農(nóng)村中學英語教學現(xiàn)狀的分析及對策

1、農(nóng)村中學英語教學現(xiàn)狀的分析及對策當今世界，信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會活動的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語、特別是英語已經(jīng)成為了我國對外開放和與各國交往的重要工具。所以，如何使我們的中學生學習好英語，并能夠熟練的運用英語的各方面知識是我們廣在的英語教師，尤其是農(nóng)村中學的英語老師所面臨的一個重大課題。在二十世紀末、二十一世紀初的十年當中，農(nóng)村中小學的辦學條件有了較大的改善，師資力量也有了進一步的增強。農(nóng)村中小學的英語教師在英語教學方面也進行了一系列重大的轉變以適應教育部提倡的素質(zhì)教育和實行新課程改革的一系列重大舉措。各個農(nóng)村中學也都配備了專職的英語教師，而且都有了一些簡單的聽讀設備

2、。有的學校甚至安裝了多媒體教室。所以近幾年來，農(nóng)村中學的英語教學成績有了顯著的提高。據(jù)調(diào)查在二十世紀八九十年代，從農(nóng)村考取的大學生的英語口語水平幾乎為零，大約有90%以上的學生根本無法開口與別人進行英語對話。而近幾年的農(nóng)村大學生有60-70%可以和老師進行較為深層次的英語對話，且聽力水平也有較大提高。但是應該提出的是：農(nóng)村中學的教學條件還有待于進一步的改善。英語教學中仍然存在著諸多值得我們?nèi)ブ匾?、需要我們?nèi)ソ鉀Q的問題。筆者在農(nóng)村從事英語教學多年，認為以下問題還是不容忽視：1、農(nóng)村中學英語教學中的問題11沒有受到各方面應有的重視。當今社會，多數(shù)學生家長都比較重 子女的教育問題。但是也有相當數(shù)量的

3、學生家長沒有重視到基礎教育，尤其是英語基礎教育的重要性。筆者身邊就有一些學生家長說過讓孩子識幾個字就可以了，就可以外出打工幫父母掙錢了，“錢”字是第一位的。他們從根本上忽視了英語在當今世界經(jīng)濟發(fā)展中所起到的作用，以及學好英語對于全面提高我國勞動者整體素質(zhì)的重要意義。在他們眼中，學好英語只是為了考上重點高中或上大學才有用，平時根本派不上用場。我在六安市農(nóng)村中調(diào)查了30位中學生家長，有15位學生家長認為孩子在校能識幾個字，會算一些簡單的算術，回家以后會算一些簡單的家庭收支賬就可以了，至于英語是可以不學的；有10位家長認為英語可以學一點。如果學得好，他們還可以供子女上大學甚至進一步深造；只有5位家長

4、明確告訴自己的孩子，英語與其它科目一樣重要，并且一定要學好這些科目。由此可見，不重視英語學習的學生家長不在少數(shù)，這就可想而知孩子會以什么樣的態(tài)度去對待英語學習。其實不光是我們的學生家長不重視英語，個別從事教育要作的人也有這種觀點；我們市就發(fā)生過某初三課程表中英語一周的課程沒有化學多的這種怪現(xiàn)象。還有一些農(nóng)村中學，由于資金緊張，對于英語口語、聽力設備方面的投入幾乎為零。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是由于農(nóng)村中學資金緊張，另一方面也表現(xiàn)出學校對于英語教學重要性的認識不足。由于某些學生家長和個別教育工作者有這樣的觀念，我們的孩子也就受其影響：他們在學習中會輕視英語，甚至是敵視英語。這樣便不可能把英語成績提上

5、去。有的學生讀到初三就連英語中一些簡單的常識和基礎知識都不知道。這樣下去，在表面上看也許對于這些孩子，對于這些家庭、這些學校沒有多大的影響。但是，一旦涉及到孩子日后的發(fā)展，問題就會漸漸突顯。你就會發(fā)現(xiàn)孩子的工作和生活發(fā)展到一定程度便停滯不前，好像總是處于一個瓶中，很難突破這個瓶頸，很難進入更為廣闊的發(fā)展空間。家長的不支持，學生的不重視，以及學校的不投入，這便是農(nóng)村中學英語教學條件差，英語教學成績徘徊不前的原因之一。12農(nóng)村中學班級人數(shù)太多。現(xiàn)在大部分初中的班級尤其是農(nóng)村初中的班級人數(shù)大都在60-80人之間，有的學校的班級人數(shù)甚至超過了120人。我所在的學校平均各班人數(shù)都在70人以上，而我們鄰近

6、的一所中學初一各班的平均數(shù)多達100多人，有個別班級的人數(shù)曾高達120人；還有六安市*中學各班的人數(shù)也在70以上。由于班級人數(shù)太多，一方面教師在課堂上與學生之間的交流與溝通的機會就減少了，教師難以在有限的課堂時間內(nèi)照顧到每一個學生，這會使有的學生產(chǎn)生被冷落、受歧視的感覺，從而會產(chǎn)生消極、厭學的情緒，最終會放棄學習；另一方面，教師所授的班級人數(shù)太多，必然會加大其工作量，又加上農(nóng)村中學的專職英語教師本來就缺乏，有時一個英語教師的工作量比三個教師的工作量都大。這樣也必然會影響到教師的工作積極性和工作效率。班級過大，學生太多，學生的個體差異又較為明顯，由于他們不同的心理需求教師不可能一一滿足他們，便會

7、產(chǎn)生嚴重的兩極分化現(xiàn)象。一部分學生聽不懂，跟不上，便產(chǎn)生了消極的甚至是抵觸情緒，會影響到整個課堂氣氛。這又會使教師不能順利完成課堂教學，圓滿地完成教學任務。同時，教師在面對復雜的課堂、繁重的工作壓力情況下，也會產(chǎn)生一些不良情緒，有時還會把這樣的情緒帶進課堂，這樣便會使師生之間的關系變得緊張，更加不能輕松和諧的環(huán)境下完成教學任務，也不能收到預期的教學效果。這樣的一種惡性循環(huán)對學生今后的學習和教師今后的工作都會產(chǎn)生不良的影響。13教法陳舊，教師素質(zhì)不達標。我在從事英語教學的這些年中，聽過本區(qū)農(nóng)村中學一些英語教師的課。他們上課的步驟大體上就是：1、檢查作業(yè)，導入課題。（5分鐘）2、教讀并講解生詞。（

8、10分鐘）3、聽錄音，教師講解課文，并進行適當練習。（25分鐘）4、教讀課文，布置作業(yè)。（5分鐘）很顯然，我們的特點就是以教師為中心的滿堂灌的方法，教學模式傳統(tǒng)單一，學生一直是被動被灌輸知識的對象，很少發(fā)揮他們自己的主觀能動性，主動的要求學習，課堂氣氛如一潭死水。我們這種填鴨式的教學方法實際上是忽視了每個學生都是獨立的個體，他們都有自己獨特的生活經(jīng)歷、思想行為、習慣等，都有自己的知識、才能，都有自己的尊嚴和人格。學生對教師所授予的一切都有“過濾”、取舍的自主作用。教師不能也無法代替學生讀書，代替學生獨立思考。而我們的有些英語教師卻是想不到學生的這些特點，不能找到更合適當代初中生的教學方法，仍然

9、沿用那些傳統(tǒng)的陳舊的教學方法，導致我們的很多學生厭學、逃學。這樣他們的英語成績是肯定提不上去的，我們農(nóng)村落后的教學現(xiàn)狀也不可能得到改善。2、解決上述問題的方法。針對以上所提的關于農(nóng)村中學英語教學中，所面臨的三個顯著問題，我和我的同事們進行了認真的分析研究，查閱了大量的英語教學資料，還借鑒了一些先進地區(qū)的相關經(jīng)驗，我們覺得可以從以下幾個方面著手來解決上述問題。21大力宣傳學習英語的重要性。我們覺得首先要建立一個從教育主管部門到校長，再到普通教師的一整套宣傳隊伍，并制定一些長效的宣傳機制。例如，經(jīng)常開展一些由教育主管部門牽頭，由教師直接參與的活動，經(jīng)常開展一些全區(qū)乃至全市范圍的英語演講大比武，英語

10、聽力競賽和英語綜合能力競賽。規(guī)模盡可能放大一些，能讓更多的學生參與進去，由教師精心指導。這樣學生們在競賽中學習，在活動中成長，正符合青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律，無形中就起到了一種催促學生進步的作用。擴大宣傳這些活動并給予參賽選手尤其是優(yōu)勝選手以物質(zhì)或精神上的鼓勵，會在學生以及學生家長中間產(chǎn)生強烈的反響。就拿我校每學期舉辦的英語表演與聽力大比武這兩項活動來說吧，很多學生與老師從開學伊始就著手準備，學生選手主動準備一些英語短劇，遇到難題或弄不懂的地方，他們回主動請教老師。學生們?nèi)绱藷崆?，在加上老師在課堂適時的鼓勵與宣揚，全班乃至全校學習英語的氣氛便高漲起來；學生們聽起課來也認真了許多，課堂活動也只積

11、極了許多。到比賽的時侯，學校再邀請很多學生家長，由學校老師、學生家長和學生共同在禮堂歡聚，孩子們都會十分賣力地演出。學生家長看見了自己孩子在學校里成長與進步，孩子們得到了家長與老師的肯定與贊揚，整個局面就出現(xiàn)了三贏。這樣，學生的學習便由以前的被動變?yōu)橹鲃?，由“要我學英語”轉變?yōu)椤拔乙獙W英語”，學習的積極性提高了，學習熱情高漲，內(nèi)因的決定因素便得以施展。在舉辦這些活動的同時，教育主管部門要對活動的意義大力宣傳。并且對參與的學生和老師給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神鼓勵。這不僅調(diào)動了學生學習的積極性，也調(diào)動了教師的積極性。教與學如此的結合，肯定會產(chǎn)生良好的結果。22激發(fā)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，教

12、育者如果不想方設法使學生產(chǎn)生生高昂的情緒，那學生便會產(chǎn)生疲倦。如果教師在課堂上努力營造民主、和諧的教學氛圍，為學生創(chuàng)造輕松愉快、主動發(fā)展的環(huán)境，便會激發(fā)學生的學習興趣。研究表明，當學生心情好時最易接受知識，進行有效學習。根據(jù)學生學習的這種特點和英語學科的一些特點，我們覺得可以從以下幾方面來提高學生學習的興趣。221讓歌聲在教室里回蕩。根據(jù)青少年天真活潑、愛唱、愛跳的特點，我們可以充分利用與教材內(nèi)容有關的歌曲，讓學生在學中唱，在唱中學，在愉悅的心境下掌握所學的知識。例如，我在教學生學習ABC時，不僅教不同唱法的ABC歌，還教學生們電影音樂之聲中節(jié)奏歡快活潑的Do Re Me,一聽到歌曲，學生們便

13、會感到英語是一種多么優(yōu)美的語言，一下子學英語的情緒便高漲起來。再如，我教到英語電影的文章時，我播放有關該電影主題的MTV。學生們聽著這優(yōu)美的音樂，欣賞著美麗的畫面，他們心中充滿了美的感受，他們也極其想了解電影中的故事情節(jié)。然后讓學生帶著渴望，帶著興趣去理解相關的課文，教師在旁邊進行適時的點拔與講解。在這種美的感受下，學生們更能集中精力，更加主動地去學習和掌握文中出現(xiàn)的一系列問題。222利用游戲、表演、猜謎等多種直觀方法讓課堂活起來。在教學初期，我們可以用表情、手勢、動作來幫助學生理解每一句話的意思。在教學中，還可注意把英語詞語、句子和實際事物聯(lián)系起來，多用直觀教具，盡量讓學生自己來感受和理解英

14、語，使他們建立起有聲語言和實際事物的直接關系。如教water-melon一詞時，先讓學生猜謎語：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉堂。學生猜中后，再要求他們聽清發(fā)音并準確模仿。另外簡筆畫也是英語教學中不可缺少的：如教watch時，要求學生與老師一塊畫手表，邊畫邊聽邊說，這樣利用動人的形象、鮮明的色彩、多渠道刺激學生的感官，使學生在學習新知識時留下清晰、深刻的印象。還有在課堂中創(chuàng)設適當?shù)那榫秤兄趯W生進行有效的英語表達的欲望，從而達到激發(fā)學生學習興趣和活躍課堂氣氛的目的。新教材中的許多情境對話，我讓學生分別扮演各個角色。提醒他們按照課文與自己的想象來進行表演，表演時要有面部表情并伴以動

15、作、手勢，很多學生都演的很認真。這樣學生的閱讀興趣便提高了，使教材更具活力，同學們也更容易記得文中內(nèi)容以及相關的知識點。223利用現(xiàn)代教育技術手段-多媒體。多媒體教學對于提高學生學習的積極性和主動性，增加授課的直觀性，揭示語言的規(guī)律性都起到了巨大的推動作用。多媒體教學把理論和實踐緊密結合在一起，使感知和認知循環(huán)得自然貼切。它避免了任課教師的主觀主義，克服了滿堂灌的弊端。多媒體教學過后，學生普遍感到教材中的脈絡格外分明，難點、重點格外清晰，知識的年輪較長時間地鐫刻在學生的腦際中而不會輕易淡化。事實證明，實行多媒體教學是優(yōu)化課堂結構、節(jié)約課堂時間、提高課堂效率的有效手段。經(jīng)調(diào)查：使用多媒體教學后，

16、學生的遺忘率在10%左右，不使用多媒體教學，其遺忘率在40%左右。23提高農(nóng)村中學英語教師知識素養(yǎng)。大家都知道淵博的知識是教師完成教育要作的基礎，而我們大多數(shù)農(nóng)村中學的英語教師都是半路改行教英語的，可見他們并不具備扎實精深的專業(yè)知識。我所在的學校中十幾名英語教師只有6名是英語專業(yè)教師。教給學生一杯水，教師至少要有一桶水。因此，教師對所教學科的知識必須全面地掌握，透徹地理解。在專業(yè)知識方面應遠遠超過所教學科教學大綱的范圍，不能僅局限于對教科書的理解。既了解英語學科現(xiàn)有的發(fā)展水平，又要注意它發(fā)展的最新成果，及時注意吸收信息，不斷更新自己的知識，而不能只滿足于現(xiàn)狀進行教學。所以我們廣大的英語教師在完成自己本職工作的同時，還要不斷充電，不斷地自學