強法律意識和法制觀念，舉辦心理健康知識講座，開設(shè)心理咨詢，辦好心理健康專欄，有針對性地對青少年進行青春期生理教育和性知識教育，根據(jù)學生個性差異幫助他們排解心理障礙，引導(dǎo)學生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，解除不健康心理對其學習、生活的影響。四是加強集體主義教育。人的個性發(fā)展必須反映社會的需要，但人的個性與社會是相互依存、相互促進的，所以必須提倡“我為人人”的崇高風尚。 在加強各方面教育的同時，學校要根據(jù)中學生守則和行

16、為規(guī)范結(jié)合本校的實際，制定有關(guān)管理規(guī)章制度，充分利用班會、晨會、國旗下講話、黑板報等載體，加強校風、班風、學風建設(shè)，引導(dǎo)學生從自身、從小事、從身邊做起，在潛意識中形成良好的習慣。 3、環(huán)境熏陶實踐感悟 要把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過校園文化建設(shè)，增強環(huán)境育人功能。有條件的學?？善刚垖＜覍W者進行科學論證、精心設(shè)計體現(xiàn)時代風格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀，使學校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息，使青少年學生一走進校園就能感受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。發(fā)揮學生的主體作用，積極探索班級文化、走廊文化、板報文化建設(shè)的新形式、新思路，使校園的每一面墻都能激勵人向上，每一個角落都能

17、發(fā)揮育人的功能。結(jié)合重大節(jié)日和重要紀念日，開展“我們只有一個地球”、“弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會”等主題鮮明的宣傳教育活動。同時，通過在校園廣播、板報畫廊中開辟校內(nèi)新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強學生的自身教育、自我管理，營造健康、寬松、和諧的環(huán)境和氛圍。 實踐感悟是打開少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。把掌握思想道德知識和進行道德實踐緊密結(jié)合起來，寓道德教育于生活實踐之中。根據(jù)不同層次的中學生的特點，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的實踐活動。比如：組織郊游、踏青、野營等戶外活動，使他們感受到大自然的美好，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感；成立“志愿者服務(wù)隊”，走進社區(qū)，走上

18、街頭，提供各種的義務(wù)勞動，使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要，增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念；參與“同在一片藍天下，我們共成長”的手牽手活動，城里的孩子幫助務(wù)工農(nóng)民子女，使他們感受到“幫助別人，快樂自己；奉獻社會、實現(xiàn)價值”的人生真諦這些活動的開展，使他們有了發(fā)揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺，在實踐中將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)，精神生活得到充實，道德境界得到升華，使知行得以完美結(jié)合。（二）家庭方面： 1、潛移默化言傳身教 家庭是子女受教育的第一個場所，父母是子女的第一任老師。父母的言行舉止對子女起著潛移默化和言傳身教的作用。青少年的品德情操最初是從父母那里觀察學習而來的。為了子女的

19、健康成長，做父母的一定要以身作則，做出表率。要孩子做到的，自己首先要做到。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講的就是這個道理。所以做父母的一定要嚴格檢點自己的言行，加強道德修養(yǎng)，注重自身形象，優(yōu)化自身道德人格，為子女樹立良好的道德榜樣，以示范引導(dǎo)孩子的成長。除了正確引導(dǎo)外，父母還要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，循序漸進地傳授知識、培養(yǎng)能力，有理智、有分寸地關(guān)心愛護孩子，正確對待孩子的要求。既不能急于求成，也不能過分溺愛，做到愛而不放縱。父母在與子女朝夕相處中，要抓住任何機會運用日常生活的大事小節(jié)對子女進行正反面教育，使孩子懂得為人處事的道理和形成獨立的人格。 2、和諧相處營造環(huán)境 家庭和諧相處的氛圍對孩子的成長也不可忽視。因此，父母要有平等民主意識，不搞家長制，一言堂；要尊重孩子，不可隨意打罵；要學會理智控制自己的情