基于學(xué)生立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法柳蔭小學(xué)李章碧

1、基于學(xué)生立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談如何大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量重慶市北碚區(qū)柳蔭小學(xué) 李章碧 （地址：北碚區(qū)柳蔭鎮(zhèn)中心小學(xué)校 聯(lián)系電話郵編：400718）數(shù)學(xué)，作為小學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的意義，其學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響學(xué)生的終身發(fā)展。下面我從 “愛(ài)、趣、效” 三個(gè)方面就自己在如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量上談?wù)勎业囊恍┳龇ê退伎肌?一、從“愛(ài)”字入手，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用愛(ài)堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念1.和孩子們成為最親密的朋友。“親其師而信其道”，在這個(gè)班讓我更加深入的領(lǐng)會(huì)了它的深刻內(nèi)涵。一直以來(lái)，我就和孩子們一起成長(zhǎng)，擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)老師和班主任，我們互敬互愛(ài)，

2、我們交心談心，我們共同學(xué)習(xí)，共同做游戲，打乒乓球等等，建立了深厚的友誼，生活中我們成了最親密的朋友。2.平等的關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。我走近班級(jí)，關(guān)心并接納每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。面對(duì)單親家庭的孩子，我會(huì)給以母親般的愛(ài)：在他們內(nèi)心傷痛時(shí)摸摸頭，抱一抱，給予心靈上的安慰；在他們經(jīng)濟(jì)有困難時(shí)幫他們買生活用品；在他們過(guò)生日時(shí)就買來(lái)蛋糕全班同學(xué)一起慶賀，這些都讓孩子感受到了班集體的溫暖和濃濃的師愛(ài)。面對(duì)成績(jī)差又調(diào)皮的孩子，我就對(duì)他們進(jìn)行心理教育，和他們共同分析并解決學(xué)習(xí)中的困惑，教他們?nèi)绾慰朔约旱谋^情緒，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)，從而信心倍增。面對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、驕傲自滿、虛榮心強(qiáng)的孩子，我就加強(qiáng)他們的心理疏導(dǎo)和

3、感恩教育，讓他們知道老師對(duì)自己的愛(ài)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的。3.把特別的愛(ài)給特殊的孩子。關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的同時(shí)，我還注意把特別的愛(ài)給特殊的孩子。例如對(duì)我班的王迎春同學(xué)，我卻是把不一般的愛(ài)給了可憐的他。孩子的父親是我們學(xué)校的老師，就在今年3月的一個(gè)晚上，突遇車禍奪走了他年輕的生命，母親傷心過(guò)度住進(jìn)了醫(yī)院，那種悲痛給10歲的孩子帶來(lái)的傷害無(wú)以言表。事后，我給了他百般的關(guān)心，進(jìn)行了耐心的開(kāi)導(dǎo)，給他講男子漢的擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)強(qiáng)，并有針對(duì)性的組織集體活動(dòng)，利用全班的力量，逐漸的讓他從悲痛中走了出來(lái)，在抓好自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)起了照顧母親的責(zé)任。六年來(lái)，全班孩子都崇拜我，親近我，喜歡我，同時(shí)也喜歡我們的班級(jí)，喜歡我們共同

4、的課堂。記得在四年級(jí)時(shí)，我們班發(fā)生了一件令我非常感動(dòng)的事：那是在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我根據(jù)學(xué)校的要求，宣布了下期搬新校，學(xué)生按路程遠(yuǎn)近要分住讀班和非住讀班，沒(méi)等我說(shuō)完，家長(zhǎng)和孩子一下子就沸騰了起來(lái)，要求說(shuō)我教什么班，他們就讀什么班，讓我千萬(wàn)不能丟下他們，不能拆散這個(gè)班集體。當(dāng)?shù)弥医套∽x班后，全班學(xué)生不論遠(yuǎn)近都要求住讀?，F(xiàn)在想想當(dāng)初家長(zhǎng)和孩子們都對(duì)我的不離不棄真的讓我好感動(dòng)，這也許就是我對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)才有的難舍難分了。二、在“趣”字上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，直到2009年在一次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)上聽(tīng)了吳正憲老師的報(bào)告就更加堅(jiān)信了這一點(diǎn)。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師一定是能真正讀懂

5、教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的老師；能把自己的數(shù)學(xué)課上得有趣味，有智慧，從而讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)的老師。因此在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面試著培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。1用自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣來(lái)感染學(xué)生。身教勝于言教，老師時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出的對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣無(wú)形中會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子們的興趣。由于我自己非常喜歡數(shù)學(xué)，平時(shí)有空就熱衷于數(shù)學(xué)思考題的分析，經(jīng)常與老師們研究數(shù)學(xué)教學(xué)，積極參加學(xué)校及區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，讓孩子們一起來(lái)感受我在數(shù)學(xué)課堂中的反復(fù)琢磨，一起來(lái)體驗(yàn)其中的辛苦與驚喜，每次的成功他們比我更高興，更開(kāi)心。記得上次獲得區(qū)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)后，孩子們可得意了，在學(xué)校公示的獲獎(jiǎng)證書前興奮了好久。這些場(chǎng)景都讓學(xué)生感受到了老師對(duì)

6、數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的投入，也在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化成了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。在一次班會(huì)上，班長(zhǎng)很自豪的告訴大家說(shuō)：“我們的老師都是優(yōu)秀的，我們?cè)趺茨苈浜竽兀俊薄?充分發(fā)掘數(shù)學(xué)本身的趣味性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。動(dòng)畫片，再不喜歡學(xué)習(xí)的孩子都愛(ài)看，就在于動(dòng)畫片本身的趣味性。因此發(fā)掘數(shù)學(xué)本身的趣味性非常重要，在課堂內(nèi)外我常常引導(dǎo)他們探索一些有趣的計(jì)算，比如一個(gè)數(shù)乘9、乘11的特點(diǎn)和乘除法中的巧算等，以體會(huì)數(shù)學(xué)王國(guó)的奇妙；還常和他們一起做數(shù)學(xué)游戲：如“圖形巧填數(shù) ”、“湊24”等，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)本身無(wú)窮的樂(lè)趣中自我激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)求知欲。3聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

7、。數(shù)學(xué)中土地面積的計(jì)算、走哪條路最近、什么方案最科學(xué)、生活中的納稅、利息等等，這些都會(huì)讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們身邊的好多場(chǎng)景就是數(shù)學(xué)，有了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才能夠在生活中科學(xué)的處理好很多的事，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力。4在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，可以讓孩子們更加用心,更加希望自己比別人優(yōu)秀。我就利用他們的這種心理，把一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽活動(dòng)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣和克服困難的毅力大增。如：“看誰(shuí)算得又快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”， “比一比誰(shuí)的書寫最漂亮”等等，這些總能使學(xué)生“大顯身手”，能讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，從而更加充滿信心，不斷繼續(xù)努力，養(yǎng)成不滿足

8、的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、在“效”字中尋找突破，用教學(xué)的有效性促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)1有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有效課堂，在課堂中尋求數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)的有效性，取決于學(xué)生“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”，取決于教師的會(huì)教善導(dǎo)、授之以漁。教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的思維訓(xùn)練、方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。如：在課堂上要么就針對(duì)教材提出幾個(gè)問(wèn)題，主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，討論，教師有針對(duì)地進(jìn)行引導(dǎo)和拓展；要么在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，先試做，再分組互評(píng)、辯論，提煉焦點(diǎn)進(jìn)一步深化，然后練習(xí)鞏固；或先分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)研究形成共識(shí)，全班交流，評(píng)價(jià)并提出問(wèn)題，教師點(diǎn)拔。單元結(jié)束后，重視整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)單元知識(shí)和前邊

9、涉及到的內(nèi)容再現(xiàn)，用表格形式進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化整理和題型歸納以及研究方法的體現(xiàn)。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)就邊在頭腦中形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，更加充分的感受數(shù)學(xué)的邏輯性與嚴(yán)密性，讓數(shù)學(xué)思想在孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成，逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)習(xí)的有效性。在總復(fù)習(xí)中，我一直采用前邊進(jìn)行單元整理復(fù)習(xí)的方法，只是涉及的內(nèi)容包括得更廣，更加強(qiáng)調(diào)研究方法中的數(shù)學(xué)思想的總結(jié)和歸納，在例題和習(xí)題中更加強(qiáng)調(diào)對(duì)比、一題多解和變換條件和問(wèn)題的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的精選和拓展，利用競(jìng)爭(zhēng)，利用合作，讓孩子們主動(dòng)的去整理，主動(dòng)的去復(fù)習(xí)，主動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題的再思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中，我

10、始終要求自己在課前做得更充分一些，包括對(duì)學(xué)生的研究和教學(xué)方法的思考，而在課堂上給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和研究的機(jī)會(huì)要盡量多，師生共同融入教學(xué)的每一個(gè)情境中，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。2重心下移、因材施教，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題就是利用好班上的優(yōu)勢(shì)資源，利用學(xué)生資源，注重差生轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化優(yōu)生管理。因此，教學(xué)中我采用了三條線的教學(xué)法：學(xué)生會(huì)的不用教；學(xué)生不會(huì)的重點(diǎn)教；會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。特別是對(duì)待學(xué)困生，我會(huì)關(guān)心并鼓勵(lì)他們，經(jīng)常找他們談心交流，幫助克服自卑心理，從而建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。一方面老師注意教給他

11、們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓其逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。另一方面組織班上的優(yōu)生和差生結(jié)對(duì)幫扶，共同提高。如：我班的伍藝東同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，也是有名的學(xué)困生，他上課好動(dòng)不聽(tīng)講，時(shí)常不完成作業(yè)，我就安排班長(zhǎng)和他同桌，每天負(fù)責(zé)幫助他有效聽(tīng)課和作業(yè)完成，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就由班干部輪流共同幫他解決。如果再有學(xué)習(xí)困難的，我就采取暫時(shí)降低要求的方法，只規(guī)定他們完成課程標(biāo)準(zhǔn)的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們親自體驗(yàn)跳一跳就能摘到果實(shí)的成功的喜悅。然后再逐步提高要求，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，這樣既轉(zhuǎn)化了差生，又培養(yǎng)了優(yōu)生，讓不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。3、注重指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)學(xué)書，用數(shù)學(xué)書。我們的教學(xué)目的最終是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，教材就是最直接的資源和學(xué)習(xí)載體。教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)他們讀數(shù)學(xué)書，在書中勾畫重點(diǎn)，提出問(wèn)題并逐步思考和解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)教材中各個(gè)例題、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、各個(gè)習(xí)題之間的聯(lián)系。也培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，有時(shí)，我還常常針對(duì)教材提出幾個(gè)問(wèn)題