中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級語文下（第四單元）

1、 小學(xué)五年級語文下（第一單元）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 PAGE 11目錄一、單元信息2二、單元分析2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)3四、單元作業(yè)設(shè)計思路5五、課時作業(yè)7第一課時 貓 7第二課時母雞10第三課時白鵝13 第四課時習(xí)作：我的動物朋友17 第五課時 語文園地18 六、第一單元質(zhì)量檢測作業(yè)22四年級語文下冊第四單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文四年級第二學(xué)期教育部組織編寫（ 人民教育出版社出版）第四單元單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1 貓 第

2、13 課2母雞第14 課3白鵝第15課4習(xí)作：我的動物朋友習(xí)作5語文園地語文園地二、單元分析單元課標(biāo)要求本單元的語文要素包括“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的” 和“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點”，閱讀和表達(dá)訓(xùn)練要素緊密關(guān)聯(lián)，旨在通過對選文描寫動物方法的欣賞和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為自身的表達(dá)能力，并遷移運用在習(xí)作中。2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中與之相對應(yīng)的要求有：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機結(jié)合，相互促進(jìn)。教材分析本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍

3、的貓母雞和豐子愷的白鵝三篇作品。貓一課細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛。母雞則描寫了作者對母雞的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。在白鵝一文中，作者從叫聲、步態(tài)、吃相等方面寫出了白鵝的特點高傲。在貓和白鵝兩課后安排的“閱讀分析鏈接”，意在通過與其他中外名家寫動物的文章或片段進(jìn)行對比閱 讀，體會不同作家對動物的喜愛之情。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的”，它在第一單元“初步體會課文表達(dá)的思想感情”的基礎(chǔ)上又提高了要求，強調(diào)不僅要體會文章所表達(dá)的情感，還要關(guān)注作家是如何表達(dá)的。教材中的課后練習(xí)、語文園地的交流平臺都巧妙地滲透

4、了對表達(dá)方法的指導(dǎo)。學(xué)情分析（一）學(xué)生身心特點分析通過近四年的學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺 性、組織紀(jì)律性有所增強，學(xué)習(xí)能力也在逐步提高，他們的概括水平正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的狀態(tài)，而且他們已經(jīng)具備了一定的品詞析句和感悟文章情感的能力，因此，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生合作交流，自主探究，體會作者是如何表達(dá)對動物的情感的。（二）學(xué)生原有知識分析在學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了很多有關(guān)于動物的課文，比如小蝌蚪找媽媽蜘蛛開店燕子等等，通過這些課文的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些描寫動物的方法，例如抓住外形特點、生活習(xí)性來寫等等。本單元在此基礎(chǔ)上提出了“體會作家是如何表達(dá)對動物的

5、感情的”和“根據(jù)情境需要，寫出動物的特點”這樣的要求，這是本單元學(xué)習(xí)的重點，也是難點。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)（一）課文目標(biāo)：1.認(rèn)識“慮、職”27個生字，讀準(zhǔn)“惡、屏”等4 個多音字，會寫“憂、慮”等45個字，會寫“呼喚、響動”等36個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動物的特點，體會作者的感情。3.體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的，感受語言的趣味。4.讀“閱讀鏈接”中的文章或片段，體會不同作家描寫同一動物在表達(dá)上的異同。5.有熱愛生活的情趣，激發(fā)觀察動物的興趣。習(xí)目標(biāo)（二）“習(xí)作”目標(biāo)：1.認(rèn)真觀察自己熟悉的動物，發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點，并能根據(jù)需要，寫出

6、動物的特點。2.能與同桌相互評價習(xí)作。（三）“語文園地”目標(biāo)：1.揣摩明貶實褒的表達(dá)方式，嘗試在說話和作文時，用這種方式表達(dá)對某種事物的喜愛之情。2.了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記12個生字。3.學(xué)習(xí)用動物比喻一類人。4.體會冒號的用法，試著寫一段話。5.通過比較，感受語氣詞的表達(dá)效果。6.書寫時注意行款整齊、布局合理。7.朗讀、背誦蜂。單元作業(yè)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元要求會寫的“憂、慮” 等45個生字及其帶出的詞語，能在具體的語境中辨識“惡、屏”等4個多音字的讀音。 2.體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的，感受語言的趣味。3.了解形聲字的形旁與漢

7、字字義的聯(lián)系，鞏固對形聲字構(gòu)字規(guī)律的掌握。4.學(xué)生在書寫句段時，注重整體美感，能做到行款整齊、布局合理。（二）提升性作業(yè)目標(biāo)：1.體會貓一課第三自然段寫法上的特 點，并能嘗試練筆。 2.能結(jié)合一個個生活場景，感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。3.積累白鵝一文中描寫鵝的 “叫聲”“步態(tài)”“吃相”的詞語，并從中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣，體會他是如何把白鵝的特點寫清楚的。4.積累以物喻人的詞語，體會它們的特殊含義。積累古詩蜂，拓展閱讀一些描寫動物的古詩。（三）綜合性作業(yè)目標(biāo)：1.揣摩明貶實褒的表達(dá)方式，并能嘗試著在說話和作文時，用這種方式表達(dá)對某種事物的喜愛之情。2.認(rèn)真

8、觀察自己喜歡的一種小動物，能試著運用對比的方法，寫出動物的特點，表達(dá)自己的情感。四、單元作業(yè)設(shè)計思路整體設(shè)計思路具體情況說明為助力“雙減”政策真正落地落實，我們依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），在單元整體視角下，結(jié)合文本內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，積極、主動地轉(zhuǎn)變作業(yè)設(shè)計方法，賦予作業(yè)更多的價值，力求體現(xiàn)“不超標(biāo)”“分類別”“少而精”等特點。各課時的作業(yè)內(nèi)容要求前后關(guān)聯(lián)，逐步推進(jìn)，有梯度，有側(cè)重，努力做到內(nèi)容系統(tǒng)完整，形式適切多樣，力求兼顧基礎(chǔ)知識、語文能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等不同維度的相關(guān)要求，提升作業(yè)的品質(zhì)，提高作業(yè)的實效。設(shè)計的原則作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它和課堂教學(xué)相輔相成。設(shè)計作業(yè)時，

9、我們立足“面向全體學(xué)生、形式新穎多樣、重視學(xué)以致用”的作業(yè)觀，力求兼顧作業(yè)設(shè)計的一般原則與特殊原則。具體表現(xiàn)在：（1）趣味性原則：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的成功與樂趣；（2）層次性原則：面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成功；（3）彈性原則：關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求；（4）實踐性原則：使學(xué)生在實踐中活用知識、增長技能，提高語文素養(yǎng)。層次與模塊每課時的作業(yè)主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提高性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個模塊。其中，“基礎(chǔ)性作業(yè)”一般包括“生字小報” “根據(jù)語境寫詞語”等題型，側(cè)重于鞏固、提高基礎(chǔ)知識?！疤岣咝宰鳂I(yè)”一般包括“我能體會文章的情感變化”“根據(jù)思維導(dǎo)圖填關(guān)鍵詞”等題型，側(cè)重于學(xué)

10、生語文技能的提升。以上兩個模塊均為每位學(xué)生的“必做題”?！熬C合性作業(yè)”一般包括“小試牛刀” “動物之趣等題型，側(cè)重于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，此模塊為“選做題”，學(xué)生可從中選擇自己感興趣的一或兩題做一 做。單元檢測作業(yè)由“基礎(chǔ)知識”“積累運用”“閱讀理解”“綜合實踐”四個部分組成，包括“對比區(qū)分”“我是書寫小能手” “活學(xué)活用”等題型，整體設(shè)計遵循由淺入深、由易到難，從基礎(chǔ)到綜合，逐步實現(xiàn)由知識本位向發(fā)展本位的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生搭設(shè)成長的階梯。評價的模式作業(yè)評價是新課程評價體系的一個重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生能更好成長的方式、手段。因此，在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價時，我們堅持用發(fā)展的眼光來看孩子，不僅

11、評價他們的作業(yè)質(zhì)量，也評價他們的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)興趣等，突出評價內(nèi)容多元化；我們采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價、小組長評價等多種方式進(jìn)行，突出評價主體多元化；我們采用“摘星星”“獎小紅花”等方式給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化評定，突出評價的激勵性。希望通過這樣多元的評價模式，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。五、課時作業(yè)13.貓作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、我能根據(jù)下面的語境書寫詞語。png fng瞧！那只可愛的小花狗躲在 后面 bng zhgo zhs l 呼吸，盯著那張 似乎在什么重大的問題。一只老鼠驚動了它，旁邊那盆綠蘿就zo yn

12、gzh tengzh sh hu lu了，被它們得。二、我能比較下面兩個句子，并完成填空。1.用身子蹭你的腿。2.用身子摩擦你的腿。讀了第一句話，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面： 。鞏固生字，美觀書 寫。引導(dǎo)學(xué)生感悟、推敲作者用詞的準(zhǔn)確，從中體會作者對貓的喜愛之情。評價主體： 教師評價標(biāo)準(zhǔn)： 及時完成 整潔美觀 答案正確我獲得了 顆星星。10分鐘“蹭”雖然是“摩擦”的意思，但“蹭”更能體現(xiàn)貓的特點，也能體現(xiàn)作者對貓的 之情。一個“蹭”字讓我們感受到了 的動人場面。 這個“蹭”用得太形象了，我還要將貓的第三自然段讀兩遍，在今后的習(xí)作中，我也要學(xué)習(xí)老舍爺爺這種寫動物的方法。提升性作業(yè)老舍爺爺筆下的貓著

13、實惹人喜愛，我能根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖寫出老舍爺爺筆下貓的特點。(在思維導(dǎo)圖中填寫關(guān)鍵詞語）將思維導(dǎo)圖方式運用到課后習(xí)題中， 不但能夠幫助學(xué)生以全新的角度理解課文內(nèi)容，還為后面的習(xí)作埋下了伏筆，提高了學(xué)生的寫作水平和綜合能力。評價主體： 學(xué)生評價方式：自我評價 同桌評價我獲得了 顆星星。5分鐘綜合性作業(yè)通過貓這篇課文，我感受到了老舍爺爺對貓的喜愛。我能從下面的小動物中選擇一種，并用上“說 它吧，它的確可是”這樣的句式來寫出它的特點，表達(dá)我對它的感情。（或者畫一種自己喜歡的小動物，再寫一寫，說一說。） （一）我會寫：我選擇的動物是 ，它 學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)境界，也是最高境界。此項作業(yè)的設(shè)計， 既能

14、增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展， 學(xué)生的能力得以運用和提 高。評價主體：學(xué)生評價方式：小組內(nèi)互評同桌互評評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：想象合理，語言風(fēng)10趣。分鐘良好：想象合理、語言生。動。我寫，請 評價 （） 我說，請 評價 （）合格：想象合理，語句連 貫。（二）我會畫：我最喜歡的動物是 ，它 我畫，請 評價 （） 我寫，請 評價 （） 我說，請 評價 （）我獲評的等級：參考答案基礎(chǔ)性作業(yè)：屏風(fēng)屏住稿紙思慮遭了秧折騰枝折花落。出現(xiàn)的畫面言之有理即可溫柔可親喜愛人與動物和諧相處提升性作業(yè)：古怪老實貪玩盡職高興溫柔不高興冷漠勇猛膽小淘氣沒完沒了跌倒開辟遭秧摔跤枝折花落（答案有理即可）綜

15、合性作業(yè)：略14.母雞作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、我會根據(jù)情境寫詞語， 我能寫正確、美觀。 1.我很to yn這只母雞，因為它欺侮zhng hu的鴨子,更k w的是它還會對另一只母雞下dshu 。剛剛 f ch一群小雛雞的母雞，聽到什么聲音響了一下，它就立刻jng ji 起來。夜間若是有什么動靜，母雞便發(fā)出頂尖銳，頂凄慘的 t jio。二、我會用多音字。我會寫出讀音。惡： 、 、 ；我會分清讀音。侵略者們毫不隱藏他們窮兇極惡 的可惡嘴臉。本題通過在情境中拼寫詞語以及多音字讀音的選 擇，加強學(xué)生對本課字詞的掌握，提高其規(guī)范書寫的能力。評價主體： 學(xué)生 教師評價標(biāo)準(zhǔn)

16、：A.正確、美觀B.工整、干凈C.正確、清楚D.潦草、錯字我獲評的等級：5分鐘他對這種枯燥的工作感到厭惡 ，甚至覺得惡 心。 PAGE 17提升性作業(yè)一、我能體會文章的情感變化。二、我會閱讀課文片段，完成練習(xí)。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。作者被 身上表現(xiàn)出來的 所震撼，認(rèn)識到天地之間所有的母親都是 。聯(lián)系全文內(nèi)容，選擇合適的語句填空。從（），可以看出母雞很負(fù)責(zé)；從（），可以看出母雞很慈愛； 從（），可以看出母雞很勇敢； 從（），可以看出母雞很辛苦。 A.有一點響動，就警戒起來，準(zhǔn)備作戰(zhàn)B.夜間有什么動靜就啼叫教雞雛們啄食，掘地

17、，用土洗澡，一天不知教多少次雞雛們的肚子圓圓的，自己卻消瘦了許多本題旨在通過認(rèn)真研讀課文并提取關(guān)鍵信息，深刻體會作者對母雞前后情感發(fā)生的變化，并以此來感受母雞的偉大。評價主體： 學(xué) 生 教師評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：字跡工整美觀，書面整 潔，答案準(zhǔn)確； 良好：字跡工 整，答案準(zhǔn)確。合格：書面工 整，答案基本正確。我獲評的等級：10分鐘時 間“我”的情感原 因（相關(guān)詞句）一開始后來綜合性作業(yè)活動題（二選一）活動一：我會與同學(xué)合作，一起制作動物卡片?？梢允悄鸽u、貓或者你喜歡的小動物。畫出小動物的神態(tài)、動作并配上相關(guān)文字哦。名稱： 愛好： 性格： 活動二：“慈母手中線，游子身上衣”母愛永遠(yuǎn)是世界上最偉大的。母

18、親是給予我們生命、給予我們一切的人，我們應(yīng)當(dāng)將自己最真摯的感恩送給自己的母親。又是一年的母親節(jié)，你此時最想對母親說些什么呢？把你想說的話寫下來，在母親節(jié)時送給你最愛的媽媽吧！活動一：讓學(xué)生從課文回到現(xiàn)實，畫一畫， 說一說自己喜歡的小動物，遷移模仿課文的表達(dá)手法與方式，為后面的習(xí)作做好鋪墊?；顒佣潜疚闹黝}的升華， 母愛無處不在， 但是往往不被我們珍惜，本題旨在激發(fā)孩子內(nèi)心對母親的愛，并且學(xué)會表達(dá)出 來。評價主體： 學(xué) 生 評價標(biāo)準(zhǔn)：3星：圖畫美觀，字跡工整， 語句通順連貫， 表達(dá)生動形象； 2星：圖畫比較美觀，字跡工 整，語句通順， 表達(dá)流暢；1星：圖畫不美觀，字跡潦草， 表達(dá)不清楚。 我獲得

19、了 顆星星。評價標(biāo)準(zhǔn)：3星：字跡工整美觀，語句通順連貫，表達(dá)生動形象；2星：字跡工整，語句通順， 表達(dá)流暢；1星：字跡潦草，語句不通順，表達(dá)不清楚。我獲得了 顆星星。10分鐘綜合性作業(yè)：略CAD2.B英雄二、1.母雞母愛基礎(chǔ)性作業(yè)：一、1.討厭；忠厚；可惡；毒手；2.孵出；警戒；3.啼叫二、1. 、w、2. ww 提升性作業(yè)： 一、參考答案時間“我”的情感原 因（僅供參考）一開始討厭母雞欺辱鴨子、對別的母雞下毒手后來不敢再討厭母雞她負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦15.白鵝作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞之旅通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了課文里許多的新詞、生字， 為了更好地學(xué)習(xí)這些新

20、詞、生字，我能為同學(xué)們設(shè)計一份獨一無二的生字小報。溫馨提示：在你的生字小報中可以開設(shè)看拼音寫詞語、書寫展示、區(qū)辨多音字、形近字組詞等板塊， 期待你的作品哦！能根據(jù)本課本課生字字音字形的特點設(shè)計相對應(yīng)的題型，培養(yǎng)學(xué)生識字能力、規(guī)范書寫能 力。評價主體: 教師評價標(biāo)準(zhǔn)： A.美觀、規(guī)范B.工整、干凈C.正確、清楚D.潦草、錯字10分鐘提升性作業(yè)二、課文之解1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。狗：狂鴨：狗： 吠叫聲步態(tài)吃相鵝：大模大樣鵝：步調(diào)從容鵝：借助文中詞語，深入品悟白鵝形象，體會作者是抓住了哪些方面來寫出動物的特點的，感受蘊藏在語言文字背后的情感。評價方式： 同桌互評評價標(biāo)準(zhǔn)： 全部正確：六星（一空一 星）

21、我獲得了 顆星星。10分鐘守門神高傲2.結(jié)合上圖，梳理作者在行文中是如何表達(dá)對白鵝的喜愛？豐子愷先生善于運用 來表達(dá)自己的情感。如用 、 、等含有貶義的詞語表現(xiàn)白鵝的個性，從中我們可以看出他對白鵝的 。課文運用 的寫法來突出白鵝的特點。將鵝與 、 作比較，突出鵝的 。試著運用這種寫作方法，寫寫你喜歡的小動物的特點。下列詞語可能對你有所幫助喲！貪吃頑皮盡職貪睡憨厚機靈 我最喜歡 ，它 緊扣文本， 設(shè)計練習(xí)，為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。評價主體： 教師評價標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：靈活運用課文表達(dá)方式，抓住特 點，富有真情實感。良好：模仿課文表達(dá)方式， 抓住特點，內(nèi)容充實。中等：抓住特點，內(nèi)容較具體，語言基本通順。

22、我獲評的等級：。綜合性作業(yè)三、動物之趣（從以下三題中選擇你最想挑戰(zhàn)的一題完成。）1.趣想鵝言鵝語。（1）默讀課文第三自然段，寫出能表達(dá)白鵝叫聲特點的詞，說說它們有什么共同之處？ 通過重點段落分析，感悟作者的細(xì)致觀察， 同時加入想象訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力。評價方式： 小組內(nèi)互評 評價標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀： 想象合理， 語言風(fēng)趣。良好： 想象合理、 語言生動。合格： 想象5分鐘合理， 語句連貫。如果鵝會說話，猜猜它會說什么？見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大喊道：原來在不同的情況下鵝的叫聲是（） 的，作者觀察多么仔細(xì)呀，你又從中收獲了什么？2.趣填動物成語。驚弓之(

23、)()擊長空()立()群金()脫殼()急跳墻如()得水臥()藏()()毛大雪3.趣寫動物活動。豐子愷不僅是位著名的作家還是一位漫畫大師 呢！以小組合作的形式，根據(jù)課文內(nèi)容為你們最喜歡的一幅圖片取個標(biāo)題，配上解說詞，并在小組里說一說吧！培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及搜集能力， 拓展積累。加深對文本的理解，感受語言的趣 味，并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的小組合作能力。評價主體： 同桌評價標(biāo)準(zhǔn)：一題一花5我獲得了 朵分小紅花。鐘評價方式： 小組內(nèi)互評評價標(biāo)準(zhǔn)：3 星： 概括精5煉 、 解 說 精分彩。鐘2 星： 概括準(zhǔn)確 、 解 說 清楚。1 星： 概括不清 、 解 說 不明。我獲得了 顆星星。2.（1）反語（明砭

24、實褒） 架子十足不勝其煩喜愛（2）對比鴨狗高傲略綜合性作業(yè)：1.（1）厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 都是描寫鵝的叫聲很大略不同 略鳥 鷹 鶴 雞 蟬 狗 魚 虎 龍 鵝略老爺基礎(chǔ)性作業(yè)：1.略提升性作業(yè)：1.局促不安窺伺（偷偷摸摸） 嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥三眼板、一絲不茍凈角鵝參考答案 PAGE 19習(xí)作：我的動物朋友作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長習(xí)作要求有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從下面的情境中選擇一個或者自己創(chuàng)設(shè)一個情境，向別人介紹你的動物朋友，如果你沒有養(yǎng)過這種動物， 也可以寫你熟悉的其他動物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣的特點？本次習(xí)作要求

25、學(xué)生根據(jù)對象和需求， 從不同的側(cè)重點出發(fā)，向別人介紹自己熟悉的動物。評價方式：3分鐘學(xué)生自評同桌互評老師總評評價標(biāo)準(zhǔn)：1.能根據(jù)交際我來選情境（一）：我最喜愛的小狗不見了，我想請小伙伴幫我找一找。情境（二）： 我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的倉鼠。情境（三）：我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小烏龜。情境（四）：學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)不同的情境意在使學(xué)生能根據(jù)實際需要抓住動物特點，向特定對象進(jìn)行介紹。的情境選擇合7分鐘適的內(nèi)容；2.能寫清楚動物朋友某方面特點；我來寫3.能遷移運用本單元本單元30語言表達(dá)的特分點與表達(dá)方鐘式。我得到了 顆星星。語文園地作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容

26、作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、小試牛刀。1.用心體會：填一填。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。貓的性格實在有些古怪。上面的“（）（）（）”三個詞含貶義，可是在這三句話中，卻表達(dá)了作者對所描寫對象的（）之情，我們可以稱之為“反語”。2.學(xué)以致用：把下列句子補充完整，使句子表達(dá)相反的意思。你吃的真快呀! 。妹妹的膽子真大呀， 。二、我會寫1.換偏旁變新字再組詞。桿 ： （ ） （ ） 消 ： （ ） （ ） 姐 ： （ ） （ ） 2.我能加偏旁變成新字再組詞。貝 ： （ ）； （ ）； （ ） 卑 ： （ ）； （

27、 ）； （ ） 3.我能根據(jù)形聲字偏旁表意的特點推測字意?！澳贡钡摹澳埂迸c（ ）有關(guān)，“日暮”的“暮”與（）有關(guān)，“幕布”的“幕”與（）有關(guān)，“羨慕”的“慕”與（）有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生在說話和習(xí)作的時候，試著運用“明貶實褒”的方法表達(dá)出對人物和事物的感 情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些聲旁相同、形旁不同的形聲 字，括號中的詞語能夠幫助學(xué)生理解字的意思。鞏固學(xué)生對形聲字構(gòu)字規(guī)律的把 握，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)力。評價主體： 學(xué) 生 教師評價標(biāo)準(zhǔn)： A.美觀、規(guī)范B.工整、干凈C.正確、清楚D.潦草、錯字我獲評的等級：9分鐘提升性作業(yè)一、冒號真神奇，再照樣子仿寫句子。什么東西響了一聲，她立刻警戒起來：看看前，

28、 看看后， 咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。 二、讀句子，完成練習(xí)。說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家 呢？用心讀一讀，句子加上“吧、啊、呢”后，給了你的感覺有什么不一樣?你認(rèn)為這樣寫有些什么好處？ 讓學(xué)生體會冒號的用法用在需要解釋的詞語或句子后邊， 表示引出解釋和說明。引導(dǎo)學(xué)生感受語氣詞的作用它使語言表達(dá)更生活化，讀起來令人感覺更親切。評價主體： 小 組 教師評價標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：句式統(tǒng)一，語言風(fēng)趣良好：句式統(tǒng)一，語言生動合格：句式統(tǒng)一，語句連貫我獲評的等級：6分鐘綜合性作業(yè)一、活學(xué)活用。1.連一連 老實、勤懇工作的人 有才干的人才 歌

29、聲動聽的人勤勞的人領(lǐng)軍人物讓學(xué)生體會這些以物喻人的詞語的特殊含義，并能正確地運 用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生書寫時要行款整齊、布局合理，注意整體美感。評價主體： 小組長 同桌評價標(biāo)準(zhǔn)：答對一題得一個笑臉評價方式： 1.小組長評價2.同桌互評10分鐘 PAGE 21像這樣含有動物名稱的三字詞語我還知道（）、（），我還能選用這樣的詞語來夸夸我身邊的同學(xué)。比如：小惠同學(xué)歌聲甜美動聽，真是（）啊！班長軍軍總是默默地為班級做事，同學(xué)們都稱他為（）。二、遨游詩海：收集有關(guān)描寫動物的詩句。詠鵝作者： 字距要比行距；字的大小 ；兩邊留的空白 。白毛浮綠水，紅掌撥清波。我連，請 評價 （）我說，請 評價

30、 （）我獲得了 個笑臉。參考答案基礎(chǔ)性作業(yè)：一、1.架子十足 耀武揚威古怪 喜愛2.（1）我吃完了，你都還沒吃完。（2）連一只小蟲都能把你嚇得渾身發(fā)抖。二、1.趕 趕走 肝 肝臟 竿 竹竿俏 俏麗 銷 銷售 削 剝削組 組詞 祖 祖國 阻 阻力此題答案僅供參考狽 （狼狽） 壩（堤壩） 員（員工） 脾 （脾氣） 牌（品牌） 碑（石碑）土；太陽（日）；長幅的布；內(nèi)心活動提升性作業(yè)：1.這只小狗格外的活潑：每次我剛?cè)映鋈ス穷^，它就一躍而起，飛身咬住那根從天而降的骨頭，然后搖搖尾巴，開始享受美食。書寫提示2.示例：替罪羊 笑面虎 中山狼等等；百靈鳥，老黃牛二 、詠 鵝駱賓王鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。小

31、基本一致大致相等領(lǐng)軍人物勤勞的人歌聲動聽的人有才干的人才老實、勤懇工作的2.句子加上“吧”、“啊”、“呢”這些語氣助詞后讀起來有輕重舒緩的感覺，還有親切感，表達(dá)出對動物的喜愛之情。綜合性作業(yè)：一、1. PAGE 25六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一 、基礎(chǔ)知識結(jié)合語境，寫出詞語，做到正確、美觀、工整。（5分）這只大黃公雞ng shu 曲頸，邁著 go o 的步伐，這z ti活像一位即將登場的大明星，一點也不j c，他驅(qū)走了旁邊to q的小花貓，在空空如也的場地上放聲高歌。對比區(qū)分，選出正確答案，填在括號里。（15分）下列詞語中加點字讀音相同的一項是（）。A.肝臟麥稈B.哺育黃浦

32、江C.淪落掄拳D.渙散煥發(fā)下列句子中用詞有誤的一項是（）。A.院子里練不出千里馬，溫室里長不出萬年松。B.他就是只鐵公雞，一毛不拔。C.小張是個哈巴狗，別人說話他都響應(yīng)附合。D.他們就是虛張聲勢的紙老虎，不用害怕。下面的句子不是擬人句的是（） A.鵝的步態(tài)更是傲慢了。B.小貓十分淘氣，是那么生氣勃勃，天真可愛！ C.從此，我不敢再討厭母雞了。“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛”加點字在句中的意思（） A.依仗B.遭受C.擔(dān)負(fù)貓 母雞這兩篇文章描寫的小動物真有意思，我讀出了（）先生對小動物的喜愛之情。A.豐子愷B(yǎng).老舍C.巴金3.按要求寫句子。（ 12分）滿月的小貓不是生氣勃勃，天真

33、可愛嗎？（改為陳述句）誰怎么呼喚。它不肯回來。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（用加點的詞說話）4.我是書寫小能手，也能漂亮地書寫這段話。二、積累運用1.我會默寫古詩蜂（6分) （） ， 。 ， ？ 2.活學(xué)活用：（17分）老舍原名 ，字 ，“老舍”是他的常用筆名。他是杰出的語言大師，被譽為“”。他一生寫了1000多部作品，有長篇小說、話劇等經(jīng)典著作。他筆下的母雞 、 、 、辛苦。貓古怪又 。豐子愷先生筆下的鵝十分的高傲。我找到這些描寫鵝高傲的詞語，它的叫聲：嚴(yán)肅鄭重、 、 。它的步態(tài)：步調(diào)從容、 、 。它的吃相： 、一絲不茍。這樣的語言真有趣?！谤Z吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！”從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動物，實際上課文的字里行間卻藏著對他們深深的愛。讀到這樣的句子，我就