開展綜合實踐活動總結(jié)

1、開展綜合實踐活動總結(jié) 開展綜合實踐活動總結(jié) 總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或情況進行分析討論的書面材料，它是增長才能的一種好方法，不妨讓我們專心地完成總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家整理的開展綜合實踐活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。 開展綜合實踐活動總結(jié)1 我班在綜合實踐活動中執(zhí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認可。我們在參加中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結(jié)如下。 一、實踐方面 首先，成立了綜合實踐活動課程討論與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研

2、討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我班的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，親密聯(lián)系學(xué)生、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團支部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次，經(jīng)過前一階段的實踐討論，同學(xué)們對主題的開發(fā)，討論的方式方法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們以九班級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他組的綜合實

3、踐活動課題討論，討論走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。在對九班級學(xué)生的知識、水平、能力、愛好愛好等方面的情況進行了全 面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動他們的參加樂觀性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了綜合實踐活動課程、九班級的活動實施方案，經(jīng)過科任的老師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近老師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及

4、家長也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，為促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和準時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在課程的詳細實施過程中，我們十分留意老師的角色把握，要求老師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參加者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課老師以“學(xué)生進展性評價”為主題，進行深入探討與討論，指導(dǎo)

5、學(xué)生有制造性的使用“中學(xué)生綜合實踐評價手冊”。留意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，準時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于九班級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。 二、思考 回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考： 1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假如完全由學(xué)生根據(jù)自己的愛好愛好而獨立自主地選擇并確定討論主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為

6、學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的樂觀性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探究。 2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好課”、“生物課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實踐”體驗，真正使老師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。 3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。 開展綜合實踐活動總結(jié)2 語文綜合實踐活動課是我校近幾年來始終堅持的具有五中特色的校本課程之一。語文綜合實踐活動課是新型課

7、程，是以活動為主要形式，以學(xué)生為活動主體，以學(xué)習(xí)語言知識、形成語言能力為主要內(nèi)容，以促進學(xué)生全面進展為主要目標的一門課程。也就是說它以學(xué)生的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下，通過多種形式的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、運用語文知識與能力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、能力的拓展，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及綜合運用知識的能力。 此次活動的成功舉辦，來自于全班級的師生共同努力，樂觀參加，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱忱，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清亮的活水，使比較繁重的語文課堂顯出了勃勃生機，使學(xué)生感受到了中外名著的無窮魅力，也使學(xué)生良好個性得到了很好的張揚。 經(jīng)過半個多月的班級展

8、現(xiàn)與選拔，語文組最后根據(jù)班級的評價和推舉，確定了八個劇目參加最后的班級匯報展現(xiàn)。為了更好地完成這一任務(wù)，語文老師還需在劇本完善、演員的語言動作、舞臺站位適應(yīng)、主持人的選拔培訓(xùn)、服裝道具打算等方面進一步付出努力，都作了詳細的流程指導(dǎo)。此外，還有節(jié)目次序編排、獎狀打印、節(jié)目單設(shè)計等諸多事務(wù)，每一個工作環(huán)節(jié)都要考慮落實。 語文綜合實踐活動不僅熬煉了同學(xué)們的閱讀理解能力，同時訓(xùn)練了你們的創(chuàng)作表達能力、語言運用能力，更在組織、合作、表演、評價等方面有著樂觀的意義。我想應(yīng)該有許多的同學(xué)在這次活動中得到了進步，也希望同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中，欣賞故事，品嘗語言，理解思想，體會感情的同時，關(guān)注斑斕多味的生活，

9、學(xué)習(xí)偉大人物的高尚品質(zhì)，樹立遠大的人生目標，走向廣闊、精彩、布滿魅力的人生遠途，到更寬廣的社會大舞臺上去展現(xiàn)自己，展現(xiàn)一個五中人的幸福。 開展綜合實踐活動總結(jié)3 綜合實踐活動是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃，根據(jù)每周3課時、每學(xué)期48課時的課時量，將其分為期打算16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。 本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗班級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們樂觀熱忱地對待自己的這項活動。 在本次活動的初期打算階段，

10、各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進行了周密的安排，保證了這相活動的有序進行?；顒悠陂g，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了進展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的進展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獵取的知識和能力。 這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級溝通，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的溝通中經(jīng)過評比，最后42組僅選出24組參加匯報。 活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、

11、范雪、尚云芳、孟小微、10位老師做初評評委，此后，黃校長和教務(wù)處主任對這次活動進行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報溝通又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。 本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進步。上學(xué)期一個學(xué)年就選出了29組參加匯報，本次我們學(xué)校兩個學(xué)年選出24組進行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進步，同學(xué)們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進步了。他們的成果證明白“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。 盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有留

12、意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和閱歷造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明白同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。 開展綜合實踐活動總結(jié)4 我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)的計算” 一、主題的產(chǎn)生 通過起跑線一課的教學(xué)，及有關(guān)田徑場相關(guān)知識的介紹，使學(xué)生熟悉到在進行短跑競賽時如經(jīng)過彎道，就會涉及到相鄰的兩個彎道起跑線不在同一起點的問題，在學(xué)生已經(jīng)把握彎道長度的計算方法的基礎(chǔ)上，全班經(jīng)過討論、共同確定以我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)的計算”為主題，開展本次數(shù)學(xué)綜合實踐活動。 二、活動目標 （一）知識目標

13、1、通過活動，使學(xué)生了解短跑競賽中的相關(guān)知識，我校田徑場的規(guī)格，明白起跑線不在同一起點的原因，會進行“起跑線的前伸數(shù)的計算”。 2、通過寫“起跑線的前伸數(shù)的計算”解決方案，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 （二）能力目標 1通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和小組合作解決實際問題的能力。 2、讓學(xué)生通過觀察和討論，明白起跑線不在同一起點的原因。 3、通過寫調(diào)查報告、心得體會、，培育學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。 （三）情感目標 在解決問題的過程中，培育學(xué)生小組探究合作意識，體驗成功的喜悅。 （四）認知水平 了解短跑競賽中的相關(guān)知識及明白起跑線不在同一起點的原因。 三、平安預(yù)案 1、老師要確保學(xué)生在田

14、徑場進行數(shù)學(xué)活動時的平安。 2、過公路時，留意過往車輛，帶領(lǐng)學(xué)生平安通過公路。 四、活動過程 第一階段打算階段 1、出示題目 標準田徑場是400米跑道，我校田徑場的規(guī)格是多少呢，如何獵取相關(guān)數(shù)據(jù)呢？ 2、學(xué)生討論后，得出結(jié)論：去進行實地測量。 3、組建小組，小組設(shè)計活動實施方案，小組討論要測量的相關(guān)數(shù)據(jù)的名稱，明確各小組的任務(wù) （1）、測量組：進行實際操作，匯報相關(guān)數(shù)據(jù)。 （2）、記錄組：對測量后得出的數(shù)據(jù)，進行整理，正確記錄。 第二階段實踐階段 1、學(xué)生根據(jù)活動方案，到實地進行測量，并對測量的數(shù)據(jù)進行記錄和整理，務(wù)必做到精確測量，正確無誤。 2、小組將數(shù)據(jù)帶回課堂，在課堂上向全班學(xué)生匯報我校

15、田徑場的規(guī)格，并輔以草圖，講解相關(guān)的測量數(shù)據(jù)。 3、學(xué)生對我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)”進行計算，小組溝通。 第三階段成果展現(xiàn) 師：同學(xué)們，通過小組對田徑場相關(guān)數(shù)據(jù)的測量，大家對我我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)”進行了計算并得出了結(jié)論，現(xiàn)在請你們進行成果匯報。 分組匯報： 1、各組自由展現(xiàn)，學(xué)生自由溝通。 2、全班性溝通活動。 五、學(xué)生收獲 六、教學(xué)反思 開展綜合實踐活動總結(jié)5 這個學(xué)期，我代三四班級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴。苦在事事參加，耗費了大量的時間和精力；樂在跟學(xué)生時時交往，事事接觸，看著學(xué)生一點一滴的進步，學(xué)生的能力在逐步地提

16、高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的熟悉。 1、小組合作學(xué)習(xí)，能進展每個學(xué)生的個性。 在交通平安伴我行綜合實踐活動打算階段，學(xué)生自主選擇感愛好的問題組成合作小組，這樣，滿足了學(xué)生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務(wù)，給學(xué)生個性的進展和自主性的充分發(fā)揮制造了空間。 2、綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。 在交通平安伴我行綜合實踐活動中，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的打算，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡(luò)，樂觀參加到各項活動中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪

17、、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，進展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)全都；課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求制造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間。 3、留意過程與方法、知識與能力的結(jié)合。 綜合實踐活動留意過程，留意學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的。基于此，我在活動中強調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進入社會，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獵取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究，在過程中留意收集、匯編資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，學(xué)生已把握了一定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪

18、，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了進展，在實踐中獲得了親身感受和直接的閱歷。 開展綜合實踐活動總結(jié)6 綜合實踐活動課是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門課程，是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)。本學(xué)期，我校專心貫徹縣教育局、指導(dǎo)中心以及總校關(guān)于“綜合實踐課程計劃”的有關(guān)精神，依據(jù)新課程理念，專心開展綜合實踐活動，努力提高老師的課程實施能力，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面實施素養(yǎng)教育。 一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容 為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校成立了綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，負責課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負責指導(dǎo)培訓(xùn)和資

19、料管理，三至五班級班主任是詳細實施者。在計劃制定方面，由班主任自主制定，教育處把關(guān)。在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，由班主任牽頭，在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞自己感愛好的問題展開，再由指導(dǎo)老師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教育處做通盤搭配，根據(jù)各班級確定的討論主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。 二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施 我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活

20、動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如班隊、品德與社會、科學(xué)等打通，靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。 本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)

21、新。使綜合實踐課的課堂也布滿了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的樂觀性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。 三、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間 綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是陌生的，也正由于陌生，給了他們以新奇的感覺，學(xué)生會樂觀主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中熟悉，在爭辯中深化。學(xué)生帶著問題來討論，帶著打算來探究，因此提高了學(xué)生解決問題的綜合能力，也給他們欣然求知的樂趣，懂得了做人的道理。 四

22、、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺 綜合實踐活動在詳細的實施中，它分為三個階段，即打算階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。在打算階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，老師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生打算工具與材料。在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。由于學(xué)生的能力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。老師在實施過程中進行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當?shù)脑u價。在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由安閑的組

23、織活動小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標體系。根據(jù)學(xué)生的認知情況，精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。 總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我們的成功。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。 開展綜合實踐活動總結(jié)7 一學(xué)年來，我校樂觀開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，

24、體驗生活。學(xué)校留意培育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)進展能力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生樂觀參加社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù)，培育自我進展和合作精神意識。 根據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。 現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下： 一、結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展多元化綜合實踐活

25、動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。 新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、樂觀參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身進展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。 二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。 學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在

26、于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去討論生活、討論世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的討論性課題，來探究和解決一些詳細問題。 三、重視活動課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展現(xiàn)特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。 綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機會偏少

27、。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生調(diào)查討論、自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培育有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開頭，培育創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永久布滿著勃勃的生機，布滿著旺盛的張力，布滿著最深厚的生命力！ 開展綜合實踐活動總結(jié)8 新課程標準中明確，綜合社會實踐活動課程是

28、基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的閱歷與生活為核心的實踐性課程。此門課程是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程。正是基于此，本學(xué)期我校全體老師樂觀討論，共同推動了我校綜合社會實踐活動課的開展。 一、綜合社會實踐活動課的總體情況 全面落實了新課程標準對綜合社會實踐活動課開設(shè)的詳細要求。本學(xué)期我校嚴格根據(jù)新課程標準及上級文件精神的要求，開設(shè)綜合社會實踐活動。信息技術(shù)課深入開展，學(xué)生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學(xué)生獵取信息的途徑。勞動技術(shù)課使我校學(xué)生獲得了更多的勞動技能，從而通過學(xué)生來影響學(xué)生的家長，充分的帶動了本地經(jīng)濟的進展。學(xué)生

29、的綜合社會實踐活動開展得有聲有色，一方面極大的豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學(xué)生的創(chuàng)新精神品質(zhì)得以更快形成，學(xué)生的制造能力得到進展，通過綜合社會實踐活動成果展覽等學(xué)生作品的展現(xiàn)平臺，使其充分的獲得成功的體驗。通過綜合社會實踐活動課的體驗感悟，一方面增強了學(xué)生學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，培育了學(xué)生綜合運用知識的實踐能力。另一方面，也增強了學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育了學(xué)生的環(huán)保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學(xué)生的社會責任感。 二、本學(xué)期綜合社會實踐活動課的開展所取得的成果 1、老師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有很多老師對此門課程的熟悉，在思想上一段時間內(nèi)曾存在很大的誤區(qū)，認為它不是中考的考試科目，這門課的開設(shè)會耽誤了學(xué)生的時間，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于我校教學(xué)質(zhì)量的提高。但通過本學(xué)期綜合社會實踐活動課的開設(shè)后的成效，全體老師看到了學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的突出成果，體會到了