2022年《整理房間》教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)設(shè)計(jì)整理房間教學(xué)內(nèi)容北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè) 教材分析5758 頁(yè)“ 整理房間” ；本節(jié)內(nèi)容主要通過 “ 整理房間” 的活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)詳細(xì)的物品 進(jìn)行分類, 感受分類需要肯定的標(biāo)準(zhǔn), 并且初步體驗(yàn)生活中簡(jiǎn)潔事物 進(jìn)行分類的整理的好處； 為了讓同學(xué)能比較直觀地熟悉分類,把握分 類的方法, 教科書支配的整理房間內(nèi)的物品都是同學(xué)常常接觸的,因 此,同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)潔產(chǎn)生親切感,有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；學(xué)情分析對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)同學(xué)來說,他們對(duì)分類具有肯定的生活體會(huì)；比如,簡(jiǎn)潔的整理過自己的房間、書包等,所以對(duì)他們來說并 不生疏；但大多數(shù)同學(xué)在對(duì)物品分類時(shí)分

2、的不完整,或不懂得為什么 要這樣分,這也就是對(duì)“ 分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,并且根據(jù)這一個(gè)標(biāo) 準(zhǔn)去分類” 沒有清楚的感知； 另外,同學(xué)幾乎沒有體會(huì)過分類的作用,這就很難形成分類的意識(shí), 也就很難在將來的生活中與學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良 好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)； 對(duì)動(dòng)作思維占主導(dǎo)的一年級(jí)同學(xué)來說,教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng) 同學(xué)已有的體會(huì), 制造多層次、 可操作性的活動(dòng)去調(diào)動(dòng)同學(xué)不斷深化 摸索,才能促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)受分類的過程, 學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類 整理；2. 初步體驗(yàn)生活中簡(jiǎn)潔事物進(jìn)行分類整理的好處,初步養(yǎng)成有理 的整理身邊事物的習(xí)慣；3. 結(jié)合生活情境,

3、進(jìn)一步體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)；4. 結(jié)合本課教學(xué)對(duì)同學(xué)滲透喜愛勞動(dòng)的訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 經(jīng)受分類的過程,學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；教具學(xué)具預(yù)備 多媒體課件,教學(xué)圖片,寫有玩具,學(xué)具,服裝鞋帽的盒子,紙 條,彩筆；教學(xué)過程 一談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 師：今日呀,和我們一起學(xué)習(xí)的小伙伴笑笑和調(diào)皮邀請(qǐng)我們到他 們的家里去做客,你們想去看看嗎？（想）同學(xué)們都想去,那我們就 一起來看看他們的房間； （出示主題圖“ 笑笑的房間” 和“ 調(diào)皮的房 間” ）二對(duì)比體會(huì),整理的必要性和優(yōu)越性 師：看到了他們的房間, 你們更喜愛去誰(shuí)的家里做客呢？為什么 呢？把你的想法說給大家聽聽； （同學(xué)回答）師：假如他們兩個(gè)想用數(shù)學(xué)

4、書了,誰(shuí)會(huì)很快的找到？（笑笑）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考師：你們真是會(huì)觀看、會(huì)摸索、懂生活的孩子！笑笑的房間整理 的好,不僅美觀,仍可以節(jié)約空間,用起來也便利；三直觀觀看,感知分類師：我們大家都夸贊笑笑的房間整理的好,那你們來說說一說笑笑房間里物品是怎么擺放的； （同學(xué)回答,老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說出是“ 一類一類” 擺放的 師：我們看到笑笑是把物品一類一類分開擺放的,有書籍類,玩 具類,仍有服裝類,假如笑笑的媽媽又買來了圖畫書和布娃娃,應(yīng)當(dāng) 放在哪一類呢？你是怎么想的？（同學(xué)回答）四體會(huì)遷移,自主分類 師：我們都喜愛去笑笑家做客,調(diào)皮該有多難過啊,現(xiàn)在就讓我 們一起幫忙調(diào)皮來整理房間吧！

5、 （板書：整理房間）師：同桌兩人相互合作,拿出老師為你們預(yù)備的圖片,邊爭(zhēng)論邊 整理,比一比哪個(gè)組整理的又好又快；1. 同學(xué)同桌爭(zhēng)論整理,老師巡察指導(dǎo)、傾聽同學(xué)的想法；2. 同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；（同學(xué)拿著圖片在講臺(tái)上演示,放在對(duì)應(yīng)的盒 子里）3.4. 揭題；師：剛才在整理調(diào)皮的房間時(shí),我們把同一類的放在一起,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考這就是對(duì)在物品進(jìn)行分類； （板書：分類）師：假如我們需要魔方應(yīng)當(dāng)去哪一類中去找呢？（玩具類）師：看來我們學(xué)習(xí)了分類,就能讓我們的生活特殊有條理、更方 便；五動(dòng)手操作,感悟分類 1. 課間小嬉戲 師：我們幫忙調(diào)皮整理好了房間,咱們的孩子都是喜愛勞動(dòng),愿 意幫忙他人的好孩子, 調(diào)皮很興奮,想和我們一起做嬉戲呢, 調(diào)皮說：女孩先站起來（女孩起立） ,男孩在站起來（男孩起立）讓我們一起 活動(dòng)起來！2. 畫一畫師：我們幫忙調(diào)皮整理好了房間,調(diào)皮的媽媽為我們買了好多好吃的,你們看（大屏幕出示教科書 58 頁(yè)其次題圖片）,都有什么呢？（同學(xué)回答）師：這些東西可以怎樣分類呢？（蔬菜,水果）“師：拿出你們的紙條,在蔬菜的下面畫“ ”,在水果的下面畫” ；（同學(xué)動(dòng)筆畫,老師巡察指導(dǎo)）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考集體訂正； 同學(xué)用手勢(shì)回答 3. 涂一涂同學(xué)在預(yù)備好的紙條上把 “ 生活用品”涂上紅色；（同學(xué)動(dòng)手涂,老師巡察指導(dǎo)）六全課總結(jié)