班級(jí)文化優(yōu)秀征文

1、給一份自主，還一份墨香一談到班級(jí)自主管理，很多學(xué)生嗤之以鼻，說： “還不 是老師說什么，我們做什么。哪里是我們想做的？”聽到這 樣話，剛接手高二 6的我不禁陷入了深思。有人說：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了 譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了斗爭；如 果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩 子生活在豉勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在 忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中， 他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì) 了真誠?！蹦敲次医o他們一份自主、一份信任，他們也許會(huì) 學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)班級(jí)的發(fā)展負(fù)責(zé)呢！但是能不能全部放

2、手呢？深思之后，我的答案是“不可 以。為什么呢？高二學(xué)生正處于思維活躍期，他們雖然有 很多富有創(chuàng)意的點(diǎn)子，但缺乏整體方向把握，且交流溝通能 力尚欠缺。那從哪里開始放手呢？我想從具體事務(wù)入手會(huì)讓他們 較快看到成果，從而增強(qiáng)自主管理的自信心。一、自主建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造班級(jí)的氛圍、形成 班級(jí)品味特色1、班主任指導(dǎo)，班委自主研討，全班自主審核。i優(yōu)雅的環(huán)境、井然的秩序、高雅的情趣、積極向上的班 級(jí)目標(biāo)、健康快樂的班級(jí)活動(dòng)能夠感染人，豉舞人，教育人，于是思考如何在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理能力的前提下，營造 這樣的班級(jí)氛圍。首先召集班委開會(huì)，協(xié)商班級(jí)文化主題。我從旁聆聽， 讓班委們暢所欲言。而后指導(dǎo)

3、班長將大家所說的點(diǎn)子建議羅 列在班級(jí)事務(wù)手冊(cè)上，大家開會(huì)討論哪些更適合我們班。這 時(shí)我適時(shí)退由，留下班長全權(quán)負(fù)責(zé)。最終他們經(jīng)過一節(jié)課的 商討確定要和同學(xué)們一起打造一個(gè)“墨香六班”，并告訴我理由：這“墨香”不僅僅是在班級(jí)文化宣傳欄里充分展現(xiàn)， 還是浸在日常行為規(guī)范中，墨色雖為黑，但卻是沉穩(wěn)，是力 量，是清醒，游走的激情，更是一年來6班人由年輕的躁動(dòng)逐步走向內(nèi)心的沉靜。而后班委們?cè)谌嗾髑笠庖?，投票?過。這樣的活動(dòng)就形成了班級(jí)事務(wù)管理的基本理念：人人參 與，民主決策。2、 自主創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的人文環(huán)境。同學(xué)們充分利用好教室的各個(gè)角落，讓一墻一壁皆能 “言”，讓教室每一寸空間的教育功能最大化。他們?cè)谇伴T

4、外墻壁上貼班徽、班訓(xùn)“別低頭，王冠會(huì)掉； 別流淚，敵人會(huì)笑”、班級(jí)目標(biāo)“戴王冠”，以此激勵(lì)學(xué)生做 一個(gè)自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取的人。教室內(nèi)前后門墻壁上是班會(huì) 上由大家商定、陳修顏同學(xué)書寫的勵(lì)志書法對(duì)聯(lián)：“沙中金2海中蛟山中猛虎狂嘯，揮毫墨執(zhí)金槍能文能武夠飆”。窗旁墻壁上是劉正、王雪桐、陳修顏等同學(xué)共同完成的水墨畫一 一“竟”，上畫梅花，寓意“梅花香自苦寒來”，希望同學(xué)們 做人做事做學(xué)問要有堅(jiān)韌的意志；下有魚兒游于水中，寓意“積蓄力量，等待魚躍龍門”；中有大雁，寓意“飛向?qū)儆?自己的理想天空”，旁有“竟能激能，竟能生優(yōu)”、“見賢思 齊，力爭上游，比學(xué)趕幫，友好競爭”，指明同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。后黑板旁的小

5、展板設(shè)立了班級(jí)三個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的競爭展示平 臺(tái)，每個(gè)戰(zhàn)隊(duì)都有三個(gè)小組，每個(gè)小組又有自己的標(biāo)志一一“臉譜”，用墨色點(diǎn)染由自己小組的特色，用墨色展示戰(zhàn)隊(duì) 的目標(biāo)。展板下部是用來記錄三個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的常規(guī)檢查情況，在 加分中贏得的不僅是勝利的喜悅，還有來自他人的贊揚(yáng)與對(duì) 自己的信心，在減分中得到善意提醒，改進(jìn)行為，得到人生 的調(diào)整與前進(jìn)。如同水、墨與紙交融的那一剎那， 或深或淺, 留下自己跌跌撞撞成長的足跡，也讓自己始終生活在一種積 極上進(jìn)的輿論氛圍之中。.板報(bào)及班級(jí)宣傳欄：板報(bào)是班級(jí)文化宣傳的主陣地，同學(xué)們下課可聚首此處 閱讀，老師們上課可了解班級(jí)特色，所給予的贊美之聲成為 班級(jí)發(fā)展的巨大動(dòng)力。每一期的主題在學(xué)校

6、定位的基礎(chǔ)上， 宣傳委員在同學(xué)們中集思廣益，設(shè)計(jì)由一期期獨(dú)特的板報(bào)。如10月學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)， 在順義鮮花港園中欣 賞秋景時(shí)，有同學(xué)突發(fā)奇想，可否利用落葉做一期以秋意濃 為主題的立體板報(bào)呢？于是宣委、組織委員發(fā)動(dòng)大家撿拾落 葉。在構(gòu)思創(chuàng)作階段許多同學(xué)加入進(jìn)來，大家充分享受著自 己做班級(jí)主人的樂趣。.班級(jí)特色欄：在設(shè)定班級(jí)特色時(shí)， 以民主為原則，讓班委充分征詢學(xué) 生意見，匯總之后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布，投票決定。最終確定第一步主題“初聞墨香”，請(qǐng)學(xué)委陳修顏用毛 筆題寫此主題。而后又聽取語文課代表師雨帆的建議，增加 練字進(jìn)步大、態(tài)度認(rèn)真的作品展示，增強(qiáng)寫字暫時(shí)較差同學(xué) 的信心。此文化墻完成后，許

7、多經(jīng)過我班門口的同學(xué)都駐足 觀看，甚至有其他樓層的同學(xué)專門過來看。這讓我們?nèi)嗤?學(xué)都很自豪。持續(xù)一個(gè)學(xué)期的練字活動(dòng)更讓同學(xué)們?cè)跁鴮懮?獲益頗多，同時(shí)磨練自己的意志，走向堅(jiān)韌。.班級(jí)文化墻：學(xué)校在樓道中給我們各班一塊宣傳展板，班委與同學(xué)們經(jīng)過班會(huì)上的商議，決定結(jié)合文學(xué)閱讀課確定主題為“墨韻書 香”，讓同學(xué)們?cè)跁阒蝎@得心靈的享受。又結(jié)合中華傳統(tǒng) 文化的宣傳，制作了 “墨色文化”專欄，同學(xué)的生活感受化 為一篇篇練筆，在墨色中書寫自己的對(duì)于生命的思考，同時(shí) 也在交流中獲得寫作的提高。二、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，建立健全班級(jí)管理制度墨與紙想觸碰，墨會(huì)在紙上隨意游走，毫無規(guī)矩，一盤 散沙。班級(jí)制度建設(shè)就是握

8、于人手中的毛筆，是班級(jí)文化建 設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需 要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策 后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)。但是，班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講 究科學(xué)，尊重學(xué)生意見，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正 面教育的效應(yīng)。切忌把班集體當(dāng)成自己的“獨(dú)立王國” ，獨(dú) 攬“大權(quán)”，獨(dú)做其事，結(jié)果就會(huì)使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的怪 圈。這樣一方面使班級(jí)管理走向“專制化”，另一方面也疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的關(guān)系，雙方離心離德，如同一幅墨色山水，呆 板而游離。因此在班級(jí)管理要做到培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)， 讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng) 參與班級(jí)管

9、理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí)，不是 按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活 動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生 討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者， 也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂的班規(guī)通過班級(jí)集體表決 形成定案。桂在班級(jí)墻上，依決定來處理班級(jí)事務(wù)。這樣， 學(xué)生就不會(huì)無據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。同時(shí)在制定班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃前，我和班委利用課間時(shí) 間與部分同學(xué)交流，聽取大家的意見和建議， 而后擬定初稿，5 利用班會(huì)時(shí)間，拿到全班同學(xué)面前，接受評(píng)議，并進(jìn)行相應(yīng) 修改。這樣大大增強(qiáng)了班級(jí)工作的透明度，不但集思廣益、 民主集中，而且增加同學(xué)們

10、對(duì)我的信任指數(shù)。班級(jí)建設(shè)權(quán)力 的下放，使大家感受到為自己的班由謀劃策的樂趣。三、通過健康有益各種集體活動(dòng)，努力打造墨色精神墨色文化精神在于潤物無聲，成畫無形。班級(jí)活動(dòng)就是 浸染學(xué)生精神的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形 式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓 學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。首先，我認(rèn)為讀書只是品到了那一縷墨香，還希望孩子 們能夠?qū)⑦@“墨香”展現(xiàn)由來，成為自身的氣質(zhì)，于是組織 了詩歌朗誦會(huì)。兩位課代表利用班會(huì)時(shí)間發(fā)起宣傳，豉勵(lì)同 學(xué)們積極報(bào)名，并在我的指導(dǎo)下，制定比賽流程，征詢大家 意見邀請(qǐng)同學(xué)們喜愛的老師做評(píng)委

11、，自己做PPT,自己找音樂、自己寫串詞，學(xué)生在這樣一次自主活動(dòng)中獲得對(duì)自 身能力發(fā)掘、突破與肯定，為青春留下美好的記憶。其次我們開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有群體主動(dòng)參與發(fā) 明班級(jí)文化，才可形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈 長久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文 化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。利用 班會(huì)時(shí)間由體育委員牽頭，組織舉辦團(tuán)體游戲比賽活動(dòng)，如 三個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的跳繩比賽、“螟蚣翻身”游戲等。培養(yǎng)學(xué)生的集 體榮譽(yù)感和競爭意識(shí)。通過活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn) 和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，來加強(qiáng)班 級(jí)文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級(jí)文化。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！鄙畹那胺綍?huì)是一道道山、一道道梁，古詩有云：“不畏浮云