班主任經(jīng)驗(yàn)交流1莫燕華

1、努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)一個(gè)班，就應(yīng)該是一個(gè)溫馨的大家庭。班主任要發(fā)揮“家長(zhǎng)”作用，把愛(ài)撒向每一個(gè)“家庭成員”。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)你的學(xué)生，從心眼里欣賞你的學(xué)生，你就會(huì)隨時(shí)隨地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出來(lái)的可愛(ài)的火花。”事實(shí)確實(shí)如此，只要你擁有一雙“愛(ài)”的慧眼，積極去尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是讓你頭疼的學(xué)生也會(huì)變得可愛(ài)起來(lái)。如：學(xué)生曹文軒，上課時(shí)總在桌子下面偷偷看書(shū)，我一看書(shū)名，都是些少兒百科知識(shí)、水滸傳、綠野仙蹤、中國(guó)古代神話故事等有意義的書(shū)，隨即我將書(shū)還給了他。之后，我與他家長(zhǎng)通了電話，了解到這個(gè)孩子嗜書(shū)如命，每天晚上都要看到12點(diǎn)，甚至吃飯、上廁所也看。于是，

2、我充分利用這一點(diǎn)，在班上開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，選他當(dāng)負(fù)責(zé)人，在課間操和午讀時(shí)間組織學(xué)生輪流上臺(tái)帶著擴(kuò)音器給大家讀故事（我?guī)У氖堑湍昙?jí)）。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，全班學(xué)生的讀書(shū)欲望大大增強(qiáng)了，學(xué)生變得愛(ài)讀書(shū)、喜讀書(shū)。為了讓學(xué)生回家也能看上書(shū)，我對(duì)作業(yè)進(jìn)行了減負(fù)，生字不再是四字兩詞，而是鞏固后直接讓家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，騰出來(lái)的時(shí)間用來(lái)看書(shū)，真正做到學(xué)校、家里時(shí)時(shí)刻刻讀書(shū)。因?yàn)橛辛顺渥愕臅r(shí)間讀書(shū)，曹文軒身上也有了驚喜地變化：他上課時(shí)不再是低頭看書(shū)，而是坐起來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)我講課了；學(xué)生難以解答的問(wèn)題他都能回答上，學(xué)生向他投去了羨慕的目光。他也有了一種成就感，更加熱愛(ài)讀書(shū)，并把好書(shū)推薦給大家。班上形成了一種好的學(xué)風(fēng)，讀書(shū)變成了一種自覺(jué)

3、行為。再如：學(xué)生眭小丫，課堂作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完就溜走了，上課時(shí)，那雙小手總是能夠?qū)ひ挼娇梢酝娴臇|西。一次，我把她叫上臺(tái)來(lái)，讓她讀今天學(xué)的課文，咦，除了有些結(jié)巴外，她的音色很好聽(tīng)。我何不利用她這個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)改正她的缺點(diǎn)呢？于是，我對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)她的聲音就像百靈鳥(niǎo)一般，鼓勵(lì)她再讀一遍，她獲得了自信，第二遍讀得很不錯(cuò)。緊接著，我聯(lián)系了她的家長(zhǎng)，請(qǐng)求她的家長(zhǎng)來(lái)幫助孩子提高朗讀水平，家長(zhǎng)在我的鼓舞下勁頭十足，該生的朗讀水平也在逐步提高，以至于許多孩子都在效仿她，還有些孩子想跟她比一下高低，全班朗讀水平提升了一個(gè)層次。再如：學(xué)生鮮佳麒，單親家庭，性格孤僻，不喜歡與人交流，自尊心極強(qiáng)，愛(ài)打抱不平。一次，他的弟弟被

4、高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)，他很生氣，要出教室報(bào)仇，我急忙制止了他，我給他講了半天道理，他都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，反而問(wèn)我，他弟弟的事怎么解決？我說(shuō)會(huì)查明事情原委，如果真是那位高年級(jí)學(xué)生錯(cuò)了，會(huì)讓其親自道歉。事情得到了解決，他的怒氣才消了一點(diǎn)。事后，我聯(lián)系了他的父親，說(shuō)他在家里也是這樣，脾氣非常倔，家人說(shuō)不得。這樣的學(xué)生讓我很棘手?？墒牵酉聛?lái)的一件事卻讓我對(duì)他發(fā)生了改觀。在學(xué)難忘的潑水節(jié)一課時(shí)，他向大家提了一個(gè)問(wèn)題：潑水節(jié)用到了哪些東西？一生解答完之后其他學(xué)生都表示同意，可是他卻說(shuō)不滿意，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)還有銀碗、清水、柳枝。是啊，多么心細(xì)、認(rèn)真的一個(gè)孩子啊，他贏得了全班學(xué)生熱烈的掌聲，他在大家的掌聲中也露出了久違的笑容。接著，他的一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題接踵而來(lái)，這堂課就在他的發(fā)問(wèn)、解問(wèn)中結(jié)束，學(xué)生收獲頗豐。隨后，班上涌現(xiàn)出了許多像鮮佳麒這樣的學(xué)生，也迫使我打破了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教育模式，變成了質(zhì)疑、解疑的模式，學(xué)生的思維有了大幅度地提升，學(xué)生變得愛(ài)動(dòng)腦筋了，對(duì)于課上解決不了的問(wèn)題我們會(huì)課下一起翻書(shū)或上網(wǎng)解決，學(xué)生在進(jìn)步，老師也在進(jìn)步。可見(jiàn)，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)是多么的重要，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些原本調(diào)皮、搗蛋、讓人棘手