小學(xué)主題學(xué)會(huì)看病

1、小學(xué)主題 學(xué)會(huì)看病母愛是無私的，是無微不至的?？墒怯幸晃荒赣H，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病。 誰能說說看病的過程蔫 噢怔 倚艱 澀墜 沓忐忑喋（zhng）（nin）（打蔫）（）（發(fā)怔）生字學(xué)習(xí)（zhu）（jin）（艱難）（墜入）（ di ） （tn）（喋喋不休）（t）（t）（拖沓）（忐忑不安）（s）（y）（倚靠）（苦澀）周五家1打蔫 儲(chǔ)藥柜 怔住 虛弱 思考打碎 沙啞 滾燙 鍛煉 艱澀 墜入 譴責(zé) 拖沓 倚在 驕傲 磨煉埋怨 冷漠我會(huì)讀喋喋不休 搖搖晃晃 雪

2、上加霜 按圖索驥 來日方長(zhǎng) 忐忑不安 毫無疑義 聊勝于無周六家1打蔫：殘忍：艱澀： 喋喋不休： 雪上加霜： 按圖索驥： 忐忑不安： 毫無疑義： 本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是艱難緩慢的意思。說話沒完沒了。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢Ｐ纳癫欢?，心中不安。一點(diǎn)也不懷疑。照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。詞語理解聊勝于無：比沒有要好一點(diǎn)。滾燙 （ ） 驕傲（ ）磨煉（ ） 埋怨（ ） 近義詞滾熱鍛煉高傲反義詞虛弱（ ） 滾燙（ ）埋怨（ ） 強(qiáng)壯冰冷抱怨諒解 快速讀課文，說說主要講了一件什么事。我會(huì)概括 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 本文講的是兒子感冒了，媽媽

3、讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。 本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。主要內(nèi)容：中心思想： 課文主要講了一天，兒子在家發(fā)燒了，“我”讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病，心里卻一直在后悔、擔(dān)心、自責(zé)，最后兒子學(xué)會(huì)了看病的事。我會(huì)概括 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說說課文的寫法 人物語言人物心理活動(dòng)走進(jìn)母親的心1.邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。 2.把畫出的句子多讀幾遍,體會(huì)母親的感情變化，并把體會(huì)寫在句子旁。 兒子長(zhǎng)得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道

4、他在發(fā)燒。讀讀句子，說說體會(huì) 說明作者非常疼愛她的孩子，包括以前也一樣。“你病了。” 我說。 “噢，可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)兒什么藥?” 他問。讀了對(duì)話，你讀懂什么？ “你病了。” “噢，可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽， 我該吃點(diǎn)兒什么藥？” “你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病?！薄翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？” “假如我不在家呢？”“那我就打 找你?！薄凹偃缒阏也坏轿夷?？”“那我就找我爸。”“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著，反正你們?cè)缤頃?huì)回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事 是上醫(yī)院?！薄皨寢?，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看

5、??？” “正是。” “那好吧” “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一本 病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室 你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體 溫表打碎” “媽媽你不要說了?！?“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！?“我不是那個(gè)意思。我是說我要去找一枝筆，把您說的看 病的過程記下來，我好照著辦?！豹q豫愛堅(jiān)定讀一讀 這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。讀讀句子，說說體會(huì) “正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會(huì)改變主意。 這說明母親很疼愛自己的孩子，但有

6、為了孩子的以后而狠下心腸。讀讀句子，說說體會(huì) “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。 作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。讀讀句子，說說體會(huì) A、請(qǐng)同學(xué)們自主默讀課文，用“”畫出描寫媽媽心理活動(dòng)的句子，自主用“五步法”（讀-畫-圈-寫-讀）學(xué)習(xí)句子。B、小組合作學(xué)習(xí)：每生交流一句畫出的句子，其他學(xué)生補(bǔ)充。小組準(zhǔn)備向全班匯報(bào)最有感悟的一句。 品讀母親內(nèi)心 小組匯報(bào)描寫母親心理活動(dòng)的句子，抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀。感悟 交流 朗讀你能找到描寫母親心理活動(dòng)的句子嗎？

7、在課文中畫一畫。 11、這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 20、是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。 21、我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？母親心理 23、假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ 27、孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你

8、的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。 母親心理活動(dòng) 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。 母親心理活動(dòng)猶 豫“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！?重點(diǎn)句子（母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭） 兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子在病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。母親心理活動(dòng) 兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子在病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。母親

9、心理活動(dòng)后 悔 “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！?（出于對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛子之切。）重點(diǎn)句子 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。愛痛苦擔(dān)心母親心理活動(dòng) “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)。” （因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。） 但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不

10、讓他獨(dú)自去看病了，這一刻，我只要他在我身邊！ 母親心理活動(dòng) 但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了，這一刻，我只要他在我身邊！ 母親心理活動(dòng)自 責(zé) 雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。我是一位（ ）的母親。 殘忍的、最狠心的、冷漠 終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓。我開了門，倚在門上。孩子 終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲只是較平日拖 沓，我開了門，倚在門上。補(bǔ)充說明我的心理活動(dòng) “我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒什么大不了的。”兒子驕

11、傲地宣布。然后又補(bǔ)充說: “您讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)?！?我看著他，勇氣漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。 母親心理活動(dòng) 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。 母親心理活動(dòng)勇氣回升孩子看完病回來后 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。對(duì)孩子的磨煉：獨(dú)自看病對(duì)自己的磨煉：飽受擔(dān)心與痛苦的折磨考驗(yàn) “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。） 我的心立刻

12、軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。母親的心 我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程，也磨練自己。（猶豫、后悔）（自責(zé)）（擔(dān)心、心疼孩子） （勇氣回到心里） 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。議一議：母親為什么要讓生病的兒子獨(dú)自上醫(yī)院看??？獨(dú)立面對(duì)生活特殊的愛母親獨(dú)白： “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去

13、，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。” 目的：培養(yǎng)孩子的生存能力，讓他學(xué)會(huì)生活。責(zé)任：鍛煉孩子的生存能力。路線圖課文中告訴孩子看病的程序生活中面對(duì)生活，面對(duì)困難的辦法。 “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)

14、任。)表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語：怔住 咬著牙 心立刻軟了 后悔 忐忑不安心疼痛地收縮成一團(tuán)譴責(zé)自己勇氣又漸漸回到心里請(qǐng)選擇一個(gè)場(chǎng)景寫寫兒子的心理活動(dòng)：（1）媽媽決定讓我獨(dú)自去醫(yī)院 （埋怨 懷疑）（2）媽媽改變主意了，要領(lǐng)我上醫(yī)院（賭氣 想嘗試）（3）我學(xué)會(huì)看病了走在回家的路上（高興 驕傲）還可以是其他的場(chǎng)景 今天，我們通過閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛”的報(bào)答也不要千篇一律。

15、讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答它！謝母愛媽媽的愛媽媽的愛是 媽媽的愛是 媽媽的愛是 媽媽的愛是 我的爸爸 (媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆) 我的爸爸，今年三十四歲，高高的個(gè)子，薄薄的嘴唇，高高的鼻梁上戴著一副金絲眼鏡，一頭烏黑的短發(fā)，看上去酷極了。我爸爸耐力很強(qiáng)，不但熱愛工作，而且性格開朗，從不對(duì)人發(fā)脾氣。 爸爸是個(gè)工作狂，一天都是早出晚歸，他在家也是一根不可動(dòng)搖的“定海神針”坐在電腦房不是畫圖就是看電腦。因?yàn)樗嵌?jí)電腦師嘛！只有唯一休息的一天星期日，他還要電腦半天時(shí)間到電腦上去查找資料。 有一次，我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，忽然有一道星號(hào)題把我難住了，我左想右想，草稿紙都

16、用了二張，還是做不出來。我去問爸爸，爸爸一看就明白了，拿一張紙，畫起圖來給我講，他講了三遍，我的腦海里還是一片空白，我以為爸爸要罵我，心想：“糟了”！爸爸卻說：“文文，為父再給你講一遍”。我高興極了，這一遍我聽懂了，我把作業(yè)做得有條有理。第二天，老師還表揚(yáng)了我的那道題。我心想：“這都是我爸爸的功勞”。 我為有這樣的爸爸而感到驕傲。 我的爸爸 我的好爸爸長(zhǎng)得胖胖的，頭發(fā)黑黑的，理了個(gè)平頭，個(gè)子不高。 爸爸喜歡游泳、跑步、打乒乓球、看書、旅游。笑起來非常的可愛，就像一個(gè)橡皮娃娃?？墒牵饸鈦韰s非?？膳?。記得有一次，我不肯彈琴，爸爸就給我擺出一個(gè)老師的架子，眼睛瞪得圓圓的，手指尖都快指到我的鼻子了，怒氣沖沖地說：“你到底是彈，還是不彈？”樣子就像只 準(zhǔn)備吃掉羊的狼。 我爸爸對(duì)我要求很嚴(yán)，他經(jīng)常教育我要懂禮貌。有一次到一位叔叔家去做客，叔叔給了我一個(gè)又大又圓的蘋果，