數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)斗江小學(xué) 馬小芳教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)：1、 通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決問題中的應(yīng)用。2、 讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行碼。3、 讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。4、 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，試著學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，下面老師開始點(diǎn)名，請念到名字的同學(xué)迅述站起來的并大聲

2、念“到”開始：梁曉靜 李秦 李冬菊 梁蕭 梁家廣 梁嫦妮師：剛才老師點(diǎn)名，同學(xué)們都能快速的回答，那么如果不叫姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？生1：老師拿手來指示生2：我們可以給每個同學(xué)編個號碼呀！師：說得對，我們可以給同學(xué)們進(jìn)行編號，看，老師著就有一些號，下面我隨機(jī)發(fā)給一些同學(xué)。（出示號卡）師：請得到號的同學(xué)馬上記住自己是多少號，下面我再次點(diǎn)名：1號 8號 3號 9號 11號 16號師：為什么老師要出示這些號呢？等會你就會明白了，請看老師帶來的3條信息：1、育英小學(xué)五年級有學(xué)生110人。 2、去年是浙江大學(xué)建校第110周年。3、危難時刻，請及時撥打110。師：這三個“”所代表的含義都一樣嗎？

3、生1：不一樣生2：小結(jié)：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。象這種把數(shù)字進(jìn)行排列組合并含有一定的意思的，就叫數(shù)字編碼。今天我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)字編碼，板書：-師：同學(xué)們，你們還知道哪些數(shù)字編碼？請用小卡寫下來。二、探索郵政編碼的組成，感悟特性師：生活中數(shù)字編碼的現(xiàn)象很多，不信請你看看這個信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示信封）師講解：1 郵政編碼由6位數(shù)字組成 2 前兩位數(shù)字表示省 3 前三位數(shù)字表示郵區(qū) 4前四位數(shù)字表示縣 5最后兩位數(shù)字表示表示投遞所師：郵政編碼是我國的郵政代號。機(jī)器人能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。二探索身份證號碼的組成。師：同學(xué)們，你們知道

4、老師的家住在哪嗎？老師的出生日期是什么呢？老師是什么民族的？要想知道這些，請看：- （出示教師身份證，小組討論，你從身份證知道了我哪些信息呢？生1：生2：那么身份證號碼是怎么組成的呢？（出示表格）姓名性別出生日期住址身份證號碼省 市 區(qū)省 市 區(qū)省 市 區(qū)省 市 區(qū)省 市 區(qū)我的發(fā)現(xiàn)： 前6位數(shù)字是地址碼，第7位至14位為出生日期碼， 第15位至16位為順序碼，（它表示同一戶口所在地出生的人在辦理身份證的時候，要按照一定的順序分配給他們號碼。）第17位位性別碼（奇數(shù)代表男性，偶數(shù)代表女性） 第18位為校驗(yàn)碼（意思是校驗(yàn)檢查的意思，是按照一定的公式計(jì)算產(chǎn)生的，可以提高使用率）解決x的問題：（出示

5、含有x的身份證號碼。）師：這里的它不是x，而是一個羅馬數(shù)字，它表示的是10 ，那為什么不用10來表示呢？因?yàn)樯矸葑C號碼是非常嚴(yán)格的，日期碼中增加一位數(shù)和校驗(yàn)碼中減少一位數(shù)字都要保證身份證的位數(shù)。三：體會身份證號碼的作用師：你們知道身份怔有哪些作用？什么時候用到它？生：買車的時候生：買房的時候生：存錢的時候 身份證號碼中有我們很多重要信息，所以在生活中應(yīng)該妥善保管、注意保密。四、 走向生活，鞏固新知身份證里面的學(xué)問可真多呀，現(xiàn)在讓我們用發(fā)現(xiàn)知識解決幾個問題。1、小馬虎的難題“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？出示卡片：

6、330325450607331 330325440101040你是怎么知道的？我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時代，數(shù)字編碼在生活中隨處可見，你見過哪些？4、老師也收集了一些，請欣賞五、實(shí)踐應(yīng)用，檢驗(yàn)新知師：編碼在我們生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那同學(xué)們想不想自己也來編一編呢？教師舉例：我們是哪年入校的？2004年，那么全班同學(xué)的開頭都是2004，如果按座位來作順序，那么他是1號，你是2號他就是200401，你是200402（一）分4大組進(jìn)行討論，記錄員把討論的編號寫在大卡上 （二）各組展示成果 （三）匯報(bào)員作匯報(bào)六全課總結(jié)今天我們一起探索了數(shù)字編碼