四年級(jí)上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、上饒縣第一小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：5、古詩兩首 課型 ：綜合課 課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我要正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，默寫題西嶺壁。2、我要理解詩詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解詩詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。2、體會(huì)詩人的心境，能與他人交流讀詩的感受?！局R(shí)鏈接】蘇軾（10371101），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，南宋高宗朝，贈(zèng)太師，追謚號(hào)“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，是父親蘇洵的長(zhǎng)子，是北宋著名文學(xué)家、書

2、畫家、散文家和詩人。嘉佑二年（1057）與弟轍同登進(jìn)士。授大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。熙寧二年（1069），父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見不合，反對(duì)推行新法，自請(qǐng)外任，出為杭州通判。遷知密州（今山東諸城），移知徐州。元豐二年（1079），罹“烏臺(tái)詩案”，責(zé)授黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，本州安置。哲宗立，高太后臨朝，被復(fù)為朝奉郎知登州（今山東蓬萊）；任未旬日，除起居舍人，遷中書舍人，又遷翰林學(xué)士知制誥，知禮部貢舉。元佑四年（1089）出知杭州，后改知潁州，知揚(yáng)州、定州。元佑八年（1093）哲宗親政，被遠(yuǎn)貶惠州（今廣東惠陽），再貶儋州（今海南儋縣）?；兆诩次?，遇赦北歸，建中靖國元年（11

3、01）卒于常州（今屬江蘇），年六十五，葬于汝州郟城縣（今河南郟縣）。豪放派代表人物。他與他的父親蘇洵（10091066）、弟弟蘇轍（10391112） 皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。他還是著名的唐宋八大家之一，作品有東坡七集東坡樂府 等。在政治上屬舊黨。【學(xué)法指導(dǎo)】1、通過自查工具書，認(rèn)記字詞 ，結(jié)合注釋，疏通課文大意。2、要充分預(yù)習(xí)，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，通過獨(dú)立思考和小組合作，利用看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，自主進(jìn)行解釋和翻譯。3、結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，入景入情，體會(huì)詩詞的意境以及作者所要表達(dá)的情感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1這首

4、古詩，同學(xué)們都會(huì)讀了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。想想以前學(xué)過哪些學(xué)習(xí)古詩的方法？（a、借助注釋理解詩意；b、查字典理解詩意；c、在理解的基礎(chǔ)上畫畫等）2請(qǐng)選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)這首古詩，可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。（生自主學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)。）3交流學(xué)習(xí)所獲。（或解說詩句意思；或展示繪畫成果）橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。遠(yuǎn)近高低各不同：向遠(yuǎn)看、向近看、向高看、向低看，看到的廬山景色卻各不相同。4明明是同一座廬山，為什么在蘇軾的眼中，會(huì)有這么多種變化呢？（因?yàn)樘K軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山

5、。）5那蘇軾到底從幾個(gè)角度看了廬山呢？看到了幾種結(jié)果呢？（六個(gè)角度，看到了六種不同的結(jié)果。）那概括一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？（角度不同，所見也不同。）6（課件展示廬山不同角度的美景）假如你就在廬山之中，你能用這樣的句式來說話嗎？“我站在（ ），看到廬山像（ ）?！?“我”不認(rèn)識(shí)廬山真面目，是因?yàn)槭裁茨?？（身在此山中。?齊讀“不識(shí) / 廬山 / 真面目，只緣 / 身在 / 此山中?！弊x到這里，你想到了什么？（怎樣才能識(shí)得廬山真面目呢？站在廬山之外，多角度、多方位的看。）【合作探究】1這首詩是詩人蘇軾在游覽廬山時(shí)寫下的一首哲理詩，詩人不但用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語言描繪了廬山的奇特景象，更是緊緊扣住

6、游山談出自己獨(dú)特的感受。咱們?cè)谧x這首詩時(shí)，不但要讀出廬山的奇麗景象，更要讀出詩人對(duì)人生哲理的恍然大悟?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。2用多種形式朗誦此詩（小組比賽、指名朗誦、全班齊誦等。）3站在不同角度看到的結(jié)果也不一樣。其實(shí)不僅觀山如此，看事情也是一樣。還記得我們學(xué)過的一篇課文嗎？講的也是這個(gè)道理？（畫楊桃）你碰到過這樣的情況嗎？舉個(gè)例子說一說。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教學(xué)流程：【整理學(xué)案】(把你對(duì)本課的理解和感悟用一兩句話寫下來。)【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、讀題西林壁，按要求填空。1.題西林壁的作者是_代詩人_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。這兩句

7、詩的意思是_。2.俗話說：“當(dāng)事者迷。”詩中有哪句詩說明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。_二、從題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是（）A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。 上饒縣第一小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題古詩兩首 課型 ：綜合課 課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫游山西村。 2正確理解詩句的意思，體會(huì)詩中所蘊(yùn)涵的哲理。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

8、】1、理解詩詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。2、體會(huì)詩人的心境，能與他人交流讀詩的感受?！局R(shí)鏈接】陸游（11251210），字 HYPERLINK /view/807752.htm t _blank 務(wù)觀，號(hào)放翁。漢族，越州山陰（今浙江 HYPERLINK /view/6667.htm t _blank 紹興）人。 HYPERLINK /view/24010.htm t _blank 南宋詩人。少年時(shí)即受家庭中愛國思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原信念始終不渝。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首

9、，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。楊慎謂其詞纖麗處似 HYPERLINK /view/7346.htm t _blank 秦觀，雄慨處似 HYPERLINK /view/2517.htm t _blank 蘇軾。著有 HYPERLINK /view/522520.htm t _blank 劍南詩稿 HYPERLINK /view/762399.htm t _blank 渭南文集 HYPERLINK /view/84394.htm t _blank 南唐書 HYPERLINK /vie

10、w/772863.htm t _blank 老學(xué)庵筆記等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、通過自查工具書，認(rèn)記字詞 ，結(jié)合注釋，疏通課文大意。2、要充分預(yù)習(xí)，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，通過獨(dú)立思考和小組合作，利用看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，自主進(jìn)行解釋和翻譯?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1理解詩題：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。（游覽浙江紹興的一個(gè)村莊時(shí)寫的一首詩。）2了解作者：根據(jù)你的了解簡(jiǎn)單談?wù)勗娙岁懹?。師總結(jié)：（陸游（11251210）字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。他出生于北宋末年，一生處于國家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。在他的詩歌中，總的主題是抗金復(fù)國和

11、同情人民苦難，他的詩藝術(shù)風(fēng)格雄渾豪放、激情洋溢，間或質(zhì)樸清新。修辭煉句精致工整，在律詩絕句中善于組織對(duì)偶，渾然一體，別開生面。）3理解詩句。A選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)這首古詩，可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。（生自主學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)。）B交流學(xué)習(xí)所獲。（教師主導(dǎo)，集體交流）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚：不要笑話農(nóng)家的臘的酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛?！竞献魈骄俊?、讀完這兩句詩，你能體會(huì)到什么？（農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情）你是從哪里感受到的？（“足”）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村：山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇，眼前又是一個(gè)山村。反復(fù)讀這兩

12、句詩，想：這句詩中寫了哪些景？這些景物分別是什么樣的？（山重；水復(fù)；柳暗；花明）2、當(dāng)作者行走在重重疊疊的山巒中，踏過彎彎繞繞的水道后，心情如何？從哪看出的？（心情沮喪，從“疑無路”看出。）當(dāng)作者面對(duì)突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇時(shí)，心情又是怎樣呢？從哪兒看出的？（驚喜，從“又一村”看出。）3、指導(dǎo)學(xué)生打著手勢(shì)反復(fù)吟誦此句，體會(huì)作者喜悅的心情，感受詩句語言的韻律節(jié)奏美。4熟讀成誦：指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀這首古詩，比比誰的朗誦更優(yōu)美。5領(lǐng)悟意境。其實(shí)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜生活中無處不在，你能舉個(gè)例子嗎？教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教學(xué)流程：【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、填空：1游山西村選自

13、 ，作者是 ，字 ，自號(hào) ， 朝著名詩人，現(xiàn)存詩 多首。2游山西村的千古名句是“ ”；寫農(nóng)村一片富足景象的句子是“ ”。二、請(qǐng)概括詩人游山西材的所見所聞。答： 三、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千古年來被人們廣泛引用？答：四、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的名句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？答： 上饒縣第一小學(xué)五年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：6、爬山虎的腳 課型 ： 新授課 課時(shí)：2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、

14、逐漸、休想”等詞語。2了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛自然保環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。2.爬山虎是怎樣向上爬的。【知識(shí)鏈接】爬山虎（japanese creeper）又稱爬墻虎、地錦、飛天蜈蚣、假葡萄藤、捆 HYPERLINK /view/722684.htm t _blank 石龍、楓藤、 HYPERLINK /view/430113.htm t _blank 小蟲兒臥草、紅絲草、紅葛、趴山虎、 HYPERLINK

15、/view/1743518.htm t _blank 紅葡萄藤。爬山虎，也稱“巴山虎”“ HYPERLINK /view/94729.htm t _blank 常青藤”， HYPERLINK /view/364176.htm t _blank 葡萄科植物。夏季開花，花小， HYPERLINK /view/38107.htm t _blank 黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或 HYPERLINK /view/10226.htm t _blank 巖石上，廣見于我國各地。爬山虎的根、莖可入藥，有破瘀血、消腫毒之功效。果可釀酒。另有以爬山虎命名的文學(xué)作品。-【學(xué)法指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)

16、圈點(diǎn)勾畫、批注等，表達(dá)自己的讀書體會(huì)。2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，小組合作探究，答疑解惑?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1生小聲讀課文，標(biāo)出自然段，然后說說通過初讀課文對(duì)爬山虎都有哪些了解。生自由讀文后交流：爬山虎是一種植物而不是動(dòng)物。爬山虎有腳。爬山虎是靠腳向上爬的。2請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是否讀得正確。3出示詞語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想抽生讀開火車讀齊讀（詞語的理解在分析課文中解決。）【合作探究】1、課文時(shí)怎樣描寫爬山虎葉子的美？2、光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃

17、勃的葉子呢？3、爬山虎既然有腳，那它一定有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，那它究竟是怎樣爬的呢？4觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、認(rèn)真讀課后然后填空。 1、這篇課文的作者是 。 2、作者先介紹了爬山虎的葉子，是從葉子的_、_、_幾個(gè)方面講的。 3、作者在介紹爬山虎的腳的時(shí)候，先講爬山虎腳的_和_。再講爬山虎是_，最后講了爬山虎的腳與墻_。4、選字填空。 巴 爬 觸 貼 拉 爬山虎的腳( )著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片，( )住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖( )一把，使它緊( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一

18、腳地往上( )。上饒縣第一小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：7 、蟋蟀的住宅 課型 ：綜合課 課時(shí)：2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成，激起觀察大自然的興趣。3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、通過蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 2、通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！局R(shí)鏈接】蟋蟀亦稱“促

19、織”、“趨織”、“吟蛩”、“蛐蛐兒”。昆蟲綱，直翅目，蟋蟀科。觸角比體軀為長(zhǎng)。雌性的產(chǎn)卵管裸出。雄性善鳴，好斗。種類很多，最普通的為中華蟋蟀，體長(zhǎng)約20毫米。年生一代。以翅摩擦發(fā)音。干燥蟲體入藥，性溫，味辛咸，有毒，功能利尿，主利水腫、小便不通等癥。同科有 HYPERLINK /view/76420.htm t _blank 油葫蘆、大棺頭蟋等。因均在地下活動(dòng)，嚙食植物莖葉、種實(shí)和 HYPERLINK /view/41444.htm t _blank 根部，都是農(nóng)業(yè)害蟲?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小

20、組合作探究，答疑解惑?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀。（2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。（3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面 來寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建造）【合作探究】師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報(bào)上來。1、交流、梳理問題。（學(xué)生提出的問題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個(gè)環(huán)節(jié)的兩方面提出。）2、小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學(xué)習(xí)成果

21、。（教師隨機(jī)板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）3、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下。4、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教學(xué)流程：【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1、作者從住宅的選址、外部、內(nèi)部三方面寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)。蟋蟀選址的特點(diǎn)： 。住宅外部的特點(diǎn) ： 住宅內(nèi)部的特點(diǎn)： 。 2、蟋蟀修建住宅的動(dòng)工時(shí)間是 ；用它的前足 ，用鉗子 ，后足 ，后腿上的兩排鋸子

22、 。3、閱讀短文，回答問題。太陽花 我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種極普通的花。 太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐，就會(huì)冒出水來。 太陽花的葉子很特別，小而厚。葉的表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔，碧綠。 太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡的胭脂。花朵并不大，多層的花瓣自然嬌艷，單層的花瓣更俏麗，真討人喜歡。 我喜歡太陽花，不只在于它毅色鮮艷，更因?yàn)樗型陱?qiáng)的生命力。它不怕日曬，風(fēng)吹，雨打，那樣子總是蓬蓬脖脖的，只要掐下一枝小小的莖，插在尼土里，不久就會(huì)生根，開花。 1、文中依次介紹了太陽花的 、 和 。 2、找出文中

23、說明我為什么喜歡太陽花的句子，畫上“”。 3、太陽花頑強(qiáng)的生命力體現(xiàn)在它 和 兩方面。 上饒縣第一小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題： 8世界地圖引出的的發(fā)現(xiàn) 課型 ：略讀課文 課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學(xué)交流【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察、思考、論證的重要。2、通過朗讀課文，了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。3、理解有關(guān)的地理知識(shí)。

24、【知識(shí)鏈接】 魏格納（18801930）德國著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理家。1915年，他出版了海陸的起源一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說。為了獲得第一手資料，進(jìn)一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察，并于第4次考察時(shí)不幸遇難?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、借助工具書讀準(zhǔn)文中的生字，并理解不懂的詞語。 2、讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解有關(guān)的地理知識(shí)。【自主學(xué)習(xí)】1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰最會(huì)利用時(shí)間。2、自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。3、小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考

25、：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？ 【合作探究】、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。 、反復(fù)讀第自然段，了解魏格納的“假想”是什么？ 、理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。 4、從魏格納身上我們能學(xué)到什么： 從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說，不放棄自己的想法，努力克服困難找證據(jù)，我們體會(huì)到他是一個(gè)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是他獲得成功的不可缺少的因素，他的這些品質(zhì)也

26、正是我們學(xué)習(xí)的地方。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教學(xué)流程：【整理學(xué)案】交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、劃掉每組詞語中不同類的詞。 1、東海 南海 黃海 上海 2、時(shí)光 陽光 月光 星光 3、茶杯 茶壺 茶盅 茶葉二、按要求寫句子。 1、魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了?。ǜ臑椤鞍选弊志洌?2、魏格納把這個(gè)想法告訴了科學(xué)家柯彭教授。（改為“被”字句） 三、認(rèn)真閱讀課文，完成下面練習(xí)。 1、“這不會(huì)是一種巧合吧？”是一個(gè)( )句。 A、反問 B、設(shè)問 C、疑問 2、本文題為“世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)”，引出了什么“發(fā)現(xiàn)”。 3、魏格納重大發(fā)現(xiàn)的成功依靠的是什么？ 上饒縣第一小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆

27、： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題： “我看到了” 課型 ：口語交際 課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我要培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。 2、我要培養(yǎng)自己圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3、能合理地表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容及感受，提高觀察的興趣和能力，以及傾聽、表達(dá)、交流的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】能合理地表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容及感受?！局R(shí)鏈接】留心處處皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂趣。【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)在課文中學(xué)到的觀察方法和觀察習(xí)慣,【自主學(xué)習(xí)】1小組比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的快，發(fā)現(xiàn)得多，然

28、后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會(huì)學(xué)過的觀察方法，感受細(xì)心觀察的重要.3、小組比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會(huì)學(xué)過的觀察方法，感受細(xì)心觀察的重要?！竞献魈骄俊?、運(yùn)用已總結(jié)的方法，觀察另兩幅圖，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，并由圖想到了什么內(nèi)容。2、大家都說一說自己觀察后的感受。3、自由說一說自己平時(shí)細(xì)心觀察過的事物。4、介紹自己觀察后的收獲和體會(huì)，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教學(xué)流程：【整理學(xué)案】（通過本次的觀察，我有很多收獲，我要寫下來。）【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】認(rèn)真觀察周圍的事物，并能流利地說說

29、自己的感受。 上饒縣第一小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題：習(xí)作及講評(píng) 課型 ：作文 課時(shí)：3課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過習(xí)作，學(xué)會(huì)對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)的觀察和記錄，培養(yǎng)樂于觀察和表達(dá)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，不斷提高寫作能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)的觀察和記錄，【知識(shí)鏈接】1、確立好觀察對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行連續(xù)觀察。2、確定文章的重點(diǎn)及詳寫的內(nèi)容。要把自己觀察發(fā)現(xiàn)的最有趣的事情及情節(jié)寫具體。3、注意日記的書寫格式。第一行中間寫X年X月X日,星期X,天氣情況;另起一行空兩格寫要記的事情。【學(xué)法指導(dǎo)】自讀習(xí)作的學(xué)習(xí)提

30、示，整體了解本次習(xí)作的內(nèi)容。【自主學(xué)習(xí)】明確習(xí)作要求，指導(dǎo)習(xí)作。1、自讀本次習(xí)作提示，說說本次習(xí)作的要求。2、拓寬學(xué)生寫作思路本次習(xí)作可以從哪些方面入手？3、口頭作文我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。（1）按提示有序地說說自己的發(fā)現(xiàn)：最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？觀察對(duì)象的哪些地方讓你感覺到有趣？【合作探究】1、引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 2、老師指點(diǎn)觀察日記的寫法和格式。 3、題目可用觀察日記X則，也可自擬

31、。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄【自主習(xí)作】我能獨(dú)立完成這篇觀察日記【展示互評(píng)】1、老師展示了同學(xué)的習(xí)作，讓我們?cè)u(píng)價(jià)這篇習(xí)作，我該從那幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)這篇文章呢？2、我要把自己的習(xí)作放到小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)們提出修改意見，讓我的作文寫得更好。3、我要修改自己的文章，并將文章發(fā)表到博客上?！菊韺W(xué)案】我要把自己這節(jié)作文課的收獲寫下來。上饒縣第一小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 審核 ： 審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間： 姓名： 班級(jí)： 小組： 課題： 發(fā)現(xiàn)積累 課型 ： 綜合課 課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握觀察、描寫景物的方法，養(yǎng)成留心觀察、勤于思考和樂于表達(dá)的習(xí)慣；2、積累花卉諺語，豐富學(xué)生的語言。通過學(xué)習(xí)胸有成竹進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的重要性。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】積累花卉諺語，豐富學(xué)生的語言。通過學(xué)習(xí)胸有成竹進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的重要性【知識(shí)鏈接】諺語和成語故事【學(xué)