運(yùn)用初中英語(yǔ)課前值日?qǐng)?bào)告

1、運(yùn)用初中英語(yǔ)課前值日?qǐng)?bào)告，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展內(nèi)容摘要： 在英語(yǔ)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)之時(shí)，值日?qǐng)?bào)告也賦予新的生命。值日?qǐng)?bào)告的形式多種多樣，有新聞報(bào)道、有聽(tīng)到的或讀到的或發(fā)生在身邊的故事的講述、有個(gè)人的感想或打算、有所學(xué)課文的復(fù)述等等，其內(nèi)容充實(shí)，與學(xué)生的日常生活和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。其效果顯著，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、聽(tīng)力能力和寫(xiě)作能力等。關(guān)鍵詞：值日?qǐng)?bào)告；重要性；可行性；有效性 英語(yǔ)課上課一開(kāi)始進(jìn)行3分鐘左右的值日?qǐng)?bào)告（即所謂的duty report）是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)極有效的形式。在這個(gè)重要環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)報(bào)告盡管只占幾分鐘時(shí)間，但對(duì)渲染課堂氣氛、調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生

2、為主體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容起著不可低估的作用。值日?qǐng)?bào)告還是學(xué)生課外學(xué)習(xí)在課內(nèi)展示交流的渠道，是課內(nèi)外學(xué)習(xí)的紐帶。它可以促使不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生以及愿意開(kāi)口的學(xué)生都得到鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。初中階段，由于生理及心理的變化過(guò)程特點(diǎn)，課堂上學(xué)生比較活躍、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛(ài)表現(xiàn)自己，而到后來(lái)卻又矜持少言。什么形式的英語(yǔ)活動(dòng)可以更有效的指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)成就學(xué)生的心理滿(mǎn)足，又能拓展課外學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的參入熱情，達(dá)到“能做某事” ，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是英語(yǔ)教師一直探討的問(wèn)題，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)總體目標(biāo)。英語(yǔ)課前值日?qǐng)?bào)告正是其中一個(gè)很好的活動(dòng)。一個(gè)或

3、幾個(gè)學(xué)生輪流或抽簽決定每天一次的上講臺(tái)進(jìn)行有表情的說(shuō)演，臺(tái)下的其他學(xué)生則聚精會(huì)神地聽(tīng)內(nèi)容，與臺(tái)上互相問(wèn)答。它在英語(yǔ)教學(xué)中已不是傳統(tǒng)意義上機(jī)械操練式的一問(wèn)一答形式，而是以學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)為中心，語(yǔ)言實(shí)踐為主導(dǎo)，真實(shí)有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)。一、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告的意義和重要性 加強(qiáng)帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同步訓(xùn)練 首先，語(yǔ)言是交際的工具。英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的人才。在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課堂值日?qǐng)?bào)告活動(dòng)無(wú)疑給學(xué)生提供了進(jìn)行口頭交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖然學(xué)生會(huì)隨著年齡的增大而變得羞于啟齒，但老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同學(xué)的熱心幫助和期盼，以及特定班級(jí)氣氛感染下，會(huì)使值日學(xué)生情不自禁地投入到口語(yǔ)實(shí)踐中去。隨著

4、鍛煉機(jī)會(huì)的增多，話(huà)題也越來(lái)越廣，學(xué)生們得到贊揚(yáng)而具有的成功感也越來(lái)越強(qiáng)，膽量也越來(lái)越大，信心也越來(lái)越足，因此，口語(yǔ)也會(huì)越來(lái)越流利。 從語(yǔ)言交際的全過(guò)程來(lái)看，“聽(tīng)”是對(duì)輸入信息的“加工”和理解過(guò)程；“說(shuō)”是表達(dá)，是輸出信息，而理解和表達(dá)是交際的兩個(gè)方面，它們既互相依賴(lài)，又互相促進(jìn)。對(duì)于聽(tīng)者，要聽(tīng)懂演講，他必須具備較高的有聲音信號(hào)的 “接收”和理解能力：對(duì)于說(shuō)者，要做到有的放矢，表達(dá)得體，他更需要聽(tīng)能作為說(shuō)的前提。因此，開(kāi)展課堂值日?qǐng)?bào)告就必然會(huì)促使聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)聽(tīng)能的訓(xùn)練。 “讀”是一種信息輸入過(guò)程，是說(shuō)的基礎(chǔ)。演講者要講什么，怎么講，需要事先進(jìn)行一定量的閱讀準(zhǔn)備，掌握足夠的信息，使之準(zhǔn)確、生

5、動(dòng)、有力。于是，為使自己的講演報(bào)告獲得成功，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，會(huì)如饑似渴地上網(wǎng)查閱，博覽群書(shū)，從而開(kāi)闊視野，提高自己的閱讀能力。“寫(xiě)”是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。寫(xiě)的能力的提高和說(shuō)的能力的提高既是互相依賴(lài)，又是互相促進(jìn)的。一方面，說(shuō)的能力直接影響到寫(xiě)的能力；另一方面，寫(xiě)的能力又反作用于說(shuō)的能力。為了使報(bào)告層次清楚，張弛適度，大多數(shù)學(xué)生在給予一個(gè)適當(dāng)話(huà)題后，會(huì)根據(jù)大腦中已存在的舊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和通過(guò)讀和聽(tīng)而獲得的新的知識(shí)及信息，通過(guò)筆頭構(gòu)思提綱寫(xiě)成短小精悍的演講稿并對(duì)文字進(jìn)行必要的潤(rùn)色。另外，演講中的一切活動(dòng)正是學(xué)生接受語(yǔ)言信息，加工語(yǔ)言信息，輸出語(yǔ)言信息的過(guò)程。而輸出語(yǔ)言信息的結(jié)果便是學(xué)生

6、的口頭作文，這種口頭作文即是書(shū)面表達(dá)的雛形。 2體現(xiàn)情景與創(chuàng)新教學(xué)原則 現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)念認(rèn)為：教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際提供素材、情景、條件和提出要求，讓他們?nèi)オ?dú)立探索，克服困難，解決問(wèn)題，獨(dú)出心裁到完成作業(yè)，以便發(fā)展創(chuàng)造才能。教學(xué)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生富于想象。功能教學(xué)法派認(rèn)為：語(yǔ)言交際活動(dòng)是受情景制約的，觀(guān)念是學(xué)生對(duì)情景反應(yīng)的產(chǎn)物。在情景中進(jìn)行言語(yǔ)交際活動(dòng)，能促進(jìn)交際雙方相互理解和表達(dá)思想，激發(fā)交流信息的愿望和興趣，能更有效的培養(yǎng)交際能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱也規(guī)定：英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)較真實(shí)的符合學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)境創(chuàng)造，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，減少教師的講解，加大學(xué)生的實(shí)踐，最大限度地激發(fā)學(xué)生的

7、動(dòng)機(jī)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而使語(yǔ)言技能發(fā)展成為運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。 “值日?qǐng)?bào)告”就是教師指引學(xué)生創(chuàng)造較真實(shí)的貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境，使學(xué)生在設(shè)定情景中發(fā)散思維，充分想象并進(jìn)行創(chuàng)造性的言語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)。 3訓(xùn)練學(xué)生的多種思維 語(yǔ)言是思維的主要工具。學(xué)生語(yǔ)言能力的增強(qiáng)是其思維能力賴(lài)以發(fā)展的重要前提，而思維能力的發(fā)展又可以促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)。換言之，語(yǔ)言能力和思維能力是相互作用，相輔相成的。學(xué)生要開(kāi)口說(shuō)，首先要考慮說(shuō)什么，怎么說(shuō)。講演的過(guò)程實(shí)際上就是用大腦思維并將結(jié)果口頭表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。學(xué)生要將自己聽(tīng)到，看到，讀到和想到的東西有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成知識(shí)的初步網(wǎng)絡(luò)，再通過(guò)認(rèn)知

8、，對(duì)比，理解，記憶，推理，歸納等一系列的思維活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性加工，然后借助表情和動(dòng)作講演出來(lái)。這一過(guò)程實(shí)際上是知識(shí)與能力的相互轉(zhuǎn)化，是新舊知識(shí)的相互揉和，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的活化應(yīng)用，是思維能力的充分體現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，課堂講演可以訓(xùn)練學(xué)生的多種思維。 4調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性 課堂教學(xué)是一種在教師的指導(dǎo)下學(xué)生習(xí)得科學(xué)文化知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展體力和創(chuàng)造才能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種獨(dú)立的、主動(dòng)的認(rèn)識(shí)和發(fā)展的活動(dòng)，任何人不能代替。要把主要以書(shū)本形式表現(xiàn)出來(lái)的人類(lèi)積累的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)財(cái)富，要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力，形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)等，都要依賴(lài)學(xué)生自己的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，學(xué)

9、生是學(xué)習(xí)的主體。把“演講報(bào)告”引入課堂，正是營(yíng)造主體意識(shí)的情趣氛圍，把學(xué)生看作一個(gè)有豐富內(nèi)心世界和獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，有巨大潛能和主體精神的人，而不是一個(gè)被動(dòng)接受者或精神容器。在此活動(dòng)中，教師從“臺(tái)前”走到“幕后”，扮演著“導(dǎo)演”的角色；學(xué)生則從“臺(tái)下”走到“臺(tái)上”，成為實(shí)際參與者活動(dòng)的主體。他們?cè)诓皇r(shí)機(jī)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于“實(shí)踐”時(shí)，思維處于高度興奮積極探索狀態(tài)之中。這種狀態(tài)有利于持續(xù)的自我學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們?cè)跍?zhǔn)備演講報(bào)告的過(guò)程中，得到一個(gè)自主分析、思考問(wèn)題的空間，在感受自己的能力逐漸提高的喜悅的同時(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生主體意識(shí)的進(jìn)一步加強(qiáng)。 5改進(jìn)教師的課堂教學(xué) 學(xué)生的作業(yè)等表現(xiàn)是一面鏡子。它既可以

10、反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，也是對(duì)教師教學(xué)的一種信息反饋。通過(guò)課堂講演，一方面，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以暴露諸如單詞發(fā)音不準(zhǔn)、譴詞造句不當(dāng)、時(shí)態(tài)人稱(chēng)不妥、邏輯層次不清等問(wèn)題。教師可以及時(shí)面對(duì)面地啟發(fā)學(xué)生加以糾正；另一方面，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在演講中的表現(xiàn)，教師也可分析評(píng)價(jià)自己課堂教學(xué)效果，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以便達(dá)到師生的教學(xué)相長(zhǎng)。成功的值日?qǐng)?bào)告能大大提高課堂效果。成功的值日?qǐng)?bào)告就是一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生精神飽滿(mǎn)、情緒高昂，更加積極地參與課堂教學(xué)。老師和學(xué)生有了這樣一劑“興奮劑”作鋪墊，整堂課的教學(xué)效果遠(yuǎn)比一堂沉悶、全是老師“滿(mǎn)堂灌”的課要好得多。二、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告實(shí)施的可

11、行性 英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)并提高其水平，而且能全面培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”綜合能力。這種好的活動(dòng)為什么沒(méi)有得到很好的普及呢？尤其是隨著學(xué)生年級(jí)的增加，課堂上進(jìn)行值日?qǐng)?bào)告的次數(shù)越來(lái)越少，直至最后被取消。為什么英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告在英語(yǔ)課堂上實(shí)施起來(lái)很困難呢？在某些學(xué)生的眼中，值日?qǐng)?bào)告是一種負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生缺乏正確的態(tài)度，輪到自己做值日?qǐng)?bào)告時(shí), 隨便抄一篇文章，一念了事；有的學(xué)生用語(yǔ)混亂，吐字不清。值日?qǐng)?bào)告形式雖有，收效甚微，白白浪費(fèi)了學(xué)生鍛煉口語(yǔ)和聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。一些教師也覺(jué)得沒(méi)有必要做值日?qǐng)?bào)告，究其原因他們認(rèn)為： 1教學(xué)內(nèi)容多，每節(jié)課少幾分鐘則完不成教學(xué)內(nèi)容。 2學(xué)生上課都不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，更何

12、況課前幾分鐘時(shí)間。 3學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)力差，說(shuō)不好，太浪費(fèi)時(shí)間。 4形式單一：總是幾個(gè)活動(dòng)在循環(huán)，如講故事、表演、演講等。 持第一種觀(guān)點(diǎn)的教師沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告是一種綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能幫助教師自然地導(dǎo)入新課，值日?qǐng)?bào)告與課文導(dǎo)入可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。所以教師的指導(dǎo)應(yīng)作為自己備課的一部分。 持第二種觀(guān)點(diǎn)的教師沒(méi)有找出學(xué)生為什么不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的原因。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視；有的學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑話(huà)；有的則不知道如何找資料、組織材料。這些都需要老師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，將如何指導(dǎo)學(xué)生，以及指導(dǎo)了學(xué)生值日?qǐng)?bào)告

13、的什么方面納入自己備課的首選。從思想上糾正自己的錯(cuò)誤觀(guān)念、從行動(dòng)上與學(xué)生一起體驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)過(guò)程。解開(kāi)學(xué)生心中的結(jié)，就能順利地完成值日活動(dòng)。 持第三種觀(guān)點(diǎn)的教師沒(méi)能意識(shí)到：指導(dǎo)思想決定行動(dòng)。正是平時(shí)給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少，才造成今天的學(xué)生開(kāi)口難。口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生無(wú)一不是課堂活動(dòng)的積極分子、各類(lèi)語(yǔ)言競(jìng)賽積極的參與者?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力差的學(xué)生更應(yīng)該大膽地說(shuō)、大膽地練。Practice makes perfect (熟能生巧)的道理大家都明白。教師應(yīng)該為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，對(duì)于有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力確實(shí)很差，站在講臺(tái)上磕磕巴巴，臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)不清楚值日生所說(shuō)的內(nèi)容。老師則須在課前給予特

14、別輔導(dǎo)援助，增強(qiáng)值日學(xué)生的自信心，對(duì)該生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上也是一次指導(dǎo)。學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告時(shí)，教師也給予適時(shí)的鼓勵(lì)與補(bǔ)充，使學(xué)生順利地完成報(bào)告，他們的得認(rèn)真結(jié)果常博得大多數(shù)同學(xué)的贊許的掌聲。登臺(tái)展示對(duì)學(xué)生是一次各方面的考驗(yàn)，也許對(duì)學(xué)生的一生都是一次改變。 持第四種觀(guān)點(diǎn)的教師，其實(shí)是可以在活動(dòng)的形式上動(dòng)一番腦筋的：可以和學(xué)生探討活動(dòng)形式、征求他們的意見(jiàn)。展示的活動(dòng)如果是學(xué)生感興趣的，他們準(zhǔn)備會(huì)更充分、參與會(huì)更積極、效果也會(huì)更好。 當(dāng)前教育改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，以培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。值日?qǐng)?bào)告讓學(xué)生大膽地說(shuō)，有感情地演

15、，然后漸漸做到在實(shí)際生活中輕松運(yùn)用，這就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。況且值日?qǐng)?bào)告也可以由多人活動(dòng)組成，這就要培養(yǎng)學(xué)生的相互交流及團(tuán)結(jié)合作的能力，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 另外，值日生報(bào)告能把英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生為了完成預(yù)定日期的值日生任務(wù)，他們必須朗讀好課本中的相關(guān)對(duì)話(huà)或課文，達(dá)到背誦和靈活運(yùn)用，很多學(xué)生主動(dòng)、積極地閱讀課外的書(shū)刊、報(bào)紙，上網(wǎng)尋找更有趣、更生動(dòng)的資料，然后運(yùn)用自己所擁有的詞匯量挖空心思地去編寫(xiě)值日稿，這就培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性使用英語(yǔ)的能力。如剛進(jìn)入初一學(xué)習(xí)了“Whoisondutytoday?就可讓學(xué)生說(shuō)：Iamond

16、utytoday. TodayisMonday. MynameisEveryoneishere My friend is Number 1, inRow2. Heis inClass 2, Grade 1. Guess who is he?等，然后隨著知識(shí)面的擴(kuò)大，他們會(huì)暗暗地比一比誰(shuí)寫(xiě)得多、說(shuō)得好。初中三年六個(gè)學(xué)期可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣特點(diǎn)安排不同的報(bào)告內(nèi)容和要求。三、值日?qǐng)?bào)告形式應(yīng)多樣化又有實(shí)效性。 有趣的東西如果長(zhǎng)時(shí)間一成不變的固步自封，很容易漸漸褪色進(jìn)而索然無(wú)味。值日?qǐng)?bào)告的形式和內(nèi)容也要靈活多樣不拘一格，在目標(biāo)明確的前提下可以完全放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)揮。值日?qǐng)?bào)告目標(biāo)就是課前的導(dǎo)入，有趣味

17、和吸引力，為整節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊和渲染，同時(shí)又展示復(fù)習(xí)收獲提供能力演練平臺(tái)。 針對(duì)不同層次的學(xué)生可以允許不同的形式組合。 （1）單人形式：由人來(lái)完成當(dāng)天的值日生任務(wù)：講一個(gè)小故事、朗誦一首詩(shī)、唱一首英語(yǔ)歌，或簡(jiǎn)單介紹當(dāng)天的日期、天氣，自己的家庭情況，自己的愛(ài)好（sport、star、seasonandsoon），復(fù)述課文或講述與課文有關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)短文等。 （2）雙人活動(dòng)形式：這是大家常見(jiàn)的人一組進(jìn)行的相互問(wèn)答對(duì)話(huà)形式，涉及英語(yǔ)語(yǔ)言交際功能中的各個(gè)方面，如問(wèn)候、告別、購(gòu)物、問(wèn)路、看病、打電話(huà)、就餐等。 （3）多人活動(dòng)形式：我們現(xiàn)在提倡小群體、人組或情景會(huì)話(huà)的設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)人參與到活動(dòng)中去。 （

18、4）混雜的形式：由一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)作簡(jiǎn)單的值日?qǐng)?bào)告，下面的同學(xué)舉手向值日生提問(wèn)，或值日生向臺(tái)下的同學(xué)提問(wèn)，以形成一個(gè)真正的語(yǔ)言交際氛圍。例如：一學(xué)生上講臺(tái)簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句：Goodmorning, everyone. Iamondutytoday. Mynameis 就支吾不前時(shí)，教師暗示座位上的同學(xué)舉手發(fā)問(wèn)：Hello, WhatisthisinEnglish? Howdoyouspellit? Whatcolourisit? Where is it? 又如有學(xué)生介紹Igotoschoolatsevenoclock. Igotoschoolataquarterpastseven. Class b

19、eginsathalfpastseven 然后值日生也可積極主動(dòng)問(wèn)座位上的同學(xué)：Whattime do yougetup 也可問(wèn)Whatdoyouhave forbreakfast? Howdoyoucometoschool? 從英語(yǔ)值日生報(bào)告的形式多樣性，可以看出值日生報(bào)告的內(nèi)容非常豐富，在初中英語(yǔ)教學(xué)中所涉及的內(nèi)容就有：功能意念項(xiàng)目，像問(wèn)候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請(qǐng)、請(qǐng)求允許、祝愿和祝賀、提供幫助、約會(huì)、打電話(huà)、就餐、就醫(yī)、購(gòu)物、問(wèn)路、談?wù)撎鞖獾?。?huà)題項(xiàng)目表有個(gè)人情況、家庭朋友與周?chē)娜?、周?chē)沫h(huán)境、日常生活、學(xué)校生活、興趣與愛(ài)好、節(jié)假日活動(dòng)、文娛與體育、旅游和交通等。創(chuàng)造性活動(dòng)項(xiàng)目如

20、依據(jù)課文來(lái)復(fù)述文章，依據(jù)對(duì)話(huà)來(lái)表演人物等，學(xué)生可通過(guò)自己的思維、想象，創(chuàng)造自己的語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)法項(xiàng)目也可創(chuàng)造成值日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容。具體可結(jié)合不同年級(jí)不同時(shí)期設(shè)計(jì)內(nèi)容要求。 1. 初一上時(shí)結(jié)合句型會(huì)話(huà)設(shè)計(jì)為單人問(wèn)式。 要求值日學(xué)生將上一節(jié)課學(xué)習(xí)的會(huì)話(huà)句型或近期學(xué)習(xí)內(nèi)容作為設(shè)問(wèn)，請(qǐng)其他同學(xué)依次回答。以達(dá)到復(fù)習(xí)效果。 2. 初一下時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)為要求詳細(xì)的命題報(bào)告。 這一階段的學(xué)生語(yǔ)言能力水平適合利用較詳細(xì)的語(yǔ)言材料和要求進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)朋友。如結(jié)合課文介紹自己的朋友。當(dāng)然教師要對(duì)稿件寫(xiě)法做出必要的預(yù)審輔導(dǎo)。Topic: My Good FriendContent: (10 sente

21、nces)I have a good friend. Shes 13. Shes a good girl. Shes a good student, too. Her phone number is 86088852. She and I are in the same row. She has a happy family. She has a nice bedroom. There is a bed, a desk, some pictures and a nice light. The bed is beside the wall. The desk is near the bed. S

22、ome books and a nice light are on the desk. The chair is under the desk. Some pictures are on the wall.Questions: (10 questions)(1) Whos my friend? (2) Whats in her bedroom? (3) Wheres her desk? (4) Are the pictures on the desk? (5) Where are the pictures? (6) Is she a good student? (7) Whats her ph

23、one number? (8) How old is she? 也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際介紹自己的家人或親友如一位女生的設(shè)計(jì)稿：Topic: My family and IContent: (10 sentences) Today is Thursday, December 16. Hello, everyone. My name is . Im from China. I like Hangzhou very much. I have a very happy family. My grandparents are very nice. They love me very much. I lov

24、e them, too. They are very old. Theyre in Shenzhou. My parents are in Hangzhou. My father is a driver. My mother is a worker. They both work hard. I love them very much. I have some brothers and sisters. Were all good students at school. Now one of my sisters is in Xinjiapo(Singapore). Shes a very g

25、ood student. Her bedroom is very nice. Therere some books, a photo, some school things and a computer on her desk. A T-shirt is on the bed. Wherere her shoes? Look, theyre under the bed. Whats under it? There is a ball under it, too. The clock is on the wall and some windows are in the wall. I like

26、her bedroom very much.Questions: (10 questions)(1) Hello! Lets play a game. Please put the pictures of my sisters things together. (2) Wherere my parents and my grandparents? (3) How old are my parents? (4) Are my sisters and brothers not good students? (5) How many chairs are there in my sisters be

27、droom? (6) Wheres my sisters computer?(7) Whats my fathers job? Whats my mothers job?(What is my father/mother?) (8) Wheres my sister now? (9) Is my sister thirty? (10) How many sisters and brothers do I have? 剛開(kāi)始時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容逐步要求詳細(xì)如：Lesson 88的值日?qǐng)?bào)告設(shè)計(jì)為：注意：1. 聲音洪亮適中 2. 神態(tài)大方 3. 發(fā)音準(zhǔn)確 4. 語(yǔ)速適中 5. 提問(wèn)可看稿，能應(yīng)變 6.

28、 用時(shí)間少于5分鐘 內(nèi)容：1). 指定內(nèi)容： (1)講敘自己的一件學(xué)習(xí)用品使用波折經(jīng)歷。如可構(gòu)思為：喜愛(ài)，出問(wèn)題啦，向朋友借，去商店買(mǎi)，求人修理（十句話(huà)左右約60詞） (2)運(yùn)用broken, borrowfrom, doesnt have, too, go to the shop, closed, givea hand等學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。 (3)圍繞以上內(nèi)容設(shè)計(jì)10個(gè)左右問(wèn)句（附好參考答案） 2). 自選內(nèi)容：回答問(wèn)題的同學(xué)；可據(jù)同學(xué)實(shí)際水平附加幾個(gè)或難或易的問(wèn)句如一位學(xué)生就設(shè)計(jì)出如下報(bào)告稿：My favourite walkman I have a walkman. It is my favou

29、rite. It can let me listen to music every Saturday afternoon. But now its broken. I cant listen to music. I want to borrow one from my good friend. She tells me she doesnt have one. So I go to the shop by bus to buy one. But the shop is closed at this time of day. Then I go to the supermarket, it is

30、 open 24 hours. But there is no walkman there. On Friday evening, I call my uncle and tell him theres something wrong with my walkman. He can give me a hand. But he says “Not today. How about Sunday morning?” I say thank you very much to him. Can you understand me? Please answer some questions.(1).

31、Whats my favourtie? (2). Whats wrong with my walkman? (3). Who do I want to get one from?(4). Where can I go to get a walkman? (5). Is the shop open? (6). Is there a walkman in the supermarket?(7). Who can give me a hand? (8). On which day can my uncle help me mend it?(9). What can I listen to on th

32、e walkman? 對(duì)于學(xué)生每次出現(xiàn)的問(wèn)題一周內(nèi)集中反饋評(píng)比結(jié)果進(jìn)而改進(jìn)命題要求如： 初一 Unit 25 要求：1. 演講時(shí)神態(tài)自然，語(yǔ)言流利，聲音洪亮，不能只是朗讀講稿，萬(wàn)一遺忘才不得已看看講稿提醒；2. 總共不超過(guò)5分鐘包括提問(wèn)；提問(wèn)人數(shù)（不同的）8人以上，問(wèn)句十句以上；3. 講稿10句話(huà)以上 4. 可以自己設(shè)計(jì)輔助的圖片或課件圖、錄像等；5. 講稿要事先交老師審批后才能開(kāi)講；6. 得分看準(zhǔn)備和實(shí)際說(shuō)、聽(tīng)發(fā)揮效果，尤其是參與學(xué)生人數(shù)、順利程度，所以提問(wèn)時(shí)要難易與學(xué)生水平一致防止他/她答不出浪費(fèi)時(shí)間（超時(shí)要扣得分）指定話(huà)題：（參考第29頁(yè)短文）用第一人稱(chēng)介紹自己的一周主要活動(dòng)，介紹自己一

33、家人的一個(gè)生活片斷（地點(diǎn)任選），自己的三餐喜好食物。提問(wèn)（此時(shí)可看稿提問(wèn)）并對(duì)回答做出判斷語(yǔ)（如Jin , please. Yes, Right, Thank you等 ）（10句不同的句式, 如不要兩句1.What colour is the pen? 2.What colour is the coat? ）：用上Would I like a / some ? Would you like a / some? What would I like for lunch? What would you like to eat / drink for breakfast? 3初二時(shí)可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度指

34、導(dǎo)如下話(huà)題： （1）現(xiàn)在及未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活的情況。 學(xué)生可以談?wù)劚救爽F(xiàn)在的學(xué)習(xí)計(jì)劃、打算，尤其是在開(kāi)學(xué)初，或在期中考后，更為宜。如在開(kāi)學(xué)初談自己對(duì)各門(mén)功課的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如: Today Ill tell you something about my study plan. After getting up every morning, Ill read English for about ten minutes. In the evening, Ill spend more time in science, because I didnt pass it last term. I want

35、 to improve my writing. My father got English newspapers and some magazines for me. I hope I can read some short novels, newspapers, magazines after class. 最后可以提出這樣的問(wèn)題：(1) Whats your idea? (2) How many subjects did I talk in my report? What are they? 等。在期中考后，根據(jù)學(xué)生自己的考試結(jié)果，可談?wù)勊』虺晒Φ脑?。出現(xiàn)的生詞，老師審稿時(shí)提醒報(bào)告者

36、提前將生詞寫(xiě)在黑板上，加注中文。 （2）對(duì)生活、友誼、職業(yè)等的隨想。關(guān)于什么是友誼，什么是時(shí)間、怎樣的朋友才是好朋友，學(xué)生可以自由發(fā)揮，隨思隨說(shuō)。下面是一篇有關(guān)友誼的值日生報(bào)告。 Talking about friendship What is friendship? How do we make friends with others? Friends are important in our lives. We may have many friends, but we often dont clearly understand how we make friends. We may ha

37、ve many friends, but we only have a few good friends, even one or two best friends. A best friend is a person that can enjoy happiness and sadness with you. Because one saying says: A friend in need is a friend indeed. Friendship is one of lifes greatest treasures. Get ready to help our friends. Nev

38、er complain that you gave too much, but got nothing. Never try to make others to agree with us.Question: Do you agree with what I have said? Whats your idea? Do you have any best friends? （3）對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)、生活的回憶。學(xué)生可以談自己的童年趣事?；叵胱约盒W(xué)或初中時(shí)的趣事。然后講述給大家聽(tīng)。目標(biāo)之一就是復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)。 請(qǐng)看下面一則報(bào)告。 When I was in a primary school, I alwa

39、ys had lunch at school. As you know, I lived far away from our school. And I often went to school by bus. Sometimes my parents drove me to school, when I got up late. Once when I found it late to go to school, I could do nothing but cry. At that time my parents were very angry with me for my not hur

40、rying to wash my face and get ready to go to school. They said “It is not useful and you should ”(Write the last sentence on the blackboard) Question: Have you ever had the same thing as I did? And then finish the last sentence. （4）講一個(gè)短而有趣的故事，或笑話(huà)，或新聞。像故事、笑話(huà)、諺語(yǔ)、新聞此類(lèi)報(bào)道學(xué)生可直接從報(bào)刊資料中搬來(lái)加以改進(jìn)發(fā)揮。如一個(gè)學(xué)生班級(jí)QQ群創(chuàng)建者

41、做的Our class QQ group We have a QQ group of our class. The group is open two years. I am the group manager. When I first opened this groups, I thought we could chat on the Internet. In groups we can often chat and do other things. When we have some problems about homework. For example, if someone for

42、gets what to do or doesnt know how to do, he or she can ask some classmates in the group. If some classmates are on line they will be happy to solve your problem. Also we can talk about some funny things. Last term there once were most classmates on line at the same time in this group. But now many

43、of us feel a little worried. Because some teachers are also in the group. Some of us are afraid to talk about our real ideas. I hope that we will not be afraid of teachers. Questions:1. How long is the group opened? (2 years.) 2.What can you do in groups？(In groups we can often chat and do other thi

44、ngs.)3. What can we talk in the group? (We can talk about some funny things.)4. Why cant the classmates say some things now? (Because they are afraid the teachers may know some secrets of theirs.)5. Do you like QQ group chatting? Yes or no? Why?6. What good ideas can you have for our group? My talk

45、is over. I hope you can come to groups chat. Thank you very much for listening to my talk. 這個(gè)話(huà)題引起了很多同學(xué)的共鳴，同學(xué)各抒己見(jiàn)，尤其是我允許他們夾雜一點(diǎn)中文詞匯表達(dá)時(shí)。因?yàn)槲蚁胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮目的達(dá)到了。 又如一個(gè)學(xué)生的諺語(yǔ)趣味競(jìng)猜，生詞加注解，諺語(yǔ)加提示，而且做成了PPT幻燈片呈現(xiàn)。學(xué)生興趣濃厚。(1) A businessman and a doctor both fell in love with the same young girl. Before the businessman went

46、 away on business for a week, he gave the girl 7 apples. Do you know why? (Notes: fall in love with somebody愛(ài)上 go away on business出差)An apple a day keeps the doctor away(2) Do you know the Jin Yong novels？(小說(shuō)) Do you know Guo Jing? He can kill two birds with one stone(石頭).（一箭雙雕）(3) Do you know ancie

47、nt poetry(古詩(shī))? Do you know Chang Gexing? A lazy(懶散的) youth, a lousy(惡心的)age. (少壯不努力，老大徒傷悲。)(4) Speak of the devil(bad people) and he appears(comes out). (說(shuō)曹操,曹操就到.)(5) Seeing is believing. (眼見(jiàn)為實(shí))(6) Its never too late to mend. (亡羊補(bǔ)牢)(7) Look before you leap(jump).(三思而后行)(8) No pains(work hard), no g

48、ains (harvest).(不勞則無(wú)獲) 4. 初三時(shí)則可以提出更高的要求，指導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中找話(huà)題。 如要求學(xué)生讀報(bào)紙，上網(wǎng)閱讀21世紀(jì)中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)（初中版），給班級(jí)其他同學(xué)介紹讀報(bào)收獲等。 5. 積極創(chuàng)設(shè)話(huà)題，吸引相當(dāng)數(shù)量的中下學(xué)生的參與。 每個(gè)班級(jí)的中下學(xué)生是教學(xué)的難點(diǎn)，涉及話(huà)題時(shí)盡量多兼顧他們的情況，設(shè)計(jì)一些他們感興趣的命題話(huà)題。如針對(duì)班級(jí)里外來(lái)務(wù)工子女較多的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)介紹自己的家鄉(xiāng)My hometown。這也是班里其他同學(xué)愛(ài)聽(tīng)的想知道的事情。以下是一位來(lái)自河南的同學(xué)的稿件，經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助和充分準(zhǔn)備他滿(mǎn)懷自信地完成了報(bào)告，博得同學(xué)的贊許掌聲。My hometown In my cla

49、ss everyone knows where my hometown (it) is. Isnt it right? My hometown is very beautiful. The people there are also very kind. There are many rivers. My hometown it like a small island. There is a lake round it. Opposite the village is a small road. Go along it you can find it. There are much small

50、 trees along it. After about ten years, they can grow into big trees. When I was a child, I often play(ed) games and go(went) fishing near the trees in a river. In summer, I often swim(swam) in the river. Now, I really miss my hometown.Questions: 1. What is my hometown like? 2. Where is my hometown, do you know? 3. What did I often do there when I was young? 4. Do you like fishing or swimming? 5. Where do you go fishing and swimming? 每次隨著大家充滿(mǎn)期待的歡迎掌聲，值日生自信地走上講臺(tái)充滿(mǎn)激情的完成演講，教室里又響起了熱烈的掌聲。在這種和諧又積極的氛圍中開(kāi)始一節(jié)課的教學(xué)，給人的是一種愉悅的享受。為了增強(qiáng)這種氛圍，老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)是很重要的，否則就會(huì)事過(guò)境遷，刮一陣風(fēng)，起不到對(duì)其他同學(xué)的持久激勵(lì)作用。所以我每周設(shè)定好每周一星等獎(jiǎng)