推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教育高水平整合

1、.：.；推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育高程度整合【摘要】本文的研討是在建立了校園網(wǎng)和信息管理平臺(tái)，具有豐富的教育資源。百兆寬帶已接通到一切教室、辦公室、教工住宅，每一間教室都安裝了投影儀和高檔計(jì)算機(jī)，學(xué)生人機(jī)比為9：1，教工人機(jī)比為1：1.2以上的情況下，來(lái)研討“利用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)學(xué)科教育與信息技術(shù)的高程度的整合的。 【關(guān)鍵詞】抓管理， 促運(yùn)用， 推進(jìn)， 信息技術(shù)，與學(xué)科教育，高程度整合 1 校園網(wǎng)建立運(yùn)用概述 1.1 校園網(wǎng)硬件平臺(tái)建立是根底 從2001年9月開(kāi)場(chǎng)到目前已投資350多萬(wàn)元，購(gòu)置中高檔微機(jī)248臺(tái)，建立了“千兆快速以太網(wǎng)光纜為主干，百兆交換到桌面的經(jīng)濟(jì)、運(yùn)用、先進(jìn)的三層交換校園網(wǎng)絡(luò)系

2、統(tǒng)。建立了網(wǎng)絡(luò)中心以及多功能室6個(gè)，信息點(diǎn)已布到一切教室、辦公室和教工住宅，教室都配備了投影儀和高檔計(jì)算機(jī)，共布528個(gè)信息點(diǎn)，由電信到學(xué)校采用百兆光纖聯(lián)接到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，教工人機(jī)比為1：1.2,學(xué)生人機(jī)比為9：1，已實(shí)現(xiàn)了教育部要求的“班班通、“室室通和“家家通的目的。 1.2 校園網(wǎng)管理平臺(tái)和資源庫(kù)建立是校園網(wǎng)的中心 學(xué)校優(yōu)選了被浙江省電教館引薦在浙江省“校園網(wǎng)管理平臺(tái)中運(yùn)用的 “校園ERP管理系統(tǒng)平臺(tái)，在該平臺(tái)上整合了“中教育星備課系統(tǒng)、清華同方思科“資源庫(kù)及備課系統(tǒng)、“學(xué)校圖書(shū)管理系統(tǒng)、“視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、“學(xué)校自建教學(xué)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)、北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體管文科學(xué)化、現(xiàn)代化

3、。到達(dá)了外享因特網(wǎng)內(nèi)享校園網(wǎng)信息資源的目的。學(xué)校主頁(yè)為：zjgz 1.3 信息技術(shù)與課程整合的運(yùn)用是校園網(wǎng)建立的目的 學(xué)校多次舉行教師信息技術(shù)、資源運(yùn)用與課程整合培訓(xùn)班，結(jié)合實(shí)踐制定了信息技術(shù)與其他學(xué)科課程進(jìn)展整合教學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的運(yùn)用。 1.4 校園網(wǎng)管理制度建立是系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的保證 學(xué)校為了管好用好校園網(wǎng)先后制定了多項(xiàng)管理制度、培訓(xùn)制度、課程整合運(yùn)用制度、獎(jiǎng)懲制度等11項(xiàng)管理制度，一切制度全部上墻，做到有布置有檢查，收到了較好的效果。 2 抓管理，促運(yùn)用推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育高程度整合 我校自2001年11月校園網(wǎng)投入運(yùn)用以來(lái)，投入運(yùn)用北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)資

4、源資源，在運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)校指點(diǎn)親身抓運(yùn)用、抓培訓(xùn)、抓教師觀念的提高、抓信息技術(shù)與學(xué)科的課程整合，希望經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用推進(jìn)學(xué)校教育的跨越式開(kāi)展。在幾年的實(shí)踐運(yùn)用中，不斷總結(jié)閱歷，找運(yùn)用中存在的問(wèn)題與差距。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證感到目前存在的主要問(wèn)題為：“一是教育觀念需求進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；二是教師還沒(méi)有真正掌握運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的備課方法；三是教師的教育技術(shù)素質(zhì)達(dá)不到信息技術(shù)與學(xué)科高程度整合的要求。因此學(xué)校在下一步的研討運(yùn)用過(guò)程中：“堅(jiān)持既要解放思想，勇于開(kāi)辟，大膽創(chuàng)新，又要實(shí)事求是，扎實(shí)穩(wěn)妥，結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，注重運(yùn)用，探求創(chuàng)新。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)科教育與信息技術(shù)的整合運(yùn)用研討，推進(jìn)學(xué)校開(kāi)展和教師整體素

5、質(zhì)的提高。 2.1 校長(zhǎng)掛帥親身抓 我校具有一個(gè)求真、務(wù)虛、開(kāi)辟、創(chuàng)新的指點(diǎn)班子，對(duì)教育信息化的普及運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)校的跨越式開(kāi)展認(rèn)識(shí)清楚，觀念先進(jìn)。因此，在課程整合運(yùn)用研討過(guò)程中，校長(zhǎng)掛帥親身抓，成立了以主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)推行運(yùn)用指點(diǎn)小組，指點(diǎn)研討總體方案的制定、組織現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用競(jìng)賽，不定期的召開(kāi)運(yùn)用過(guò)程研討會(huì)等。 2.2 制定教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的約束機(jī)制和鼓勵(lì)教師發(fā)奮向上的鼓勵(lì)制度 自2001年以來(lái)學(xué)校制定了有關(guān)信息技術(shù)運(yùn)用的各項(xiàng)管理制度11項(xiàng)，其中約束機(jī)制有：“信息技術(shù)培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)方案，達(dá)不到培訓(xùn)要求的，除不計(jì)繼續(xù)教育學(xué)分外，年終不得評(píng)選先進(jìn)，獎(jiǎng)金降低檔次。在資源的運(yùn)用上學(xué)

6、校制定了規(guī)劃和要求，詳細(xì)為：“名校名師的教學(xué)實(shí)況錄像，要求各教研室、備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)、觀看、討論、分析、研討、總結(jié)、對(duì)照本人找差距，要求仔細(xì)學(xué)習(xí)總結(jié)，反復(fù)實(shí)際。在約束機(jī)制的根底上我們又制定了，主要內(nèi)容為，每學(xué)年評(píng)選10名現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用先進(jìn)個(gè)人和2個(gè)先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人設(shè)一等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金800元；二等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金600元；三等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)金300元；進(jìn)教研組獎(jiǎng)金1000元。鼓勵(lì)教師發(fā)奮向上爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能手。 2.3更新教育觀念，提高對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí) 教育部科技開(kāi)展中心副主任李志民在一文中指出：“觀念問(wèn)題是教育信息化快速開(kāi)展的主要妨礙，無(wú)論教育主管部門(mén)指點(diǎn)，還是校長(zhǎng)、教師

7、、學(xué)生，都應(yīng)在觀念上進(jìn)展一次革命。教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，任何體制創(chuàng)新，制度創(chuàng)新都取決于觀念更新。因此轉(zhuǎn)變寬廣教育任務(wù)者的觀念是教育信息化的首要義務(wù)。學(xué)校要求教師仔細(xì)學(xué)習(xí)和新課程改革有關(guān)文件；組織觀看、閱讀有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)專家、學(xué)者報(bào)告、講座等。我校已先后聘請(qǐng)專家作等專題講座4期；選派名師、骨干教師參與國(guó)內(nèi)有關(guān)研討會(huì)、論壇、培訓(xùn)班等。 2.4 仔細(xì)抓教師培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì) 師資培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，能否擁有大批掌握并能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵。根據(jù)教育部關(guān)于通知，我們制定了教師教育技術(shù)再培訓(xùn)管理、考核、達(dá)標(biāo)制度。在浙江省和臺(tái)州市電教館的大

8、力支持下于2005年7月4日10日在我校舉行了“英特爾未來(lái)教育6.1版的培訓(xùn)班，我們約請(qǐng)了上海師范大學(xué)因特兒未來(lái)教育技術(shù)專家黎加厚教授來(lái)校講學(xué)，黎加厚教授率3名研討生組織了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我校一線教師全部參與了培訓(xùn)，參與培訓(xùn)人數(shù)到達(dá)118人，在黎加厚教授生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，收到了非常好的效果，并在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用，學(xué)校已決議2006年暑假前繼續(xù)約請(qǐng)黎加厚教授來(lái)我校舉行高級(jí)培訓(xùn)班。 2.5 自創(chuàng)國(guó)內(nèi)先進(jìn)信息技術(shù)與課程整合閱歷，提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的備課才干 課程整合就是將新技術(shù)交融到教育教學(xué)過(guò)程中去，作為新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機(jī)組成部分，其目的在于促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，開(kāi)展學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實(shí)

9、際才干，培育符合社會(huì)開(kāi)展急需求的人才。為了推進(jìn)學(xué)校教師信息技術(shù)與課程整合才干，學(xué)校為每個(gè)學(xué)科教研室訂了一份由清華大學(xué)主辦的多媒體電子期刊和雜志。該雜志是在新課程規(guī)范的指點(diǎn)下，展現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的最新成果，交流信息技術(shù)與課程整合的新思想、新觀念、新實(shí)際、新方法、新實(shí)際，提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的備課才干。 2.6 開(kāi)闊視野，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)展課程整合 國(guó)務(wù)委員陳至立在2000年的報(bào)告中指出：“信息技術(shù)與課程的整合，就是經(jīng)過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改動(dòng)傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的、方法和評(píng)價(jià)手段。我校不但投入運(yùn)用了北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校資源，同時(shí)開(kāi)通了高中學(xué)科

10、資源網(wǎng)等，在教學(xué)備課過(guò)程中充分利用現(xiàn)有資源和合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)上資源，改動(dòng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。拓展教師和學(xué)生的視野，培育學(xué)生的發(fā)明性思想，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處置信息的才干和順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的才干。教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，也將加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的才干，不斷提高業(yè)務(wù)程度。真正把教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方法的改革建立在現(xiàn)代教育技術(shù)的平臺(tái)上，到達(dá)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)展高程度、高質(zhì)量的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育跨越式的開(kāi)展的目的。 2.7 堅(jiān)持運(yùn)用不斷總結(jié)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科高程度的整合 現(xiàn)代教育技術(shù)的研討運(yùn)用重在管理創(chuàng)新、改動(dòng)教育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方法，是一場(chǎng)推進(jìn)教

11、育的變革任務(wù)，因此我們每學(xué)期組織召開(kāi)1次運(yùn)用交流研討會(huì)，聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)展指點(diǎn)講評(píng)，在專家指點(diǎn)講評(píng)的根底上，仔細(xì)總結(jié)運(yùn)用過(guò)程中的閱歷教訓(xùn)，到達(dá)推行運(yùn)用閱歷，矯正缺乏的目的。同時(shí)鼓勵(lì)教師參與國(guó)內(nèi)組織的各項(xiàng)論文競(jìng)賽和參與研討會(huì)、論壇等，提高教師的教育教學(xué)和教育科研才干，每學(xué)年出一期現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)課程整合的論文集。對(duì)學(xué)校的可繼續(xù)開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式開(kāi)展奠定了根底。 3 信息技術(shù)運(yùn)用，初見(jiàn)效果 經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的INTERNET網(wǎng)豐富的教育資源學(xué)習(xí)、運(yùn)用，使教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教育教學(xué)信息，不斷豐富和改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，拓寬了教師的視野，使絕大部分教師信息技術(shù)素質(zhì)、教學(xué)程度和教學(xué)才干有所提高，近三年來(lái)，學(xué)校教育科研碩果累累，市級(jí)以上立項(xiàng)課題合計(jì)33項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)2項(xiàng)，省級(jí)5項(xiàng)，3項(xiàng)課題由校長(zhǎng)親身主持，其中獲省研討成果二等獎(jiǎng)；地(市)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文有117篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的就達(dá)60余篇；教師參與學(xué)科競(jìng)賽或大比武活動(dòng)獲獎(jiǎng)的有：國(guó)家級(jí)1項(xiàng)、省級(jí)1項(xiàng)、市級(jí) 23項(xiàng)；學(xué)生參與各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)的有：國(guó)家級(jí)15項(xiàng)(人)、省級(jí)12項(xiàng)(人)、市級(jí)80項(xiàng)(人)。學(xué)校每學(xué)年都進(jìn)展一次教師信息技術(shù)與課程整合的課件制造競(jìng)賽和學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制造、計(jì)算機(jī)運(yùn)用才干競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)競(jìng)賽，產(chǎn)生了學(xué)校教師、學(xué)生“雙十佳信息技術(shù)運(yùn)用能手。 總