語(yǔ)言是人類最重要的交際工具課件

1、“語(yǔ)言與交際” 話題作文提綱和材料編寫訓(xùn)練課件編寫：猜謎語(yǔ) 不是蜜，卻能粘住一切。 打一工具 謎底：“語(yǔ)言”。 這是高爾基關(guān)于語(yǔ)言的名言。猜謎語(yǔ) 高爾基為什么說(shuō)語(yǔ)言“能粘住一切”？為什么要說(shuō)“不是蜜”，而不說(shuō) “不是粘合劑”？?答案提示 語(yǔ)言無(wú)所不在，我們用語(yǔ)言表達(dá)思想，溝通人際關(guān)系，共同生產(chǎn)和生活。所以語(yǔ)言能“粘住一切 ”。 好的語(yǔ)言如蜜一樣甜美，讓聽(tīng)者愉悅，使人際關(guān)系更加融洽密切。所以高爾基用了否定式比喻，說(shuō)明本體與喻體在某些方面的相似點(diǎn)。 答案提示課堂訓(xùn)練 以“說(shuō)話和交際”為話題，編寫作文提綱和材料 。要求：一、編寫議論文或者議論性散文的提綱和材料 。二、提綱和材料的語(yǔ)言形式，摹仿所給的

2、例句中任何一種形式。 課堂訓(xùn)練（以上漢語(yǔ)數(shù)字表示中心論點(diǎn)或者全文中心句，阿拉伯?dāng)?shù)字表示分論點(diǎn)或主體部分段落中心句。）一、說(shuō)話的好壞往往影響到交際的成敗。 1.好言似蜜，沁人心扉，美化人情關(guān)系。2.惡語(yǔ)如刀，剜人心肉，割斷你我情義。二、說(shuō)話往往事關(guān)交際,要注意說(shuō)好話。1.好話使天涯變作比鄰。2.壞話把咫尺化為天涯。提綱示例 三、說(shuō)話的好壞往往影響到交際的成敗。1.好話如火種，能融化嫌隙的冰川，照亮灰暗的心房。2.惡語(yǔ)如嚴(yán)冬，會(huì)摧殘友誼的幼苗，凍結(jié)希望的溪流。 四、說(shuō)話往往事關(guān)交際成敗。 1. 惡語(yǔ)一出傷人害己。 2. 善言多說(shuō) 利人利己。示例 以上四例分論點(diǎn)或段落中心句之間層次關(guān)系為對(duì)照式。分別

3、以說(shuō)話的不同社會(huì)效果立論。正反對(duì)比，是非分明，中心明確。 前三例大致成對(duì)偶關(guān)系，還運(yùn)用比喻等修辭手法以增添文采。 用對(duì)照式來(lái)安排兩個(gè)主體段落的層次關(guān)系，是最簡(jiǎn)單的一種方式。Hi! 五、說(shuō)話往 往事關(guān)交際成敗，我們必須明辨什么是好話。1.好話有理有利有節(jié)，能維護(hù)人格和國(guó)格。2.好話有禮有情有義，能利于他人和自己。并列式分論點(diǎn)或主體部分段落中心句。從兩個(gè)方面說(shuō)明好話的社會(huì)效果。 六、說(shuō)話往往事關(guān)人際、國(guó)際大事成敗，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)好話。 1.好話是利國(guó)利民的良方。對(duì)上級(jí)，動(dòng)以情感、借事喻理的諫言，是一種好話。 2.好話是射向敵人的利箭。對(duì)敵人，曉以利害、有備無(wú)畏的言語(yǔ)，是一種好話。 并列式分論點(diǎn)或段

4、落中心句，以什么是好話立論。八、敏于思，慎于言，搞好人際關(guān)系。1.察言觀色，出自真心贈(zèng)善言。2.沉默是金，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。并列式，不用對(duì)偶句，先引成語(yǔ)、民諺或格言，再說(shuō)觀點(diǎn)。七、我們要注意說(shuō)話方式，才能搞好人際關(guān)系，辦好事情。1.到什么山唱什么歌，說(shuō)話要注意看清場(chǎng)合和對(duì)象。2.言之無(wú)文行之不遠(yuǎn)，說(shuō)話要注意選擇詞語(yǔ)表真情。九、說(shuō)話即交際，要注意說(shuō)話藝術(shù)。1.糖衣包裹，良藥未必苦口。 2.趣事喻理，忠言可以順耳。十、好話是溝通心靈的橋梁，我們必須掌握說(shuō)好話的技巧。1.心直有時(shí)未必口快。2.理直有時(shí)還得氣和。并列式，反用成語(yǔ)。這種用法要慎用，注意言之有理有據(jù)，讓人信服。 層遞式分論點(diǎn)或段落中心句。例

5、十一每句話先引用格言，再提出觀點(diǎn)。十一、好話是人際關(guān)系的粘合劑，我們必須學(xué)會(huì)說(shuō)好話。 1.言為心聲。要說(shuō)好話，必先修養(yǎng)心性。 2.真誠(chéng)如金。要說(shuō)好話，還要獻(xiàn)出真心。十二、說(shuō)話事關(guān)交際成敗，要學(xué)好話，必先學(xué)做人。1.要說(shuō)好話，先要學(xué)做好人。2.要學(xué)好話，還要學(xué)做智者。十三、說(shuō)話就是交際，要想交際獲成功，我們必須學(xué)會(huì)說(shuō)好話。1.好話如好酒，越經(jīng)時(shí)間醞釀，越發(fā)醉人之香。2.好話似好鋼，唯經(jīng)生活鍛打，才閃哲理之光。（層遞式分論點(diǎn)） 要注意分論點(diǎn)或主體部分段落中心句意思不能重復(fù)，要分別從兩個(gè)方面說(shuō)明中心。友情提示友情提示例：以下不能作為兩個(gè)段落中心句的的一組是:A.1.贊揚(yáng)的話對(duì)高貴者是繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

6、 2.贊揚(yáng)的話對(duì)平庸者是努力追逐的目標(biāo)。B.1.話說(shuō)得好壞取決于學(xué)問(wèn)的多少。 2.話說(shuō)得好壞更取決于涵養(yǎng)的深淺。C.1.好話暖如冬日。 2.好話暖似春風(fēng)。C D.1.好話是智慧的鑰匙。 2.良言是真理的武器。 分析: A并列式，分別說(shuō)明好話對(duì)不同人的不同作用。B層遞式，說(shuō)明說(shuō)話 好壞的兩個(gè)決定因素。D并列式，分別說(shuō)明好話的兩種重要作用。C兩個(gè)比喻都是說(shuō)好話能溫暖人心，意思重復(fù)。提問(wèn) C項(xiàng)應(yīng)如何修改或補(bǔ)充，使之能夠作為主體段落的中心句呢？答案舉隅： 可以分別在兩句話后面續(xù)上內(nèi)容不同的兩句話，使之能夠從兩個(gè)方面說(shuō)明中心。例如：1.好話暖如冬日，能夠驅(qū)趕悲痛的寒流。2.好話暖似春風(fēng)，能夠溶化絕望的冰

7、山。編寫提綱參考資料 一、名言警句：1.用語(yǔ)言表達(dá)思想是人類惟一優(yōu)于其他動(dòng)物的地方。 （英）本瓊森偶得集莊嚴(yán)的演說(shuō)2.金玉良言不用修飾。 （芬）諺語(yǔ) 3.語(yǔ)言可以把死人從墓中叫出來(lái)，也能把活人埋在地下；語(yǔ)言可以使侏儒變成巨人，也能將巨人徹底打倒。 （德）海涅法蘭西的狀態(tài)序 4.半生不熟的肉對(duì)胃有害，半吞半吐的話對(duì)友誼有害。 （蒙）諺語(yǔ) 5.信任比機(jī)智更有助于談話。（法）約瑟夫魯一個(gè)教區(qū)牧師的沉思6.夸獎(jiǎng)別人時(shí)，我總是放開喉嚨；責(zé)備別人時(shí)，我總是壓低嗓門。 （俄）葉卡特琳娜二世格言集 7.千句不真誠(chéng)的話也不及一句肺腑之言。 （蒙）諺語(yǔ) 8.語(yǔ)言是人腦的“鏡子”。 （美）諾姆喬姆斯基語(yǔ)言 問(wèn)題思考

8、 9.能觸及靈魂深處、醫(yī)治百病的樂(lè)曲是熱誠(chéng)而親切的話語(yǔ)。 （美）愛(ài)默生處世之隨感錄10.不說(shuō)話就是死亡。 （智）巴聶魯達(dá)全權(quán)話語(yǔ)11.給生命以生命的就是話語(yǔ)。 （智）巴聶魯達(dá)全權(quán)話語(yǔ)12.智者出言，深入而淺出；智者聞言，明辨其精微。 （?。┩唪斖郀柤瓲栿鹧?3.沉默是偉大的藝術(shù)之一，知道什么時(shí)候鎖住自己舌頭的人不是蠢人。 （英）威哈茲里特特性14.雄辯是知識(shí)之子。 （古羅馬）昆體良演說(shuō)術(shù)原理15. 在說(shuō)一些事之前，有三件事要考慮方法、地點(diǎn)、時(shí)間。 （波斯）薩迪 薔薇園16.語(yǔ)言是醫(yī)治惡劣心情的良藥。 （古希臘）埃斯庫(kù)羅斯普羅米修斯 17.贈(zèng)人以言，重于金石珠玉。 荀子非相18.與人善言，暖于

9、布帛；傷人之言，深于矛戟。 荀子榮辱19.惡言不出于口，忿言不反于身。（自己不口出惡言，別人也不會(huì)把怨恨之言還報(bào)給自己。） 禮記祭義20.五刃之傷，藥之可乎；一言成疴，智不能明。（疴，病；智，此指用盡智慧。） 劉禹錫口兵戎 21.人之所以為人者，言也；人而不能言，何以為人。 谷梁傳22.好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。 中國(guó)民諺23.人際之間需要好話。非自我功利目的的好話，在這個(gè)世界上不是多了而是還很缺乏?，F(xiàn)在那清爽自然如同甘泉的好話涌上了你的心頭嗎？請(qǐng)你快快說(shuō)出口! 劉心武快把好話說(shuō)出口二、參考 高中語(yǔ)文第六冊(cè)第二單元關(guān)于語(yǔ)言問(wèn)題的論文 。三、參考 你所熟悉的課內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題的事例，從

10、中歸納出分論點(diǎn)。四、從生活實(shí)例中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)作為分論點(diǎn)。材料編寫要求及其示例 仿照示例的任何一種形式，用100150字舉出23個(gè)你所學(xué)過(guò)的課文例子并加簡(jiǎn)析來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。 示例 1 藺相如義正詞嚴(yán)，秦廷上怒斥秦王，令完璧終歸趙國(guó)；晏子唇槍舌劍，楚國(guó)中巧對(duì)楚王，使楚王自討其辱；樊噲人微言重，鴻門下嚴(yán)責(zé)項(xiàng)王，讓霸王無(wú)以言對(duì)。這些人無(wú)論地位高貴還是低賤，都用滿腔熱血凝聚忠誠(chéng)之言， 維護(hù)偉大人格和國(guó)格。三句一例,大致成排比形式。 分說(shuō)+總結(jié)、議論評(píng)析完璧歸趙示例2 諸葛亮揮淚寫作出師表，君臣之情浸透紙背；李密含淚呈遞陳情表，骨肉之情感動(dòng)君王。 他們的篇章顯揚(yáng)了忠臣孝子的美名，顯揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。這正是

11、因?yàn)樗麄兊难哉Z(yǔ)字字出自真心，句句表達(dá)真情。所以，好話必須出自真心，源于真情。 大致成對(duì)偶形式敘述事例（分說(shuō)）+議論評(píng)析（總結(jié)）（兩句一例）示例2示例3 海倫眼睛失明，奏響“假如給我三天”的暢想曲；史鐵生雙腳癱瘓，悟出地壇小生靈生存意義的哲理；司馬遷身體致殘，譜成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”! 這些人奉獻(xiàn)給人類的書面語(yǔ)言，是在人生的大火爐里千錘百煉的金鋼，他們的名字將同他們不朽的話語(yǔ)一起永存人間，他們是人生交際場(chǎng)上最大的贏家! 大致成排比形式敘述事例（分說(shuō)）+議論評(píng)析（總結(jié)）（兩句一例）示例3 燭之武不計(jì)個(gè)人恩怨，以理勸說(shuō)秦伯立盟退師，化敵為友；觸龍不怕當(dāng)眾受辱，以情打動(dòng)太后送子為質(zhì)，化險(xiǎn)為夷；

12、藺相如不恥忍讓同列，以義震撼廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相言和。 他們的成功不僅憑借能言善辯的口舌之力，更是憑借他們那拳拳的愛(ài)國(guó)之心和寬廣的胸襟!示例4負(fù)荊請(qǐng)罪示例5 鄒忌借與徐公比美之事推及治國(guó)大道，諷喻齊威王納諫；孟子假好世俗音樂(lè)之趣談?wù)撡p樂(lè)之樂(lè)，勸諫齊宣王與民同樂(lè)。他們言辭委婉，化直言強(qiáng)諫為諷諫，既合君臣禮儀，又出自內(nèi)心，情真意切，感人至深?？梢?jiàn)只要注重說(shuō)話技巧，忠言也能順耳。進(jìn)諫者盈門，門庭若市 。示例5 墨子設(shè)計(jì)激將，勸止公輸盤制造攻城之器械；孟子設(shè)喻取譬，說(shuō)動(dòng)齊宣王推行王道之方略。兩位政治家敘事辭令巧妙，議論氣勢(shì)磅礴。其言辭的力量，既源于愛(ài)民之心；也本于智慧之囊。示例5舉出2個(gè)課外例子或生活實(shí)

13、例并加簡(jiǎn)析。（每個(gè)例子加簡(jiǎn)析用150字350字。） 示例1: 一個(gè)顧客高聲呼喚女服務(wù)員過(guò)來(lái),指責(zé)說(shuō)店里的牛奶壞了，糟蹋了他的紅茶。服務(wù)小姐微笑地道了歉，迅速地端來(lái)新茶，輕聲地說(shuō)：“我是不是能建議你，如果放檸檬，就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊?！?多么委婉的解說(shuō)!何等樸實(shí)寬容的好話! 沒(méi)有高聲的辯解，沒(méi)有輕蔑的話語(yǔ)，沒(méi)有不屑的神色;心平而氣靜，理直而氣和。這個(gè)解說(shuō)使那顧客刷地臉紅了，匆匆喝完茶離去。 化干戈為玉帛，融冰川為春潮，要想學(xué)會(huì)這樣的好話，那就先學(xué)修身養(yǎng)性吧。因?yàn)檫@種好話表現(xiàn)的是人的氣度、胸襟和修養(yǎng)! 分段突出重點(diǎn)，敘中有議，議中抒情，盡量用對(duì)偶句議論，更適于議論性散文。據(jù)智慧背

14、囊第二集理直氣和改寫并加議論。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊威王少年得志， 不理政事，不聽(tīng)進(jìn)諫。淳于髡(KN）對(duì)齊威王說(shuō)：“我國(guó)有一只 大雁，不飛也不鳴，請(qǐng)問(wèn)大王，這是只什么大雁呢？”齊威王沉默片刻說(shuō)：“此大雁雖無(wú)飛，飛必沖天；雖無(wú)鳴，一鳴驚人!”從此，齊威王 忙于朝政。 老調(diào)不要重彈，闊論無(wú)須高談，忠言未必逆耳。 淳于髡針對(duì)齊威王洋洋自得的心態(tài)，比喻說(shuō)理，激發(fā)君王沖天的豪情，使他立下“一鳴驚人”的壯志。寥寥數(shù)語(yǔ)，收到了 進(jìn)諫的效果。 成語(yǔ)故事。 一例一段， 先敘后議。 示例2 永輝超市，張燈結(jié)彩，披紅掛綠。在包裝食品前，隨處可見(jiàn)紅底白字的牌子，上面寫著：“我們尊重品格高尚的顧客。為了你與他人的利益，請(qǐng)不要拆

15、散包裝。” 多么委婉含蓄的友情提示!它激發(fā)顧客作為大寫的人的榮譽(yù)感，保 護(hù)了顧客的消費(fèi)利益。 如果顧客進(jìn)門，迎面所見(jiàn)盡是 “嚴(yán)禁拆散包裝，違者罰款”的警告牌，那他們還會(huì)跨步走進(jìn)那寒氣逼人的商店嗎？ 生活實(shí)例，例后評(píng)析，用“如果”從反面設(shè)例，正反對(duì)比，是非分明。示例3示例4 全國(guó)人大三次會(huì)議勝利閉幕后，溫家寶總理應(yīng)邀參加中外記者招待會(huì)。會(huì)上，溫總理說(shuō)，“我們面前的路是不平坦的，要保持頭腦的冷靜，形勢(shì)稍好，尤需兢慎。居安思危，思則有備，有備無(wú)患?！?“我們這個(gè)民族在歷 史上災(zāi)難太深重了，這就培育了他憂患的意識(shí)、生存的意志和追求和平與發(fā)展的愿望。這就要求我們這個(gè)民族不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、堅(jiān)定信心、永遠(yuǎn)

16、奮斗。” 言語(yǔ)鏗鏘，落地有聲。其真誠(chéng)日月可鑒，他道出了億萬(wàn)人民的心聲，表現(xiàn)了中國(guó)人民堅(jiān)忍不拔的意志、發(fā)奮圖強(qiáng)的信心和一往無(wú)前的勇氣! 令全場(chǎng) 記者為之動(dòng)容，令全 國(guó)人民為之振奮! 可見(jiàn)，可見(jiàn)好話不僅 須要修飾，更須要陳述真實(shí)， 出自真心，源自真情! 新聞時(shí)事。議論抒情， 例后評(píng)析。 示例5 秦王下逐客令,李斯亦在被逐之列。 李斯上書諫言。 奏疏說(shuō)先王招賢于四海，不論謀士國(guó)籍，使秦國(guó)稱霸。今大王納珠寶美女于各國(guó)，不論物色產(chǎn)地；取人才則不論曲直，非秦國(guó)人就驅(qū)逐。這是重色樂(lè)珠玉而輕人民的做法，不是跨海內(nèi)、制諸侯的方法。又說(shuō)：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其

17、德。”還說(shuō) ，財(cái)物不產(chǎn)于秦，可作為寶貝的很多；人才不生于秦，愿效忠于秦的很多。 現(xiàn)在驅(qū)逐外籍秦國(guó)官員，損害人民利益而增加了敵國(guó)仇人的勢(shì)力。對(duì)內(nèi)削弱自己的力量而對(duì)外結(jié)怨于諸侯，這樣要想求國(guó)家沒(méi)有危險(xiǎn)是不可能的。 李斯的諫言，有理有據(jù)，深入淺出，終于使秦王解除逐客令，恢復(fù)了李斯 官職。 可見(jiàn)雄辯之辭，不是詭 辯之術(shù)，不是阿諛之語(yǔ)，而 是求實(shí)務(wù)真之語(yǔ)，利國(guó)利民 之論，閃爍真理和智慧光 芒之言。 簡(jiǎn)要翻譯古文為例。另加評(píng)論。 唐詩(shī)節(jié)婦吟是膾炙人口的好詩(shī)。詩(shī)中抒發(fā)男女之情委婉曲折，感人肺腑。但這卻是詩(shī)人張籍為拒絕藩鎮(zhèn)節(jié)度使李師道的勾引而作的政治詩(shī)。 張籍主張統(tǒng)一、反對(duì)藩鎮(zhèn)分裂。他不被權(quán)貴炙手可熱的權(quán)勢(shì)所

18、利 誘，作節(jié)婦吟寄給李師道。詩(shī)中說(shuō)：你知道我是有夫之婦，還送我明月珠。我被你綿綿情意所感動(dòng)，忍不住把你所贈(zèng)系在紅羅裙上。但是我 的家庭 富貴。 示例6夫君是執(zhí)戟明光殿的衛(wèi)士。雖然知道你誠(chéng)心日月可鑒，但我決心與丈夫同生死，只好一邊流淚退還明珠，一邊悵恨不在未嫁時(shí)與你相逢。 短詩(shī)言辭委婉而態(tài)度堅(jiān)決地謝絕了對(duì)方的“好意”，使李師道無(wú)可奈何。試想一下，如果張籍慷慨陳辭，嚴(yán)厲指責(zé)對(duì)方，那么重權(quán)在握的李師道惱羞成怒，則會(huì)造成什么后果？翻譯詩(shī)句加背景介紹為例。反面假設(shè)，正反對(duì)比 論證。示例7 一位母親參加了三次家長(zhǎng)會(huì)，依次聽(tīng)到老師告訴她： “你兒子有多動(dòng)癥，上課連三分鐘都坐不住?！薄叭?0名學(xué)生，你兒子數(shù)

19、學(xué)考試排名49。我們懷疑他智力有障礙 ” “你兒子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn)?！?而這位母親回家面對(duì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子說(shuō)的卻是：“老師表?yè)P(yáng)你了， 說(shuō)寶寶原來(lái)在椅子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。寶寶進(jìn)步了，別的家長(zhǎng)都羨慕媽媽?！薄袄蠋煂?duì)你充滿信心，說(shuō)你只要細(xì)心 些，會(huì) 超過(guò)你 的同 桌。” “媽媽，我知道我不是個(gè) 聰明的孩子，是你”這時(shí)， 母親悲喜交加，聽(tīng)任積久 的淚水 滴在兒子的大學(xué)錄取通知書上。 學(xué)習(xí)這位母親，換個(gè)角度看 問(wèn)題，多說(shuō)好話吧。好話如嚴(yán)冬 的太陽(yáng)，讓流水在冰川下奮力向前，讓種子在雪被下聚集力量，讓失敗的人迎來(lái)充滿希望的新春! “班主任對(duì)你非常滿意，說(shuō)你再努力些有希望進(jìn)重點(diǎn)高中?！?兒子終于

20、考上了重點(diǎn)大學(xué)，他流著眼淚說(shuō)：友情提示一、要注意根據(jù)中心剪裁材料 ，使文章觀點(diǎn)鮮明。二、議論是點(diǎn)睛之筆。要少而精，且突出中心。 例：下面兩段話，哪一段更適用于“說(shuō)話與交際”話題？為什么？ 1. 茅屋為秋風(fēng)所破，杜甫尚憂其民，發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下廣寒士”的呼聲；自身被元人所縛，文天祥仍憂其國(guó)，高誦“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的詩(shī)篇；京官被君王貶謫，范仲淹卻憂其君，提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的警句。他們憂國(guó)憂民之情令古往今來(lái)多少英雄豪杰為之折腰。2. 杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下廣寒士”的心聲共天地并存，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的名句與日月?tīng)?zhēng)輝，范仲淹

21、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的 警句和山川同在。 這些人話語(yǔ)的震撼力首先出自他們憂國(guó)憂民的赤誠(chéng)之心，源自他們貧賤不移、富貴不淫、威武不屈的偉大人格。 因此人格有多高 ，說(shuō)話就有多好。要想說(shuō)好話，就得修養(yǎng)品格。答案提示 第一段引用名言的目的在于贊揚(yáng)人物的憂國(guó)憂民的偉大情操。 第二段引用名言的目的在于說(shuō)明好話的巨大作用以及說(shuō)話的好壞與品格的高低有關(guān)。 可見(jiàn)一件事往往能夠多方面反映社會(huì)問(wèn)題。敘述者要根據(jù)需要對(duì)材料進(jìn)行詳略取舍，并圍繞話題進(jìn)行議論，才能達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。文天祥祠堂材料編寫參考資料一、中學(xué)乃至小學(xué)語(yǔ)文課本中有關(guān)事例、故事、寓言、名言警句以及詩(shī)句。二、成語(yǔ)故事，英語(yǔ)、政治、歷史書上

22、所見(jiàn)到的事例。三、課外閱讀材料，報(bào) 報(bào)刊、雜志、電視和電腦網(wǎng)絡(luò)的新聞時(shí)事、電視各種欄目中所播的事例。材料編寫參考資料 思考是我無(wú)限的國(guó)度，語(yǔ)言是我有翅的工具。 （德）席勒隨筆 讓我們展開語(yǔ)言的翅膀，在思想的天地翱翔吧!匯報(bào)活動(dòng)要求1. 發(fā)言者要用投影儀放映，而后簡(jiǎn)要說(shuō)明你是從什么角度立論，兩個(gè)分論點(diǎn)之間的層次關(guān)系是屬于何種類型；或者你編寫的材料 可以用以證明什么分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)。2.成果評(píng)議要先指出優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。 搭建課堂舞臺(tái)，展示你我風(fēng)采；開辟自由天地，顯示語(yǔ)言魅力！成果評(píng)議標(biāo)準(zhǔn) 課堂練習(xí)的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？ 提綱中擬定的中心論點(diǎn)或全文中心句是否符合作文題意？分論點(diǎn)或段落主旨句是否分別從兩

23、個(gè)方面說(shuō)明中心？ 材料是否圍繞作文話題編寫，它們從哪幾方面來(lái)說(shuō)明中心的？課內(nèi)事例的概括是否在忠實(shí)于原課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)作文中心加以詳略取舍或作些合理想象補(bǔ) 充？事例后的評(píng)析是否切中事例某一特點(diǎn)，并且圍繞全文中心和段落中心來(lái)議論？ 語(yǔ)言形式是否符合例題要求，有否語(yǔ)?。?鼓勵(lì)使心靈傲視困難。 贊美使靈魂流光溢彩。 一種編寫提綱和材料的方法搜集課內(nèi)外材料比較異同編寫中心論點(diǎn)或全文主旨句 相同點(diǎn)結(jié)論不同點(diǎn)用排偶句編寫分論點(diǎn)或段落主旨句詳寫一二新穎事例評(píng)析事例排偶略寫二三個(gè)熟悉的事例評(píng)析事例小結(jié)小結(jié)小結(jié)對(duì)照層遞并列 搶答題 為什么訓(xùn)練中要求用兩三句概述一個(gè)課內(nèi)事例，并用排偶句編寫兩三例？課外例子能用這種形式編寫幾例嗎？為什么？ 答案提要寫清前因后果留有聯(lián)想空間讀者參與創(chuàng)作產(chǎn)生共鳴不新穎語(yǔ)言流暢 以形式取勝詳寫略寫排偶 二三事多方面表現(xiàn)主題多角度議一事突出主題達(dá)成共識(shí)增強(qiáng)氣勢(shì)詳寫言簡(jiǎn)意賅熟悉的課內(nèi)外 事例新鮮的課外事例多方面寫一事強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)排偶如示例