詹天佑一案三單

1、優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”第六單元：科學精神總第（60、61）節(jié)詹天佑導學案審核人:授課年級六一學科語文課題詹天佑任課教師呂紅莉課型發(fā)現(xiàn)生成問題解決氏課屯課課時2課時教材分析本文以人物的名子為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。教學目標知識與技能：1、學會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、有感情朗讀課文。冃誦喜歡的段落，訓練思維，發(fā)展語言。過程與方法：培養(yǎng)學生合作探究、動

2、手實驗的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。重點、難占八、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。教學方法1、六字讀書法：通過讀、畫、與、記、練、思的方式在讀文時進行批注，總結(jié)歸納。2、質(zhì)疑點撥法：采取質(zhì)疑研討、點撥指導的方法引導學生把握文章蘊含的深層意義。教學準備教師準備：問題導讀評價單、問題生成評價單問題訓練評價單，教材等。學生準備：預習學習內(nèi)容；學生搜集有關(guān)的資料。教學過程設計第一課時教學目標1、完成問題導讀單。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、提出自己不懂的問題。4、整理生成的問題。重點難點學會本課

3、字詞，讀通讀順課文，并說自己的獨特感受。程序（要素）時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為談話揭題導入新課5分鐘創(chuàng)設語言情境直接導入，整體感知1、今天我們一起來認識一個人物：齊讀課題：詹天佑2、默讀課文，思考：1、課文講了件什么事？按什么順序?qū)懙模?、找出文早的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）交流詹天佑的資料，初步了解他。朗讀課文交流收獲10分鐘創(chuàng)設朗讀思考情境1、各小組組織朗讀課文。教師深入學生中間進行指導。2、展示朗讀情況。3、教師鼓勵學生暢談自己的讀文感受，尊重學生的閱讀體驗。4、指導學生談預習收獲4、小結(jié)評價學生自學情況。1、學生能夠流暢的朗讀課文，并且能夠簡單概括文章內(nèi)容。2、學

4、生能夠暢談自己初讀文早的感受及預習收獲。單子跟進預習評價15分鐘創(chuàng)設自主學習情境1、出示問題導讀評價單，檢查學生的完成情況。2、指導學生合作解決單子中的難點，順便將本節(jié)課中的教學重難點滲透到其中。3、教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。4、多元化評價1相互評價單子的完成情況。2解決單子中的疑難點。3歸納討論完成問題導讀評價單。收集疑難生成問題7分鐘創(chuàng)設說話情境教師指導學生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的冋題。引導學生對一些簡單問題進行相互解答3收集學生不能自解的問題，形成班級共性問題，整理在問題生成單上。4.多元評價1結(jié)合自己的學習發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題。2踴躍發(fā)言，幫助同學解決疑難

5、。2將有價值、有代表性的問題寫在問題導讀評價單上?；仡櫴斋@歸納小結(jié)3分鐘創(chuàng)設小結(jié)情境這堂課我們了解了課文的主要內(nèi)容，并且根據(jù)課文內(nèi)容提出了問題，下節(jié)課我們繼續(xù)探討。認真完成課后作業(yè)。第二課時程序（要素）時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為教學目標體會詹天佑的科學精神以及他的愛國思想。重點難點引導學生合作討論學習。情境導入回顧復習3分鐘創(chuàng)設語言情境通過上節(jié)課的學習，你知道了詹天佑是怎樣的人？導入：今天我們就繼續(xù)學習詹天佑這篇課文，一起來深入認識這位杰出的愛國工程師。1、積極回顧上節(jié)課內(nèi)容，并能用自己的話回答冋題。3、學生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。朗讀課文再談收獲5分鐘創(chuàng)設朗讀思考情境1教師：請學生自由

6、讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。2、鼓勵朗讀，并請學生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了什么事。3、各小組展示自己感受最深的部分。教師對學生的讀文感受進行適當點評。1、學生能夠有感情的朗讀課文。2、學生能夠從更深的角度暢談讀文感受。3、學生之間進行補充評價。合作解決細讀品味11分鐘創(chuàng)設組內(nèi)合作1發(fā)放問題生成單，瀏覽問題，進行針對性的朗讀課文片段。2、組織學生合作討論，展示交流以下問題：1、積極參與到學習中來，能說出自己的見解。對別的組同學的匯報大膽質(zhì)疑。交流情境（1）、讀第三自然段，你是怎樣理解帝國主義這番話的？（2）、詹天佑

7、接受修筑鐵路任務時，面臨著哪些困難？他是如何對待的？（3）、從詹天佑勉勵工作人員的話里，你能感悟到什么？（4）、第四自然段最后幾句話你是怎樣理解的？2、深入體會詹天佑的崇高品質(zhì)。朗讀訓練拓展提咼11分鐘創(chuàng)設朗讀拓展情景1指導朗讀課文2、3段，分角色朗讀。2、各組練讀，比賽朗讀，互相感受，評價朗讀。3、說說自己讀了這些段落后的內(nèi)心感受。1小組長組織同伴在組內(nèi)朗讀。2、學生通過情感朗讀更深的體會課文內(nèi)容。3、用一段通順的話表達自己的情感體驗?？偨Y(jié)概括提升意義3分鐘創(chuàng)設總結(jié)情境京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的

8、帝國主義者一個有力的回擊！請同學們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。學生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗和感悟。布置作業(yè)2分鐘1、小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習寫作。運用先概括后具體的方法寫一段話。中心句：我的同學李進是一位勤學好問的人。2、小實踐：課外收集我國鐵路建設方面的新成就，與同學們交流。積極參與板書設計詹天佑接受任命毅然勘測線路一絲不茍、作風嚴謹愛國杰出居庸關(guān)從兩端同時向中間鑿進法開鑿隧道八達嶺中部鑿井法設計人”字形線路詹天佑問題導讀評價單班級：:課文鏈接:姓名:指導教師:詹天佑（1861年3月17日一1919年4月24日），字眷誠，號達朝，中國近代鐵路工程專家。漢族，原籍安

9、徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。12歲留學美國土木工程及鐵路?？?，大學畢業(yè)獲學士學位歸國；19051909年主持修建我國自建的第一條鐵路一京張鐵路；創(chuàng)造豎井施工法和人字形線路，震驚中外；在籌劃修建滬嘉、洛潼、津蘆、錦州、新易、潮汕、粵漢等鐵路中，成績斐然。著有鐵路名詞表、京張鐵路工程紀略等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。二、認真預習課文，完成以下習題。1、抄寫本課字詞：2、初讀課文，想想課文主要寫了什么?3、辨字組詞TOCo1-5hz挾（）撓（）施（）槳（）垠（）狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）陜（）饒（）馳（）獎（）艱（）三、我的問題：評價：自我評價：小組長評價：老師評價詹天佑

10、問題生成評價單班級：姓名：指導教師：各位同學，請根據(jù)預習內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進行系統(tǒng)思考后認真完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準備多元展示。問題一：讀第三自然段，你是怎樣理解帝國主義這番話的？問題二：詹天佑接受修筑鐵路任務時，面臨著哪些困難？他是如何對待的？問題三：從詹天佑勉勵工作人員的話里，你能感悟到什么？問題四：（4）、第四自然段最后幾句話你是怎樣理解的?詹天佑問題訓練-評價單班級：姓名：指導教師:【基礎訓練】一、寫出下列詞語的近義詞要挾（）阻撓（）藐視（）竣工（）二、閱讀訓練：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟

11、平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多，這類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！?這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。2、用“一一劃出排比句，讀一讀，