養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣要吃好 周建波北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材品德與生活一年級(jí)上冊(cè) 要吃好養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣123教學(xué)內(nèi)容學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)5要吃好6教學(xué)設(shè)計(jì)特色學(xué)生背景教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容學(xué)生情況認(rèn)知情況 要吃好養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教學(xué)背景分析教材分析課標(biāo)中地位單元地位體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生如何健康生活的要求。 使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)，為兒童的身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)背景分析學(xué)情分析學(xué)生背景認(rèn)知情況軍隊(duì)子弟，家庭條件相對(duì)較好，學(xué)生上學(xué)前的飲食配餐來(lái)自幼兒園或家庭，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有健康飲食的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)“愛(ài)護(hù)自己的身體”一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了一些

2、健康的生活習(xí)慣。 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要遵循學(xué)生生活的邏輯，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)?！逼渲谢纠砟罹褪且龑?dǎo)兒童熱愛(ài)生活，形成積極的生活態(tài)度和培養(yǎng)實(shí)際的生活技能。基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課的設(shè)計(jì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童與自我為軸線，以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣為主題，突出課標(biāo)生活性的要求。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)：飲食營(yíng)養(yǎng)搭配，不偏食；要多喝水等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 形成科學(xué)飲食的意識(shí)。過(guò)程與方法：自己懂得營(yíng)養(yǎng)配餐。 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：自己能學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配

3、餐。環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四 主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情景. 小組討論，深化認(rèn)識(shí)。 知識(shí)拓展，思維延伸。 談話導(dǎo)入，揭示課題。 環(huán)節(jié)二 看圖認(rèn)識(shí)食物活動(dòng)方法活動(dòng)方法是：教師準(zhǔn)備大量食物圖片、照片等，學(xué)生準(zhǔn)備小盤子，之后相同食物種類放到講臺(tái)桌子上面圍成一圈，學(xué)生按照順序選擇自己喜歡的食物放入自己托盤中。 選擇午餐環(huán)節(jié)三1組織 同學(xué)展示自己午餐選擇結(jié)果。2 .組織小組討論。他們的選擇是不是合理？說(shuō)一說(shuō)你的理由？3 評(píng)比活動(dòng)：同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的午餐健康？為什么？4組織觀看視頻營(yíng)養(yǎng)寶塔。思考：選擇什么樣的飲食最健康？環(huán)節(jié)四1 我們遇到了好吃的就拼命多吃，不好吃的就不吃了，這樣做你覺(jué)得對(duì)嗎？2 觀看視頻喝水歌思考：我

4、們喝什么最健康？學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1語(yǔ)言評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的參與度，主要是以及時(shí)性評(píng)價(jià)為主，做到評(píng)價(jià)及時(shí)且恰到好處。如教師用鼓勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生等。2“小紅旗”評(píng)價(jià)：對(duì)于積極參與活動(dòng)、積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)“小紅旗”給予鼓勵(lì)。教學(xué)特色1本教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與能力的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生置身于輕松愉悅的環(huán)境中配餐，能真實(shí)地再現(xiàn)生活，容易暴露學(xué)生日常飲食中存在的問(wèn)題。尊重學(xué)生原有的認(rèn)知常識(shí)，進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在討論中成為學(xué)習(xí)的主人，便于在短時(shí)間內(nèi)接收更多的信息。2.本教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)品德與生活課程的生活性的特點(diǎn)道德緣于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。只將首先教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系。我把生活的舞臺(tái)搬進(jìn)教室，學(xué)生在模擬生活的教學(xué)