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1、東平縣接山二中人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)樹(shù) 說(shuō)教材流程說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材 說(shuō)建議總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫意圖編排特點(diǎn)立體式整合教材教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)課程總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)熟練的使用字典,詞典提高文化品位和審美情趣形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀學(xué)寫規(guī)范字,提高書(shū)寫速度學(xué)會(huì)多種閱讀方法培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,社會(huì)主義道德品質(zhì)和健康的審美情趣具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力具有獨(dú)立閱讀的能力 ,形成良好的語(yǔ)感發(fā)展語(yǔ)言能力,思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作文明交際,綜合學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文七九年級(jí)學(xué)段目標(biāo)識(shí)字寫字 閱讀 寫作

2、 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)3500個(gè),會(huì)寫3000個(gè) 會(huì)寫正楷、學(xué)寫行楷,體會(huì)審美價(jià)值 讀 朗讀、默讀、略讀、瀏覽表達(dá)方式 文學(xué)作品 領(lǐng)悟內(nèi)涵 說(shuō)出體驗(yàn) 品味語(yǔ)言 議論文 觀點(diǎn)、材料 古詩(shī)詞、文言文 背誦、理解提高品位 名著每年2-3部總量不少于260萬(wàn)字 內(nèi)容具體 感情真摯 修改、互評(píng) 每學(xué)年不少于14次練筆不少于1萬(wàn)字 觀察生活、創(chuàng)意表達(dá) 專注傾聽(tīng)、自信表達(dá) 即席講話、主題演講 有中心、有條理地發(fā)表見(jiàn)解 組織文學(xué)活動(dòng) 寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 搜集整理資料 學(xué)會(huì)自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 教材編寫意圖力求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

3、力 優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,使他們通過(guò)閱讀、觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的 能力關(guān)注學(xué)生的情感,提高他們的人文素養(yǎng),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高知識(shí)理解和知識(shí)運(yùn)用的能力教材的編寫意圖課外詩(shī)歌背誦單元課文名著導(dǎo)讀附錄海底兩萬(wàn)里名人傳體例安排培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣欣賞唐人書(shū)法短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表句子成分簡(jiǎn)表標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法介紹語(yǔ)文語(yǔ)法及課外知識(shí),提高語(yǔ)法素養(yǎng)積累優(yōu)秀詩(shī)文提高語(yǔ)文素養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)閱讀單元提示貫徹新課標(biāo)理念與學(xué)生平等交流語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫能力整體發(fā)展閱讀提示課文研討與練習(xí)讀一讀寫一寫創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)新課標(biāo)引導(dǎo)思考積累字詞人生軌跡關(guān)愛(ài)自然古代生活

4、語(yǔ)文八年級(jí)下 知 識(shí) 樹(shù)心靈之聲 民風(fēng)民俗山水游記藤野先生我的母親我的第一本書(shū)列夫.托爾斯泰再塑生命敬畏自然羅布泊消逝的仙湖旅鼠之謎謎大雁歸來(lái)喂-出來(lái)雪雷電頌短文兩篇組歌海燕云南的歌會(huì)端午的鴨蛋春酒吆喝俗世奇人與朱元思書(shū) 五柳先生 傳送東陽(yáng)馬生 序詩(shī)詞曲五首馬說(shuō)小石 潭記岳陽(yáng)樓記 詩(shī)五首 醉翁亭 記滿井 游記八下第一單元(人生軌跡)藤野先生我的母親我的第一本書(shū)再塑生命列夫托爾斯泰1、典型事例2、思路和線索3、崇高品質(zhì)1、傳記知識(shí)2、母親的影響3、懷念之情1、重點(diǎn)語(yǔ)句2、感悟讀書(shū)1、肖像描寫2、品味語(yǔ)言3、人物心靈1、文章語(yǔ)言2、熏陶心靈八下第二單元(心靈之聲)1、思想感情2、人生態(tài)度3、南北雪

5、景的 比較1、人物情感性格2、思想內(nèi)容3、表達(dá)方式1、重點(diǎn)成語(yǔ)2、詩(shī)化的語(yǔ)言1、海燕形象2、作品內(nèi)涵3、象征手法1、文章語(yǔ)言2、思想內(nèi)涵3、仿寫詩(shī)歌雪雷電頌短文兩篇海燕組歌八下第三單元(關(guān)愛(ài)自然)1、作品特點(diǎn)2、對(duì)比、反問(wèn)3、精神內(nèi)涵1、憂患意識(shí)2、激發(fā)想象力3、環(huán)保意識(shí)1、課文的啟示2、激發(fā)學(xué)生 的探究意識(shí)1、關(guān)愛(ài)動(dòng)物2、文章主旨3、作者感情1、培養(yǎng)想象力2、多角度理解拓展思維敬畏自然羅布泊消逝的仙湖旅鼠之謎大雁歸來(lái)喂-出來(lái)八下第四單元(民俗民風(fēng))1、描寫手法2、熱愛(ài)民族文化3、民族風(fēng)情1、語(yǔ)言特色2、作者情感1、民族文化2、文章結(jié)構(gòu)3、品味語(yǔ)言1、作者情感2、品味細(xì)節(jié)3、風(fēng)俗人情1、人物形

6、象2、語(yǔ)言特色云南的歌會(huì)端午的鴨蛋俗世奇人春 酒 吆 喝第五單元(古代生活)準(zhǔn)確翻譯背誦課文積累文言詞語(yǔ)學(xué)習(xí)寫景手法反復(fù)朗讀背誦用比較法欣賞古詩(shī)詞準(zhǔn)確翻譯課文積累文言詞語(yǔ)理解文中的象征意義與朱元思書(shū)馬說(shuō)送東陽(yáng)馬生序詩(shī)詞曲五首培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感 駢散結(jié)合,運(yùn)用比喻夸張,清新雋永,如入詩(shī)畫(huà)先總寫秀麗景色,再分寫山水,總分寫法對(duì)追求功名利祿之徒的蔑視,熱愛(ài)自然,避世退隱的高潔志趣 主旨:寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情 反復(fù)誦讀把握語(yǔ)氣;體會(huì)文中的思想感情 以千里馬的不遇伯樂(lè),比喻賢才不遇明主積累文言詞語(yǔ)準(zhǔn)確翻譯課文學(xué)習(xí)作者勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神體會(huì)詩(shī)人的思想感情 求書(shū)之難,求師之難,路途之艱,生

7、活之苦 學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度 目的:鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí) 能夠賞析名句 結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷思想風(fēng)貌理解詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感 情感:體會(huì)先人的智慧第六單元山水游記明確本文的寫景順序概括小石潭的特點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情理清文章層次體會(huì)敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法概括每段的主要內(nèi)容感悟名句,提高認(rèn)識(shí)。品味文章優(yōu)美的文辭體會(huì)作者“與民同樂(lè)”的高尚思想體會(huì)歌行體的特點(diǎn)結(jié)合歷史背景,理解詩(shī)意把詩(shī)句改寫成散文,體會(huì)詩(shī)的意境小石潭記岳陽(yáng)樓記詩(shī)五首醉翁亭記積累文言詞語(yǔ)準(zhǔn)確翻譯課文體會(huì)寫景方法積累文言詞語(yǔ)準(zhǔn)確翻譯課文并背誦全文準(zhǔn)確翻譯課文品味語(yǔ)言,體會(huì)思想背誦全文體會(huì)詩(shī)人的思想感情賞析名句理解作者感情有感情的朗

8、讀并準(zhǔn)確背誦人與自我人與自然人與社會(huì)促進(jìn)學(xué)生自我了解,肯定自我價(jià)值,發(fā)展興趣與專長(zhǎng) 讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然,懂得與自然和諧相處 主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感,對(duì)社會(huì)、對(duì)他人富有愛(ài)心 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系教材整合編排線索閱讀 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際 內(nèi)在線索 外在線索 閱讀能力的發(fā)展 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系 關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用讀寫聽(tīng)說(shuō)能力的整體發(fā)展語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合 互相照應(yīng) 主題單元教材整合閱讀三階段第一階段第二階段第三階段 七年級(jí)上下冊(cè)八年級(jí)上下冊(cè)關(guān)系:相互銜接簡(jiǎn)繁 淺深 易難 一般的閱讀能力:把握文意、理清思路體驗(yàn)情境、揣摩語(yǔ)言篩選信息、質(zhì)疑問(wèn)難發(fā)表見(jiàn)解、作

9、出評(píng)價(jià) 結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、抒情文的文體、語(yǔ)體的特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、抒情文的能力。 九年級(jí)上下冊(cè)結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體語(yǔ)體的特點(diǎn),培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀議論文的能力。 閱讀淺易文言文的能力,貫穿全書(shū)始終 教材整合教學(xué)建議對(duì)比閱讀重視誦讀,強(qiáng)調(diào)朗讀探究性,創(chuàng)造性自主擬題,少寫命題作文寫作知識(shí)精要有用自我修改互相修改聽(tīng)說(shuō)讀寫整體發(fā)展與其他學(xué)科溝通語(yǔ)文知識(shí)綜合利用閱讀寫作綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際語(yǔ)言修養(yǎng)具體交際情境中進(jìn)行貼近生活書(shū)本與實(shí)踐相結(jié)合貼近學(xué)生生活,易于動(dòng)筆擴(kuò)大閱讀量在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的水平加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合采用成長(zhǎng)記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料評(píng)價(jià)建議關(guān)于學(xué)生平時(shí)是

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