三上美術(shù)計劃

1、第五冊美術(shù)教學(xué)計劃一、教材分析本冊教材打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美 術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教 材新體系。教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié) 調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合3年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有16課，分為6個單元，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、 欣賞.評述3個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型.表現(xiàn)及設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術(shù) 瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。教材新增了很多國內(nèi)國外優(yōu)秀的美

2、術(shù)作品，盡管沒有作為單獨的欣賞課來呈現(xiàn)，大多都是 以案例的形式穿插在造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。以新的教材觀指導(dǎo)教材的編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，也不 是學(xué)生被動接受的對象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例， 是教師與學(xué)生溝通的橋梁。教材應(yīng)力求向?qū)W生提供美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富的具有審美 價值的圖象世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。美術(shù)課本4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域更多關(guān)注生活中的人文現(xiàn)象來觀察與聯(lián)想，且課本的編寫也是 緊密結(jié)合學(xué)生生活和事實情況，例如：綠化家園依托當(dāng)下的環(huán)保、綠色節(jié)能角度去感 悟美術(shù)，而教材的編排秩序也是相互關(guān)聯(lián)，四季歌

3、這一課是對綠化家園的一種延續(xù)性學(xué)習(xí)，以往低段美術(shù)教學(xué)時已經(jīng)學(xué)習(xí)到春天來了雪花等四季相關(guān)的課程，在三年級美術(shù)課時重點整合以綜合探索課的形式來學(xué)習(xí)四季具有階段性的總結(jié)和提升意 義。山外有山靈璧奇石飛流直下三千尺圖形聯(lián)想這些課程都是密切與自然風(fēng) 光相關(guān)，通過美術(shù)課學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)自然的美、學(xué)習(xí)自然中美的樣式。重視學(xué)生美術(shù)與 生活、美術(shù)與人類的相關(guān)連接性學(xué)習(xí)。從整體結(jié)構(gòu)上看，注重審美能力的培養(yǎng)，與低段的美術(shù)審美要求有所提升。一二年級 的美術(shù)審美側(cè)重有時候較多是關(guān)注學(xué)生同齡人作品，從同齡人作品中尋求美術(shù)規(guī)律。而從 三冊的教材中可以看出，給學(xué)生欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品的機會增多，更多時候是給學(xué)生 機會去聯(lián)想

4、比較。讓學(xué)生欣賞優(yōu)化夯歌 拾穗以及很多優(yōu)秀的優(yōu)化作品。并通過人 物主的作品欣賞，能欣賞人物的動態(tài)美、人物的姿態(tài)形式美，努力提高審美層次從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強調(diào)造型表現(xiàn)和設(shè)計能力的學(xué)習(xí)。全冊共有16課，其中造型 表現(xiàn) 和設(shè)計應(yīng)用能力學(xué)習(xí)內(nèi)容占有較大比重，學(xué)生的生活接觸范圍接觸內(nèi)容的豐富著手去教 學(xué)。例如我駕神州游太空 自行車的故事這些實時且有新鮮美術(shù)素材的課程時，可 以豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容。山外有山靈璧奇石飛流直下三千尺三堂課緊密編排， 可以看做是一條線對大自然風(fēng)光中的崇山峻嶺的一種概括性學(xué)習(xí)。且在授課的過程中融合 語文的知識，讓這些課的學(xué)習(xí)增添樂趣。5冊的課中也增添了不少設(shè)計的最基本內(nèi)容的學(xué) 習(xí)，

5、圖形聯(lián)想圖形拼擺黑白撕貼畫是一系列的設(shè)計的學(xué)習(xí)，先是通過對圖形的 聯(lián)想，再有意識對圖形進行拼擺訓(xùn)練，再以動手撕貼的形式豐富設(shè)計應(yīng)用能力。從主題選擇上看，突出人文、自然兩大方向。觀察生活，熱愛生活”趣味比較濃厚。“時代新貌”為1課，“校園生活”單元學(xué)習(xí)為1課，要求學(xué)習(xí)任務(wù)動態(tài)、愛勞動；“人與 社會”為三課，強調(diào)設(shè)計意識、造型練習(xí)?！叭伺c自然，創(chuàng)造天地”單元中有10課,為本冊 學(xué)習(xí)的重點部分，占有較大的范圍。重視學(xué)生培養(yǎng)養(yǎng)成初步的設(shè)計意識，重視學(xué)生的美術(shù) 審美能力學(xué)習(xí)。總體來說教材的編寫轉(zhuǎn)變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育、人文 熏陶為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美

6、學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué) 生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，重視聯(lián)系自然、人文、科技、民俗的學(xué)習(xí)，注意民族 性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點：1、用多種的繪畫工具進行創(chuàng)作，描繪生活中的物體如：自行車、孔雀，學(xué)會在生活 中觀察美術(shù)現(xiàn)象，并能變化形式的表達出來線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大 膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。2、學(xué)習(xí)用廢舊材料、多種材質(zhì)進行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張 綜合應(yīng)用。3、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品，并能學(xué)會用一些通用美術(shù)術(shù)語進 行點評。4、在對自然、人文的物件進行觀察描繪時，能運用以往的設(shè)計知識，有創(chuàng)

7、意的綜合 表達，并能完全的表達自己的想法。教學(xué)難點：1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動 腦創(chuàng)新能力，且學(xué)生能通過工具及材料的選擇，能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：節(jié)約紙張、合理運用各種工具。3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自 然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。4、通過中國民間玩具的學(xué)習(xí)，能熱愛民間美術(shù)這種形式，且能從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的元素。二、學(xué)生情況分析通過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生在美術(shù)活動中有一些經(jīng)驗了，能較好的

8、分辨各樣的美術(shù)現(xiàn) 象和素材?；旧夏苷f出美術(shù)課中常用的美術(shù)工具名稱，如：瓦楞紙、彩紙、國畫調(diào)色盤、 水粉顏料調(diào)色盤、毛筆、水粉筆、海綿紙等工具。學(xué)生情感態(tài)度分析：學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，且能在材料準(zhǔn)備、作業(yè)完成 這些方面做得比較好，對美術(shù)課的教師示范比較感興趣。但迫于年級升高學(xué)業(yè)壓力增大， 對以往下課學(xué)生聚集制作手工、繪制卡通人物的現(xiàn)象會有減少。影視作品和游戲作品中的 卡通動漫形象對學(xué)生的吸引力更大，從某種意義上反映了學(xué)生在生活中的經(jīng)歷和活動區(qū)域 的局限性。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過二年學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)I,學(xué)生總體能養(yǎng)成較好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如：能及時的收齊自己的美術(shù)工具袋，能及時的清理自己的

9、美術(shù)課堂垃圾，能有序的排隊 進教室和出教室，在進出教室的路上也能積極的約束自己，上下樓梯有秩序。各班都有相 應(yīng)的小干部，對學(xué)生進行過程性評價記錄，分為：排隊進教室、準(zhǔn)備材料、上課專注、出 教室組長考評；通過強制的評價和監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的學(xué)習(xí)用品自 己保管和整理，且在有限的時間內(nèi)能整理好美術(shù)用品，提高學(xué)生的自理能力。三(1)班學(xué)生創(chuàng)造力比較突出，能提出其他班級沒有提出過的見解和觀點，班上男 生比較多，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以加強，在課堂表現(xiàn)上個別男生很活躍容易分散注意 力。在想象力和表現(xiàn)力上比較好，對美術(shù)課的熱情較高，美術(shù)素養(yǎng)較高的學(xué)生相對較多， 例如：黃葉、蘇延凡、張錦旗，

10、其中蔣思琪、陳琪的模仿造型能力很不錯；特殊生是董思 濤、陳其楷等同學(xué)常常忘帶材料。三(2)班學(xué)生對美術(shù)課的熱情比較高，都比較喜歡上美術(shù)課，很多學(xué)生都是有課外美術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，在課堂常規(guī)方面做得是很好的，材料的準(zhǔn)備也是比較積極和齊全的，具 中美術(shù)水平表現(xiàn)能力較好的有張如燕、周陳致遠、黃磊；班上有個別學(xué)生如薛子鶴、黃智 浩在行為習(xí)慣上還要加強訓(xùn)練。有個別學(xué)生常常忘帶材料，他們是張涵碩、斯曉，據(jù)了解 原因是父母沒有及時準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程， 學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對

11、美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美 化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù) 素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo).造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、 畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。.設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對比例、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行 簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。.欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對

12、欣賞對象進行描述，說 出其特色，表達自己的感受。.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的 創(chuàng)作意圖。. 四、提高質(zhì)量的具體措施聯(lián)系學(xué)生的生活開展美術(shù)教育活動，加強美術(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，采用教師演示、 提問、討論、探索等教學(xué)方法；在必要的環(huán)節(jié)時，多用真實的實物進行講解和觀察。讓學(xué) 生能在課堂美術(shù)課聯(lián)系生活，培養(yǎng)設(shè)計美術(shù)意識。積極的幫助學(xué)生獲得親身體驗、形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力追求的心理傾向，讓學(xué)生自己來表達自己的思路。.運用不同的手段及教學(xué)資源，保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在課程允許的條件下對教 材的內(nèi)容進行修改和調(diào)整。.學(xué)習(xí)課本知識的同時

13、激發(fā)學(xué)生嘗試表現(xiàn)多樣事物的技能，老師在課前準(zhǔn)備上可以多 準(zhǔn)備點范畫，課堂上可以多做范畫，展示優(yōu)秀現(xiàn)成的美術(shù)作品。.重視學(xué)生的美術(shù)課學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，并對學(xué)生的情況有所歸類和記錄，多種方式對 學(xué)生的作品進行表彰和記錄；如：網(wǎng)絡(luò)展示、作品打印制成卡片、個人畫展。教師積極準(zhǔn) 備獎勵品，給表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。.倡導(dǎo)學(xué)生在課堂完成作業(yè)后，進行二次創(chuàng)作和課后修改，鼓勵學(xué)生在課后和在家里 進行美術(shù)創(chuàng)作，教師進行作業(yè)評價和展示。.努力開發(fā)美術(shù)資源，充分利用教材內(nèi)容，開展豐富多彩的美術(shù)活動，幫助學(xué)生在日 常的校園、生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，使用美術(shù)。（一）、進一步強化美術(shù)課課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期三年級的美術(shù)課

14、計劃多是在美術(shù)教室完成，且由一樓的美術(shù)教室調(diào)整到三樓的 美術(shù)教室完成。在進專業(yè)教室上課這個習(xí)慣養(yǎng)成上還需要多次訓(xùn)練，要求比一年級排隊、 達到教室的行為習(xí)慣上要求更高。每班按照美術(shù)課選派小助手、組長、課代表三維進行管理，主要工作事項：1、小助手（6人左右）：打掃衛(wèi)生、登記成績、登記美術(shù)材料準(zhǔn)備、登記上課表現(xiàn)、登 記排隊2、組長（9人左右）：獎懲自己組員、整理小組書本、提醒小組組員職責(zé)3、課代表登記成績、美術(shù)課前后幫助老師、登記小組表現(xiàn)和出教室情況本學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣強調(diào)重點：排隊過程中督促學(xué)生保持安靜和整齊， 且進行貼貼紙的獎懲，獎懲方式與班級的獎懲掛鉤， 各班制定一個同學(xué)進行排隊情況的登記，定期反饋

15、給班主任。個人的獎懲（貼貼紙）形式，改變以往學(xué)生個人保管個人的貼貼紙， 交由課代表統(tǒng)一保管。 制定一個同學(xué)記錄同學(xué)課堂表現(xiàn)，主要從教室提問能否回答、課堂舉手發(fā)言情況、上課表 現(xiàn)等方面來記錄。（二）、學(xué)生材料準(zhǔn)備方面家長角度：整理好本學(xué)期美術(shù)課所需要的材料，開學(xué)初發(fā)放給家長，讓家長根據(jù)課程安排，根據(jù) 階段準(zhǔn)備材料。同時在材料有較大變動的時候，用校訊通給家長發(fā)信息告知材料變動。個人習(xí)慣上：如果自己忘帶材料，跟以往的處理方法一樣，自己去借或者打電話讓家長送來，同時 扣貼貼紙，希望能樣學(xué)生養(yǎng)成良好的契約精神。課代表角度：要求課代表對沒有帶材料的學(xué)生進行名字登記，每半個學(xué)期一次進行回顧性總結(jié)，對 全帶材

16、料的學(xué)生進行獎勵。指定一個同學(xué)對帶材料的情況進行登記，超過三次沒帶材料的, 在美術(shù)成績態(tài)度那一欄為不合格；允許有一次沒有帶材料，兩次沒帶材料為合格。給學(xué)生 機會補過，上交一幅美術(shù)作品抵消一次。（三）、作業(yè)形式及評價繪畫類作業(yè)依舊用圖畫本來完成，方便統(tǒng)計和回顧性評價。增添作業(yè)自評、小組評定的設(shè)計。同時希望這個學(xué)期的作業(yè)評價可以增添家長評價部分。對特別優(yōu)秀的作品，拍照上傳到學(xué)校主頁，進行公示。五、教學(xué)進度表周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容課時備注預(yù)備周8.26-9.119.2-9.8我駕神州游太空229.9-9.15我們愛勞動239.16-9.22綠化家園149.23-9.29立體造型259.30-10.6610.7 10.13自行車的故事2710