土木工程專業(yè)建設(shè)的探索和實(shí)踐(doc14)

1、.：.；土木工程專業(yè)建立的探求和實(shí)際摘要：在調(diào)研和分析的根底上，討論了在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立和行業(yè)開展的需求，辦好土木工程專業(yè)、搞好土木工程學(xué)科建立、加強(qiáng)土木工程專業(yè)的生存才干和可繼續(xù)開展?jié)摿Φ膯栴}。即以專業(yè)建立為突破口,帶動(dòng)相關(guān)方向全面開展。專業(yè)建立要找準(zhǔn)市場定位,明確培育目的,制定教學(xué)方案,構(gòu)建特征鮮明的課程體系和配套的教材及配套的課件,加強(qiáng)雙師型教師的培育,加強(qiáng)實(shí)際性教學(xué)環(huán)節(jié),完善教學(xué)方式,深化教學(xué)改革,發(fā)明良好的教學(xué)環(huán)境。走產(chǎn)教研結(jié)合的道路,推進(jìn)高等運(yùn)用型教育的安康開展。 關(guān)鍵詞： HYPERLINK 3722/ 運(yùn)用型人才教育 土木工程 培育目的 專業(yè)建立 教學(xué)改革

2、根本思緒 建筑工程學(xué)院在近幾年開展過程中,以重點(diǎn)專業(yè)建立為突破口,帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的全面開展。土木工程專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建立專業(yè),該專業(yè)建立的探求與實(shí)際可概括為以下幾個(gè)方面:一、瞄準(zhǔn)市場定位,明確培育目的,制定合理的教學(xué)方案專業(yè)教學(xué)方案是人才培育的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖,它規(guī)定了培育目的和業(yè)務(wù)規(guī)格,明確了知識(shí)構(gòu)造和才干要求,構(gòu)建了專業(yè)要求的課程體系,規(guī)定了各教學(xué)環(huán)節(jié)的配置及其內(nèi)容。它既是組織教學(xué)的指點(diǎn)性文件,也是制定各項(xiàng)配套教學(xué)文件的根據(jù)。在開發(fā)土木工程專業(yè)教學(xué)方案的實(shí)際中,我們的做法是:(一)深化調(diào)查研討,明確培育目的,合理確定崗位群及其才干要求在制定土木工程專業(yè)教學(xué)方案過程中,我們首先組建了專業(yè)調(diào)查組

3、,對(duì)有關(guān)工程建筑、工程建立及管理等用人單位進(jìn)展了調(diào)查,并聘請(qǐng)有關(guān)單位的專家學(xué)者成立了顧問委員會(huì)。將我校教學(xué)研討型大學(xué)本科土木工程專業(yè)的培育目的與其它層次的教育培育目的相對(duì)比,分析研討確定了本學(xué)院土木工程專業(yè)應(yīng)以培育消費(fèi)、建立、管理第一線需求的高等技術(shù)運(yùn)用型人才為根本義務(wù),表達(dá)以社會(huì)需求為目的、以技術(shù)運(yùn)用才干培育為主線的特點(diǎn),其才干構(gòu)造主要表達(dá)在土木工程施工一線及工程運(yùn)轉(zhuǎn)管理一線的業(yè)務(wù)技術(shù)才干和組織管理才干。(二)根據(jù)市場需求提出才干要求,合理確定知識(shí)構(gòu)造知識(shí)構(gòu)造是才干培育的根底,它必需滿足才干培育的需求,以“必需、夠用為度,并要求具有一定的開展?jié)摿?。在分析知識(shí)構(gòu)造時(shí),首先以才干要求為出發(fā)點(diǎn),采

4、用層次分析法逐級(jí)分解才干。在才干分解的根底上,分析滿足才干要求應(yīng)具備的根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí),提出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),組織其相應(yīng)的知識(shí)體系。根據(jù)各課程的相關(guān)性和知識(shí)的互補(bǔ)性進(jìn)展課程的整合和知識(shí)模塊的拼裝,構(gòu)建整個(gè)課程體系。(三)以才干要求和知識(shí)構(gòu)造為主線,構(gòu)建動(dòng)態(tài)教學(xué)方案教學(xué)方案是各教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)方案,主要包括課程體系、實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)等的時(shí)間分配和次序安排。在教學(xué)方案制定中既要思索專業(yè)才干培育,又要思索全面素質(zhì)的提高。在構(gòu)建課程體系中,加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)、英語等才干的培育,保證其課程和運(yùn)用的不斷線,并提倡學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)及英語等級(jí)證書。強(qiáng)調(diào)在課程教學(xué)中,不僅要求學(xué)生掌握根底實(shí)際和專業(yè)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生首先

5、學(xué)會(huì)做人。土木工程專業(yè)教學(xué)方案以大專業(yè)為根底制定教學(xué)方案,同時(shí)表達(dá)不同方向的需求,設(shè)置模塊化的專業(yè)方向,根據(jù)市場需求情況,進(jìn)展動(dòng)態(tài)實(shí)施。在教學(xué)方案執(zhí)行過程中,根據(jù)教學(xué)及消費(fèi)一線的信息反響,調(diào)整各項(xiàng)才干要求及相應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容,以滿足市場對(duì)人才規(guī)格的要求。 二、加強(qiáng)專業(yè)建立,完善培育方式,發(fā)明良好的教育環(huán)境在加強(qiáng)專業(yè)建立的同時(shí),留意不斷完善專業(yè)培育方式,提出了“以職業(yè)崗位才干為主導(dǎo),以素質(zhì)教育為根底,努力提高創(chuàng)新才干的“才干中心方式。(一)仔細(xì)處置好專業(yè)與根底、實(shí)際與實(shí)際的關(guān)系上海師大的目的定位是：成為順應(yīng)上海根底教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展需求的，以培育寬口徑、運(yùn)用型人才為鮮明特征的教研型綜合性大學(xué)；運(yùn)

6、用型人才教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用性,需求一定的實(shí)際知識(shí)作為根底,并具備可繼續(xù)開展。因此,在構(gòu)建課程體系時(shí)主要從以下幾方面思索:一是以職業(yè)才干為中心構(gòu)建專業(yè)課程模塊,二是以專業(yè)才干需求為根本根據(jù)構(gòu)建根底課程模塊,同時(shí)兼顧可繼續(xù)開展的需求。例如對(duì)專業(yè)實(shí)際根底,突出其運(yùn)用性,明確其適用條件以及根本原理,不強(qiáng)調(diào)實(shí)際的推導(dǎo)過程。三是表達(dá)課程體系的動(dòng)態(tài)性。課程體系是由各種可變的組合模塊組成的,根本的課程模塊使大專業(yè)的根底堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,專門化課程模塊視其不同的職業(yè)崗位需求而設(shè)置,根據(jù)人才市場需求情況在教學(xué)過程中做動(dòng)態(tài)調(diào)整。本專業(yè)教學(xué)方案中設(shè)置了建筑工程、國際工程等專門化課程模塊。(二)仔細(xì)搞好教材建立,以教材建

7、立帶動(dòng)教學(xué)改革教材建立是學(xué)科開展的重要要素,教材應(yīng)可以全面表達(dá)才干培育和提高全面素質(zhì)的要求。針對(duì)教學(xué)特點(diǎn),土木工程系組織骨干教師積極配合兄弟院校,并廣泛吸收有實(shí)際閱歷的工程師,共同開發(fā)土木工程專業(yè)的各種教材。目前己出版的有、等教材。在教材編寫過程中主要以知識(shí)運(yùn)用和才干培育為主線,加強(qiáng)工程實(shí)際中運(yùn)用較廣的根本技藝、根本方法和根本實(shí)際,同時(shí)兼顧新知識(shí)、新資料、新工藝、新設(shè)備等在工程中的運(yùn)用。(三)加強(qiáng)才干考核,培育創(chuàng)新精神在實(shí)際教學(xué)和實(shí)際教學(xué)過程中,加強(qiáng)才干考核,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)才干訓(xùn)練,不斷培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新精神。將各種綜合才干細(xì)化為不同的專項(xiàng)才干,并對(duì)每一專項(xiàng)才干和綜合才干都提出詳細(xì)的規(guī)

8、范和考核方法,明確各項(xiàng)技藝培育所需的儀器、設(shè)備、工具、資料及根本工藝實(shí)際,由學(xué)生據(jù)此進(jìn)展獨(dú)立學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,最后以才干考核作為評(píng)定學(xué)習(xí)效果的根據(jù)。并不斷進(jìn)展創(chuàng)新才干訓(xùn)練,根據(jù)創(chuàng)新成果評(píng)定成果。如施工過程中的工藝設(shè)計(jì)、組織設(shè)計(jì),由學(xué)生本人設(shè)計(jì),動(dòng)手實(shí)際,這樣可以不斷激發(fā)其創(chuàng)新精神。三、加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié),突出運(yùn)用型人才教育特征實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)是表達(dá)運(yùn)用型人才教育特征的關(guān)鍵,能否能到達(dá)運(yùn)用型人才培育目的,關(guān)鍵是實(shí)際教學(xué)能否完善,能否有特征。我院土木工程系在運(yùn)用型人才教育土木工程專業(yè)實(shí)際教學(xué)體系建立及學(xué)生實(shí)際才干培育方面做了一些探求。(一)完善實(shí)際教學(xué)環(huán)境,為實(shí)際教學(xué)發(fā)明良好的條件在教學(xué)過程中,學(xué)生的實(shí)際大致

9、可分為課堂實(shí)際、消費(fèi)模擬實(shí)際以及消費(fèi)一線實(shí)際三種情況。課堂實(shí)際是根底,可以經(jīng)過邊講邊練來實(shí)現(xiàn);消費(fèi)一線實(shí)際是培育實(shí)際才干必不可少的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié),由此可使學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的崗位形狀,以培育學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),提高學(xué)生的職業(yè)品德和職業(yè)素養(yǎng);而模擬消費(fèi)實(shí)際既是消費(fèi)一線實(shí)際的預(yù)備,同時(shí)也是消費(fèi)一線實(shí)際的補(bǔ)充,它可以到達(dá)反復(fù)實(shí)際、全面實(shí)際的要求。滿足不同的實(shí)際要求就要有不同的實(shí)際場所,為此,我系加強(qiáng)了院內(nèi)外的實(shí)際基地建立,為完成實(shí)際教學(xué)培育目的發(fā)明了良好的條件。1.在院內(nèi)實(shí)際場所建立中,首先加強(qiáng)了與培育學(xué)生職業(yè)才干關(guān)系親密的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)場所建立,建立過程中主要從以下方面著手:(1)滿足各項(xiàng)職業(yè)技藝訓(xùn)練的

10、需求。土木工程系重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)場所主要有:建材實(shí)驗(yàn)室、土工地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、工程施工實(shí)驗(yàn)室，CAD實(shí)驗(yàn)室等,實(shí)驗(yàn)室建筑面積34002,各種設(shè)備總值500余萬元。除滿足各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求的需求外,還可以對(duì)建筑工程的各工種上崗才干進(jìn)展技藝鑒定。(2)堅(jiān)持以培育學(xué)生的專業(yè)技藝為主,結(jié)合消費(fèi)、科研開展實(shí)訓(xùn)場所。在設(shè)備添置方面堅(jiān)持既注重根本技藝訓(xùn)練的常規(guī)設(shè)備,又注重專業(yè)技術(shù)運(yùn)用與創(chuàng)新才干訓(xùn)練的設(shè)備,并兼顧消費(fèi)科研設(shè)備的添置。土工及建材實(shí)驗(yàn)室不斷結(jié)合消費(fèi)實(shí)踐,與消費(fèi)單位協(xié)作完成多個(gè)工程的消費(fèi)實(shí)驗(yàn)義務(wù)。2.堅(jiān)持走校企共建的道路,開展校外實(shí)際基地。目前已與上海建工集團(tuán)、上海住樂集團(tuán)、宏潤集團(tuán)著名大型民營、香

11、港華晨國際工程設(shè)計(jì)公司、林同炎-同濟(jì)大學(xué)國際工程咨詢公司，上海住安建立集團(tuán)、上海第一建筑公司、舜杰建立公司著名大型民營、大華房地產(chǎn)公司著名大型民營以及多家大型施工、設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)和管理企業(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系。在學(xué)生實(shí)際過程中,以現(xiàn)場工程師為主要指點(diǎn)教師,由院方與現(xiàn)場工程師共同提出對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求,學(xué)生實(shí)際終了后回學(xué)校爭辯,以檢查才干培育的結(jié)果。企業(yè)可以結(jié)合人才需求情況擇優(yōu)提早錄用。(二)改動(dòng)傳統(tǒng)的實(shí)際教學(xué)方法,探求運(yùn)用型人才培育實(shí)際新路子運(yùn)用型人才教育的目的是培育消費(fèi)、效力和管理一線的高級(jí)適用性人才?？萍紕?chuàng)新才干、實(shí)際動(dòng)手才干和處理實(shí)踐問題的才干是土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的三種職業(yè)崗位才干

12、,而實(shí)際才干的培育不僅需求有一定的物質(zhì)條件,還需求有一定的實(shí)訓(xùn)時(shí)間及合理的組織,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難處理實(shí)際教學(xué)時(shí)間短、要求高的矛盾。為保證明訓(xùn)教學(xué)的效果,到達(dá)才干培育的目的,我院在土木工程專業(yè)教學(xué)過程中,采用了以下做法:1.科學(xué)制定開放式實(shí)際教學(xué)的目的體系和實(shí)施方案,是保證明踐教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在制定教學(xué)方案時(shí)將職業(yè)崗位才干逐級(jí)細(xì)化成為專項(xiàng)才干和分項(xiàng)才干目的,并在實(shí)際教學(xué)要點(diǎn)制定過程中,將其分解為各詳細(xì)目的,確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求到達(dá)的規(guī)范和才干考核方法,找出實(shí)現(xiàn)該目的的相應(yīng)措施。將實(shí)際性較強(qiáng)的課程作為邊講邊練課程,主要培育學(xué)生的相關(guān)動(dòng)手才干,同時(shí)要求學(xué)生掌握其原理,以便到達(dá)加強(qiáng)實(shí)

13、際才干的目的。2.采用開放式教學(xué)方法,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際才干培育過程中,首先讓學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)工程的內(nèi)容及要求,本人擬訂實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))目的、方法、步驟、規(guī)范、要求,并提出所需儀器、工具、設(shè)備、資料等,向?qū)嵱?xùn)教師懇求實(shí)訓(xùn)時(shí)間,同意后在實(shí)訓(xùn)教師指點(diǎn)下,由學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)展練習(xí),最后寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告,并進(jìn)展實(shí)訓(xùn)才干測評(píng),根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程和測評(píng)結(jié)果綜合評(píng)定成果。這種開放式的實(shí)訓(xùn)體系,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的聰明才智,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),也抑制了由于學(xué)生個(gè)性差別帶來的學(xué)習(xí)不同步的負(fù)面影響:實(shí)際才干強(qiáng)的學(xué)生可以節(jié)約時(shí)間,進(jìn)展其它才干的培育,而實(shí)際才干稍差的學(xué)生也

14、不會(huì)因此失去實(shí)訓(xùn)的時(shí)機(jī),或降低實(shí)際的效果。四、推行素質(zhì)教育,確保運(yùn)用型人才培育的質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)生存和開展的根本,必需經(jīng)過深化教學(xué)改革,推行素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,才干保證人才培育的質(zhì)量。(一)以轉(zhuǎn)變思想觀念為根底,不斷提高對(duì)運(yùn)用型人才教育的認(rèn)識(shí)提高運(yùn)用型人才教育質(zhì)量重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變思想觀念。運(yùn)用型人才教育是一種新的教育觀念和新的教育方式,如何辦出特征、提高教學(xué)質(zhì)量,是專業(yè)開展的生命線。我院是由高職教育轉(zhuǎn)為高等教育的,教師及有關(guān)管理人員的思想觀念多數(shù)跟不上高等開展的要求。針對(duì)此問題,學(xué)院組織了以轉(zhuǎn)變思想觀念為根底、促進(jìn)教學(xué)改革開展的活動(dòng)。土木工程系將教師思想觀念轉(zhuǎn)變?nèi)谟趯I(yè)建立當(dāng)中,采用緊抓骨干

15、教師,以點(diǎn)帶面、全體參與的任務(wù)方法。在制定教學(xué)方案的過程中,組織研討組,仔細(xì)研討高等教育的特點(diǎn)及培育目的。經(jīng)過研討,轉(zhuǎn)變研討組成員對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過兩年多的研討,大家對(duì)高等教育運(yùn)用型人才培育方式的特征獲得了共識(shí),以為其詳細(xì)特征表現(xiàn)為:以順應(yīng)消費(fèi)、建立、管理和效力第一線需求的高等技術(shù)運(yùn)用型人才為培育目的。以社會(huì)需求為規(guī)范,以培育職業(yè)運(yùn)用才干和全面素質(zhì)為主線創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)體系。實(shí)際才干是運(yùn)用型人才教育的特征。“雙師型師資隊(duì)伍是培育具有運(yùn)用型特征人才的關(guān)鍵。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)際才干培育的根本途徑。改動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)手段是當(dāng)前專業(yè)教育最突出的問題。(二)抓住關(guān)鍵問題,提出詳細(xì)措施在認(rèn)清運(yùn)用型人才教育特征

16、的根底上,組織全體教師討論制定課程教學(xué)要點(diǎn),討論教學(xué)方法改革。經(jīng)過這一過程,大家一致以為, 運(yùn)用型人才教育最突出的問題是時(shí)間緊、義務(wù)重。在不降低實(shí)際要求的同時(shí),要加強(qiáng)實(shí)際才干的培育,關(guān)鍵的問題是合理安排時(shí)間問題。因此全體教師又將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的研討,提出了詳細(xì)措施。1.改動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高實(shí)際教學(xué)效率,在保證學(xué)生具有可繼續(xù)開展根底的前提下,減少實(shí)際教學(xué)學(xué)時(shí)。積極推行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新認(rèn)識(shí),真實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中有多門課程采用了多媒體教學(xué),先后完成了力學(xué)、制圖等課程的電子課件制造。2.將部分實(shí)際性強(qiáng)的課程作為邊講邊練課程,以培

17、育學(xué)生實(shí)際才干為主,以實(shí)際教學(xué)為輔。土木工程專業(yè)先后將丈量、建材、土力學(xué)、概預(yù)算與招招標(biāo)、施工技術(shù)、制圖等課程作為邊講邊練或部分邊講邊練課程。3.采用開放式實(shí)際教學(xué),充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自動(dòng)性、自主性,為學(xué)生提供創(chuàng)新時(shí)機(jī),實(shí)訓(xùn)場所實(shí)行開放式管理,讓學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間,提高實(shí)際技藝程度。推行高新技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,提倡學(xué)生假期參與消費(fèi)實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生在校外兼職。(三)以順應(yīng)社會(huì)需求為前提,培育學(xué)生直接頂崗才干在學(xué)生實(shí)際才干的培育過程中,根據(jù)市場需求情況,不斷動(dòng)態(tài)調(diào)整才干培育目的,以順應(yīng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)用人單位對(duì)他們的需求。前兩年的教學(xué)以大專業(yè)所需的根本才干為主,拓寬學(xué)生的知識(shí)面和根本才干根底,后兩年根據(jù)社會(huì)需求情況,進(jìn)展專門化技藝培訓(xùn),同時(shí)加開必需的實(shí)際課。在專業(yè)課教學(xué)過程中加強(qiáng)綜合才干訓(xùn)練和知識(shí)的綜合運(yùn)用,將原畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題作為課下作業(yè),以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解,提高綜合運(yùn)用才干。并將實(shí)踐工程資料引入課堂教學(xué)內(nèi)容,親密聯(lián)絡(luò)工程實(shí)踐,加強(qiáng)實(shí)際技藝的綜合訓(xùn)練。五、存在問題和今后專業(yè)建立的根本思緒土木工程專業(yè)雖經(jīng)過不斷的探求、實(shí)際,正在逐漸完善,但由于客觀和客觀上的一些緣由,還存在以下問題: (一)教師的思想觀念