親子關(guān)系咨詢教材(55張)課件

1、親子關(guān)系咨詢（二）第1頁，共56頁。第2節(jié) 親子溝通咨詢 親子溝通指家庭中父母與子女之間交換資料、信息、觀點、意見、情感和態(tài)度的過程。第2頁，共56頁。第2節(jié) 親子溝通咨詢造成親子溝通問題的原因： 一、父母同時承受著社會競爭、生活等多方面的多重壓力，親子溝通的時間相應(yīng)減少。 二、很多家長缺乏相關(guān)的兒童心理常識和家庭教育知識，溝通內(nèi)容錯位造成溝通不暢。 三、不少家長教育觀念落后，對孩子缺乏應(yīng)有的尊重，或者溝通方式簡單，缺乏溝通技巧。第3頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評學習目標：了解親子關(guān)系的基礎(chǔ)理論了解親子關(guān)系的研究成果掌握親子關(guān)系測量工具第4頁，共56頁。學習單元1 對求

2、助者親子關(guān)系狀況進行測評一、親子關(guān)系的理論及研究 1、親子關(guān)系的發(fā)展歷程 1）兒童親子關(guān)系：三種依戀關(guān)系 2） 青少年親子關(guān)系：親子沖突和親子親和是評價親子關(guān)系質(zhì)量的兩個核心維度。第5頁，共56頁。動物的依戀:印刻現(xiàn)象印刻現(xiàn)象：在動物個體生命的一個特定時期，由于遇到某一特定刺激而建立的一種固定的行為模式。 第6頁，共56頁。艾因斯沃斯的陌生情景實驗第7頁，共56頁。陌生情景母子同時進入一個陌生的房間，房內(nèi)有很多玩具，母親坐在一旁，孩子自由玩耍。（3分鐘）陌生人進入，起初沉默不語，然后（1分鐘）與母親交談，再過1分鐘，陌生人走進嬰兒，與其游戲。（1分鐘）母親離開，陌生人與嬰兒在一起活動（3分鐘）

3、母親返回，安頓嬰兒，陌生人離開（第一次返回，3分鐘）母親離開，孩子單獨留在室內(nèi)（3分鐘）陌生人進入房間，與嬰兒一起活動（3分鐘）母親再次返回，重新安頓嬰兒，陌生人離開。（3分鐘）第8頁，共56頁。情境二：陌生人（左）與母親（右）一起坐著第9頁，共56頁。觀察的行為實驗者可以觀察兒童對玩具的擺弄行為、兒童的表情和其他情緒反應(yīng)（如啼哭等），以及兒童與陌生人交往的傾向，以此判斷母子依戀關(guān)系的性質(zhì)。第10頁，共56頁。 鮑爾比最著名的依戀理論：（1969年）： 第11頁，共56頁。5條改善依戀關(guān)系的建議如果還沒有戀愛，找一個安全依戀型的愛人是絕對的必要；建立一個安全依戀類型的朋友圈，聊天、出游等；每周

4、至少要和35個陌生人說話；努力發(fā)現(xiàn)朋友、愛人、同事的優(yōu)點和好笑的事情；訓練自己對一些生活瑣事關(guān)心，征求朋友、同事與愛人的意見。記錄下來，成為自己的珍藏；不要把秘密深藏在心底，選擇適當?shù)膶ο筢尫琶孛堋?第12頁，共56頁。 親子沖突 親子沖突是指青少年與父母之間公開的行為對抗或?qū)αⅰ?一般規(guī)律:在初中階段，親子沖突一直呈增長趨勢，初三是親子沖突最嚴重的階段；升入高中后,親子沖突逐漸緩和. 形式上:多為言語沖突和情緒沖突，身體沖突發(fā)生較少。 主要發(fā)生在母親和孩子之間. 男女青少年在親子沖突中的表現(xiàn)存在差異.第13頁，共56頁。親子沖突的影響消極影響： 親子沖突是構(gòu)成青少年心理壓力的重要來源 。 親

5、子沖突還會導致青少年各種行為問題。 親子沖突之所以造成青少年的許多問題，并不是僅僅由于這一問題的存在，更多的是由于父母與子女都不試圖去解決他們之間的分歧，或者始終以否定一方的需求和興趣為解決辦法。積極影響： 青少年早期親子沖突的增長是親子逐漸獲得同等的交往地位的一種手段。 可以說沖突能刺激父母和青少年去重新構(gòu)想或更改他們對彼此行為的期望。 第14頁，共56頁。青少年和青春期性成熟的影響： 在青少年期軀體的性成熟使精神結(jié)構(gòu)變的不穩(wěn)定。退行過程重新出現(xiàn)，口欲期、肛欲期及娥底普斯期的一些話題及未解決的沖突再現(xiàn)。 對于兒童時期未解決的沖突，青春期是一個關(guān)鍵時期和轉(zhuǎn)折點。 第15頁，共56頁。青春亞期：

6、第16頁，共56頁。青少年期的親子親和 親子親和主要指父母與子女之間親密的情感聯(lián)結(jié)，既可以表現(xiàn)于積極的互動行動中，也可以表現(xiàn)在父母與兒童心理上的親密感受上。 第17頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評青少年親子關(guān)系發(fā)展變化的理論： 1、古典精神分析模型。 2、社會生物適應(yīng)模型。 3、認知發(fā)展模型。 4、依戀關(guān)系模型。 5、社會學習模型。 6、家庭系統(tǒng)模型。第18頁，共56頁。負向反饋孩子欲離家(威脅了家庭原有的恒定)孩子留下(恢復(fù)家庭原有的恒定)家庭系統(tǒng)反抗(致力于維護家庭原有的恒定)孩子住在家中(家庭原有的恒定)規(guī)則不變，將個人行為改變First Order Change第

7、19頁，共56頁。正向反饋(行為被增強)孩子欲離家(威協(xié)了家庭原有的恒定)孩子向外擴展(起飛期家庭形成)家庭系統(tǒng)鼓勵(促進家庭系統(tǒng)改變)孩子成家立業(yè)(孩子自成一個家庭系統(tǒng))母親轉(zhuǎn)移養(yǎng)育焦點(新恒定狀況的調(diào)適)夫妻功能的凝聚(新的家庭恒定狀況)規(guī)則改變Second Order Change（一）（二）禁止外出責罵孩子不上學回家父母互相指責家庭不和家庭規(guī)則對行為的解釋： （一）孩子長大、獨立（二）孩子變壞了第20頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評一、親子關(guān)系的理論及研究（二）影響親子關(guān)系的因素： 1、家庭 1）家庭生活中的日常事件 2) 家庭結(jié)構(gòu)與婚姻狀況 2、父母 1) 父母

8、的受教育程度 2) 父母性別 3、子女 1)年齡 2)孩子的人格和氣質(zhì)第21頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評一、親子關(guān)系的理論及研究母親對親子關(guān)系的影響:焦慮一回避型嬰兒的母親，傾向于拒絕、不敏感，有時對孩子缺乏耐心，對孩子的信號反應(yīng)遲鈍，常常表現(xiàn)消極情感。 焦慮一反抗型依戀孩子的母親，她們看上去愿意與孩子進行親密交往，但常錯誤地理解孩子發(fā)出的信號，仍不能與孩子達成完好的溝通和默契的配合。安全型嬰兒的母親，更多關(guān)注她們嬰兒的信號，并指導嬰兒的行為，她們大都情緒良好，對孩子富于愛心，反應(yīng)敏感、細致，所以總能在孩子需要時及時提供安全、溫暖和保護。抑郁組母親文化程度較低，家庭經(jīng)

9、濟狀況偏差，未婚的較多。這些母親反應(yīng)能力低，反應(yīng)敏感性差，對兒童幫助少，悲傷、憂慮、敵對、死板，遇到問題時容易回避，因此，她們的孩子不安全型依戀的較多。 第22頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評一、親子關(guān)系的理論及研究（三）父母教養(yǎng)方式的影響1、父母教養(yǎng)方式的概念及類型 概念：P210頁 類型： 第23頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評一、親子關(guān)系的理論及研究教養(yǎng)方式的類型：第24頁，共56頁。 學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評父母教養(yǎng)方式對子女的影響:第25頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評一、親子關(guān)系的理論及研究四、親子溝

10、通的相關(guān)研究1、作用機制理論 1）家庭溝通圖式理論：親子溝通圖式 2）資源交換理論2、功能理論 1）奧爾森的曲線理論 2）麥克馬斯特的家庭功能理論關(guān)系定向溝通觀念定向溝通第26頁，共56頁。學習單元1 對求助者親子關(guān)系狀況進行測評二、心理測評在親子關(guān)系咨詢中的應(yīng)用 1、親子關(guān)系診斷測驗（PCRT） 2、父母教養(yǎng)方式問卷 1）EMBU 2）PSQ 3、親子溝通量表第27頁，共56頁。親子關(guān)系診斷測驗（PCRT） 第28頁，共56頁。親子關(guān)系咨詢要點溝通問題適應(yīng)問題學習困難考試焦慮獨生子女教育問題家庭教養(yǎng)方式問題早戀問題第29頁，共56頁。親子關(guān)系咨詢的注意事項從系統(tǒng)的角度去面對親子關(guān)系的咨詢.咨

11、詢師要用發(fā)展的態(tài)度去面對親子關(guān)系，要清楚地了解不同年齡階段兒童的行為和心理特點。第30頁，共56頁。學習單元2 親子溝通技巧的輔導學習目標： 熟悉親子溝通的基本要求 掌握親子溝通的技巧第31頁，共56頁。學習單元2 親子溝通技巧的輔導一、親子溝通的基本要求 1、關(guān)愛、理解、尊重孩子 2、學會傾聽，實現(xiàn)雙向溝通 3、溝通要適合孩子的發(fā)展水平第32頁，共56頁。學習單元2 親子溝通技巧的輔導二、親子溝通的技巧 1、把握和孩子談話的時機 2、選擇恰當?shù)脑掝} 3、清楚即將談話的內(nèi)容 4、使用適合兒童發(fā)展水平的語言 5、傾聽并尊重孩子的想法第33頁，共56頁。第34頁，共56頁。第35頁，共56頁。幫助

12、孩子面對感受的四個技巧：1.全神貫注地傾聽。2.用簡單的詞語回應(yīng)他們的感受。 用“哦”、“恩”、“這樣??！”來回應(yīng)他們的感受。3.說出他們的感受。 “這件事讓你很灰心！”4.用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望。 “真希望我能立刻把香蕉變熟了給你吃！”第36頁，共56頁。心不在焉：嘴上說在聽，其實心不在焉，會讓孩子感到氣餒。第37頁，共56頁。全神貫注地傾聽： 如果家長能真正傾聽孩子的敘述，孩子就能容易地表達他們面臨的困境。有時候，我們甚至什么都不用說。孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共鳴。第38頁，共56頁。提問和建議： 當孩子被提問、責怪、建議的時候，很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去想問題。第39頁，共5

13、6頁。用簡單的詞語回應(yīng)： 以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦”、“嗯”、“是這樣啊”，這樣簡單的話來回應(yīng)孩子。孩子就能在敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。第40頁，共56頁。說出孩子的感受： 父母通常不會這樣做，是因為他們擔心說出孩子的感受會讓孩子更難過。其實相反，當孩子聽到這些話時，心里會感到安慰，會感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受。第41頁，共56頁。用幻想的方式實現(xiàn)愿望： 有時候，孩子對某種東西的渴望心情一旦得到理解，他們就能比較容易接受現(xiàn)實。第42頁，共56頁。學習單元2 親子溝通技巧的輔導三、注意事項 1、親子溝通問題的出現(xiàn)不是家長、孩子某一方面的原因，改善親子溝通，

14、需要家長和孩子共同的努力。 2、親子溝通的問題較多出現(xiàn)在青春期兒童與家長之間，但溝通模式是在孩子成長過程中逐漸形成的，是長久以來不良親子互動的結(jié)果。第43頁，共56頁。如何贊賞孩子 一個人對自己的評價,將直接影響到他的核心價值觀以及是否有積極的心態(tài),自我評價還會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標，同時也影響他和行為。第44頁，共56頁。練習：在下面的情況下，你聽到的四種贊賞，在每種情況后，說出你對贊賞的反應(yīng)。1、吃飯的時候，家里來了一位客人，你熱了一些雞湯，和米飯。客人說：|“你真會做飯?！?、你剛換下毛衣和仔褲，穿上套裝去參加一個重要會議。碰上一個熟人，他打量一下你，說：“你總是穿得這

15、么光彩照人。”3：你正在參加成人教育課程，一場激烈的討論之后，有個同學對你說：“你真是才華橫溢?！?、你剛開始學打網(wǎng)球，還打得不太好，球總是不過網(wǎng)或出界。今天和新搭檔打雙打，發(fā)了一個還不錯的球。他說：“嗨，你打的不錯啊?！钡?5頁，共56頁。有益的贊賞來自兩個方面： 1、成人用贊賞的語氣描述他所看到的和他所感受到的。 2、孩子聽到這樣的描述后，就能夠贊賞自己。贊賞孩子的三個技巧： 1、描述你所看到的。 2、描述你的感受。 3、把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個詞。第46頁，共56頁。練習：讀到每一種情形時，在腦子里準確描繪一下你的孩子所做的事情，然后詳細地描述出你所看到的和感覺到的。1、孩子第一次

16、穿好了衣服，站在你面前，希望引起你的注意。2、你到學?？春⒆友莩龉?jié)目，表演結(jié)束后，孩子跑過來問：我演的好嗎。3、你發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)最近稍有進步。他的作文得到老師好評，自己背單詞，還提前一天完成報告。4、你生病躺在床上，孩子給你畫了一幅畫，希望你快點好起來，上面裝飾了一些氣球和心，他遞給你，等待你的反應(yīng)。第47頁，共56頁。問題：1、我喜歡孩子的哪一個特質(zhì)。2、最近他做了什么讓我贊賞的事，但我沒有說出來。3、我想怎么對他表達我的贊賞。第48頁，共56頁。學習單元3 兒童青少年行為矯正學習目標： 了解兒童青少年行為問題的分類 熟悉行為矯正的基本理論 掌握行為矯正的基本技術(shù) 掌握行為矯正的擴展技術(shù)第4

17、9頁，共56頁。學習單元3 兒童青少年行為矯正一、行為矯正的基本理論1、行為：包括外顯行為與內(nèi)隱的心理過程。 問題行為分類： 1）行為不足 2）行為過度 3）行為不當2、行為矯正：主要是依據(jù)學習原理處理問題行為，從而引起行為改變的一種客觀而系統(tǒng)的有效方法。 基本假設(shè)： 1）問題行為是后天習得的 2）各種問題行為是相互獨立的，彼此之間互不影響 3）問題行為與特定的不良環(huán)境存在著一一對應(yīng)的關(guān)系。 4）改變不良的環(huán)境,重新學習可以使問題行為得到矯正，發(fā)展出相應(yīng)的恰當行為。第50頁，共56頁。學習單元3 兒童青少年行為矯正二、行為矯正的基本技術(shù)1、強化、正強化、負強化。 強化物一般分為五類：消費性強化

18、物；活動性強化物；操作性強化物；擁有性強化物；社會性強化物。2、懲罰、正懲罰、負懲罰。3、消退第51頁，共56頁。問題行為矯正方案：一、一般資料包括幼兒姓名、性別、出生年月、實足年齡。父母的姓名、年齡、職業(yè)、文化程度、家庭經(jīng)濟狀況、家庭結(jié)構(gòu)類型、同住人口數(shù)等。二、問題行為資料 ：（1）行為癥狀：詢問幼兒問題行為的起始、發(fā)展現(xiàn)狀，期間有無波動，以及起伏波動可能有關(guān)的原因。 。（2）發(fā)生日期及過程：包括何時開始、持續(xù)期有多久等。（3）可能的病因或誘因：教師應(yīng)了解孩子產(chǎn)生問題行為的可能原因，如精神創(chuàng)傷、撫養(yǎng)狀況、疾病情況等。 第52頁，共56頁。學習單元3 兒童青少年行為矯正三、行為矯正的擴展技術(shù)1

19、、差別強化：對良性行為予以強化而對不良行為不予強化。 運用差別強化的條件： 1）要提高某一行為頻率。 2）該行為偶爾出現(xiàn)過。 3）該行為出現(xiàn)后，能夠提供一種強化刺激。第53頁，共56頁。學習單元3 兒童青少年行為矯正2、塑造、漸隱與連鎖 臨床上行為塑造法的采用：首先確定最終要達到的目標，而后選好為實現(xiàn)此最終目標所需要塑造的靶行為、選好塑造的起點和逐漸逼近最終目標應(yīng)采取的步驟與每一步驟的子目標。此外，還需要確定達到每一個子目標的有效強化物或獎勵。3、代幣系統(tǒng)與行為契約 通過強化與懲罰相結(jié)合的方式使多種問題行為同時行以矯正的方法。第54頁，共56頁。學習單元3 兒童青少年行為矯正四、注意事項 P2

20、40第55頁，共56頁。1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無法堅持運動。人最失敗的，莫過于對自己不負責任，連答應(yīng)自己的事都辦不到，又何必抱怨這個世界都和你作對？人生的道理很簡單，你想要什么，就去付出足夠的努力。2、時間是最公平的，活一天就擁有24小時，差別只是珍惜。你若不相信努力和時光，時光一定第一個辜負你。有夢想就立刻行動，因為現(xiàn)在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。3、無論正在經(jīng)歷什么，都請不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負。誰的人生不是荊棘前行，生活從來不會一蹴而就，也不會永遠安穩(wěn)，只要努力，就能做獨一無二平凡可貴的自己。4、努力本就是年輕人應(yīng)有的狀態(tài)，是件充實且

21、美好的事，可一旦有了表演的成分，就會顯得廉價，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個贊，不該是每次長篇贅述后的自我感動，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過是：但行好事，莫問前程。愿努力，成就更好的你！5、付出努力卻沒能實現(xiàn)的夢想，愛了很久卻沒能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔軟的心智、讓我們懂得累積時間的力量；那些孤獨沉寂的時光，讓我們學會守候內(nèi)心的平和與堅定。那些脆弱的不完美，都會在努力和堅持下，改變模樣。6、人生中總會有一段艱難的路，需要自己獨自走完，沒人幫助，沒人陪伴，不必畏懼，昂頭走過去就是了，經(jīng)歷所有的挫折與磨難，你會發(fā)現(xiàn)，自己遠比想象中要強

22、大得多。多走彎路，才會找到捷徑，經(jīng)歷也是人生，修煉一顆強大的內(nèi)心，做更好的自己！7、“一定要成功”這種內(nèi)在的推動力是我們生命中最神奇最有趣的東西。一個人要做成大事，絕不能缺少這種力量，因為這種力量能夠驅(qū)動人不停地提高自己的能力。一個人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的腳印，往往印在最泥濘的路上，所以，別畏懼暫時的困頓，即使無人鼓掌，也要全情投入，優(yōu)雅堅持。真正改變命運的，并不是等來的機遇，而是我們的態(tài)度。9、這世上沒有所謂的天才，也沒有不勞而獲的回報，你所看到的每個光鮮人物，其背后都付出了令人震驚的努力。請相信，你的潛力還遠遠沒有爆發(fā)出來，不要給自己的人生設(shè)限，你自以為的極限，只是別人的起點。寫給渴望突破瓶頸、實現(xiàn)快速跨越的你。10、生活中，有人給