2022年初二上冊物理教學(xué)計劃7篇

1、第 頁2022初二上冊物理教學(xué)方案7篇初二上冊物理教學(xué)方案7篇時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候認(rèn)真思考方案該如何寫了。相信大家又在為寫方案犯愁了？以下是我收集整理的初二上冊物理教學(xué)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。初二上冊物理教學(xué)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能:了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。1.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。2.了解先在真空和空氣中的傳播速度。c=3108m/s。二、過程與方法1.觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。2.閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之

2、宏大。三、情感、態(tài)度、價值觀1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生等重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后繼學(xué)習(xí)打根底。3.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教材分析第二章光現(xiàn)象和第一章聲現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，研究對象都是生活中常見的一些現(xiàn)象，而第一小節(jié)主要解決三個問題：什么叫做光源?光是如何傳播的?光的傳播速度是多少?這三個問題跟第一章聲現(xiàn)象中研究的三個問題很接近。什么叫做聲源?聲音是如何傳播的?聲音的傳播速度是多少?所以在教學(xué)過程中可以把光和聲音作一個類比，使學(xué)生對光有更深刻的理解。一、引入引入局部選用一個謎

3、語，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。謎語：一個西瓜在它被切開以前是什么顏色的?分析：學(xué)生們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學(xué)生可能得到上述的三個答案，即紅色、黃色、白色。但是標(biāo)準(zhǔn)答案是黑色的。學(xué)生們覺得很驚奇，一定會問：為什么是黑色的呢?原因很簡單，因?yàn)槲鞴蠜]有切開以前，里面是沒有光的，任何物體自身不發(fā)光也沒有反射其他物體發(fā)出的光，那是黑色的。這個道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個道理。假設(shè)這個世界沒有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說我們什么都看不見。由此說明光對人來說是很重要的，沒有光，這個世界就不會如此五彩斑瀾，如此

4、美麗，甚至我們根本不能生存。二、新課局部(一)什么叫做光源，學(xué)生剛剛學(xué)過聲源，可以讓學(xué)生仿照聲源的概念自己來歸納光源的概念。學(xué)生答復(fù)“能發(fā)光的物體叫做光源，他們的理由是“能發(fā)出聲音的物體叫做聲源。但這樣是不是完整呢?很多物體都“能發(fā)光，但是不是所有發(fā)光的物體都是光源呢?舉幾個例子來說，比方電影熒幕，月亮，我們看起來都“能發(fā)光，但他們是不是光源呢?先分析一下，電影熒幕的光來自放影機(jī)上的投影燈，月亮的光是反射太陽的光，它們自己是不會發(fā)光的，所以都不是光源?？梢蕴釂枌W(xué)生，“我們怎樣修改光源的概念才夠完整?學(xué)生答：能自行發(fā)光的物體叫做光源。為了加深學(xué)生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓

5、學(xué)生分組討論，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一個小組列舉得最多，每個小組派一名代表答復(fù)。因?yàn)槭潜荣惖男问?，所以學(xué)生的參與熱情會比較高，最后列舉的數(shù)目也會很多。表揚(yáng)列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進(jìn)心，同時對其中可能出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正。比方說，學(xué)生可能會說“蠟燭、“電燈、“星星等等是光源，告訴他們“點(diǎn)燃的蠟燭、“開著的電燈才是光源，“星星并不都是光源，只有“恒星、“流星是光源，而“行星、“衛(wèi)星、“彗星等都不是光源。在理解的根底上說明，光源是可以分類的。自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。人造光源：點(diǎn)燃的蠟燭、開著的電燈。(二)光是如何傳播的?學(xué)生都有這樣的生活體驗(yàn)，晚上汽車、摩托車或者是手電筒的光

6、都是直線傳播的，那么可以讓他們大膽地猜想一下“光是如何傳播的?。學(xué)生答：“光是沿直線傳播的，猜想完了以后，需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。物理本來就是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生樂于探索，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)過程：1.在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。2.在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們可以得出：光是沿直線傳播的。但是這樣說是不是完整了呢?在實(shí)驗(yàn)2里面，我們雖然觀察到光在水中是沿直線傳播的，但同時我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線發(fā)生了偏折，不再“沿直線傳播。應(yīng)該怎么修改呢?分析：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中也是沿直線傳

7、播的，只有在兩種物質(zhì)的分界面上才不是沿直線傳播，所以，“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。列舉一些生活中的例子來加深學(xué)生的印象：1.小孔成像 2.影子的形成 3.步槍的瞄準(zhǔn)器 4.激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向。(三)光的傳播速度是多少?前面學(xué)習(xí)了聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，那么光的速度與此相比較是大還是小呢?打雷的時候，雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢?因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曀倏?。列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個比較。摩托車速度20m/s，汽車速度30m/s，飛機(jī)速度200m/s，宇宙飛船速度8000km/s，而光在真空中的速度到達(dá)3108m/s。

8、舉例說明光速到底有多快：1.如果一個飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7.5圈。2.太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約8min到達(dá)地球。如果一輛1000km/s的賽車不停地跑，要經(jīng)過17年的時間才能跑完從太陽到地球的距離。學(xué)生有了一定的了解以后可以說明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c來表示。光在真空中1s能傳播299792000m，也就是說。真空中的光速為c=2.99792108m/s。在空氣中的光速是2.997000108m/s，比真空中的光速略小，一般在真空和空氣中的光速都表示為c=3108m/s。在其他介質(zhì)中光也可以傳播，比方在水中，v水=3/4C，在玻璃中v玻璃=

9、2/3C。排列一下：v真空v空氣v水v玻璃三、科學(xué)世界主要解決一個問題：光年是什么單位?學(xué)生有年的概念，所以很容易把光年理解成時間單位。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，可以了解光年是一個天文學(xué)上面的距離(或長度)單位，它表示光在一年內(nèi)傳播的距離。同時要會計算天文學(xué)上面的一些簡單問題，比方說。牛郎星和織女星相距16光年，它們之間相距多少千米?解：1光年=3108m/s(365243600)s=9.46081015m=9.46081012km S=16光年=169.46081012km=1.511014km 答：牛郎星和織女星相距1.511014km。我為大家提供的初二上冊物理光的傳播教學(xué)方案大家仔細(xì)閱讀了

10、嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。初二上冊物理教學(xué)方案 篇2一 、指導(dǎo)思想從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。二、 教材分析教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面開展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)開展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生

11、認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。 教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活潑思維。許多節(jié)還編排了“想想議議，提出了一些值得思考討論的.問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。三、教學(xué)目標(biāo)通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握根

12、底知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn);鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。4、積極探索開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的

13、實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上工程每期至少各進(jìn)行一次。5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知開展水平的實(shí)際，反對離開社會生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條、“讀條條。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增

14、強(qiáng)時代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握根本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地開展，并運(yùn)用已經(jīng)開展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)開展。7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教

15、學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。四、具體措施：1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作和月考工作?2、對照?物理課程標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。?3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究

16、過程。4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反響教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)缺乏之處。5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。 7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。五、具體的安排：周次 內(nèi) 容 時間 備注1 1.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 3課時2 1.2 我們怎樣聽到聲音 1.3 聲音的特性 3課時3 1.4 噪聲的危害和控制 1.5 聲的利用 3課時4 2.1 光的傳播 2.2 光的反射 3課時5

17、 2.3 平面鏡成像 3課時6 2.4 光的折射 3課時7 2.5 光的色散 2.6 看不見的光 3課時8 3.1 透鏡 3.2 生活中的透鏡 3課時9 3.3 探究凸透鏡成像的規(guī)律 3課時10 期中復(fù)習(xí)檢測 3課時11 3.4 眼睛和眼鏡 3.5 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 3課時12 4.1 溫度計 4.2 熔化和凝固 3課時13 4.3 汽化和液化 4.4 升華和凝華 3課時14 5.1電荷 5.2 電流和電路 3課時15 5.3 串聯(lián)和并聯(lián) 3課時16 5.4 電流的強(qiáng)弱 3課時17 5.5 探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 3課時18 期末復(fù)習(xí) 3課時上文為大家整理的八年級物理上冊全年教學(xué)方案，大家

18、仔細(xì)閱讀了嗎?祝大家生活愉快。初二上冊物理教學(xué)方案 篇31、知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動的關(guān)系。2、了解人們以多種方式描述運(yùn)動的世界(如詞匯、詩歌、畫、音樂)。能說出一些常用的描述運(yùn)動的詞語和詩句。3、知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動、靜止;知道運(yùn)動與靜止的相對性。1、什么是機(jī)械運(yùn)動?參照物2、運(yùn)動和靜止的相對性運(yùn)動的世界日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時每刻都在運(yùn)動。冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動的世界里。運(yùn)動的描述人們用不同的方式描述運(yùn)動的世界(1)詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動;如：(學(xué)生舉例)小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走(2)

19、畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(3)音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動?？茖W(xué)家是用什么來描述運(yùn)動呢?(也就是物理學(xué)中如何描述運(yùn)動呢?)科學(xué)家用特定的概念、物理工具及實(shí)驗(yàn)方法來描述與研究運(yùn)動。運(yùn)動和靜止的相對性：描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。參照物的選擇原那么：任意性;根據(jù)需要和方便。長度與時間的測量目標(biāo)1.知道測量的意義、單位、及其作用2.知道國際單位制以及國際單位制中長度單位米3.會進(jìn)行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算4.會正確使用刻度尺5.會正確使用表測時間6.能讀懂說明書，并能參照說明書進(jìn)行簡單的操作。會正確使用刻度尺、量筒和量杯1.測量的意義：提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性

20、2.測量單位：要科學(xué)地進(jìn)行測量，就需要有一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)單位(unit)。在國際單位制中長度的根本單位是米(metre)，符號為m。給以下空格中填上適宜的單位：某同學(xué)身高1.50_，物理課本一張紙的厚度約為75_，窗戶玻璃的厚度約為2.5_，一節(jié)一號干電池的長度大約是6_。快與慢(1)目標(biāo)1.知道比較物體運(yùn)動快慢的幾種方法。2.理解速度的概念，計算公式及速度的單位。理解速度的概念，計算公式及速度的單位怎樣比較物體運(yùn)動的快慢?1)比較方法：(1)相同時間比路程。(2) 相同路程比時間兩種方法，在物理學(xué)中我們采用觀眾的方法，即用相同時間比路程。同時引入一個物理量來表示物體運(yùn)動的快慢，這就是速度(

21、velocity)。2)速度定義：在物理學(xué)中，把單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。單位：米/秒(m/s) 、千米/時(km/h)機(jī)械運(yùn)動：直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動3、直線運(yùn)動勻速直線運(yùn)動：速度不變的直線運(yùn)動。特點(diǎn)：在任何相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。變速直線運(yùn)動：速度變化的直線運(yùn)動特點(diǎn)：速度大小經(jīng)常變化。用平均速度來表示變速直線運(yùn)動的物體運(yùn)動快慢。快與慢(2)速度公式的變形及其應(yīng)用目標(biāo)1.能根據(jù)速度公式進(jìn)行公式變形。s2.會運(yùn)用速度公式的變形s=vt和t=計算路程和時間。 v3.學(xué)習(xí)解答物理計算題的步驟和本卷須知，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。會運(yùn)用速度公式的變形計算路程和時間分析問題的物理過程，建立物理情景

22、。在一次工程爆破中，用一條92cm長的導(dǎo)火索來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒速度是0.8cm/s，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)500m的平安區(qū)?課堂練習(xí)一首歌中唱道小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，前后句中物體運(yùn)動的參照物分別指什么?竹排在江中移動，顯然是對江岸即地球而言;青山在走，是由于竹排在運(yùn)動時，竹排上的人感覺到的，是以自己即竹排為參照物。一位跳傘運(yùn)發(fā)動在下落過程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動，直升飛機(jī)相對地面的運(yùn)動是 A.一定上升 B.一定下降C.一定靜止 D.無法判定假設(shè)跳傘員看到直升機(jī)下降，那么根據(jù)自身參照物對于地球處于下降的狀態(tài)就

23、可以判斷直升機(jī)相對地球在下降，而且下降速度比跳傘員下降速度還要大。乘客坐在女王號游輪中，游輪沿長江順流行駛，以以下哪個物體為參照物乘客是運(yùn)動的? A.江岸的碼頭 B.游輪的船艙C.迎面駛來的汽艇 D.奔流的江水。初二上冊物理教學(xué)方案 篇4學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好似向上彎折了。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：準(zhǔn)備兩個相同的杯子(最好杯底帶有圖案)，一個不加水，一個加滿水，讓學(xué)生從一旁觀察杯底的圖案，圖案好似升高了。老師：出現(xiàn)上述不可思議的現(xiàn)象，是因?yàn)楣庠谒涂諝庵袀鞑r發(fā)生了一種光現(xiàn)象。為便于研究，需要光源激光筆，還需要把光在空氣和水中的路徑顯示出來。

24、你有什么方法?學(xué)生：在水中加些牛奶或肥皂水，可以顯示光在水中的路徑。在水面上方噴煙霧，或者利用熱開水上面的白汽，可以顯示光在空氣中的路徑。這都是利用了漫反射的道理。老師：很好。(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將激光筆固定在鐵架臺上，往水槽內(nèi)加一定量的開水，把激光筆發(fā)出的光射向熱開水上面的白汽中)，能觀察到什么現(xiàn)象?學(xué)生：光沿直線傳播。老師：請同學(xué)們猜猜，如果光從空氣射入水中，光是否還沿直線傳播?老師接著演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓學(xué)生觀察，光束在空氣中和在水中的徑跡。學(xué)生：光從空氣斜射向水面時，會有一局部光反射回空氣中，還有一局部光進(jìn)入水中，但傳播方向發(fā)生偏折。老師：觀察得很仔細(xì)!能把你觀察到的

25、畫在紙上嗎?畫的時候要畫出空氣和水的分界面，過入射點(diǎn)的法線，畫準(zhǔn)向哪偏折。結(jié)合圖，講解光的折射現(xiàn)象的定義，了解入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角等有關(guān)名詞。要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。通過上面實(shí)驗(yàn)的觀察，嘗試總結(jié)出光從空氣斜射入水中時的折射規(guī)律：折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);光從空氣斜射入水中時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角。借助上面的實(shí)驗(yàn)裝置，還可以通過觀察得出：入射角增大時，折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)外表時，傳播方向不變。老師：我們已經(jīng)知道，光在發(fā)生反射時，光路是可逆的。那么發(fā)生折射時，光路是否可逆呢?(實(shí)驗(yàn)：試

26、著用另外一個激光筆，從水槽底部，逆著第一個激光筆在水中的折射光線的方向，看它的折射光線能否與第一個激光筆在空氣中的入射光線重合?如果重合，說明什么?學(xué)生：說明在發(fā)生折射時，光路是可逆的。老師：畫出光從水斜射向空氣中的光路圖，能否總結(jié)出折射規(guī)律?學(xué)生：光從水斜射向空氣中，折射光線遠(yuǎn)離法線，即折射角大于入射角。老師：大家知道玻璃也是透光的，光從空氣射入玻璃，以上折射規(guī)律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜想，再實(shí)驗(yàn)，畫出圖，最后總結(jié)。為了顯示進(jìn)入玻璃磚前后的入射光線和出射光線，可以在玻璃磚周圍制造些煙霧。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下結(jié)論：光從空氣斜射入水或玻璃時，折射角小于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣時，折射角

27、大于入射角。老師：一會是折射角小于入射角，一會是折射角大于入射角，老師都搞混了，你們能不能發(fā)現(xiàn)兩種情況有什么共同之處?學(xué)生：不管入射角還是折射角，只要該角是在空氣中，這個角都是大的。老師：太好了，很好記。簡記為空氣中的角總是大的。老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了水中筷子看上去好似向上彎折，水中的圖案升高的原因嗎?學(xué)生：都是光的折射造成的。老師：具體情況如下列圖，從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空氣時，在水面上會發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好似是從它們反向延長線交點(diǎn)S發(fā)出來的。S就是S升高的虛像，所以，人看上去盛水的碗底好似變淺了。初二上冊物理教學(xué)方

28、案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)一知識與技能1.知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動的快慢，了解平均速度是表示運(yùn)動物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。2.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間和距離。會求出平均速度，加深對平均速度的理解。二過程與方法1.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的根本技能。2.體會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告。三情感態(tài)度和價值觀1.養(yǎng)成物理知識與實(shí)際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識。2.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。二、教學(xué)

29、重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，說“承上是因?yàn)樗俣鹊母拍钍潜菊轮R的核心，通過測量平均速度，加深學(xué)生對速度、平均速度的理解。說“啟下是因?yàn)楸竟?jié)是第一次分組實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動來提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γw會間接測量物理量的方法，培養(yǎng)合作精神。教材設(shè)計實(shí)驗(yàn)來穩(wěn)固平均速度的知識，練習(xí)用停表測時間，用刻度尺測長度，選用的器材比較簡單，只有木塊、斜面和小車，通過在斜面的中間放上鐵片，用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊鐵片時記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間。教材要求學(xué)生計算前半程和總路程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計算公式計算，在計算中復(fù)

30、習(xí)穩(wěn)固解決物理計算題的方法和步驟，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會說到平均速度時一定要指明是“某一段時間或“某一段路程的平均速度。重點(diǎn)：平均速度的測量。難點(diǎn)：平均速度的測量，停表的使用。三、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)做變速運(yùn)動的物體的例子，學(xué)生容易判斷運(yùn)動物體的速度是變化的，也能猜想出物體速度是怎樣變化的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，必須進(jìn)行速度測量。接著引導(dǎo)學(xué)生分析要測量速度，必須用刻度尺測量長度和用停表測量時間。學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，測量下滑的小車在不同路段的平均速度，穩(wěn)固用刻度尺測量長度和用停表測量時間的方法。讓學(xué)生通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動來提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時讓學(xué)生穩(wěn)固平均速度的概念。通過分析不同路

31、段的平均速度，讓學(xué)生知道平均速度的數(shù)值在不同的時間段內(nèi)或不同的路程段中其大小會不同。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。五、教學(xué)過程：略初二上冊物理教學(xué)方案 篇6在學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射之后，本節(jié)課學(xué)習(xí)光的折射，了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，為學(xué)習(xí)凸透鏡的知識打根底，所以本節(jié)既是光的傳播三種情況的組成局部之一，也是理解凸透鏡知識的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現(xiàn)了折射現(xiàn)象，留有充裕的探究時間來探究光的折射規(guī)律及其應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中領(lǐng)略物理的美妙，體會成功的快樂，表達(dá)了學(xué)生自主性探究的新課程標(biāo)準(zhǔn)。我充分領(lǐng)會這一教學(xué)意圖，用多媒體短片激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考并提出問題

32、，進(jìn)而鼓勵學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究，用類比法分析和歸納結(jié)論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己歸納的結(jié)論解決生活和學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的習(xí)慣。與光的直線傳播和光的反射相比，學(xué)生對光的折射的生活積累和感性認(rèn)識要少得多，“叉魚、“看彩虹不要說是城鎮(zhèn)學(xué)生，連鄉(xiāng)村學(xué)生見過的也不多，“折射斷筷在小學(xué)看見老師做過，“海市蜃樓少物理生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀，以引發(fā)學(xué)生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時間不長，動手實(shí)驗(yàn)有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的經(jīng)驗(yàn)，只

33、要引導(dǎo)學(xué)生處理好光路的可視化問題，折射規(guī)律的探究操作就不困難了;由于學(xué)生的視角遠(yuǎn)不同于老師，在實(shí)驗(yàn)歸納環(huán)節(jié)可能會糾纏于某些枝節(jié)或偏重某一方面得不出完整的結(jié)論，所以在這里采用了類比法，以光的反射規(guī)律為比照來歸納光的折射規(guī)律，同時用多媒體展示臺加強(qiáng)交流和評估，力爭讓所有學(xué)生都能獲得正確完整的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論，以利于規(guī)律運(yùn)用環(huán)節(jié)的教學(xué)和后續(xù)學(xué)習(xí)。光折射的可逆性探究是本節(jié)的難點(diǎn)之一，學(xué)生對可逆的概念理解不到位，逆向思維能力有待培養(yǎng)，影響實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和操作，(實(shí)驗(yàn)既要探究可逆性，又要促進(jìn)學(xué)生對可逆性的理解)有必要引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)定線法標(biāo)注折射光線和入射光線，引導(dǎo)學(xué)生找到適宜的位置逆向入射(如圖一中B點(diǎn)在水槽側(cè)

34、壁上，便于將激光槍對準(zhǔn)BO入射)，觀察新折射光線是否沿OA射出。改變角度反復(fù)做幾次，這樣可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的雙重目的，又不必花費(fèi)大量的時間，分散學(xué)生的注意力。1.知識與技能了解光的折射現(xiàn)象;了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律;了解光在折射時光路的可逆性。2.過程與方法通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象;體驗(yàn)由折射引起的錯覺。3.情感、態(tài)度與價值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。1.歸納光的折射規(guī)律;2.光折射時光路的可逆性探究。1.多媒體資源：電影?拯救大兵瑞恩?片段;海市蜃樓圖片;PPT輔助課件。2.實(shí)驗(yàn)器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺

35、、木板光屏(白漆粗糙外表)、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣(演示組裝圖如圖一)情景引入、互動導(dǎo)學(xué)、自主探究。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計效果教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段引入折射現(xiàn)象影片中，明明瞄準(zhǔn)了水中的目標(biāo)，子彈卻總是從目標(biāo)頭頂劃過。順勢引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。播放電影片段觀看、討論激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考認(rèn)識光的折射現(xiàn)象演示和分組實(shí)驗(yàn)激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏外表斜射便于觀察光路到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。演示實(shí)驗(yàn)觀察操作方法和現(xiàn)象1直觀感受光的折射現(xiàn)象；2領(lǐng)略光的折射的美妙。演示：1折射斷筷；2硬幣升高；3筆桿錯位。演示實(shí)驗(yàn)一邊觀察老師操作，一邊動手做實(shí)驗(yàn)、觀察進(jìn)一步認(rèn)

36、識折射現(xiàn)象；感受物理的魅力。引入探究重做光從空氣斜射入水中的實(shí)驗(yàn)，不斷改變激光入射角度，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作猜想演示實(shí)驗(yàn)討論，提出問題，猜想1引發(fā)探究沖動，進(jìn)入猜想和設(shè)計環(huán)節(jié)；2學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)猜想的物理思維方法。設(shè)計實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。利用多媒體展示臺展示學(xué)生方案1討論設(shè)計方案；2參與展示和交流。1優(yōu)選方案，便于探究；2培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示共同確定的實(shí)驗(yàn)方案，提示需要觀察和記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導(dǎo)。演示文稿大屏幕展示分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。分析、歸納、?展示PPT圖片折射和反射光路圖1自我分析、歸納；2小組

37、交流整理。1培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力；2學(xué)習(xí)類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來認(rèn)識事物的科學(xué)意識。交流與評估展示學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行交流和評估。利用多媒體展示臺展示1推選代表參與展示；2評估發(fā)言。1引導(dǎo)評估探究的過程和結(jié)論，利于改進(jìn)操作，完善結(jié)論；2培養(yǎng)學(xué)生交流評估能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于批評和自我批評的精神。實(shí)驗(yàn)規(guī)律的運(yùn)用播映課件?海市蜃樓?后羿能射中太陽嗎?多媒體視頻短片和動畫短片觀看短片和光路，運(yùn)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡單分析共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、樂于探究的習(xí)慣。課堂小結(jié)與拓展1小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2布置：有興趣的學(xué)生收集折射的相關(guān)資料，構(gòu)思科技短文PPT文稿展示回憶與小結(jié)建構(gòu)知識，小結(jié)探究，拓展興趣。初二上冊物理教學(xué)方案 篇7一、教學(xué)背景一教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是光學(xué)開篇的第一節(jié)，涉及光的產(chǎn)生和傳播，其中光的傳播包括傳播規(guī)律、傳播速度、傳播信息、傳播能量幾方面內(nèi)容。光的直線傳播規(guī)律是幾何光學(xué)的根底，是學(xué)習(xí)光的反射和折射必備的根底知識。光線是一種理想模型，通過光線教學(xué)，可以初步培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生利用物理模型來研究物理問題的