人教版（五四學(xué)制）化學(xué)八年級全冊第七單元課題1燃燒和滅火第1課時教案（表格式）

1、 燃燒和滅火（第1課時）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能 （1）認(rèn)識燃燒的條件與滅火的方法（2）知道常見滅火方法的原理過程與方法通過活動與探究，學(xué)生對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系（2）在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感【教學(xué)重點】 圍繞課題讓學(xué)生通過實驗探究、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理。使學(xué)生感受到化學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活?！窘虒W(xué)難點】 燃燒條件的探究；認(rèn)識滅火的原理并應(yīng)用于解決實際生活問題。【教學(xué)方法】探究式【課時安排】2課時【教具學(xué)具準(zhǔn)備】1、媒體資源：自制課件2、實驗準(zhǔn)備：水、手帕、打

2、火機(jī)、酒精、小木條、小紙片、棉花球、蠟燭、燒杯、鑷子、火柴、沙土、剪刀、抹布、碳酸鈉溶液、鹽酸【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入 今天我給大家?guī)韨€小魔術(shù)-“燒不壞的手帕”為什么開始劇烈燃燒不一會兒就熄滅了？手帕卻完好無損呢？這就是我們今天要探究的問題。 傾聽創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課講述燃燒是一種常見的現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象的發(fā)生需要什么條件呢？通過實驗研究燃燒條件根據(jù)已有的知識，想到燃燒需要氧氣學(xué)生實驗鍛煉學(xué)生的實驗探究能力教師板書燃燒條件： 1、可燃物； 2、氧氣（或空氣）； 3、達(dá)到燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點）。教師講解著火點的概念播放課件：在通常狀況下一些常見物質(zhì)的著

3、火點讓學(xué)生回憶燒不壞手帕的實驗并根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)來解釋手帕不壞的原因?！旧钊胩釂枴客ㄟ^實驗我們驗證了我們的猜想，這三個條件是只具其一還是缺一不可？【演示實驗】請大家注意觀察?！疽龑?dǎo)分析】紅磷、白磷都是可燃物，大家看到試管中的白磷燃燒了而紅磷沒燃燒，說明什么問題？誰的著火點低？白磷的著火點是40，紅磷是240。為什么水中的白磷沒燃燒? 俗話說：水火不相容，給熱水中的白磷通入氧氣，會燃燒嗎？向水中通入空氣，白磷燃燒，再次說明什么問題？【過渡】可見燃燒要三個條件同時具備，缺一不可。燃燒的現(xiàn)象有利有弊，當(dāng)我們方法不當(dāng)時就會造成火災(zāi)。所以我們很自然就想到了滅火。哪些方法可以滅火呢？現(xiàn)在我們在做個實驗。

4、將你們實驗桌的蠟燭點燃，想一想你用哪些方法可以讓它熄滅呢。教師巡視觀察學(xué)生做實驗，并對個別學(xué)生進(jìn)行以指導(dǎo)。教師提問：同學(xué)們都用了哪些方法將蠟燭熄滅了。你們的這些方法都應(yīng)用到了哪些原理。教師板書：滅火原理： 1、清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離； 2、隔絕氧氣（或空氣）； 3、使溫度降低到著火點以下?！窘Y(jié)束語】燃燒是把雙刃劍，只有掌握了它的規(guī)律才能趨利避害。最后讓我們一起莊重承諾:真愛生命，防止火災(zāi)，學(xué)會自救，遠(yuǎn)離傷害。教師進(jìn)行小結(jié)布置作業(yè)：135頁練習(xí)與應(yīng)用學(xué)生通過實驗得出結(jié)論傾聽傾聽 觀看屏幕思考后回答回答：溫度不夠。白磷。 沒有氧氣。 會，或不會。燃燒要有氧氣。學(xué)生動手實驗回答學(xué)生總結(jié)后回答學(xué)生整理知識點傾聽一起朗讀 鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力和語言表達(dá)能力。鍛煉學(xué)生實驗操作和設(shè)計實驗的能力提高學(xué)生的自我保護(hù)意識【板書設(shè)計】是可燃物；一、物質(zhì)燃燒的條件： 與氧氣（或空氣接觸）； 同時具備，缺一不可。溫度達(dá)到著火點。滅火原理： 1、清除可燃物或使可燃物與其他 物品隔離； 2、隔絕氧氣（或空氣）； 3、使溫度降