教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制

1、教員專業(yè)發(fā)展激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度一、指導(dǎo)思想建立教員激勵(lì)機(jī)制的目標(biāo)在于促進(jìn)教員的成長(zhǎng)，使教員學(xué)會(huì)如何做一名合格的教員，并盡力成為一名優(yōu)秀教員或?qū)＜医虇T，使教員成為學(xué)校教導(dǎo)事業(yè)發(fā)展所需要的人才.對(duì)教員停止激勵(lì)的過(guò)程，也就是引導(dǎo)教員不竭學(xué)習(xí)，擴(kuò)大新知識(shí)和新技能，樹立新觀念，新思想，全面提高教員素質(zhì)的過(guò)程.因此，可以根據(jù)學(xué)習(xí)原理，建立激勵(lì)教員不竭學(xué)習(xí)的機(jī)制，使教員在學(xué)習(xí)中不竭成長(zhǎng).二、激勵(lì)措施：（一）根據(jù)行為強(qiáng)化實(shí)際，改正與塑造教員的行為，激勵(lì)教員成長(zhǎng)對(duì)教員的杰出教導(dǎo)講授行為，比方，停止高效的講堂講授、建立和諧的師生關(guān)系等，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這就是正強(qiáng)化；對(duì)教員的不良教導(dǎo)講授行為，比方，講授混亂、體罰學(xué)生等應(yīng)給

2、予需要的懲罰，這就是負(fù)強(qiáng)化.這樣，可以通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，激勵(lì)教員不竭盡力，塑造教員杰出行為.必須強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)教員行為的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，一定要及時(shí)，即強(qiáng)化要及時(shí)，才干獲得預(yù)期的效果.（二）根據(jù)認(rèn)知實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)教員的管理與培訓(xùn)，樹立正確的教導(dǎo)觀念改變教員原有不良認(rèn)知，建立新的認(rèn)知.有的教員缺乏對(duì)教員職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤地把自己看做“教書匠”；有的教員專業(yè)思想素質(zhì)有偏差，不懂得如何培養(yǎng)學(xué)生，也沒(méi)有掌握符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法；有的教員的品德修養(yǎng)不高，容易導(dǎo)致缺乏教導(dǎo)講授工作的積極性，甚至以錯(cuò)誤的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，處理學(xué)生的各種問(wèn)題.比方，有的教員其實(shí)不認(rèn)為體罰是違法的、不道德的而且對(duì)學(xué)生有害的方式

3、，相反卻認(rèn)為體罰可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體罰是合理的、簡(jiǎn)便易行的、非常有效的方式.在學(xué)校中，教員要充分認(rèn)識(shí)到，教員與學(xué)生既是帶領(lǐng)和被帶領(lǐng)的關(guān)系，又是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系.教員要正確對(duì)待自身的職業(yè)，充分尊重學(xué)生，深刻懂得學(xué)生的心理特征，把學(xué)生視為人格平等的受教導(dǎo)者，以高度的師愛(ài)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，在師生之間形成平易近主平等、愛(ài)生尊師、講授相長(zhǎng)、心理相容的融洽關(guān)系.（三）、根據(jù)觀察學(xué)習(xí)，建立教員之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教員自身素質(zhì)通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，改變教員行為，促進(jìn)教員成長(zhǎng).在教導(dǎo)講授中，教員的行為，往往是由于看到其他教員，特別是個(gè)別有重要影響的教員（典范）的行為而停止仿照形成的.所謂“有重要影響”是指典范在一定程

4、度上受到個(gè)人、集體或社會(huì)的贊許.因此，學(xué)校的優(yōu)秀教員、骨干教員或?qū)W校帶領(lǐng)的行為，就非常容易被廣大教員仿照.（1）建立教員之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)的教員隊(duì)伍教員之間相互競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不竭發(fā)展，而不是相互抵消，相互壓制.每個(gè)教員都有自身的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，教員通過(guò)觀察其他教員在教導(dǎo)、講授與管理等方面的成功經(jīng)歷，學(xué)習(xí)其他教員的優(yōu)點(diǎn)，甚至顛末勤奮盡力，趕超其他教員，促進(jìn)自身素質(zhì)的不竭提高，有利于激勵(lì)教員愛(ài)崗敬業(yè)，開辟朝上進(jìn)步.(2)建立教員工作的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫忙教員認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與缺乏教員工作評(píng)價(jià)機(jī)制要注重迷信性和實(shí)效性，才干使教員看到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，激勵(lì)教員不竭前進(jìn).第一、評(píng)價(jià)要思索到教與學(xué)的統(tǒng)一.不單要評(píng)價(jià)教員是怎樣教的，還要評(píng)價(jià)學(xué)生是怎樣學(xué)的，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以反映出教員對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和盡力程度.第二、評(píng)價(jià)要具有發(fā)展性.不單要看當(dāng)前的教員工作水平，還要以發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)其前進(jìn)狀況，對(duì)于年老、缺少經(jīng)歷的教員的每點(diǎn)前進(jìn)都要給予充分的必定和支持，促進(jìn)他們更快地成長(zhǎng).第三、綜合評(píng)價(jià)的觀點(diǎn).教員的教導(dǎo)講授是一種綜合的活動(dòng)，教員的言行、行為都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，知識(shí)的傳播和掌握只是其中的一個(gè)方面.對(duì)教員的整體工作應(yīng)給予充分的關(guān)注，停止綜合的評(píng)價(jià)，不但有利于教員充分發(fā)揮其作用，而且能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于教員自身的發(fā)展.總的看來(lái)，要全面評(píng)價(jià)教員的工作，就必須深入