酸和堿之間會發(fā)生什么反應教案

1、PAGE PAGE - 7 -第十單元 酸和堿課題二 酸和堿之間會發(fā)生什么反應邵原二中 高海霞教學目標：知識與技能：1、了解鹽類化合物。2、知道酸和堿發(fā)生的中和反應并會寫反應的化學方程式。3、了解中和反應在實際生活和生產(chǎn)中的應用。過程與方法：1學會借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應的探究方法。 2在得出結論和分析原因的過程中體驗從個別到一般，從宏觀到微觀的思維方法。情感態(tài)度與價值觀 1認識化學與人類生活、生產(chǎn)、健康地密切聯(lián)系，體會化學的重要性。 2體驗化學化學活動充滿探究性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。重點: 中和反應的概念及應用。難點: 微觀認識中和反應的化學實質(zhì)。教學準備：藥品：鹽酸 氫氧化

2、鈉 無色酚酞溶液 儀器：燒杯 滴管 玻璃棒多媒體課件 教學過程第一環(huán)節(jié)：回顧酸堿指示劑的作用，引入新課題。1、屏幕展示一則新聞報道：“2007年9月13日下午，在322國道鹿寨縣路段，一輛滿載濃硫酸的汽車被撞壞管道閥車上濃硫酸泄漏，腐蝕路面，并有泄入附近魚塘的危險，一時情況十分危急，有關部門緊急調(diào)運三噸熟石灰用來搶險。問：新聞中涉及到的物質(zhì)有哪些？它們分別屬于什么類別的物質(zhì)？為什么用熟石灰可用來搶險？酸和堿之間會發(fā)生什么反應？從而引入新課題。2、教師通過多媒體出示學習目標：（1）、知道酸和堿之間能發(fā)生什么樣的反應；理解中和反應的實質(zhì)，會初步判斷中和反應；（2）、能舉出中和反應在生產(chǎn)生活中的簡單

3、應用；（3）、會解一些與中和反應有關的簡單題目第二環(huán)節(jié)、實驗探究鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生的中和反應及實質(zhì)一、教師出示預習提示：1、在實驗10-9中NaOH溶液中為什么要先加無色酚酞試液？2、如何判斷氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應？3、什么是中和反應？定義中有哪些關鍵詞？4、什么樣的物質(zhì)為鹽？鹽在水溶液中能解離出什么離子？6、觀察圖1013氫氧化鈉與鹽酸的反應示意圖可以看出，中和反應的實質(zhì)就是酸中的 離子與堿中的 離子結合生成 的過程。7、舉例說出中和反應在生活中應用。8、完成下列方程式：NaOH+H2SO4 Mg(OH)2+HCl Al(OH)3+HCl Fe2O3+HCl NaOH+CO2 Ca(O

4、H)2+CO2 二、引導學生針對學習目標進行自學討論，教師鼓勵學生展示自學成果。對于其中的模糊點進行點教師：誰能以鹽酸和氫氧化鈉為例來證明。學生進行激烈討論設計試驗方案。設計意圖：激發(fā)學生的探究欲望。三、實驗探究1、設計探究方案引：“下面我們以鹽酸和氫氧化鈉為例來設計試驗證明我手邊只有NaOH溶液、 、鹽酸、酚酞試液、紫色石蕊溶液三種藥品同學們能否幫我設計實驗來證明鹽酸、氫氧化鈉之間能發(fā)生反應？、小組討論，形成初步設計思路。、設計探究方案，并討論方案的優(yōu)劣和可行性。最后確定三種方案、直接把鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中、先將無色酚酞滴入氫氧化鈉溶液中再將鹽酸滴入、先將紫色石蕊試液滴入氫氧化鈉溶液中再將

5、鹽酸滴入（設計意圖：1、讓學生學會問題的解決方法2、培養(yǎng)學生交流與合作的能力3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力）2、實施探究過程將學生分為六個小組自選方案開始進行實驗：、組織學生針對設計的方案一起進行探究活動。、認真觀察實驗，如實填寫表格。組別方案觀察到的現(xiàn)象結論優(yōu)缺點123456（設計意圖：1、培養(yǎng)相互合作能力、動手操作能力、觀察能力。2、形成再一次認知沖突，為進一步探究作鋪墊。）、展示提示，讓學生的選擇有所依據(jù)3、交流與發(fā)現(xiàn)：組織小組代表交流各自在探究過程中觀察到的現(xiàn)象及對應結論；（1）、有明顯現(xiàn)象。（2）、無明顯現(xiàn)象。、有現(xiàn)象但不太明顯。、教師總結，肯定學生的探究成果并演示有明顯現(xiàn)象的組別。（設

6、計意圖：1、交流各自體驗，形成初步認知 2、感受成功并培養(yǎng)學生學習交流的能力；3、激發(fā)新一輪思維碰撞；）組織學生探究生成物：1、學生思考、討論、設計新一輪探究。2、學生探究：取2滴上述反應后的無色溶液滴在玻璃片上，使液體蒸干，觀察玻璃片上的現(xiàn)象，并討論玻璃片上的物質(zhì)是NaOH嗎？為什么？從化學反應實質(zhì)來分析。通過多媒體展示反應的宏觀現(xiàn)象和微觀變化。（設計意圖：1、通過認知與現(xiàn)象的碰撞，產(chǎn)生新的學習需求和方向。2、形成對中和反應的初步認知。）四 、總結與反思課件展示、鹽：金屬離子和酸根離子構成的化合物。、揭示中和反應：酸和堿能進行反應，生成鹽和水。、課件展示：練習題。1.下列物質(zhì)屬于鹽的是（ ）

7、A CuO B Cu(OH)2 C CuSO4 D HCl1下列反應中，肯定能生成水的是 ( ) A化合反應 B中和反應 C分解反應 D置換反應 （設計意圖：1、提高運用基本化學用語的能力。2、明確基本概念；3、通過多媒體形象、直觀地感受中和反應中的微觀變化。）五、化學與生活課件展示酸堿中和反應在日常生活和生產(chǎn)中有什么具體應用嗎？課件展示：改良土壤的酸堿性及化學反應方程式處理工廠的廢水。用于醫(yī)藥；觀看胃樂說明書組織小組討論：“胃舒平”為什么能治療胃酸過多的病人？（也有的含氫氧化鋁）寫出其反應原理。（設計意圖：1、感受生活中處處有化學，生活離不開化學2、進一步理解中和反應。3、書寫有關化學方程式。）六、課后探究清除茶瓶水垢。提出要求：利用廚房內(nèi)物質(zhì)清除水垢。授后反思新課程目標通過該課題讓學生認識酸和堿的中和反應，并將此原理應用到生產(chǎn)和生活中。在講授完這一節(jié)課后，感覺有成功也有不足。學科化學年級九年級課題名稱酸和堿之間會發(fā)生什么反應作者姓名高海霞職務職稱中學二級教師工作單位，濟源市邵原鎮(zhèn)二中單位負責人李應軍教科室主任聯(lián)系方式固定電話移動電子信箱郵政編碼454694通訊地址河南省濟源市邵原二中初審結論入編情況成功之處：1能從生活中的廢酸所引起的土地污染問題入手，激發(fā)起學生的學習興趣，啟發(fā)學生思考“酸和堿之間會發(fā)生什么反應？”的問題，從而使課題自