談2013年中考物理總復(fù)習(xí)1(康)

1、注 重 基 礎(chǔ) 落 實(shí)， 加 強(qiáng) 能 力 培 養(yǎng) -談2013年中考物理總復(fù)習(xí)石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？?建 平 一、2012中考物理試題分析二、2013中考試卷命題趨勢(shì)三、2013中考第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思提 綱 一、 2012中考物理試題分析 命題依據(jù) 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) 河北省2011年中考文化課學(xué)科說(shuō)明 考試內(nèi)容 知識(shí)目標(biāo)：“知道”和“理解” 技能目標(biāo)：“獨(dú)立操作” 體驗(yàn)性目標(biāo)：“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”和“領(lǐng)悟” 2012年河北省的理綜題量38個(gè)題：物理試題化學(xué)試題綜合試題題型選擇題15、16、17、18、19、20、21、221、2、3、4、5、6、78、9、10、1

2、1、12、13、14填空及簡(jiǎn)答題23、24、25、2629、30、3127、28實(shí)驗(yàn)探究題32、33、3435計(jì)算應(yīng)用題37、3836試題個(gè)數(shù)17129分值604020一、 2012中考物理試題分析 一、 2012中考物理試題分析2012年中考各學(xué)科試題難度（又叫容易度）系數(shù)：語(yǔ)文：0.84數(shù)學(xué)：0.81英語(yǔ)：0.78文綜：0.83理綜：0.75 2012中考理綜試卷題目類型:選擇題、填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題四個(gè)題型. 滲透新題型：探究設(shè)計(jì)、開(kāi)放創(chuàng)新、綜合應(yīng)用、閱讀材料等。 試卷內(nèi)容：知識(shí)覆蓋較全面，重點(diǎn)突出，難度適中。 考查要求：從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)考

3、查。一、 2012中考物理試題分析一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 1、保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變遵循物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明所規(guī)定的要求。試卷秉承“穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)”、“選拔性與導(dǎo)向性”相結(jié)合的命題原則。物理試題重視“雙基”,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣；題目新穎，注重考查能力。起點(diǎn)較低，難度分布適宜。物理試題的整體難度比去年略有降低。經(jīng)典題在批判中繼承，創(chuàng)新題在繼承中求變。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 2、經(jīng)典題多角度提問(wèn)，創(chuàng)新題設(shè)置巧妙在經(jīng)典試題的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，做到了：注重在知識(shí)和方法的有機(jī)結(jié)合；注重與實(shí)際生活的的巧妙的整合；注重了知識(shí)的遷移和綜合考查。 總之，強(qiáng)

4、化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。試題難度梯度分布合理，具有較高的區(qū)分功能和較好的效度，對(duì)初中物理教學(xué)導(dǎo)向性好。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 例1、21題考查了液體的密度、固體、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、物體的浮沉條件等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。一、 2012中考物理試題分析一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 例2、22題考查電路的連接方式，串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電表的應(yīng)用、滑動(dòng)變阻器、歐姆定律等相關(guān)內(nèi)容，綜合性強(qiáng)。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 例3、37題考查了滑動(dòng)摩擦力、功、功率、滑輪及機(jī)械效率等知識(shí)。一、 20

5、12中考物理試題分析一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 3、加強(qiáng)科學(xué)探究能力考查 實(shí)驗(yàn)探究題中：32題以課本上的實(shí)驗(yàn)為題材考查了電磁波的傳播等知識(shí)；33題測(cè)量工藝品的密度；34題測(cè)量“小燈泡的額定功率”。在其他題型中，也涉及到對(duì)實(shí)驗(yàn)探究要素的考查。如18、23、24、26題等。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本

6、情況 例如：34題第（4）問(wèn)換用不同器材測(cè)量小燈泡的電功率，需要采用特殊方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖是關(guān)鍵，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、基本規(guī)律的遷移能力等綜合能力的考查。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和表達(dá)式，要求學(xué)生有較高的實(shí)驗(yàn)操作水平，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。 該題源于教材又高于教材，對(duì)初中物理教學(xué)導(dǎo)向性強(qiáng)。一、 2012中考物理試題分析一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 4、加強(qiáng)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的考查 應(yīng)用比例、二元一次方程組、一元二次方程以及圖像等數(shù)學(xué)知識(shí)在解決物理問(wèn)題中常常用到。 今年兩個(gè)計(jì)算題，考查的內(nèi)容在標(biāo)準(zhǔn)中都屬于理解層次。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 例如：37

7、題是力學(xué)計(jì)算題，以“拉力F做的功隨時(shí)間變化的圖像”給出已知條件，考查學(xué)生從圖像提取信息、解決問(wèn)題的能力。 圖像形象直觀，是解決物理問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法之一，對(duì)圖像分析題的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生理解物理規(guī)律，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 例如：38題考查了電學(xué)中的幾個(gè)重要規(guī)律。 解題過(guò)程中用到了比例、方程組等知識(shí)，突出了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力，使本題有很好的區(qū)分度和較高的選拔功能。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 5、加強(qiáng)了“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的考查 物理試題圖文并茂，共出現(xiàn)了2

8、3幅圖片、2個(gè)表格及一幅圖像，大大的提高了題目的可讀性。 例如23題、32題考查從圖中提取信息、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，其源于教材，能夠激發(fā)學(xué)生的答題興趣，有利于考生發(fā)揮最佳水平。 第16題考查物理學(xué)史，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 6、重視初高中銜接 第26題以“無(wú)處不在的彈簧”為背景，用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了各種各樣的彈簧及在生活中的應(yīng)用。第（1）問(wèn)通過(guò)考查力是物體間相互作用，提高了學(xué)生對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)。第（2）問(wèn)通過(guò)閱讀材料，使學(xué)生對(duì)胡克定律有所了解。第（3）問(wèn)通過(guò)分析論證，從表格數(shù)據(jù)中找出其隱含的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律來(lái)

9、計(jì)算出空格中的數(shù)值，考查了學(xué)生分析論證的能力。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議1、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體意識(shí) 教師將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。 初中物理提倡“探究式學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、善于思考、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及探究的能力。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議2、注重基礎(chǔ)，鉆研教材并充分挖掘教材 課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生參

10、與到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過(guò)程，形成物理概念，理解物理規(guī)律，形成在具體情境中靈活應(yīng)用知識(shí)、技能和方法解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生從基本概念和物理規(guī)律出發(fā)，分析、解決具體問(wèn)題的良好習(xí)慣。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)為正確地使用教材，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，要鉆研教材、挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng) 許多物理知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析、總結(jié)得來(lái)的。重視物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能親自參與，實(shí)驗(yàn)做與不做，學(xué)生的收獲是不同的，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、細(xì)心的器材組裝和調(diào)整、發(fā)現(xiàn)和糾正

11、實(shí)驗(yàn)裝置或操作中的錯(cuò)誤是優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)技能的表現(xiàn)。 把實(shí)驗(yàn)探究作為學(xué)習(xí)物理的重要方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議4、注重聯(lián)系實(shí)際和知識(shí)應(yīng)用 教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式將知識(shí)延伸到課外、校外，以物理知識(shí)為載體，選取結(jié)合生活實(shí)際的事例，把物理教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生接觸社會(huì)生活，豐富和充實(shí)物理課程的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議5、加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué) 教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，注意落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，具有

12、對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)小制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議6、教師站位要高。 教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中要做到游刃有余，舉重若輕。 教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的水平。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議7、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

13、能的教學(xué)。 關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都有收獲。因此教學(xué)中那些大題量、高難度、怪方法等做法不應(yīng)該再有市場(chǎng)，要求“低”不求“高”。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議8、教學(xué)觀念要革新。在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議9、復(fù)習(xí)方法要靈活： 一

14、是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通； 二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力； 三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點(diǎn)物理教學(xué)的建議10、復(fù)習(xí)效果要抓落實(shí)： 一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終； 二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段1、第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)：（2月27日4月20日）主要任務(wù)：梳理課本知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、消滅盲點(diǎn)。 （3月20日、4月20日左右第一、二次區(qū)模擬考試、試題分析、

15、講評(píng)）二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)：（2月27日4月20日）第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。 根據(jù)考試說(shuō)明要求和教材體系，分單元逐節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，把分散的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到知識(shí)點(diǎn)堂堂清的落實(shí)，突出知識(shí)聯(lián)系，為學(xué)生綜合應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。 通過(guò)復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握基本測(cè)量?jī)x器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)：（2月27日4月20日）在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：(一)復(fù)習(xí)不

16、扎實(shí)，漏洞多： (1)所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí) (2)復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底 (3)對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的 復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。(二)解題不少，能力不高：(1)題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。(2)過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)：（2月27日4月20日）1、重視課本中大量的圖片、圖表及漫畫(huà)給我們帶來(lái)的物理信息。引導(dǎo)學(xué)生以此為背景加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。2、書(shū)中的“想想議議” “想想做做”給我們帶來(lái)的物理信息3、重視課后練習(xí)題二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段2、第二輪專題復(fù)習(xí)：（4月22日5月

17、20日） 主要任務(wù)：根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，從力、電、光、熱內(nèi)容分成幾個(gè)專題，并對(duì)每個(gè)專題內(nèi)的考點(diǎn)、命題類型進(jìn)行歸納整理，精選習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握解題思路。（5月20日左右市模擬考試、試題分析、講評(píng)）二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段2、第二輪專題復(fù)習(xí)：（4月22日5月20日） 在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：(1)防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)(2)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。(3)防止過(guò)多地搞難題。二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段2、第二輪專題復(fù)習(xí)：（4月22日5月20日） 專題復(fù)習(xí)過(guò)程中尤其需要避免“題海戰(zhàn)術(shù)” ，很多老師的指導(dǎo)思想就是只要我講的多，學(xué)生就應(yīng)該

18、會(huì)的多，只要我講到了，學(xué)生就應(yīng)該會(huì)，只有將我準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)講完，只有學(xué)生將手中的復(fù)習(xí)資料做完，那他就應(yīng)該會(huì)，其實(shí)真正的結(jié)果往往不近人意.我們分析再透徹，講解的再清楚，訓(xùn)練的結(jié)果我們教師自己比原來(lái)進(jìn)步了許多，學(xué)生會(huì)多少那就很難說(shuō)了.下面是我們?cè)陔妼W(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，所做的一點(diǎn)嘗試。二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段2、第二輪專題復(fù)習(xí)：（4月22日5月20日） 專題復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：(1)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)；(2)注重概念、規(guī)律的形成過(guò)程；(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)；(4)引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)解決問(wèn)題的規(guī)律。二、 2013中考復(fù)習(xí)三個(gè)階段3、第三輪模擬訓(xùn)練：（5月23日6月16日）主要任務(wù)：綜合訓(xùn)練，練

19、速度、練規(guī)范、練準(zhǔn)確性、練心理素質(zhì)，全面提升學(xué)生應(yīng)考能力；消化試卷、回歸課本、整合信息、查漏補(bǔ)缺。（6月10左右-校模擬考試、試題分析、講評(píng)）三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)方法上可采用思維導(dǎo)圖法，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)；也可采用“關(guān)聯(lián)法”，從具體的實(shí)例開(kāi)始。如：在電學(xué)部分可以從“220 V、40W”、“220 V、100 W”兩只燈泡談起，面對(duì)實(shí)物，逐題編解。（l）指出燈泡上哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？引申到超導(dǎo)體，半導(dǎo)體，納米材料（2）兩只燈泡安裝在照明電路中，應(yīng)怎樣連？如果串聯(lián)會(huì)怎樣？（3）燈絲通電后的發(fā)光原理怎樣？螢光燈的原理又是怎樣？（4）燈泡上標(biāo)記“220 V、40 W”、“220 V、100 W”

20、的意義各是什么？三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)（5）燈泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作時(shí)電流各為多少A？此時(shí)電阻各為多少？實(shí)際電功率各為多少？（6）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”兩燈標(biāo)記模糊，燈絲較細(xì)而長(zhǎng)的是哪一規(guī)格？（7）為什么要說(shuō)正常發(fā)光時(shí)的電阻，它與常溫時(shí)的電阻是否相同？（8）斷絲后的燈泡，將燈絲重新搭連，再接入原電路，亮度有何變化？為什么？（9）燈泡斷絲往往出現(xiàn)在開(kāi)啟瞬間，為什么（10？一度電可供“220 V、40 W”燈泡正常工作幾小時(shí)？三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)（11）若將“220 V、40 W”、“220 V、100W”兩燈泡串聯(lián)后接入220

21、V電路哪個(gè)燈亮？?jī)蔁舻膶?shí)際功率之比是多少？若要讓其中一盞正常發(fā)光，另一盞不被燒壞，應(yīng)接入多大電壓的電路中？此時(shí)，兩燈的總功率多大？（12）將這兩燈并聯(lián)又如何處理？（13）家用都是“220 V、40W”的燈泡、電烙鐵、電風(fēng)扇，使用相同的時(shí)間，產(chǎn)生熱量最少的是誰(shuí)？（14）將“220 V、40 W”燈泡與“36 V、40 W”燈泡各自在額定電壓下工作，亮度比較怎樣？（15）螺口燈泡的螺口應(yīng)接在哪根線上？三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)（16）將“220 V、40 W”與“220 V、100W”連入照明電路中，畫(huà)出電路圖？（17）某學(xué)校電能表允許通過(guò)的最大電流是25 A，學(xué)校里可安裝40 W的電燈多少盞？ （18

22、）某電能表如圖 在3min的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)250轉(zhuǎn)，則線路中用電器的功率是多少（19）用久的燈泡為什么會(huì)發(fā)黑？聲學(xué)1.緊密聯(lián)系生活中的聲學(xué)問(wèn)題。2.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。(1)音調(diào):是指聲音的高低，它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)系。(2)響度:是指聲音的大小，跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽(tīng)者的距離有關(guān)系。3. 近年，噪聲的危害與控制在中考中出現(xiàn)的頻率非常高。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲學(xué)例1.呂氏春秋自知中記載一個(gè)掩耳盜鈴的故事，后來(lái)常用該成語(yǔ)來(lái)比喻不能欺騙別人，只能欺騙自己.從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)盜賊所犯的錯(cuò)誤是，既沒(méi)阻止聲音的 ，又沒(méi)有阻止聲音的 ，只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲學(xué)例2.

23、江西景德鎮(zhèn)制作的瓷器有白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬之美稱。如圖所示，在上海世博會(huì)江西館里，演奏員正用瓷樂(lè)器演奏樂(lè)曲。瓷編鐘發(fā)出的音樂(lè)聲是由于瓷編鐘_而產(chǎn)生的；聽(tīng)眾能從同一樂(lè)曲中分辨出是瓷二胡還是瓷笛演奏的，主要是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的_不同。某個(gè)編鐘敲擊后在2s內(nèi)振動(dòng)了600次，人類_聽(tīng)到該頻率的聲音（能/不能)。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)光 學(xué) 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)和光的反射和折射的規(guī)律。2了解光的反射和折射的規(guī)律。CA3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系和凸透鏡成像的規(guī)律4認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。知道凸透鏡成像的規(guī)律了解凸透鏡成像的

24、應(yīng)用。CA5通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。A6知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。A光 學(xué) 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)1、?？嫉闹R(shí)點(diǎn)：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用、光的色散。2、平面鏡成像特點(diǎn)。3、折射現(xiàn)象及成像特點(diǎn)。4、不可見(jiàn)光包括有：紅外線和紫外線。光 學(xué) 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例1：圖1所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是 （ ） 光 學(xué) 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例2：池鷺號(hào)稱捕魚(yú)高手，池鷺在水面疾速掠過(guò)，沖向自己的“目標(biāo)”，瞬間叼起水中“獵物”小魚(yú)。下列相關(guān)的說(shuō)法中，正確的是（ ）A池鷺飛得越高

25、,在水中的“倒影”越小B池鷺看到水中“目標(biāo)”是由光的直線傳播引起的C在陽(yáng)光的照射下,池騭在水面的“影子”是光的折射引起的D池鷺在水中的“倒影”是光的反射引起的凸透鏡成像規(guī)律 預(yù)計(jì)在2013年中考：（1）已知入射光線和透鏡做出折射光線，已知入射光線和折射光線填透鏡種類；（2）凸透鏡成縮小或放大的實(shí)像、放大的虛像的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析、規(guī)律分析、條件及其應(yīng)用。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例1：如圖，在研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，眼睛通過(guò)透鏡觀察到的虛像可能是圖中的（ ）凸透鏡成像規(guī)律三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例2：童話世界里也有很多物理知識(shí).圖17甲是魚(yú)眼與人眼的結(jié)構(gòu)示意圖

26、，我們觀察發(fā)現(xiàn)：魚(yú)眼晶狀體的形狀比人眼更 一些（填“平”或“凸”）.象魚(yú)這樣的眼睛如果到陸地上觀察物體，像將成在視網(wǎng)膜的 （填“前面”或“后面”），因此童話世界中生活在水里的美人魚(yú)上岸后，若要看清遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)該配戴 （填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）；乙圖中小紅帽能分辨出說(shuō)話的不是外婆，是根據(jù)聲音的 來(lái)判斷的；丙圖中白雪公主手上的毒蘋(píng)果 （填“發(fā)出”、“反射出”或“折射出”）誘人的紅色光，使她上當(dāng)受騙.凸透鏡成像規(guī)律晶狀體 甲 乙 丙 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例3：小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，將一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處。（1）如圖22所示，點(diǎn)燃的蠟燭在光具座上35cm

27、刻線處時(shí)，移動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，此現(xiàn)象可說(shuō)明 的成像特點(diǎn)。（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）（2）小明發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)橫截面形狀如圖23所示，從圓弧形的正面可看清體溫計(jì)內(nèi)的汞柱，圓弧形玻璃相當(dāng)于一個(gè) 。（“照相機(jī)”“幻燈機(jī)”“放大鏡”）凸透鏡成像規(guī)律物態(tài)變化預(yù)計(jì)2013年的命題趨勢(shì)：1、注重雙基，考查解決實(shí)際問(wèn)題能力生活中的物態(tài)變化知識(shí)。2、數(shù)理結(jié)合，寓熱學(xué)知識(shí)于圖像如晶體熔化和液體沸騰圖像。3、注重科學(xué)探究，提高科學(xué)素養(yǎng)如以探究固體的熔化、水的沸騰的科學(xué)探究。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例1：在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90時(shí)，小名同學(xué)開(kāi)始記時(shí)，每隔1mi

28、n記錄一次水的溫度，記錄數(shù)據(jù)如下：時(shí)間/min0123456789溫度/90929496979899999999（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對(duì)水加熱1min，則水的沸點(diǎn)是_。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例1：（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫(huà)出水的沸騰圖像 （3）如圖甲為某同學(xué)測(cè)“沸水溫度”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形。由于操作錯(cuò)誤，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)大于100，他的錯(cuò)誤是_ ， 當(dāng)糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，如圖乙所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為 。（4）由圖像可以看出，把水從90加熱到剛開(kāi)始沸騰所需時(shí)間為_(kāi) min。水已沸騰后，若繼續(xù)對(duì)水加熱，則

29、水在加熱過(guò)程中溫度將 ；此時(shí)，水中的氣泡與沸騰前相比，有什么不同？ （寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。 （5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些？（兩點(diǎn)）： 。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例2：“如煙”是當(dāng)今流行的綠色保健用品無(wú)毒型香煙替代品吸煙者抽吸“如煙”時(shí)其嘴里也有“煙氣”吐出，并且感受到香煙的清香，但是這種煙氣不會(huì)造成周圍人群被動(dòng)吸食“二手煙”的污染問(wèn)題，起到禁煙和保健的作用下列說(shuō)法正確的是（ ）A“煙氣”是某種液體先汽化后液化產(chǎn)生的B“煙氣”是某種液體先液化后汽化產(chǎn)生的C抽吸“如煙”時(shí)是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能來(lái)%&源:中教網(wǎng)D房間里其他人不受毒害說(shuō)明分子沒(méi)有運(yùn)

30、動(dòng)熱學(xué)預(yù)計(jì)2013年中考：結(jié)合生活實(shí)例考查機(jī)械能與內(nèi)能的變化情況。2.熱學(xué)與電學(xué)、熱學(xué)與力學(xué)的綜合性問(wèn)題，可能以熱量計(jì)算、熱效率為考查重點(diǎn)。3.考慮熱機(jī)效率、環(huán)保等方面的問(wèn)題。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)熱學(xué)例1：如圖所示實(shí)驗(yàn)，試管口木塞沖出過(guò)程（ ） A試管口出現(xiàn)的白霧是水蒸氣 B試管口出現(xiàn)白霧說(shuō)明水蒸氣內(nèi)能增加 C能量轉(zhuǎn)化情況與內(nèi)燃機(jī)壓縮沖程相同 D水蒸氣對(duì)木塞做功，水蒸氣的內(nèi)能減少三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)熱學(xué)例2：給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖中a所示，若其他條件不變僅 將水的質(zhì)量增加則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象正確的是（ ） Aa Bb C. c Dd三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)

31、熱學(xué)例3：我國(guó)自行研發(fā)的純電動(dòng)中巴車的質(zhì)量約為2000kg，靜止時(shí)輪胎與路面接觸的總面積約0.2m2，以30m/s的速度沿水平路面勻速行駛時(shí)的輸出功率約72kW。（g=10N/kg）。求：中巴車所受的重力是多少？靜止時(shí)中巴車對(duì)路面的壓強(qiáng)有多大？以30m/s勻速行駛時(shí)，所受阻力是多少？中巴車改用汽油作動(dòng)力，以72kW的輸出功率行駛1h，至少要燃燒多少L的汽油？（汽油的熱值為3.2107J/L）物體的性質(zhì) 物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、密度、比熱、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、彈性等。預(yù)計(jì)在2013年： 質(zhì)量和密度的正確測(cè)量方法與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能的考查。 （1）天平的正確使用 （2

32、）密度知識(shí)的應(yīng)用 （3）物質(zhì)密度的測(cè)量三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例：小羽同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得一枚獎(jiǎng)牌，他想測(cè)出這枚獎(jiǎng)牌的密度。做了如下實(shí)驗(yàn)。(1)首先用托盤(pán)天平測(cè)獎(jiǎng)牌的質(zhì)量。操作如圖甲所示，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤：A. ；B. ；C. 。后來(lái)他在老師的的輔導(dǎo)下及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確地測(cè)出獎(jiǎng)牌質(zhì)量為65.6g。(2)接著他開(kāi)始測(cè)獎(jiǎng)牌的體積，但因獎(jiǎng)牌體積較大，放不進(jìn)量筒，因此利用一只燒杯，按圖乙測(cè)量，測(cè)得獎(jiǎng)牌體積是 cm3。(3)算出獎(jiǎng)牌的密度為 kg/m3。來(lái)源:運(yùn)動(dòng)和力1、慣性事例分析 。 2、在研究測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小時(shí)，就是通過(guò)二力平衡轉(zhuǎn)換。在水平勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力大小等于拉力大小。3

33、、實(shí)際生活中物理現(xiàn)象的平衡問(wèn)題。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例1：在日常生活中，利用慣性的現(xiàn)象是（ ）A飛行中的球會(huì)落向地面 B高速路上汽車限速行駛C跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑 D人踩到西瓜皮上會(huì)滑倒運(yùn)動(dòng)和力三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例2：如圖所示，M是放在水平桌面上的物體，兩邊用細(xì)線通過(guò)滑輪與小盤(pán)相連。若在左盤(pán)中放重為G的砝碼、右盤(pán)放重為2G的砝碼，物體M恰好以速度v向右勻速直線運(yùn)動(dòng)；如果右盤(pán)中的砝碼不變，物體M在水平桌面上以2v向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則左盤(pán)中砝碼的重應(yīng)為（小盤(pán)重不計(jì)，繩子與輪的摩擦不計(jì)）（ ） A. G B. 2GC. 3GD. 4G運(yùn)動(dòng)和力三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例3：小明用一

34、塊較長(zhǎng)的木板N與木塊M及彈簧測(cè)力計(jì)，按如下方法研究滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的因素。先將長(zhǎng)木板N平放，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M在N上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖甲，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖乙，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f乙。實(shí)驗(yàn)討論正確的是 ( ) A兩次M所受滑動(dòng)摩擦力f甲 f乙 B小明實(shí)驗(yàn)是研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系 C乙情況彈簧秤的示數(shù)等于f乙 D小明實(shí)驗(yàn)時(shí)控制相同的量是接觸面積大小壓強(qiáng) 本部分知識(shí)是歷年中考的必考內(nèi)容，常見(jiàn)在選擇、填空和綜合計(jì)算題等，預(yù)計(jì)2013年中考：（1）注重增大、減小壓強(qiáng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；（2）注重固

35、體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的大小實(shí)驗(yàn)探究，命題可能會(huì)更靈活。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)壓強(qiáng) 本三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)試題題型多以選擇、填空為主。預(yù)計(jì)2013年中考：（1）注重大氣壓強(qiáng)和流速與壓強(qiáng)關(guān)系的現(xiàn)象解釋；（2）結(jié)合生活實(shí)例，分析大氣壓的變化和作用；（3）分析托里拆利實(shí)驗(yàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)試三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)浮力1. 比較浮力大小的兩種方法：（1）不同物體浸在同種液體中時(shí)，應(yīng)比較V排大小，根據(jù)阿基米德原理F浮= G排=液gV排，比較浮力；（2）通過(guò)比較物體重力“G”，根據(jù)浮沉條件比較浮力。由狀態(tài)分析受力情況。2. 結(jié)合浮力測(cè)固體或液體的密度，如：結(jié)合漂浮條件、結(jié)合測(cè)力計(jì)

36、等.三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)例：小芳同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么（阿基米德原理）”時(shí)，做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，四步實(shí)驗(yàn)中彈簧秤的示數(shù)F1、F2、F3、F4之間的大小關(guān)系是( )杠桿和滑輪2013年中考命題趨勢(shì)：（1）會(huì)用生活中的某一簡(jiǎn)單機(jī)械為情景設(shè)計(jì)試題，應(yīng)用杠桿知識(shí)答題；（2）結(jié)合杠桿平衡條件，對(duì)試題中提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證；（3）結(jié)合杠桿和滑輪特點(diǎn)，分析力、距離的關(guān)系問(wèn)題，設(shè)計(jì)論證實(shí)驗(yàn)方案。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)杠桿和滑輪例1、用下列簡(jiǎn)單機(jī)械，使重量同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦、機(jī)械自重及繩的重量，其中用力最小的是（ ）三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)F杠桿和滑輪例2、物體

37、的穩(wěn)定性，也稱穩(wěn)度，它是指物體在同樣受力的情況下，是否容易傾倒，穩(wěn)度高，物體就不容易傾倒。為了探究影響穩(wěn)度的因素，小明同學(xué)做了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)如圖所示的實(shí)心物體放在水平地面上，用力推上端使之傾倒，然后再把該物體倒置在水平地面上，用同樣大小的力去推上端，小明發(fā)現(xiàn)第二次更容易傾倒，由此小明發(fā)現(xiàn)穩(wěn)度可能與物體的_有關(guān)。若小明第一次是在最左端A處推物體，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它所用最小推力的方向。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)機(jī)械效率 會(huì)增強(qiáng)試題的綜合性、新穎性。 2013年中考命題趨勢(shì)：（1）命題更加貼近生產(chǎn)生活實(shí)際；（2）注重利用機(jī)械做功的問(wèn)題與其它知識(shí)的綜合；（3）重視各種機(jī)械效率的大小實(shí)驗(yàn)探究。 三、 第一輪

38、系統(tǒng)復(fù)習(xí)機(jī)械效率 例1：用如圖8所示的機(jī)械拉著500N的物體在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力為120N，繩子末端的水平拉力為50N，則滑輪組的機(jī)械效率為 ，若物體運(yùn)動(dòng)的速度為0.2m/s，則10s內(nèi)拉力做的功是 J。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí) 例2： 下表是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。將表格中空白處的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪重所做的額外功外，其它額外功將_(變大/變小/不變)。進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機(jī)械效率與_和_有關(guān)。第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1m所用的時(shí)

39、間為1.5s，則動(dòng)力的功率為_(kāi)W。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)動(dòng)滑輪重G動(dòng)N物重GN鉤碼上升高度hm動(dòng)力FN動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離sm滑輪組的機(jī)械效率10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.360.6%30.540.120.3例3： 電動(dòng)自行車是一種便捷的環(huán)保交通工具（如圖12）. （1）這車以最大速度行駛27 km，要多少min？ （2）身體質(zhì)量60kg的小明騎在上述型號(hào)的電動(dòng)車上每個(gè)輪胎與地面的接觸面積均為10cm2，小明騎行時(shí)電動(dòng)車輪胎對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？（假設(shè)前后輪受力均勻）(3)若該電動(dòng)自行車騎行時(shí)受到的阻力為人車總重的3%，車行駛速度為18km/h，電動(dòng)機(jī)的輸出功率為

40、多少W？（4）請(qǐng)就自行車某一部件的設(shè)計(jì)所應(yīng)用到的物理知識(shí)作說(shuō)明？ 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)整車整車質(zhì)量40kg最大車速30km/h最大噪聲62dB蓄電池電壓48V容量20Ah電動(dòng)機(jī)額定電壓48V額定功率240W機(jī)械能預(yù)計(jì)2013年命題趨勢(shì)：1.將結(jié)合生活實(shí)例考查動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，以及機(jī)械能與其它形式能的轉(zhuǎn)化。 2.中考時(shí)常多以選擇、填空形式出現(xiàn)；有時(shí)也以實(shí)驗(yàn)形式探究影響動(dòng)能（或重力勢(shì)能）大小的因素，考查同學(xué)們運(yùn)用物理研究方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)機(jī)械能例1、在體育比賽的“鞍馬”項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員上“馬”前要踩踏板，如圖所示，當(dāng)腳接觸踏板直至彈簧被壓縮至最短的過(guò)程中，下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)員

41、動(dòng)能變化情況正確的是 （ ） A先增大后減小 B由零不斷增大 C先減小后增大 D不斷減小至零三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)機(jī)械能例2、如圖甲，小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動(dòng)，圖乙是他兩次拉動(dòng)同一木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖像。下列說(shuō)法正確的（）A木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等B木塊第1次受到的拉力較大C木塊兩次的動(dòng)能一樣多D兩次拉力對(duì)木塊做的功一樣多三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)s/mt/sO第1次第2次甲乙例3、小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān) 讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放

42、在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示 讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中： (1)圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有_ (2)選用圖甲探究的是動(dòng)能與_的關(guān)系，得出的結(jié)論是_三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電功和電功率 在填空、計(jì)算、綜合應(yīng)用題中，預(yù)計(jì)2013年中考趨勢(shì)： 著重考查電功率知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，緊密聯(lián)系家用電器，其中小燈泡的UI圖像、電器銘牌等可能會(huì)成為考題的素材。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電功和電功率 例1、如圖

43、4所示電路中，電源電壓不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為6V；若將兩表互換位置，并同時(shí)閉合S1和S2時(shí)，電流表示數(shù)為0.3A，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：A電壓表的示數(shù)仍為6V； BR2的阻值為10C電路中的總電阻為7.5 DR2消耗的電功率為3.6W 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電功和電功率 例2、某同學(xué)家的電爐銘牌模糊不清了，為了測(cè)出電爐的額定功率，他讓家里的所有用電器都停止工作，只接入電爐讓其正常工作，然后觀察家里正在運(yùn)行的電能表，電能表上標(biāo)有“3000 R/kWh”，利用手表計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)1 min轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)了50轉(zhuǎn)，那么此時(shí)電爐消耗的電功是 ，電爐的額定功率是 。 三、

44、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí) 例3、在測(cè)量額定電壓為2.5V的小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，電路已部分連接，如圖甲所示。(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲中的電壓表接在燈泡兩端。(2)正確接入電壓表后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)等于電源電壓，其故障可能是 。(3)排除故障后，移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，若要測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動(dòng)。(4)移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的IU 圖像。根據(jù)圖像信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是 瓦。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電熱2013中考預(yù)計(jì)考查：1.運(yùn)用焦耳定律計(jì)算和比較電熱的

45、多少，要注意區(qū)分是否純電阻用電器；2.探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)，更多的是考查物理方法的運(yùn)用，也會(huì)聯(lián)系實(shí)際來(lái)解釋現(xiàn)象或舉例。3. 對(duì)電熱的考查，以解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題為主。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電熱例：在“家電下鄉(xiāng)”的活動(dòng)中，小華家買了一臺(tái)電熱水器，電熱水器的銘牌如下表所示，求：（水的比熱容為4.2103J/kg）（1）電熱水器工作過(guò)程中將 能轉(zhuǎn)化為 能；（2）該電熱水器中裝滿水，用它將初溫為20的水加熱至沸騰（一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），水吸收了多少熱量？（3）若該電熱水器正常工作，熱效率為80，完成（2）問(wèn)中的加熱，需要多少時(shí)間？三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)家庭電路預(yù)計(jì)2013中考主要考查以下幾個(gè)點(diǎn)：

46、家庭電路的連接和故障判斷，試電筆的使用，家庭電路中電流過(guò)大的原因，保險(xiǎn)絲等知識(shí)，基本以選擇題的形式出現(xiàn)的；2.安全用電知識(shí)，包括生活中的一些做法是否符合安全用電原則，觸電形式和急救等。 以正確連接家庭電路元件、安全用電、觸電事故的處理、家庭電路的故障判斷等為主來(lái)命題。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)家庭電路例：某同學(xué)家中所有的燈原來(lái)都正常發(fā)光，現(xiàn)突然全部熄滅了，檢查保險(xiǎn)絲發(fā)現(xiàn)并未燒斷，用測(cè)電筆測(cè)試室內(nèi)火線與零線，氖管都發(fā)光。該同學(xué)對(duì)故障作了下列四種判斷，其中正確的是（ ）A進(jìn)戶火線斷路 B進(jìn)戶零線斷路 C燈泡全部燒壞了 D室內(nèi)線路某處短路三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電磁學(xué)考查形式多以選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究與作

47、圖題為主，2013主要考查：1.磁極間的作用、奧斯特實(shí)驗(yàn)、右手螺旋定則的應(yīng)用、電磁鐵的特點(diǎn)、電磁繼電器、電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)、發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的原理及能的轉(zhuǎn)化等。2. 命題可能來(lái)源于生活素材，多以考查通電螺線管的作圖和電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)原理為主。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)磁學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)1磁場(chǎng)對(duì)電流的作用（1）實(shí)驗(yàn)裝置：如圖，電路中有電源。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。作用力的方向：與磁場(chǎng)方向和電流方向都有關(guān)系；磁場(chǎng)對(duì)電流作用力的大?。号c磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和電流的大小有關(guān)。2探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象（1）實(shí)驗(yàn)裝置：如圖，電路中無(wú)電源。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電

48、流。產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向：跟磁感線方向和導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)；產(chǎn)生的電流的大?。号c導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的快慢和磁場(chǎng)的強(qiáng)弱有關(guān)。 三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電磁學(xué)例：四幅圖中能說(shuō)明發(fā)電機(jī)的工作原理的是( )三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電磁波與信息的傳遞 近兩年來(lái)在中考中注重生活實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，題型可能以填空、選擇題為主，題目較容易。預(yù)計(jì)2013年考試的熱點(diǎn)主要有：（1）電磁波的產(chǎn)生和傳播；（2）電磁波的頻率、波速和波長(zhǎng)；（3）電磁波在人類生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)電磁波與信息的傳遞 例：近中考考場(chǎng)為了杜絕利用無(wú)線通訊設(shè)施進(jìn)行舞弊，采用了高科技儀器屏蔽儀，它主要是為了阻止 波的傳遞。中考英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶是用錄

49、音機(jī)錄制的，如圖1所示為錄音磁頭簡(jiǎn)圖，錄音時(shí)，聲音先轉(zhuǎn)變成強(qiáng)弱變化的電流，當(dāng)電流通過(guò)錄音磁頭上的線圈，線圈周圍就存在 。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)圖1粒子和宇宙1.粒子和宇宙在歷年中考中必考，多是選擇、填空、問(wèn)題簡(jiǎn)答等方式。預(yù)計(jì)2013年主要考點(diǎn)：1.原子的核式結(jié)構(gòu)；2.可持續(xù)能源與不可再生能源；3.能源的節(jié)約與新能源的開(kāi)發(fā)。三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)粒子和宇宙1.天宮一號(hào)是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，入軌道后，太陽(yáng)能電池帆板打開(kāi)，并自動(dòng)調(diào)整位置，使太陽(yáng)光垂直照射在帆板上，這樣就能產(chǎn)生足夠的電能，用于各種儀器設(shè)備正常工作。這種太陽(yáng)能電池帆板的作用是（

50、 ）A.將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B.將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能C.將電能轉(zhuǎn)化為太陽(yáng)能 D.將熱能轉(zhuǎn)化為太陽(yáng)能三、 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的四個(gè)注重：1、注重歸納和知識(shí)梳理，提高復(fù)習(xí)效率；2、注重課本內(nèi)容的落實(shí)，帶著問(wèn)題的主動(dòng)復(fù)習(xí)；3、注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的矯正、積累和強(qiáng)化；4、注重精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三的目的。四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思復(fù)習(xí)過(guò)程的四個(gè)原則：加強(qiáng)知識(shí)本身與知識(shí)的應(yīng)用并重加強(qiáng)單一知識(shí)與知識(shí)的綜合聯(lián)系并重加強(qiáng)考試與考后糾錯(cuò)并重加強(qiáng)課上教師的“講”與學(xué)生課下的“練”并重四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思建議1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力 在教學(xué)中要

51、重視開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的，教師必須讓學(xué)生親自動(dòng)手，切不可包辦代替。不能讓學(xué)生動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)，教師要利用學(xué)生身邊的物品制作簡(jiǎn)易的器材，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。 四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思建議2、面向全體，培優(yōu)扶差， 復(fù)習(xí)課要貫徹“因材施教”的原則 在教學(xué)中不要忽略基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生；從平時(shí)教學(xué)抓起，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多加幫助，多鼓勵(lì)。 四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思建議3、強(qiáng)化課程意識(shí)，用活教科書(shū)（1） 深挖教材，準(zhǔn)確把握教科書(shū)內(nèi)容脈絡(luò)。（2）拓展教材，定好教學(xué)的起點(diǎn)和目標(biāo)。 （3） 創(chuàng)新教材，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。 四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的

52、建議和反思復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，一定要先閱讀課本；遇到遺忘的問(wèn)題，要先想到課本；遇到不懂的問(wèn)題，要先“問(wèn)”課本；遇到不確定的問(wèn)題，更應(yīng)該翻閱課本。建議4、規(guī)范答題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣 在復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，規(guī)范解題過(guò)程的訓(xùn)練，向?qū)W生講清物理解題的格式，同時(shí)教師自身要以身作則，克服課堂教學(xué)中的隨意性，給學(xué)生做出示范，讓學(xué)生在老師的影響下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思建議5、踏實(shí)認(rèn)真，杜絕“眼高手低”的行為。四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思 復(fù)習(xí)的過(guò)程就是將我們感覺(jué)“會(huì)”的知識(shí)，通過(guò)鞏固和加深達(dá)到熟練掌握和準(zhǔn)確應(yīng)用，做到快而且對(duì)?！皶?huì)”和熟練掌握和準(zhǔn)確應(yīng)用絕對(duì)是不一樣

53、的。 中考試卷中的“難題”，就是可以涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合性試題，如果基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)試題能夠認(rèn)真對(duì)待，真正做到熟練掌握和準(zhǔn)確應(yīng)用，那么難題就不難了。建議6、注重加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，力求解題規(guī)范。四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思 近年我省中考物理試題中計(jì)算類問(wèn)題相對(duì)較少，文字性表述題有所增加。但學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力普遍不強(qiáng)，看不準(zhǔn)、算不對(duì)、畫(huà)不全、說(shuō)不清的現(xiàn)象很普遍。 學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠， 教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行審題、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練。 在進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，能讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅僅想說(shuō)、敢說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)、善說(shuō)，不僅僅想做、敢做，還要會(huì)做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。建議7、重視作業(yè)講評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思 作業(yè)講評(píng)是我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤、達(dá)到正確理解的手段之一，教師重點(diǎn)講規(guī)律、講方法、講思路，講評(píng)時(shí)要注意：評(píng)學(xué)生帶有創(chuàng)造性的解答，評(píng)學(xué)生混淆不清的錯(cuò)誤，評(píng)帶有共性的錯(cuò)答，講評(píng)之后，要有跟蹤的變式訓(xùn)練。建議8、注重實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。四、中考復(fù)習(xí)教學(xué)中的建議和反思 中考物理實(shí)驗(yàn)題絕大多數(shù)都是課本中有過(guò)的物理實(shí)驗(yàn)，都是老師們上課或復(fù)習(xí)時(shí)做過(guò)或探