高中歷史學習方法總結(jié)2022

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁高中歷史學習方法總結(jié)2022 以歷史為生疏對象所形成的一門學問，叫史學或歷史學。也可以用“歷史一詞代表。今日我在這給大家整理了高中歷史學習方法大全，接下來隨著我一起來看看吧! 高中歷史學習方法(一) 一、學習歷史要明白和做到的： 1、學習歷史有階段性 高一、高二階段，不必苛求學問的深度，但要留意追求學問的廣度。你會覺察語文水平的凹凸和課外學問的豐富程度對歷史學習有很大的影響，多讀一些課外歷史書籍，留意古文力氣和語感的培育，建立自己的一套歷史觀和世界觀。 2、主動與老師溝通 每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學，

2、確定有獨到的閱歷。你可以主動地和老師溝通你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取有益的東西。 3、認真聽講 上課要認真聽，多記，多背，對一些歷史年月要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。把握問答題時，首先要對歷史大事的背景有個清楚的了解，再運用所學過的學問作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還關(guān)懷你理解歷史課文。 4、寓學于樂 養(yǎng)成深厚的學習的愛好：張載說過：“人假設(shè)志趣不遠，心不在焉，雖學克成。楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是愛好，愛好是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了深厚的愛好，遇到挫折困難才能堅韌攻克，百折不撓。 二、高中歷史學習要把握的幾大方法：

3、 1、評價歷史法 學習歷史和生疏歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史大事、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進展評說。對歷史問題的評價，事實上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必需運用科學理論和方法，這就需要學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本理論、觀點和方法，并逐步學會運用這些來進展歷史的講解，從而形成自己對歷史的生疏。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟根底與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史進展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進展實事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。 2、記憶

4、法 歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學習歷史學問也是在記憶歷史。對于同學來說，記憶歷史學問往往是比較頭疼的事，甚至是苦惱的事，因此學會和把握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)章，如學習與記憶的結(jié)合、準時進展記憶、在理解的根底上進展記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和構(gòu)造化的層面上進展記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、規(guī)律記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。 3、練習法 學習中的練習對于學問的穩(wěn)固、技能的運用等是必要的，有意義的練習事實上是一種新情境下的連續(xù)學習。學會

5、做作業(yè)，也是學習的一個方面。在進展練習的過程中，重要的一是通過練習加深對已學學問的理解;二是學會對學問的實際運用;三是將學問系統(tǒng)化和條理化;四是準時覺察學習上的問題，查漏補缺。在練習的方法上，要學會審題，特殊是明確題干的含義及要求;要生疏各種題型的特點和規(guī)章，依據(jù)要求進展解題;要把握答題的精確性和完好性。 4、復習法 “學而時習之，復習是學習過程中的一個環(huán)節(jié)。由于歷史學問的特點，復習對把握歷史學問是必不行少的。一般來說，復習的類型有隨堂復習、課下復習、階段復習、期末復習、高考復習等，每一種類型的復習目的、復習范圍、復習要求是不同的，這需要在進展具體的復習時加以了解和適應。復習的方法也是多樣化的

6、，根本的方法有整理學習筆記、編寫復習提綱、重點閱讀、比較相關(guān)的學問、對學問進展分類與歸納、構(gòu)建學問體系等，并與練習相結(jié)合。 5、史實問題和思維問題兩大關(guān)鍵 做歷史題無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。史實問題通常就要靠你的記憶來實現(xiàn)，你必需特殊生疏和了解，這就是平常不斷積累和記憶的過程?？梢跃幰恍╉樋诹飦碛洃浭穼崳确接霉こ剃犎齻€字來記憶中共一大的局限性：工-關(guān)注工人階級，無視了寬敞農(nóng)夫;程(城)-把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)-斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的。思維問題考察的是你對歷史大事或人物的理解，比方根本緣由，主要緣由，直接緣由，導火索這樣的問題就屬于考察思維的范疇。根

7、本緣由通常是經(jīng)濟根底(生產(chǎn)力進展)或者本質(zhì)沖突(階級沖突鋒利)，一般來說根本緣由都會看起來和該歷史大事關(guān)系并不明顯;直接緣由通常是經(jīng)過一步推理而不用深化分析就直接得到的緣由，和大事的關(guān)聯(lián)性特殊強;導火索通常都是一個偶然性很大的大事，不是出于社會和歷史進展必定，比方五四的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等等。主要緣由是最難的，有時它是直接緣由，有時是根本緣由，這就要求你深化探究事物的內(nèi)部規(guī)律，通過比照來確定在歷史進展過程中哪一個因素才是對事情起確定性作用的。思維的熬煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實現(xiàn)，這一點也是積累的過程，上了高三以后老師也會經(jīng)常給你一些提示，

8、留意吸取，確定會有提高。 6、把握一套既定的分析處理問題的方法 歷史學習里面其實有很多商定俗成的東西，很多概念都可以用三條或兩條來總結(jié)，比方說了解一個大事我們通常是從背景(緣由)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)來記憶，分析問題我們總是有政治，經(jīng)濟，文化三個維度來思考，分析背景時我們會分國內(nèi)環(huán)境，國際環(huán)境來進展，評價意義時我們有正面(主動)和負面(消極)兩個方面諸如此類，舉不勝舉。 7、自學歷史課本 一般來說，自學歷史課本應包括以下幾個程序： 1)逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。 2)全面寫出教材要點提綱。逐段找出學問點和層次構(gòu)造，進展適當加

9、工，形成提綱。 3)找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的進展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的進展線索，形成一個系統(tǒng)構(gòu)造。 4)總結(jié)根本觀點。通過以上步驟，總結(jié)出一些歷史唯物主義的根本觀點。 5)找出必需記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容，就是歷史三要素和重要大事、制度和政策等。 6)對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是擅長讀書的標志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學們應當大膽質(zhì)疑。 高中歷史學習方法(二) 1、培育學習歷史的愛好。 有些同學歷史沒學好主要是由于對歷史沒有愛好，誤認為學歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點

10、、大事等。其實這是誤會，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。對學習歷史有愛好的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學習的要求。在我們生活中，人們談論的很多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學習歷史產(chǎn)生愛好。 2、學會把握歷史課的主要內(nèi)容。 歷史的學習是有規(guī)律的，每一個重要的歷史大事都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。把握了這些根本點就把握了一個歷史大事的主要內(nèi)容，也就把握了大事的來龍去脈。 3、建立歷史學問的網(wǎng)絡(luò)體系。 同學們學歷史是一課一課地學

11、的，學的往往是一些單獨的歷史大事，學完一個單元或一本教材之后，它就是一段很完好的歷史，這時就可以依據(jù)教材的內(nèi)容去進展歸納整理，形成歷史學問的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步到達歷史學問的融會貫穿，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。 4、學會歷史的分析方法。 我們學習歷史，目的不僅是把握歷史學問、開闊視野，而且要學會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史大事動身，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜冗雜的歷史轉(zhuǎn)變中看到歷史進展的規(guī)律，看到歷史進展的必要性。 5、學問要經(jīng)常運用。 社會在進展，歷史在前進，我們已經(jīng)處于21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史進展中也會毀滅很多相像的大事。在我們的生

12、活中總會聽到這樣或那樣的社會進展的信息。我們要用已有的歷史學問去分析、評價這些新的歷史時間，做到學以致用，這樣不僅會強化自己的根底學問，提高自己解決問題的力氣，同時也會不斷提高自己學習歷史的愛好。 6、做好筆記，擅長總結(jié)。 我們在學習中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，這樣就可以關(guān)懷我們理解，消化學問。 7.科學地應對歷史考試。在中學學習期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背學問點，而要用進展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學過的學問串聯(lián)起來，融會貫穿，既要記住重要歷史大事的相關(guān)重要學問點，也要在頭腦中形成一個完好的歷史進展的脈絡(luò)。 高中歷

13、史學習方法(三) 好的成果源于好的學習方法，好的學習方法應當養(yǎng)成習慣。在高二歷史學習的過程中需要養(yǎng)成預習、記筆記、思考和溫習的習慣。歷史學習要養(yǎng)成四種好習慣:即不經(jīng)預習不上課，不動筆墨不看書，不經(jīng)思考不提問，不經(jīng)溫習不作業(yè)。要養(yǎng)成預習、筆記、思考、溫習的習慣。 課前的預習必不行少，只有預習，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學習。預習時遇上的疑心，可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解。預習時還要掃除文字閱讀障礙。預習就是自我學習的過程，表達出學習主體性原那么。上課認真記筆記，看書時圈點劃批，便于系統(tǒng)把握，能夠分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高

14、記憶力。古人講:“學而不思那么罔，思而不學那么殆，“思之，思之，神鬼通之?？梢娗谟谒伎级嗝粗匾v史學習更要深化思考，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智只是一句空話。我們常說“溫故而知新，上完課要準時溫習穩(wěn)固。在溫習的根底上，再去寫作業(yè)。很多同學等寫作業(yè)時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學習效率底，而且把握的學問也是支離裂開的。 當然，這四種習慣對其他任何學科的學習也都是有用的，只不過對歷史學習顯得尤為重要。良好的習慣是成功的基石。只要同學們堅持不懈，養(yǎng)之有素，習慣成自然，歷史學習就會輕松自如。歷史老師更要強化同學的歷史學習習慣。 高中歷史學習方法(四) 自然經(jīng)濟開頭解體： (1)過程：戰(zhàn)斗后，以英國

15、為資本主義國家加緊商品輸出，中國手工棉紡織業(yè)的衰敗，標志著自然經(jīng)濟開頭解體。 (2)表現(xiàn)：A、農(nóng)產(chǎn)品程度有了確定進展，并開頭受到資本主義世界市場的影響。B、經(jīng)營對華貿(mào)易的洋行大量增加。C、買辦和買辦化的商人開頭毀滅，貿(mào)易中心由廣州轉(zhuǎn)移到上海。 (3)中國社會經(jīng)濟構(gòu)造漸漸發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，自然經(jīng)濟的破壞，為資本主義進展供應了商品市場，大量 農(nóng)夫和手工業(yè)者的破產(chǎn)，又為資本主義進展供應了勞動力市場。 民族資本主義產(chǎn)生和曲折進展階段表 (1)產(chǎn)生 時間：產(chǎn)生 19世紀六七十年月 緣由：a.列強入侵瓦解自然經(jīng)濟。 b.外商企業(yè)豐厚利潤的刺激。 c.洋務運動的誘導。 影響：抵制了列強的經(jīng)濟侵略，推動了中國的

16、近代化。 (2)初步進展 時間：從甲午戰(zhàn)斗到一戰(zhàn)前 緣由：a.列強的資本輸出進一步破壞自然經(jīng)濟。 b.清政府放寬對民間設(shè)廠的限制。 c.“實業(yè)救國的推動。 影響：民族資產(chǎn)階級作為新的政治力氣開頭登上歷史舞臺。 (3)短暫春天 時間：民國初期(一戰(zhàn)期間)(1912-1919) 緣由：a.辛亥革命掃除了一些障礙。 b.“實業(yè)救國的影響。 c.群眾性的反帝愛國運動。 d.一戰(zhàn)期間列強放松了經(jīng)濟侵略。 影響：輕工業(yè)進展較快;涌現(xiàn)出一批知名的實業(yè)家 無產(chǎn)階級隊伍的壯大，為新民主主義革命的開頭奠定了階級根底。 (4)抗戰(zhàn)前夕的短暫進展 時間：國民統(tǒng)治前十年(1927-1936) 緣由：a.全國的根本統(tǒng)一。

17、 b.國民政府推行有利的經(jīng)濟政策 c.中國人民的反帝愛國運動蓬勃進展。 影響：進展顯著，民族工業(yè)在國民生產(chǎn)總值中漸漸占主導地位。 (5)萎縮 時間：抗戰(zhàn)成功后(19451949) 緣由：a.美國的經(jīng)濟掠奪。b.官僚資本的排擠。 c.國民政府的苛捐雜稅。國統(tǒng)區(qū)的工業(yè)體系趨于瓦解。 近代民族工業(yè)的興起 (1)時間：19世紀六七十年月 (2)地點：上海、廣東、天津東南沿海地區(qū)。 (3)代表企業(yè)：發(fā)昌機器廠;繼昌隆繅絲廠;貽來牟機器磨坊。 (4)產(chǎn)生的途徑：一種是一局部中小地主、官僚、買辦、商人、華僑等投資于近代工礦企業(yè);另一種是局部手工工場開頭承受機器生產(chǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻さV企業(yè)。 生疏中國資本主義產(chǎn)生

18、的歷史背景 (1)外國資本主義的入侵使中國自給自足的自然經(jīng)濟逐步解體(主要緣由) (2)外商企業(yè)的刺激 (3)洋務運動的誘導 民國初期中國民族資本主義初步進展(短暫春天) 進展最快的民族工業(yè)：紡織業(yè)、面粉業(yè)等。 代表人物：張謇(狀元、實業(yè)家，創(chuàng)辦南通大生紗廠)、 特點：(1)進展不均衡(集中于沿海地區(qū);輕工業(yè)進展快速，重工業(yè)進展緩慢) (2)在整個國民經(jīng)濟中所占比重小(在半殖民地半封建社會的中國，封建自然經(jīng)濟始終在國民經(jīng)濟中占確定優(yōu)勢。) (3)進展困難(在封建主義和外國資本主義的夾縫中困難進展。) 影響中國資本主義進展的主要因素： 不利因素：先天缺乏;誕生和進展在半殖民地半封建社會,帝國主義

19、、封建主義和官僚資本主義的壓迫和束縛，這是阻礙近代民族工業(yè)進展的主要因素;后天畸形;戰(zhàn)斗和革命不斷，政局長期動亂。 有利因素：自然經(jīng)濟的逐步解體;清末至民國政府鼓舞興辦實業(yè);反帝愛國運動的推動;實業(yè)家自強不息的愛國精神。 高中歷史學習方法(五) 高效復習的妙招 1.地毯式掃蕩。先把該復習的根底學問全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字解釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。 2.融會貫穿。找到學問之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的學問之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。 3.學問的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運

20、用學問。把握各種解題思路，通過解題熬煉分析問題解決問題的力氣。 4.撿渣子。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化學問，強化記憶，一方面查找過失，彌補遺漏。求得更全面更深化的把握學問提高力氣。 5.翻餅烙餅。復習猶如烙餅，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。 6.根底，還是根底。復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是根底。根底學問和根本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在雙基的根底上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實的根底學問條件上的一種分析問題解決問題的

21、著眼點和入手點。再難的題目也無非是根底東西的綜合或變式。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓根底。要記住：根底，還是根底。 7.學文科，要死去活來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、大事、年月、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能死記。要_屢次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈敏運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂死去活來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要死去活來。 8.試試就能行，爭爭就能贏。這是電視連續(xù)劇?十七歲不哭?里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有士氣。試試爭爭是一種積骰的

22、參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于成功的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣概。無論是復習還是在考場上，都需要心情飽滿和精神張揚，而不是心情不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要英勇而不是怯懦。光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了。想贏是我們追求的上限，不想輸是我們的下限。想贏是需要努因此比較緊急的被動的，不想輸那么是一種守勢從而比較冷靜和主動。明顯，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。 9.一個具有安康心理素養(yǎng)的人應當做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動性使人能夠把握和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應變是人的主觀

23、能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素養(yǎng)脆弱是主觀能動性的放棄，安康的心理素養(yǎng)那么使我們比較皮實能夠調(diào)整自己的心情和心態(tài)去抑制面臨的困難。 10.高考從根本上說是對一個人的實力和心理素養(yǎng)的綜合考察。實力是根底，是本錢，心理素養(yǎng)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有本錢還得會用本錢。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。 11.復習是積蓄實力積蓄本錢，考試那么要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說我平?？荚嚳偸窍±锖?，但大考從來都是名列前茅，或許是心理調(diào)整得好吧?誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。 12.強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項。

24、在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，無視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有水分，弱的里面還要有突破。或許是格外超群的策略了。 13.差的學科要舍命補上來，到達中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是團體賽，要的是全局的成功而不能是顧此失彼。 14.該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命原來該背的就夠多啦!依據(jù)學問的特點，在記憶和理解之間，可把學問分為四種類型：只需理解無須記

25、憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是出力最小原那么滾動式復習法。先復習第一章，然后復習其次章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍以此類推，猶如滾動。這種復習法需要確定的時間，但復習比較鞏固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。 15.過度復習法記憶有一個酬勞遞減規(guī)律，即隨著記憶次數(shù)的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種遞減相抗衡，有的同學就實行了過度復習法，即原來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記形成一種過度，以期在遞減時不受影響。 16.題不二錯。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成

26、功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。 17.要把握考試技能。根底題，全做對;一般題，一分不鋪張;盡力沖擊較難題，即使做錯不懊悔。這是應當面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為根底題，一般題和較難題。以上策略是格外明智可取的簡潔題不丟分，難題不得零分。保住應當保住的，往往也不簡潔;由于遇到簡潔題簡潔大意。所以明確簡潔題不丟分也是格外重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要堅韌拼搏到最終一分和最終一分鐘。 18.繞過攔路虎，再殺回馬槍。考試時難免會遇到難題，費了一番勁照舊突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了

27、的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路翻開活潑起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。 19.對試題抱一種爭辯的看法。淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊急心理的妙方。因此，對試題抱一種爭辯看法反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最正確水平。有一顆平常心比有一顆特殊心有時更有利。 20.多出妙手不如削減失誤。這是韓國知名棋手李昌鎬的一句閱歷之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特殊是對那些學習比較好成果比較好的同學，要取得精彩的成果，制造高分，削減失誤是為至要。 21.最關(guān)鍵是培育愛好。美國教育學者布魯納說：同學的最好的刺激是對學習材料的愛好。還有一句名言說愛好是最好的老師。