中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級語文上（第五單元）金色的草地

1、 小學(xué)三年級語文上（第五單元）金色的草地義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品第 2 頁 共 20 頁一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第一學(xué)期教育部組 織編寫 (人民教育出 版社出版)第五單元單元組 織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1搭船的鳥第15課2金色的草地第 16課3交流平臺、初試身手交流平臺、初試身手4我家的小狗習(xí)作例文5我愛故鄉(xiāng)的楊梅習(xí)作例文6我眼中的繽紛世界單元習(xí)作二、單元分析義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022年版) 中對第二學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo) 有明確要求：“

2、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！薄澳?聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初步 把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！薄坝^察周圍世界，能不 拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深 刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 ”本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，圍繞“留心觀察”這一 主題，本單元編排了搭船的鳥金色的草地兩篇精讀課文和我家 的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅兩篇習(xí)作例文，四篇課文內(nèi)容貼近兒童生活 ，以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現(xiàn)周圍世界的五彩繽 紛。另外，“交流平臺”梳理總結(jié)留心觀察的好處，“初試身手”了解可 以調(diào)

3、動多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗試著寫自己的觀察所得，最后讓學(xué)生在充分的感性和理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握一定的習(xí)作方法進(jìn)行第 3 頁 共 20 頁“單元習(xí)作”。三年級的學(xué)生畢竟年齡還小，他們往往有觀察興趣，但不會有目 的的觀察，缺乏觀察順序，缺少觀察毅力，所以就需要老師啟發(fā)學(xué)生 體會觀察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀察的意識，并讓學(xué)生嘗試觀察生 活中的事物和場景，寫下來與同學(xué)交流。習(xí)作的關(guān)鍵在于讓學(xué)生想寫 ，愿寫，樂寫，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。教師要在教學(xué)中充分利用教材 已有資源，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，借助已有生活經(jīng)驗，課 外進(jìn)行實地觀察，感受事物的變化過程，體會觀察的樂趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1

4、通過精讀課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會觀察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀察的意識。2交流平臺重在對本單元的習(xí)作方法和要求進(jìn)行梳理和歸納。引導(dǎo)學(xué)生體 會觀察的細(xì)致帶來的好處，啟發(fā)學(xué)生要留心周圍的事物，積累習(xí)作素材。3初試身手啟發(fā)學(xué)生留心周圍的事物，觀察時不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵 聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，并讓學(xué)生嘗試觀察生活中的事物和場景，寫 下來與同學(xué)交流。4習(xí)作例文為學(xué)生提供了觀察與習(xí)作的范例，并提示學(xué)生細(xì)致觀察和調(diào)動多 種感官進(jìn)行觀察。5單元習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生仿照兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文，觀察一種動物、植物 或一處場景，并完成一篇習(xí)作。1認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫25個字，會寫24個詞

5、語。第 4 頁 共 20 頁2嘗試調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，觀察一種動物、植物，將觀察所得寫下來。3能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致，梳理留心觀察的好處 ，總結(jié)觀察方法。4留心觀察，將觀察時印象最深的一種事物或場景寫下來。四、單元作業(yè)設(shè)計思路為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，堅持立德樹人， 基于課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)習(xí)作單元意識，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”“實踐性作業(yè)”四個板塊。前三 個板塊旨在對本單元的習(xí)作方法和要求進(jìn)行梳理和歸納，引導(dǎo)學(xué)生體會觀察的細(xì)致帶來的好處

6、。第四個板塊 旨在讓學(xué)生運用學(xué)到的方法嘗試觀察生活中的事物和場景，積累習(xí)作素材。四個板塊最終都指向單元習(xí)作。2.作業(yè)模塊。預(yù)習(xí)提示及課時作業(yè)。課時作業(yè)大致分為“輕松達(dá)標(biāo)我最棒”“快樂閱讀我能行”“拓 展延伸我會學(xué)”“繽紛世界我觀察”四個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性 作業(yè)”“實踐性作業(yè)”四個層次。單元檢測作業(yè)分為“我會填”“我會辨”“我會選”“我會說”“我會讀” “我會寫”六個部分。3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，培養(yǎng) 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.彰顯習(xí)作單元意識。作業(yè)設(shè)計與本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，更傾向于鼓勵學(xué)生觀察生活

7、、發(fā)現(xiàn)生活、享 受生活，讓讀寫能力的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程。第 5 頁 共 20 頁15.搭船的鳥作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時長我 會 預(yù) 習(xí)1.讀課文,知內(nèi)容。 ( 自己每完成一項就在后面括號里畫個“” 。)(1) 邊讀邊在文中圈生字，畫生詞，不明白的地方畫上“？” ，發(fā)現(xiàn)具有新鮮感的詞句畫上波浪線。 ( )(2) 請用“ ”在文中畫出作者細(xì)心觀察到的內(nèi)容。 ( )2.查資料,長見識。文中出現(xiàn)了兩種可愛的小鳥，一種是鸚鵡，另一種 是翠鳥，請查查它們的相關(guān)資料。 ( )該 環(huán) 節(jié) 的 設(shè) 計 旨 在 激 發(fā) 學(xué) 生 自主 學(xué) 習(xí)課 文中的生字詞， 初步了解課文 內(nèi)容，提出有價

8、值的問題，并且 培 養(yǎng) 學(xué) 生 查 資 料 的 習(xí) 慣 與 能 力,為課堂學(xué)習(xí) 做準(zhǔn)備。評價主體：學(xué)生 教師 大約 10- 15 分鐘評價方式：自我評價 教師評價第一課時作業(yè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時長輕松達(dá)標(biāo)我最棒響1.火眼金睛 (在加點字的正確讀音下面畫“ ”)(1) 兩個組的比賽開始啦(l la),各自的啦(l la ) 啦隊都在賣力地加油。(2) 這只鸚 (yng yn) 鵡(w w)悄 (qio qio ) 悄地站在那里。2.擬聲模仿例：天下著雨，雨點打在船篷上， (沙啦沙啦) 地。(1) 小鳥在枝頭 ( ) 地唱著歌。 (填擬聲詞)(2) 用自己喜歡的擬聲詞寫一

9、句話。這里設(shè)計的 三個達(dá)標(biāo)型題 目，分別是讓學(xué) 生在一定的語 言情境中準(zhǔn)確 把握生字讀音， 擬聲詞的積累， 以及對一詞多 義的理解。評價主體：第1、3題學(xué)生第2題教師 6分鐘第 6 頁 共 20 頁3.尋找朋友 (給加橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，填?號。) (交流對課題理解時的隨堂練習(xí))搭：支，架； 把柔軟的東西放在可以支架的東西上； 連接在一起； 乘，坐。(1) 他說話前言不搭后語的。 ( )(2) 叔叔的肩膀上搭著一條毛巾。 ( )(3) 喜鵲在樹上搭了一個窩。 ( )(4) 這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 ( )評價方式：第1 、3題 生生互評第2題教師評價快樂閱讀我能行4.品讀練習(xí)

10、(第 (1) 題為引導(dǎo)學(xué)生品讀翠鳥外形部 分時的隨堂練習(xí)，第 (2) (3) 兩題依據(jù)興趣自主選擇 ，至少完成其中一題。)(1) 讀一讀。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還 漂亮。它還有一張紅色的長嘴。請圈出上面一段話中表示顏色的詞。這兩句話寫了翠鳥的 特點，分別寫了翠 鳥的 、 和 三部分。作者對翠鳥的評價可以用句中的一個詞概括： ( ) 。(2) 比一比。閱讀下面翠鳥選段：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊 緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖 色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一 雙透亮靈活的眼

11、睛下面，長著一張又尖又長的嘴。想一想：將該選段中對翠鳥外形的描寫與我們課文 中對它外形的描寫相對照，都重點寫了 和 兩個部分，為什么都重點寫了這兩部分內(nèi)容 ( 口 頭交流) ？(3) 畫一畫。結(jié)合對翠鳥外形的了解，畫出自己心目中的翠鳥。 例如：第 (1) (2) 兩小題帶領(lǐng)學(xué) 生通過課內(nèi)課 外文本的對比 品讀，進(jìn)一步感 受作者細(xì)致觀 察和抓住事物 特點描寫的方 法。第 (3) 小題 讓學(xué)生用自己 手中的畫筆描 繪翠鳥的外形， 幫助學(xué)生更好 地掌握內(nèi)容，習(xí) 得表達(dá)方法。評價主體：第 (1) 小題 學(xué)生第 (2) (3)小題教師12分鐘評價方式：第 (1) 小題 生生互評第 (2) (3)小題教師

12、評價第 7 頁 共 20 頁第二課時作業(yè)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時長輕松達(dá)標(biāo)我最棒1.認(rèn)真讀，寫工整。 (檢查鞏固生字詞學(xué)習(xí)的隨堂練習(xí))我坐著小船到wi z f( )家里去，船艙外sh l sh l( )地下著小雨，一只漂亮的cunio( )正用它那又尖又長的zu( )b( )魚呢，你看它，tn( )魚的樣子，真有趣！在語境中檢 查鞏固字詞，將 識記、積累與運 用有機(jī)結(jié)合起 來。評價主體：學(xué)生5分鐘評價方式：生生互評2.仔細(xì)看，我會選。鉤 蹲 落 仰 張 跳青蛙捕食的樣子非常有趣。只見它 ( ) 在荷葉上 ， ( ) 著臉，一動不動地等待著。突然，一只小蟲飛 過來，青蛙便

13、猛地向上一 ( ) ， ( ) 開嘴巴，舌頭 一 ( ) ，又 ( ) 在荷葉上。短短幾秒鐘，小蟲就成 了青蛙的腹中之食了。通過填寫青 蛙捕食時一系 列連續(xù)動作的 詞，感受動詞的 妙用。評價主體：學(xué)生評價方式：生生互評快樂閱讀我能行3.讀美文，我會品。我正想著，它一下子 ( ) 進(jìn)水里，不見了。可是 ，沒一會兒，它 ( ) 起來了，紅色的長嘴 ( ) 著一 條小魚。它 ( ) 在船頭，一口把小魚 ( ) 了下去。(1) 請把下面的詞語填入文段中的括號里，體會翠 鳥捕魚時的動作描寫。飛 沖 銜 吞 站(2) 從文中加點的“一下子”“沒一會兒”“一口”等詞語，可以感受到翠鳥捕魚時的 ( )A.悠閑

14、從容 B.敏捷迅速C.勢大力沉 D.慢條斯理4.悟課題，我會判。請選擇正確的答案，填序號 (多選) 。 ( ) A.“搭船的鳥”運用了擬人的修辭手法，使鳥有了靈性通過課文精 彩片段的品讀， 讓學(xué)生感受一 系列動詞恰當(dāng) 運用的好處，形 成強(qiáng)烈的畫面 感，有助于理解 文章內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生們 對課題的理解， 能夠讓學(xué)生們評價主體：學(xué)生評價方式：生生互評5分鐘第 8 頁 共 20 頁。B.“搭”是“乘、坐”之意，而鳥不會搭船，題目顯然不合 情理。C.題目體現(xiàn)了鳥與人的和諧共處的美好境界。 D.題目表明了“我”對鳥的喜愛及對大自然的熱愛。更好地把握文 章的內(nèi)涵。拓展延伸我會學(xué)5.我來說，你來猜。認(rèn)真閱讀課

15、文第二自然段，仿照作者的寫法，按照 身體部位的順序說一說你喜歡的小動物的外形，讓家人 或者伙伴猜猜你說的是什么動物。 (我為他/她評 顆 星。創(chuàng)設(shè)情境，仿 照寫法，讓學(xué)生 在游戲中激發(fā) 表達(dá)的興趣，練 習(xí)口頭表達(dá)的 能力。評價主體：學(xué)生家長教師8分鐘評價方式：生生互評 家長評價 教師評價繽紛世界我觀察一周作業(yè)：我們的繽紛世界觀察記錄我會填 與家人一起用本課學(xué)到的觀察方法 (聽一聽、看一看) ，仔細(xì)觀察生活中自己最喜歡的某一種動物，認(rèn)真 填寫觀察記錄表，還可以用畫筆描繪自己的觀察所得， 又或者用相機(jī)記錄下精彩瞬間。 (我為他/她評 顆星 。 ) 如：周作業(yè)只確 定主題，不限定 內(nèi)容和形式，帶 領(lǐng)

16、學(xué)生從文本 回歸生活，通過 親身體驗，促使 他們進(jìn)行更深 度的觀察學(xué)習(xí)， 同時，也為本單 元習(xí)作積累了 第一手素材。評價主體：教師 時間 不限評價方式：教師評價觀察對象 觀察方法 自己的發(fā)現(xiàn)(外形、吃食、睡覺，活動等方面)第 9 頁 共 20 頁1. 讀課文。(1) 課文共 個自然段，我讀了 遍，能做到 (正確、流利、有感情) 地朗讀。(2) 邊讀邊在文中圈生字，畫生詞，不明白的地 方畫上“？ ”，發(fā)現(xiàn)具有新鮮感的詞句畫上波浪線。2.提問題。預(yù)習(xí)完，請把不會的問題寫在下面橫線上，上課時 認(rèn)真聽課，弄清自己的疑惑。幫助學(xué)生養(yǎng) 成預(yù)習(xí)的好習(xí) 慣，初步感知 本課所講內(nèi)容。學(xué)生教師5分鐘自我評價生生互

17、評教師評價時 長一.辨字小高手。1.在正確的讀音后面標(biāo)上“ ”。蒲公英(p p) 玩耍(shu su)哈欠(qin qi) 合攏(lng lng)根據(jù)漢字分 辨拼音，考察 了學(xué)生拼音拼 讀能力，又檢 查了學(xué)生掌握 生字的情況。學(xué)生教師自我評價生生互評教師評價5分鐘2.我會組詞。假：ji ( ) ji ( )朝：cho ( ) zho ( )勁：jn ( ) jng ( )考察學(xué)生對 本課多音字的 掌握情況。二.糾錯小警察。圈出句中錯別字，并在括號內(nèi)寫出正確的字。(1) 我家的房子是坐北潮南的。 ( )(2) 放學(xué)了，小朋友們在操場上玩要。 ( )(3) 小貓什么時候?qū)W會鉤魚呢？ ( )(4)

18、在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。 ( )通過糾錯和 改錯，讓學(xué)生區(qū) 分這些形近字。第 10 頁 共 20 頁積累感悟我能言三.成語小能手。(寫出兩個“一”開頭的成語。)一本正經(jīng) 好記性不如 爛筆頭，讀書 動筆，有利于 學(xué)生積累詞句 ，儲存知識。學(xué)生教師自我評價生生互評教師評價2分鐘四.美句我摘抄。(抄寫最喜歡的句子，和同桌分享。)學(xué)生教師自我評價生生互評教師評價3分鐘時 長一.我是書法家。1我在河邊gun ch ( ) 地形，準(zhǔn)備 dio y ( ) 。2讓孩子盡情地wn shu ( ) ，他們可以從 中得到許多l(xiāng) q ( ) 。3我x hun ( ) shng ki ( ) 的 p gn

19、g yng ( ) 花。通過看拼音 寫詞語，讓學(xué)生 鞏固對生字的 認(rèn)識和書寫。學(xué)生教師自我評價 生生互評 教師評價3分鐘二我是小法官。(閱讀課文，判斷正誤，對的打 ，錯的打 。)1、早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是張開的，所以草地是 綠色的。 ( )2、中午，蒲公英的花瓣是張開的，所以草地是金色的 。 ( )3、金色的草地中草地的變化，主要是因為蒲公英 的變化而發(fā)生變化的。 ( )加深學(xué)生對 課文內(nèi)容的鞏 固。第 1 1 頁 共 20 頁能力提升我能寫(2選1)三.我會寫句子。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！多么 多么 培養(yǎng)學(xué)生的 讀寫能力，為以 后的寫話和寫 作打下基礎(chǔ)。學(xué)生教師自我評價生生互評

20、教師評價3分鐘四.我會找朋友。(將合適的搭配抄寫在橫線上。)金色的 蒲公英 會飛的 仔細(xì)地玩耍 觀察 快樂地 草地快樂閱讀我能行(2選1五課內(nèi)美文我會讀。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色 的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來 到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原 來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；?朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏 時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。(1) 用橫線畫出文中的一個比喻句。我們可以看出句 中把_比作了_。(2) 草地變成金色，是因為( )，草地

21、變成綠色，是因為( )。A.草地上蒲公英的花瓣都合攏了B.草地上蒲公英的花瓣都張開了檢查學(xué)生的 閱讀能力以及 思考問題的能 力。鍛煉學(xué)生在 生活中的觀察 能力。學(xué)生教師自我評價 生生互評 教師評價6分鐘六.課外美文閱讀。含羞草是一種豆科的多年生草本或者亞灌木，它的 葉子會對外界的光和熱產(chǎn)生反應(yīng)。早上太陽升起后，含 羞草的葉子感知到外界的光和熱，會伸展開枝葉。等到 正中午的時候，外界的光線和溫度到達(dá)了一個極點，它 的葉子會稍微合攏，來適應(yīng)環(huán)境的變化保護(hù)自己。等到 傍晚后太陽落下，空氣中的濕度增加、溫度降低，它的 葉子就會閉合。(1) 根據(jù)課文內(nèi)容填空。時間含羞草的變化早上中午傍晚(2)你眼中的含

22、羞草是什么樣子的？含羞草真有趣， 第 12 頁 共 20 頁繽紛世界我觀察觀察作業(yè)：我們的繽紛世界觀察記錄我會填。留心觀察周圍的事物 (動物、植物或者其他) ， 運用本課所學(xué)的方法細(xì)心觀察事物的變化。如： (向日葵“花盤”的方向變化)觀察了什么觀察的時間你觀察 到了什 么？ (可 借鑒本課 按時間變 化觀察的 方法，也可 自由發(fā)揮)帶領(lǐng)學(xué)生從 文本回歸生活， 親身實踐體驗， 促使他們進(jìn)行 更深度的觀察 學(xué)習(xí)。評價主體：學(xué)生教師評價方式：教師評價第 13 頁 共 20 頁交流平臺,初試身手預(yù)習(xí)作業(yè)1.我會預(yù)習(xí)(1) 閱讀搭船的鳥和金色的草地這兩篇課文 ，和同學(xué)交流作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么

23、？(2) 找出本單元作者細(xì)致觀察的句子，和同桌交流自 己的體會?；仡櫼褜W(xué)過 的課文，讓學(xué)生 明白留心周圍 事物就會有新 的發(fā)現(xiàn)，細(xì)致觀 察事物就會有 更多的了解。學(xué)生教師5分鐘輕松達(dá)標(biāo)我最棒2.我會判斷(在你認(rèn)為觀察細(xì)致的句子后面打“ ”)(1) 小魚游過來吃魚食。 ( )(2) 蝴蝶的翅膀上端是黃色的，中心是橘黃色和粉色 交疊，下端還有五六個小白點。 ( )(3) 漸漸的，魚肚白變成了淺紅色，天空好像喝了一 點酒，臉蛋也越來越紅。 ( )啟發(fā)學(xué)生留 心周圍事物，積 累習(xí)作素材。學(xué)生教師自我評價生生互評教師評價2分鐘3.我會選 (多選)學(xué)習(xí)了本單元，我認(rèn)為細(xì)致觀察要做到 ( ) A、對事物或場

24、景各部分都要進(jìn)行觀察。B、我們長時間觀察，就會發(fā)現(xiàn)變化。C、觀察時要看、聽、摸、聞、嘗多感官參與 觀察時要有思考。2分鐘拓展延伸 我會學(xué)4.我會評改(下面一段話作者觀察細(xì)致嗎？和同學(xué)評議并修改.)我家養(yǎng)了三條小金魚。它們每天在魚缸里游來游去 ，我撒了魚食，它們就游過來吃，我很喜歡這些金魚！通過交流修 改片段，提高學(xué) 生觀察能力和 寫作能力，為習(xí) 作打下基礎(chǔ)。自我評價生生互評教師評價6分鐘繽紛世界我觀察(2選1)1、交流一周作業(yè)：拿出我們的繽紛世界觀察記錄 單，和同學(xué)交流我觀察了什么？有哪些發(fā)現(xiàn)?2、為觀察的事物設(shè)計一則謎語。交流一周觀 察事物所得，體 會世界五彩繽 紛。學(xué)生教師5分鐘第 14

25、頁 共 20 頁習(xí)作例文輕松達(dá)標(biāo)我最棒1. 讀例文，理順序(1) 我家的小狗寫了小狗“王子”的 ( ) ，還 寫了我經(jīng)過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)“王子”的幾件生活趣事： ( ) 、 ( ) 、 ( ) ，表現(xiàn)了“王子”的淘氣可愛。 (2) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅作者觀察了楊梅果在成熟過 程中其 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 的變化。(3) 我知道觀察時可以用 ( ) 看，用 ( ) 聽，用 ( ) 摸，用 ( ) 聞，用 ( ) 嘗。(4) 仿寫句子，用上帶點的詞。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。對習(xí)作例文 復(fù)習(xí)鞏固，提高 學(xué)生對習(xí)作例 文理解和概括 能力。讓學(xué)生學(xué) 會用不同器官 去觀察。培養(yǎng)

26、學(xué) 生讀寫能力，增 強(qiáng)語感。學(xué)生教師5分鐘拓展延伸我會學(xué)2.讀例文，會積累讓學(xué)生積累 好詞佳句，提高 學(xué)生閱讀和寫 作能力。自我評價生生互評教師評價5分鐘課文題目積累的好詞語 (至少3個)積累的觀察細(xì)致的句子(至少2句)繽紛世界我觀察繼續(xù)交流觀察事物的方法，按照下列表格寫出觀察所得 ，和同伴分享.觀察的事物 方面 特點 觀察方法讓學(xué)生交流 觀察所得，喚起 他們熱愛觀察、 熱愛生活的情 感。自我評價生生互評教師評價8分鐘第 15 頁 共 20 頁單元習(xí)作我們眼中的繽紛世界作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時長總 結(jié) 分 享(課前)生活萬花筒：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ”

27、 (法) 羅丹。正如羅丹所說，只要用心感受，生活是 充滿情趣、多姿多彩的。同學(xué)們最近都觀察了哪些事物 ？用到了哪些觀察方法？讓我們整理一下與同學(xué)分享 吧！我的觀察對象： (用“”選擇)美好的植物可愛的動物美麗的景物熱鬧的場景其他_我的觀察方法： (用“”選擇)看一看聽一聽摸一摸聞一聞嘗一嘗想一想其他_本題為總結(jié)、 銜接性作業(yè)，在 習(xí)作教學(xué)之前 布置給學(xué)生，讓 學(xué)生對近期觀 察的事物以及 本單元學(xué)到的 觀察方法進(jìn)行 匯總，以便在習(xí) 作教學(xué)中交流 分享。本題內(nèi)容 設(shè)計既是對觀 察方法的總結(jié) 和鞏固，更是對 本次習(xí)作內(nèi)容 的鋪墊以及習(xí) 作方法的滲透。評價主體：學(xué)生教師5至10分 鐘.先觀察到( )接

28、著觀察到( ).第 16 頁 共 20 頁理 清 思 路(第一課時)習(xí)作理思路：同學(xué)們，相信你們對如何寫觀察到的事物已經(jīng)有了自己 的計劃，讓我們按照觀察的順序來填一填吧！本題在習(xí)作 指導(dǎo)課之后布 置給學(xué)生，幫助 學(xué)生理清思路， 列好提綱，為下 一步的習(xí)作做 好充分的準(zhǔn)備。評價主體：學(xué)生教師評價方式： 教師書面評 價，選取部 分作業(yè)進(jìn)行 課堂交流。2 0 分 鐘本次習(xí)作我要寫( )評 價 互 改(第二課時)習(xí)作我能評：“三人行，必有我?guī)熝伞?，讓我們對照評價表，與同學(xué) 交流習(xí)作，互幫互評，找到自己習(xí)作的閃光點和不足， 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。此題在學(xué)生 初步完成習(xí)作 后布置給學(xué)生， 讓學(xué)生互評和 自評

29、習(xí)作。學(xué)生 可以參考評價 表，在互評的同 時進(jìn)一步明確 本單元的習(xí)作 要求。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價 生生互評教師評價15分鐘能對事物或場景進(jìn)行細(xì)致地觀察能用看、摸、聽、聞、嘗等多種感 官觀察能觀察事物或場景的某一方面或 變化觀察時能加入自己的思考(1) 我看了_的習(xí)作，我給他 (她) 評_ 顆星 () (涂色點亮)閃光點_不足之處_(2) 我給自己的習(xí)作評_顆星 () (涂 色點亮)閃光點_ 不足之處_第 17 頁 共 20 頁一、我會填1. f qin( )一到周末就去dio y ( )。2.狡猾的狐貍張開zu ba ( ),把肉tn ( )進(jìn)肚子里。3.我家院子里栽了很多p

30、gng yng ( ),當(dāng)它們shng ki ( )時，我經(jīng)常gunch ( )它們。二、我會辨1.【悄 稍 消】( ) 等 ( ) 滅 靜 ( ) ( )2.【捕 鋪 蒲】 ( ) 扇 ( ) 撈 ( ) 路3.【勾 鉤 釣】 魚 ( ) ( ) 魚 ( ) 結(jié)三、我會選1.下面句子對應(yīng)括號內(nèi)的觀察方式錯誤的一項是 ( )A.我來到草地上仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英花瓣是合攏的。 (用眼睛看)B.天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。 (用耳朵聽)C.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ (用鼻子聞)D.摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。(用嘴巴嘗) 2.下列句子分別寫的是楊梅哪方面的特點？把序號寫在括號里。A.味道 B.外形 C.顏色(1) 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。 ( )(2) 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。 ( )(3) 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。( )四、我會說小朋友們，你們一定觀察過大自然并有所發(fā)現(xiàn)吧！從下面兩種植物中任選一種植物和同學(xué)們交流 交流你的發(fā)現(xiàn)。(1) 向日葵第 18 頁 共 20 頁(2) 含羞草五、我會