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文檔簡介
1、PAGE PAGE 15附件4:溫州市初中“精品百課”教學設(shè)計類 別: 常規(guī)課 學校(全稱): 蒼南縣龍港三中 姓 名: 方雪清 課 題:浙教版七年級的教學設(shè)計 聯(lián) 系 方 式:報 送 時 間: (內(nèi)頁不準署名)填寫說明:課題要具體、明確。通用格式為“*版*年級*內(nèi)容的教學設(shè)計”。寫明單位、姓名、聯(lián)系電話。如果多人合作,應(yīng)說明誰是執(zhí)筆人或第一作者。1.設(shè)計簡述:(簡要說明設(shè)計的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和特色,不超過800字)教育心理學的研究表明:當學習的材料與學生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時,才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣,數(shù)學才是活的、富有生命力的。因此在數(shù)學教學設(shè)計中
2、應(yīng)引導(dǎo)學生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習、理解和發(fā)展數(shù)學。在本課設(shè)計中,大膽改變教材引例,從學生身邊有現(xiàn)實意義的材料(喜歡閱讀古典名著)入手,以學生為本,激發(fā)和調(diào)動學生的積極性,再結(jié)合人們生活、生產(chǎn)中的實例精心設(shè)計問題,聯(lián)系前后知識,引導(dǎo)學生參與制作統(tǒng)計表的過程。學生在過程中經(jīng)歷由淺入深,不斷地反思、比較,由粗到細、由拙到精的探究過程是任何學科、任何學習過程通用的一種研究方法,也是終身受益的學習方法。本節(jié)課的教學設(shè)計的特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一、大膽改變教材引例,從學生身邊有現(xiàn)實意義的材料(喜歡閱讀古典名著的人數(shù))引入 單向統(tǒng)計表的概念和表格結(jié)構(gòu)特征。 二、本課在設(shè)計
3、雙向統(tǒng)計表的教學情境時,讓學生在原有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行細分,出現(xiàn)男女生人數(shù),很自然地引入雙向統(tǒng)計表的設(shè)計問題,從而幫助學生逐步將數(shù)學重點(列表2)與頭腦中已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗(列表1)聯(lián)系起來,為學生的參與創(chuàng)造適宜的挑戰(zhàn)環(huán)境,從而使學生順理成章地參與到設(shè)計雙向統(tǒng)計表的“活動”過程中來。三、在師生共同統(tǒng)計學生喜歡名著的基礎(chǔ)上將課本例2改編成圖書公司第一季度銷售水滸傳、 紅樓夢、 西游記 、三國演義這四種名著的情況,正是符合學生認知的規(guī)律。同時將教材中的例題一分為二,改為先列簡單的統(tǒng)計表再補進總利潤這一數(shù)據(jù)進行補表,恰到好處地解決了本課的難點,符合學生的認知規(guī)律。真正做到以學生的發(fā)展為本,將知識進行
4、轉(zhuǎn)化,深化,分化,用活課本,讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。四、在本課教學設(shè)計中,結(jié)合學生實際從學生感興趣的古典名著展開,對教材進行取舍重組,把三種不同形式的統(tǒng)計表全部融入其中,在制表過程中經(jīng)歷由淺入深,不斷地反思、比較,由粗到細、由拙到精的探究過程是任何學科、任何學習過程通用的一種研究方法,也是是學生終身受益的學習方法。2.教材分析:(1)根據(jù)課程標準,分析本課教學的基本要求(2)分析本課內(nèi)容的知識體系(地位和作用)(3)分析本課內(nèi)容與相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系(4)說明教學內(nèi)容的調(diào)整、整合、解構(gòu)和補充(1)課程標準指出 “統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象,它通
5、過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,來幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測。因此在本課教學中要求學生通過統(tǒng)計表所展示的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系獲得信息,提高學生識表能力,制表能力和信息處理能力,體驗“運用數(shù)據(jù)進行分析問題”的思維方式。初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學的意識;體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。(2)(3)教材地位和作用:本節(jié)教材為浙江教育出版社的數(shù)學七年級上冊第6章“數(shù)據(jù)與圖表”的第二節(jié)課。學生已在小學看統(tǒng)計圖表這一單元接觸過統(tǒng)計知識,而本章是小學階段統(tǒng)計學
6、習的延續(xù)和深化,也是初中學習統(tǒng)計與概率的起步。在第一節(jié)內(nèi)容中學生已經(jīng)親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集與整理,學生自發(fā)認識到描述與分析數(shù)據(jù)的必要性,制作統(tǒng)計表就是讓數(shù)據(jù)之間的關(guān)系顯得清晰直觀的方法之一,并為以后幾節(jié)內(nèi)容中的制作各種統(tǒng)計圖打下基礎(chǔ)。因此,設(shè)計并制作統(tǒng)計表是統(tǒng)計過程中的關(guān)鍵步驟,也對學生的綜合信息處理能力提出了更高的要求。 (4)在本課教學設(shè)計中,結(jié)合學生實際從學生感興趣的古典名著展開,對教材進行取舍重組,把三種不同形式的統(tǒng)計表全部融入其中,在設(shè)計習題中的幾個讀圖題很好地拓展延伸教材,使學生在應(yīng)用數(shù)學知識的同時拓寬了的知識面。提高學生學習多種渠道收集生活中的信息的能力。在師生共同統(tǒng)計學生喜歡名著
7、的基礎(chǔ)上將課本例2改編成圖書公司第一季度銷售水滸傳、 紅樓夢、 西游記 、三國演義這四種名著的情況,正是符合這一心理研究的規(guī)律。同時教師將教材中的例題一分為二,改為先列簡單的統(tǒng)計表再補進總利潤這一數(shù)據(jù)進行補表,恰到好處地解決了本課的難點。亮點與反思:教育心理學的研究表明:當學習的材料與學生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時,才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣,數(shù)學才是活的、富有生命力的。在師生共同統(tǒng)計學生喜歡名著的基礎(chǔ)上將課本例2改編成圖書公司第一季度銷售水滸傳、 紅樓夢、 西游記 、三國演義這四種名著的情況,正是符合這一心理研究的規(guī)律。同時教師將教材中的例題一分為二,改為先列簡單的統(tǒng)計表再補進總利潤
8、這一數(shù)據(jù)進行補表,恰到好處地解決了本課的難點,真正做到以學生的發(fā)展為本,將知識進行轉(zhuǎn)化,深化,分化,用活課本,讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。3.學情分析:(1)分析學生的學習起點,可能遇到的困難和問題及其依據(jù)(2)確定促進學生有效學習,解決困難的思路和策略。(1)分析學生的學習起點,可能遇到的困難和問題及其依據(jù)七年級學生已在小學接觸過統(tǒng)計知識看統(tǒng)計圖表,已有了初步的識表能力,但還缺乏對表格進行較深的分析和綜合的能力,還缺乏較系統(tǒng)的圖表制作指導(dǎo),教材中的例2涉及的量有多種,統(tǒng)計的標目繁多,是學生可能遇到的最大難題。(2)確定促進學生有效學習,解決困難的思路和策略。在制表過程中引導(dǎo)學生
9、由淺入深,不斷地反思、比較,修正,由粗到細、由拙到精進行探究從而落實重點。在師生共同統(tǒng)計學生喜歡名著的基礎(chǔ)上將課本例2改編成圖書公司第一季度銷售水滸傳、 紅樓夢、 西游記 、三國演義這四種名著的情況,正是符合學生認知的規(guī)律。同時將教材中的例題一分為二,改為先列簡單的統(tǒng)計表再補進總利潤這一數(shù)據(jù)進行補表,恰到好處地突破了本課的難點,符合學生的認知規(guī)律。真正做到以學生的發(fā)展為本,將知識進行轉(zhuǎn)化,深化,分化,用活課本,讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。亮點與反思:在制表過程中經(jīng)歷由淺入深,不斷地反思、比較,由粗到細、由拙到精的探究過程是任何學科、任何學習過程通用的一種研究方法,也是是學生終身受
10、益的學習方法。在落實重點和突破難點的過程中促進生生之間、師生之間的情感交流;培養(yǎng)學生勇于探索,大膽嘗試、虛心請教的學習精神,從而培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和學習情感。4、教學目標設(shè)計:用具體、明確、可操作的行為語言,描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學目標。知識與技能目標: 1.通過經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表的制作過程, 認識并了解統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)。 2.會制作簡單的統(tǒng)計表。3. 會讀統(tǒng)計表,利用統(tǒng)計表分析簡單的實際問題。 4.體會統(tǒng)計表給人們的生產(chǎn)、生活和科學研究帶來的方便。 過程與方法目標 1. 經(jīng)歷數(shù)據(jù)表格化的過程,掌握描述、分析數(shù)據(jù)的數(shù)學方法。2. 通過統(tǒng)計表所展示的數(shù)據(jù)之
11、間的關(guān)系獲得信息,提高學生識表能力,制表能力和信息處理能力,培養(yǎng)學生準確、簡明的數(shù)學表達能力。體驗“運用數(shù)據(jù)進行分析問題”的思維方式。 情感與態(tài)度目標 1. 設(shè)計現(xiàn)實情境,通過簡單的設(shè)計過程,數(shù)據(jù) 統(tǒng)計表 判斷,讓學生感受到教學思想在生活中的廣泛應(yīng)用,增強應(yīng)用數(shù)學思維解決問題的信心。 2.經(jīng)歷設(shè)計制作與應(yīng)用統(tǒng)計表的過程,在合作與交流中發(fā)展學生的合作意識與能力。在落實重點和突破難點的過程中促進生生之間、師生之間的情感交流;培養(yǎng)學生勇于探索,大膽嘗試、虛心請教的學習精神,從而培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和學習情感。5.重點難點設(shè)計:本課的教學重點和教學難點及依據(jù)教學重點:了解統(tǒng)計表的作用,會制作相對規(guī)范
12、的統(tǒng)計表并加以應(yīng)用。教學難點:教材中的例2涉及的量有多種,統(tǒng)計的標目繁多,是學生可能遇到的最大難題。6.教學策略與手段:本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段,包括課前準備:(1)學生的學習準備;2教師的教學準備;3教學環(huán)境的設(shè)計與布置;4教學用具的設(shè)計和準備。采用 探索式教學法和互動式教學法。課前師生共同統(tǒng)計獲得班級學生喜歡閱讀各類古典名著的數(shù)據(jù),多媒體課件制作。 7. 教學過程:這是教學設(shè)計的主體部分。分幾個環(huán)節(jié)具體說明教學活動的安排,包括學生學習活動、教師指導(dǎo)活動、師生交互活動。應(yīng)采用文字敘述加點評的格式,不要采用表格或流程圖的形式。創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師: “同學們平時都喜歡看名
13、著”,出示引例:昨天我們收集了七(7)班同學喜歡看中國四大古典名著的人數(shù):喜歡看西游記 的有20人;喜歡看紅樓夢的有11人;喜歡看水滸傳的有24人;喜歡看三國演義的有53人。議一議:1)你知道這組數(shù)據(jù)是通過什么方法收集的嗎?2) 為了更直觀地比較喜歡看各名著的同學人數(shù),可對數(shù)據(jù)作怎樣的整理?學生回答:“用表格”。從而引出課題,師:“數(shù)據(jù)經(jīng)整理后進一步使之表格化, 便形成統(tǒng)計表?!薄拔覀冎澜y(tǒng)計表是為了更加清晰形象地描繪數(shù)據(jù),因此必需具備規(guī)范的結(jié)構(gòu)”。引導(dǎo)學生觀察所列表格,介紹標題、標目,數(shù)據(jù)三個組成部分及必要說明(數(shù)據(jù)單位,制表日期)。七(7) 班同學喜歡古典名著的人數(shù)統(tǒng)計表 制表日期:200
14、8年12月名著名稱西游記紅樓夢水滸傳 三國演義 人數(shù)(人) 20 11 24 53 表1 說明:統(tǒng)計表中,標目只有一列 :名著名稱,人數(shù)(人) 單向統(tǒng)計表。 現(xiàn)代數(shù)學教學在教學設(shè)計上很重要的新理念,就是要引導(dǎo)學生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習、理解和發(fā)展數(shù)學,密切數(shù)學與學生生活實際的聯(lián)系。學生的“生活實際”可與學生自身直接相關(guān),也可與他們生活的社會環(huán)境中與自然,人類文明或與其他學科相關(guān)的現(xiàn)象和問題。在本教學環(huán)節(jié)中,大膽改變教材引例,以學生喜歡古典名著這一特點出發(fā),以學生為本, 為學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境,激發(fā)和調(diào)動學生的積極性,使學生保持良好的學習狀態(tài)、促使學生不斷地學
15、習。議一議中兩個問題目的也在于此,1)是為了復(fù)習數(shù)據(jù)收集的方法,2)是讓學生明了制作統(tǒng)計表的作用,經(jīng)歷數(shù)據(jù)表格化的過程,明確本節(jié)課學習的目的。二、適當變式引入雙相統(tǒng)計表將引例進行變式:昨天我們進一步調(diào)查了七(7)班同學喜歡看中國四大古典名著的人數(shù):喜歡看西游記 的男生有12人,女生有8人;喜歡看紅樓夢的男生有4人,女生有11人;喜歡看水滸傳的男生有17人,女生有7人;喜歡看三國演義的男生有35人,女生有18人;請根據(jù)以上數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。師:“與前面一組數(shù)據(jù)進行比較,有什么不同?”生:“數(shù)據(jù)分得更細了,把學生分為男女進行統(tǒng)計。”師:“男女合稱什么?”生:“性別?!睅煟骸氨窘M數(shù)據(jù)中多了一個標目
16、,能否還象前面一樣用一列標目來同時表示名著名稱,人數(shù)(人)和性別?”生:“不能”。師:“你能幫助老師解決這個難題嗎?”同時展示表1讓學生在比較的過程中相互交流尋求解決的方案。教師收集學生錯誤信息和典型表格,實物投影儀反饋再引導(dǎo)學生共同得出表2七(7) 班同學喜歡古典名著的人數(shù)統(tǒng)計表 制表日期:2008年12月 名著名稱 性別西游記紅樓夢水滸傳 三國演義男1241735女811718表2介紹 標目分成兩類排列:橫向排列和縱向排列 雙向統(tǒng)計表數(shù)學教學難點之所以成為難點,一是由于學生的認知結(jié)構(gòu)難以“容納”這一知識,二是由于教師的教學設(shè)計難以找到適當?shù)那腥朦c。教師的作用是為學生的參與創(chuàng)造適宜的挑戰(zhàn)環(huán)境
17、,研究學生思維的發(fā)生和發(fā)展過程,去了解學生的數(shù)學結(jié)構(gòu),分析他的主觀感知有什么問題,新知識應(yīng)該如何“修剪”得適合學生吸收,如何使學生“活動”起來,做適合他的認知結(jié)構(gòu)的活動。本片段設(shè)計教學情境,在原有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行細分,出現(xiàn)男女生人數(shù),很自然地引入雙向統(tǒng)計表的設(shè)計問題,從而幫助學生逐步將數(shù)學難點(列表2)與頭腦中已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗(列表1)聯(lián)系起來,為學生的參與創(chuàng)造適宜的挑戰(zhàn)環(huán)境,從而使學生順理成章地參與到設(shè)計雙向統(tǒng)計表的“活動”過程中來。三、應(yīng)用拓展、達成目標師:“列出七(7) 班同學喜歡古典名著的人數(shù)統(tǒng)計表后 ,讓我們一起來圖書公司看一看四大名著的銷售情況?!?出示【我來試一試】 某 圖書
18、公司銷售水滸傳、 紅樓夢、 西游記 、三國演義這四種名著,對第一季度的銷售情況獲得以下數(shù)據(jù)(單位:千元):水滸傳 :1,2,3月份銷售額分別為80,100,120;紅樓夢 :1,2,3月份銷售額分別為50,60,80;西游記 :1,2,3月份銷售額分別為90,70,100;三國演義 : 1,2,3月份銷售額分別為100,110, 130師:“一 你能把題中的數(shù)據(jù)進行分類嗎?”生:“月份、銷售額?!睅煟骸岸?標目是什么?”生:“月份、銷售額?!睅煟骸叭?你能畫出這個統(tǒng)計表嗎?”由同桌學生相互讓學生試交流后試著畫出統(tǒng)計表,教師收集學生錯誤信息和典型表格,實物投影儀反饋,教師通過提問“表格到位了嗎?
19、”“還可以更進一步明確嗎?”等問題引導(dǎo)學生反思,共同點評,修正以后出示正表3某圖書公司第一季度銷售圖書情況統(tǒng)計表 (單位:千元)制表日期:2008年12月 銷售額 月份西游記紅樓夢水滸傳 三國演義180509010021006070110212080100130表3在講評學生所列的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上提問:“加上已知1,2,3月份每月各類書籍的總利潤分別為50,48,64,這一條件,如何完整地畫出這個統(tǒng)計表?”教師引導(dǎo)學生試著在表3的基礎(chǔ)上共同補成表4。這個統(tǒng)計表比較復(fù)雜,教師在巡回指導(dǎo)時要啟發(fā)提示:銷售額標目有幾種不同類別,應(yīng)把標目分成幾個子標目引導(dǎo)學生反思:我們調(diào)查的四種名著的銷售額有共性,與總
20、利潤不同;在實際問題中調(diào)查的是一個季度的銷售情況,最好能反映累計情況,教師收集學生的草表后,用實物投影引導(dǎo)學生調(diào)整后,出示正表4。某圖書公司第一季度銷售情況統(tǒng)計表 (單位:千元)制表日期:2008年12月 銷售情況 月份銷售額總利潤西游記 紅樓夢水滸傳三國演義180509010050210060701104821208010013060合計300190260340162表4教育心理學的研究表明:當學習的材料與學生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時,才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣,數(shù)學才是活的、富有生命力的。因此,在處理數(shù)學教材時,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有
21、趣的情境,引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。使學生感受到數(shù)學就在自己的身邊,就存在于自己熟悉的現(xiàn)實世界中。本片段在師生共同統(tǒng)計學生喜歡名著的基礎(chǔ)上將課本例2改編成圖書公司第一季度銷售水滸傳、 紅樓夢、 西游記 、三國演義這四種名著的情況,正是符合這一心理研究的規(guī)律。同時教師將教材中的例題一分為二,改為先列簡單的統(tǒng)計表再補進總利潤這一數(shù)據(jù)進行補表,恰到好處地解決了本課的難點,符合學生的認知規(guī)律。真正做到以學生的發(fā)展為本,將知識進行轉(zhuǎn)化,深化,分化,用活課本,讓教材在促進學生
22、發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。師 :“剛才我們共同探討了如何“列”統(tǒng)計表,列表的目的是為了更直觀地比較數(shù)據(jù)的分布規(guī)律。我們生活在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的“網(wǎng)絡(luò)時代”,必須學會從大量的圖表中獲得盡可能多的有用信息,也就是說必須具備“讀”統(tǒng)計表的能力。”出示【我來說一說: 】(一)讀表2,七(7)班共有57位學生,從表中數(shù)據(jù)你可獲得哪些信息? (二)讀表4,回答問題,算一算:你會求第一季度的月平均總利潤嗎?求一求:從1月到2月水滸傳銷售額的月增長率?想一想:對四種名著的銷售情況發(fā)表你的意見,假如你是該公司的經(jīng)理,談?wù)勀銓ο乱患径壬唐蜂N售的策略好嗎?小組討論、交流,發(fā)表各自的發(fā)現(xiàn)。在本課教學中,我不當教材
23、的復(fù)印者,不把教材當作圣經(jīng)念。結(jié)合學生實際從學生感興趣的古典名著展開,對教材進行取舍重組,把三種不同形式的統(tǒng)計表全部融入其中,在片段四中的幾個讀圖題很好地拓展延伸教材,使學生在應(yīng)用數(shù)學知識的同時拓寬了的知識面。提高學生學習多種渠道收集生活中的信息的能力。師:“剛才我們共同探討了如何“列”統(tǒng)計表和“讀”統(tǒng)計表,現(xiàn)在由同學們獨立完成某科學家關(guān)于不同身體質(zhì)量的人活動30分所消耗的熱量的實驗數(shù)據(jù)分析?!背鍪菊n本四、練習鞏固(將課本例題1改為習題)某科學家通過一項實驗來了解不同身體質(zhì)量的人在進行不同活動時所消耗的熱量.下面是不同身體質(zhì)量的人活動30分所消耗的熱量(單位:焦)的實驗數(shù)據(jù):身體質(zhì)量30千克:
24、騎自行車252焦,打籃球504焦,看電視88焦身體質(zhì)量40千克:騎自行車323焦,打籃球689焦,看電視113焦身體質(zhì)量50千克:騎自行車399焦,打籃球 865焦,看電視139焦1 、請制作能反映實驗情況的統(tǒng)計表.問2、實驗中,哪一類活動消耗熱量最多?哪一類活動消耗熱量最少?問3、身體質(zhì)量對騎自行車時熱量的消耗有什么影響?問4、你能估計實驗中身體質(zhì)量為35千克的人騎自行車時消耗的熱量嗎?放手讓學生獨立完成。鑒于例題1內(nèi)容的特點,估計學生能夠獨立完成,因此教師無須講解更多,盡量放手讓他們?nèi)グl(fā)揮。本環(huán)節(jié)中將課本例題改為習題目的就是把學習的主動權(quán)完全交給學生,讓他們有足夠的空間自主探索,分別從橫向
25、、縱向、不同的側(cè)面進行比較分析,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展與同伴的合作的能力。亮點與反思在本課教學中,我不當教材的復(fù)印者,而是結(jié)合學生實際從學生感興趣的古典名著展開,對教材進行取舍重組,把三種不同形式的統(tǒng)計表全部融入其中,在練習中的幾個讀圖題很好地拓展延伸教材,使學生在應(yīng)用數(shù)學知識的同時拓寬了的知識面。提高學生學習多種渠道收集生活中的信息的能力。在制表過程中經(jīng)歷由淺入深,不斷地反思、比較,由粗到細、由拙到精的探究過程是任何學科、任何學習過程通用的一種研究方法,也是是學生終身受益的學習方法。在落實重點和突破難點的過程中促進生生之間、師生之間的情感交流;培養(yǎng)學生勇于探索,大膽嘗試、虛心請教的學習精神,從而培養(yǎng)
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