全國2011年01月自學(xué)考試社會(huì)研究方法試題和答案

1、htt 我自考網(wǎng)整理2011 年 1 月社會(huì)研究方法試題課程代碼：03350一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 30 小題，每小題 1 分，共 30 分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1按照一定的方法探索社會(huì)現(xiàn)象及其本質(zhì)和規(guī)律的專門的科學(xué)研究活動(dòng)是（ B）1-1A社會(huì)C社會(huì)B社會(huì)研究 D社會(huì)探索是（C研究2在社會(huì)研究過程中收集和分析資料的具體 A社會(huì)C分析）1-7B社會(huì)研究對象D社會(huì)研究的總體3注重對當(dāng)代社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋，并且其理論的建立和發(fā)展都需要直接來自具體的經(jīng)D）2-27驗(yàn)資料的研究是（A哲學(xué)研究C歷史學(xué)研

2、究B研究D社會(huì)科學(xué)理論研究4具有項(xiàng)目少、結(jié)論確定、資料精確、工作量大等特征的社會(huì)研究是（ B）2-37A重點(diǎn)研究C抽樣B普查D個(gè)案5研究者深入到研究對象的生活或工作環(huán)境之中，通過與他們的密切接觸來理解他們的語言和行為，并通過觀察、深入訪談等方法獲得第一手的研究資料。研究者所使用的研究方式是（A）3-61A實(shí)地研究C文獻(xiàn)研究B研究D實(shí)驗(yàn)研究6在研究設(shè)計(jì)過程中，研究者應(yīng)該明確界定一項(xiàng)研究是屬于理論性研究還是屬于應(yīng)用性研究，這項(xiàng)工作是（ D）3-58A確定研究目的 C確定研究對象7研究者在選題時(shí)要看是否具備完成該項(xiàng)B確定分析 D確定研究性質(zhì)需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、工具和其他物質(zhì)設(shè)備。這是遵守了選題的（D）

3、3-51A重要性標(biāo)準(zhǔn)C新穎性標(biāo)準(zhǔn)B創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)D可行性標(biāo)準(zhǔn)8人們在思維和表述中對客觀事物和現(xiàn)象本質(zhì)特征的反映是（A）4-67A概念B變量C相關(guān)關(guān)系9衡量樣本代表性大小的標(biāo)準(zhǔn)是（ A總體規(guī)模C抽樣框10社會(huì)測量的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（ A操作化C資料收集D因果關(guān)系）5-89B樣本誤差 D抽樣方法BB）6-112B概念化 D評(píng)估11問題：您的健康狀況如何? A定類測量C定距測量：非常好、不錯(cuò)、尚可、不好。其中使用的測量層次是（B）6-115B定序測量D定比測量12如果測量“”的測量工具只包含“收入”一個(gè)指標(biāo)，就明顯缺乏（B再測效度 D同時(shí)效度C）6-129A效度C內(nèi)容效度13在問卷初稿設(shè)計(jì)中，卡片法遵循的法

4、則是（B）7-143A演繹法則C抽樣推B歸納法則 D假設(shè)檢驗(yàn)法則對象隨機(jī)抽取一個(gè)小樣本，派則14試用問卷初稿最好的方法是參照實(shí)際員使用問卷初稿進(jìn)行面訪，這種方法是（D）7-144A全面檢驗(yàn)法B部分檢驗(yàn)法D客觀檢驗(yàn)法C評(píng)價(jià)法15考慮到可能使用的資料分析方法，問卷設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是（ A采用手工分析方法，問卷可以設(shè)計(jì)較多的、相對復(fù)雜的內(nèi)容 B采用定量分析方法，問卷可以多設(shè)計(jì)一些開放式問題 C要進(jìn)行復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析，問卷要設(shè)計(jì)合適的自變量和因變量D主要采用定性分析方法，問卷應(yīng)盡量設(shè)計(jì)封閉題C）7-14116按照訪談中者和被者的交流方式，訪談可分為（ BB直接訪談和間接訪談 D一般訪談和特殊訪談）8-1

5、69A結(jié)構(gòu)式訪談和無結(jié)構(gòu)訪談C個(gè)別訪談和集體訪談17下列屬于訪談A誠實(shí)與精確 C語言與社會(huì)背景員應(yīng)具備的特殊條件是（C）8-181B謙虛與耐心D與能力18下列關(guān)于訪談法優(yōu)缺點(diǎn)的表述，正確的是（B）8-166訪談獲得的信息量小，難以研究復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象訪談的靈活性高，能夠根據(jù)實(shí)際情況決定交談內(nèi)容C訪談的隱蔽性強(qiáng)，能夠提高信息的可靠性 D訪談時(shí)間通常很短，效率高19觀察者參與到被觀察者的活動(dòng)或團(tuán)體內(nèi)，作為被觀察者的一員進(jìn)行觀察，這種觀察是（C）9-196A局外觀察C參與觀察B觀察D非參與觀察20觀察者的價(jià)值觀和期望往往對觀察結(jié)果產(chǎn)生影響，這是（A）9-212A觀察者偏見C被觀察者偏見B被觀察者效應(yīng)D

6、練習(xí)效應(yīng)21下列關(guān)于非結(jié)構(gòu)式觀察的表述，正確的是（A非結(jié)構(gòu)式觀察缺乏足夠的靈活性D）9-200B非結(jié)構(gòu)式觀察所收集的資料會(huì)受到事先規(guī)定的觀察項(xiàng)目和 C非結(jié)構(gòu)式觀察的結(jié)果往往用于定量分析D非結(jié)構(gòu)式觀察的結(jié)果缺乏必要的信度標(biāo)準(zhǔn)的干擾和限制22實(shí)驗(yàn)刺激屬于（ A自變量C控制變量A）10-215B因變量D倚變量23在實(shí)驗(yàn)受試者的選擇上，理論上能夠最有效控制影響變量的方法是（ D）10-220A配對法 C納入法24較為典型的嚴(yán)格控制型現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)是（B排除法D隨機(jī)法CB）10-230萊姆的服從研究AC的行為模式研究實(shí)驗(yàn)D啤酒偷竊案實(shí)驗(yàn)25在利用現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析時(shí)，所依據(jù)的統(tǒng)計(jì)資料的分析與結(jié)論的分析是（

7、A）11-244不一致，這種錯(cuò)誤A區(qū)位謬誤 C系統(tǒng)誤差26內(nèi)容分析法的缺點(diǎn)是（A成本高B抽樣方法錯(cuò)誤D抽樣誤差D）11-252B難以進(jìn)行重復(fù)研究C只能研究正在發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象D只能研究下來的信息內(nèi)容27下列屬于現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析的研究范例的是（B）11-242A B CD多恩的西太平洋上的航海者的論等人的模仿學(xué)習(xí)研究和曼“消費(fèi)品中的他人導(dǎo)向研究”28在資料審核中，對重要資料進(jìn)行反復(fù)的各種形式的審核，是指（C）12-253A實(shí)地審核 C多次審核29在研究政黨制度時(shí)，分為12-256A互斥性原則 C目的性原則B系統(tǒng)審核 D抽樣審核獨(dú)大制、兩黨制、制、制四類，這了分類的（A）B本質(zhì)性原則D歷史性原則30

8、某A直陳的標(biāo)題是誰是當(dāng)代大學(xué)生的偶像?，這一標(biāo)題所屬類型是（C）13-308B結(jié)論展示式D復(fù)合結(jié)構(gòu)式式C反問疑問式二、多項(xiàng)選擇題(本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。31社會(huì)研究的理論性特征的含義包括（ AC）1-4 A社會(huì)研究一般是在特定理論指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)活動(dòng) B社會(huì)研究是一種社會(huì)活動(dòng)C社會(huì)研究的結(jié)果應(yīng)該上升到理論層次 D社會(huì)研究是一種有目的的認(rèn)識(shí)活動(dòng)E社會(huì)研究是通過了解社會(huì)生活中的具體事實(shí)獲得對社會(huì)的認(rèn)識(shí) 32定性研究的特點(diǎn)包括（ BD）2-42定性研究基于實(shí)證主

9、義的哲學(xué)基礎(chǔ)定性研究一般注重在復(fù)雜的心理、文化和社會(huì)生活環(huán)境中去理解社會(huì)現(xiàn)象的意義C定性研究主要采用量表、問卷等去D定性研究主要采用語義分析和文字描述等分析方法E定性研究常常采用數(shù)學(xué)符號(hào)和形式邏輯的表述方式33選題的A重要性標(biāo)準(zhǔn)包括（BCD）3-52B研究者自身價(jià)值觀 D研究者的學(xué)術(shù)C研究者的社會(huì)態(tài)度E研究的可行性34抽樣在操作方法上都要經(jīng)歷的步驟有（ A設(shè)計(jì)抽樣方案C抽取樣本E從樣本情況推論總體情況ACD）5-90B樣本的情況D評(píng)估樣本35問卷設(shè)計(jì)的要求包括（ABCDE ）7-153A使與問題對應(yīng)，避免答非所問B應(yīng)當(dāng)努力設(shè)計(jì)完備的C應(yīng)當(dāng)努力使每個(gè)彼此獨(dú)立D的設(shè)計(jì)明了E盡量采用次的測量尺度36

10、觀察的準(zhǔn)備工作包括（ A明確觀察目的 C理論準(zhǔn)備E進(jìn)入觀察現(xiàn)場 37實(shí)驗(yàn)法的缺點(diǎn)包括（ A難以直接檢驗(yàn)因果關(guān)系 B人為C難以進(jìn)行重復(fù)研究D存在道德和法律限制 E樣本選取的缺陷ABCD）9-203B制定觀察方案D物質(zhì)準(zhǔn)備BDE）10-23338研究者對文獻(xiàn)資料進(jìn)行編碼時(shí)常用的計(jì)數(shù)有（ ABCDE）11-248A單詞或單個(gè)符號(hào) C人物E項(xiàng)目39統(tǒng)計(jì)表制作的要點(diǎn)包括（ A文字工整，字跡清晰B數(shù)字填寫整齊，數(shù)位對準(zhǔn)BD句子或段落ABD）12-268C數(shù)字忽略不計(jì)時(shí)可以留白不填 D某項(xiàng)資料免填時(shí)用“”代替E當(dāng)數(shù)字左右上下相同時(shí)，可以用“同左”“同上”代替40離中量數(shù)的計(jì)算方法有（ A中位數(shù)C四分位差E眾

11、數(shù)BCD）12-279B異眾比率 D標(biāo)準(zhǔn)差三、簡答題(本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分) 41簡述社會(huì)研究的過程。1-20答：確定研究題目階段研究設(shè)計(jì)階段（3）收料階段（4）整理和分析資料階段（5）的寫作和階段。42簡述描述性研究和解釋性研究的差別。2-36答：解釋性研究在內(nèi)容上更加集中，更具有針對性。在分析方法上，解釋性研究往往要建立理論模型，通過相關(guān)、回歸、對數(shù)線性模型等高級(jí)統(tǒng)計(jì)來分析模型中各之間的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度，從而達(dá)到檢驗(yàn)理論模型的目的。（3）在研究假設(shè)上，描述性研究一般不需要假設(shè)，而解釋性研究需要有明確的假設(shè)。（4）描述性研究和解釋性研究的劃分并不是只是研究的側(cè)重點(diǎn)有所不同

12、。，現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)社會(huì)研究往往是兩者的綜合，43簡述指數(shù)與量表的差異。6-117答：（1）量表和指數(shù)的得分方式是不一樣的。量表是根據(jù)被測量對象對問題的回答強(qiáng)弱程度，給予不同的得分；而指數(shù)是根據(jù)被測量對象選擇指標(biāo)的多少，給予不同的得分。（2）量表不僅能測出變量的大小，而且還能反映出變量的強(qiáng)弱結(jié)構(gòu)，因此能獲得比指標(biāo)測量的信息。（3）雖然量表測量得到的是從小到大的連續(xù)分值，但從測量層次看，量表測量仍屬于定序測量層次，因?yàn)榱勘淼梅种g不存在標(biāo)準(zhǔn)等距。同樣的理由，指數(shù)測量也應(yīng)該屬于定序測量層次，但是，在實(shí)踐中，許多研究者從便于統(tǒng)計(jì)分析的角度考慮，都將指數(shù)測量作為定距測量或定比測量層次的測量來使用。（

13、4）從使用頻率看，指數(shù)比量表運(yùn)用得更加頻繁。44簡述撰寫答：行文方面的一般要求。13-303對事實(shí)的陳述，要力求客觀平實(shí)，避免在文字中使用且?guī)в懈星槌煞值脑~句。不要試圖去說服讀者，而要嘗試把事實(shí)告訴讀者。避免使用第一人稱。（4）避免借之名來增強(qiáng)文字的力量。（5）避免嘩眾取寵。四、論述題(本大題共 2 小題，每小題 11 分，共 22 分) 45結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用變量結(jié)構(gòu)圖示法建構(gòu)一個(gè)理論模型。4-72答;圖 1 城市貧困問題研究微觀因果模型示意簡圖利用變量結(jié)構(gòu)圖示法建構(gòu)理論模型：找出所研究問題中涉及的各種概念或變量，并用文字或其他符號(hào)來表述它們。按照它們之間可能的關(guān)系而將各個(gè)變量區(qū)分為自變量、因變

14、量和中介變量。按照它們之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)而將各個(gè)概念或變量排列起來，從而形成理論模型圖。46試述小組訪談過程中的指導(dǎo)和控制。8-186答：對小組訪談過程的指導(dǎo)和控制，要特別注意以下幾個(gè)問題。（1）打破短暫的沉默。小組訪談一開始，往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)短暫的沉默期。其原因或者是被不摸底，或者是相互之間不熟悉，因而不愿冒失地“打頭 ”。者對訪談（2）創(chuàng)造良好的訪談氣氛。為了創(chuàng)造良好的訪談氣氛，在訪談初期和訪談過程中可以做一些簡短的插話或解釋，以消除被者中可能存在的種種疑慮，鼓勵(lì)他們大膽地自己的意見。（3）開展、的。有時(shí)候小組訪談會(huì)形成少數(shù)人發(fā)言，多數(shù)人“開陪會(huì)”的局面，有時(shí)候又可能出現(xiàn)多數(shù)人發(fā)言傾向“一邊倒”

15、，而使少數(shù)人的意見無法充分，這都不利于開展深入地。（4）把握訪談的。小組訪談一旦開展了熱烈的，就漫無邊際，甚至離題太遠(yuǎn)。這時(shí)，小組訪談的應(yīng)緊緊把握訪談的，或者是，把與會(huì)者的興奮中心引向訪談的，或者是另辟蹊徑，圍繞提出新，形成新的議論中心。（5）做一個(gè)謙遜、客觀的短，切忌作長篇大論的。在小組中應(yīng)保持謙遜、客觀的態(tài)度。要注意說話簡；要認(rèn)真聽取發(fā)言人反映的各種情況和意見，不宜隨意表示肯定或否定的態(tài)度；要客觀地對待與會(huì)者之間的爭論，一般不應(yīng)按照自己的觀點(diǎn)去偏袒某一方。（6）做好被者之間的協(xié)調(diào)工作。在小組訪談中，被者之間可能會(huì)由于地位差異、思維方式的不同或者一些人的固執(zhí)己見等原因而產(chǎn)生一些或，并可能由于

16、互不信任、互相戒備而無法進(jìn)行坦率的等等。（7）應(yīng)當(dāng)場做好訪談。小組訪談可以或派專人做，但自己最好也做筆記。五、應(yīng)用題(本題 8 分)5-9947某大學(xué)有 1000 名教師，其中正教授 250 人，370 人，講師 120 人，助教 60 人，200 人。請運(yùn)用分層抽樣方式，抽取一個(gè) 100 名教師的樣本，并結(jié)合實(shí)際分層抽樣過程論述需要解決的基本問題。答：大學(xué)教師分層抽樣實(shí)際進(jìn)行分層抽樣，需要解決以下幾個(gè)問題：一、怎樣進(jìn)行分層，或者說根據(jù)什么原則確定分層變量。在把總體分為同質(zhì)的層時(shí)，需要依據(jù)一定的總體特征，用未描述這些總體特征的變量，被稱為分層變量，而分層變量的值就是總體的層次。二、怎樣確定樣本比例。1、在大多數(shù)情況下，分層抽樣采用等比例方式進(jìn)行，即要求從各層抽取元素的數(shù)量在樣本中的比例，與該層在總體中的比例相等。分層抽樣一般需要事先了解各層在總體的比例。2、在某些特殊的情況下，當(dāng)總體中某些層的元素太少（或太多）時(shí)，也可采用不等比例方式，即樣本中某層元素的比例，大于（或小于）該層元素在總體中的真正比例，以使一些數(shù)量很小的群體也能夠有較好的代表性。三、確定實(shí)際分層抽取樣本的方法。在分層抽樣中，有兩種常見的樣本抽取方法：1、先將所有總體元素按分層變量進(jìn)行分層，并計(jì)算各層