六年級(jí)下冊(cè)5《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)5*手指教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開(kāi)門見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指?！緦W(xué)情分析】本課是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓

2、住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師可以更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）讀讀記記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。（2）概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。2、過(guò)程與方法 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，通過(guò)表格，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)事物，感悟文本所蘊(yùn)涵的

3、道理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！奔础皥F(tuán)結(jié)就是力量”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】、教學(xué)重點(diǎn)（1）五根手指各有什么特點(diǎn)。（2）作者運(yùn)用什么表達(dá)方法描寫手指的。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟其中的道理?！菊n時(shí)劃分】一個(gè)課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文1、放映視頻千手觀音2、教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)這段視頻？在哪里看到過(guò)？學(xué)生：有教師：2004年雅典殘奧會(huì)閉幕式，北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式，還有2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上都有她們的身影。21個(gè)平均年齡21歲的聾啞演員，42只手，210根手指，

4、將舞蹈千手觀音演繹得天衣無(wú)縫，美輪美奐，靠的不僅僅是她們的舞蹈技能，還有她們之間的密切配合與團(tuán)結(jié)協(xié)作。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文和剛才看到的視頻有關(guān)。出示課題3、板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文1、作者簡(jiǎn)介出示簡(jiǎn)介豐子愷（18981975）原名豐潤(rùn)、豐仁。主要作品有散文集緣緣堂隨筆緣緣堂再筆子愷近代散文集等十余種，畫集子愷漫畫繪畫魯迅小說(shuō)等多種，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部，對(duì)我國(guó)的藝術(shù)教育作出了巨大貢獻(xiàn)。教師：以前學(xué)過(guò)他的哪部作品？學(xué)生：四年級(jí)上冊(cè)第四組第13課白鵝2、教師：請(qǐng)大家看到課文前面的“閱讀提示”，看看“閱讀提示”給我們提出了哪些問(wèn)題呢？出示“閱讀提示” 學(xué)生：作者寫出了五個(gè)手

5、指的什么特點(diǎn)。學(xué)生2；手指帶給我們什么啟示？三、了解大意細(xì)讀課文、（銜接“閱讀提示”）讓我們帶著“閱讀提示”中的兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文吧! 首先，請(qǐng)大家看到這張表格出示空表格五根手指各有所長(zhǎng)（優(yōu)點(diǎn)）各有所短(缺點(diǎn))大拇指食 指中 指無(wú)名指和小指2、教師；表格的空白格子里面應(yīng)該填一些什么內(nèi)容呢？我們先來(lái)完成第一行，也就是大拇指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？出示課文第2自然然 教師；首先請(qǐng)大家找出第2自然段中的一個(gè)排比句。課件標(biāo)示句子 學(xué)生： 大拇指優(yōu)點(diǎn)最肯吃苦大拇指缺點(diǎn)姿態(tài)不美、好事輪不上他3、教師:食指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么呢？出示課文第3自然然請(qǐng)大家找出第2自然段中的一個(gè)排比句學(xué)生： 食指優(yōu)點(diǎn)卻比大拇

6、指復(fù)雜、機(jī)敏食指姿態(tài)不如其他三指窈窕4、教師：中指又有著怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？出示課文第4自然然 畫線句子用到了什么表現(xiàn)手法？ 學(xué)生： 中指優(yōu)點(diǎn)地位最優(yōu)，相貌最堂皇，左右有屏障、身體最高，曲線優(yōu)美中指缺點(diǎn)姿態(tài)不美、好事輪不上他5、教師；讓我們完成表格的最后兩個(gè)空格，看看無(wú)名指和小指有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。出示課文第5自然然 畫線名子用了什么表現(xiàn)手法？ 學(xué)生： 無(wú)名指和小指優(yōu)點(diǎn)最肯吃苦無(wú)名指和小指缺點(diǎn)姿態(tài)不美、好事輪不上他五根手指各有所長(zhǎng)（優(yōu)點(diǎn)）各有所短(缺點(diǎn))大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美、好事輪不上他食 指卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏姿態(tài)不如其他三指窈窕中 指地位最優(yōu)，相貌最堂皇，左右有屏障、身體最高，曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，有時(shí)重用能力薄弱，用處渺小，是其他手指的附庸6、總結(jié)課文先總寫一只手上的五根手指各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格。各有所長(zhǎng)，各有所短，然后分別具體寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，最后總結(jié)寫“團(tuán)結(jié)就是力量”。四、交流收獲通過(guò)