部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《13、窮人》課堂練習(xí)及課后練習(xí)

1、課題13、窮人課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。娜（）賤（)息（） 林（)挪（）濺（)熄（） 淋（)遭（）莓（)虛（） 傲（)糟（）霉（)慮（） 熬（)二、選詞填空。抱怨埋怨L你沒做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（）別人。.我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。安靜平靜.老師說：“班會(huì)就要開始，請(qǐng)大家（）?！?南湖（）得像一面鏡子。寧可也與其不如.漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。.桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。三、按要求寫句子。.五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（縮句）.同死人待在一起怎么行?。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

2、.桑娜的家里很窮。桑娜決定把西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把 這兩個(gè)句子合成一句話。）【答案】一、小娜 挪動(dòng) 低賤飛濺 休息 熄滅樹林 淋濕 遭遇 糟糕 草莓 發(fā)霉 虛心 考慮 驕傲 煎熬二、1.埋怨2.抱怨3.安靜4.平靜5.寧可 也 6.與其 不如 三、1.孩子睡著。2.同死人待在一起是不行的。3.盡管桑娜的家里很窮，但是她還是決定 把西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。第二課時(shí)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀句子，注意句子中加點(diǎn)的詞語的特點(diǎn)，寫出這樣的兩個(gè)詞語。.這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。.孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。 二、下列句子中省略號(hào)起什么作用？把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。表明

3、心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。表示語意的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。 TOC o 1-5 h z .是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該, 我自作自受嗯，揍我一頓也好?。ǎ?古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（）.謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？（）.我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）三、讀句子，回答問題。.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面 乂黑乂冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個(gè)句

4、子是描寫，在文中所起的作用是【答案】一、堅(jiān)定而執(zhí)著光榮而偉大二、1. 2. 3. 4.三、1.把鄰居西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。心地善良2.環(huán)境襯托課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的波濤（）的狂風(fēng)（）的小屋（）的海風(fēng)（）的神情（）的天氣閱讀能力大提升二、閱讀下面的文段，回答問題。（-）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧 著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒 來！為什么把他們抱過來啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受 嗯,揍我一頓也好也（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺 說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們 總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?解釋詞語。（1）忐忑不安：（2）自作自受：.通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到.第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的、和.從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？三、內(nèi)容梳理。窮人這篇文章是國作家 寫的。文章記敘了的故事，真實(shí)地反映了 統(tǒng)治下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫 美好品質(zhì)。思維創(chuàng)新大拓展 四、如果桑娜和漁夫站在了你的面前，你會(huì)對(duì)他們說什么呢？參考答案一、洶涌肆虐溫馨猛烈嚴(yán)肅惡劣二、1. (1)心神不定。(2)自己做錯(cuò)了事，自