中考作文決勝策略

1、PAGE PAGE 35 中考作文決勝策略中考作文決勝策略一：出新技巧多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。中考時，考生該怎樣根據命題要求以獨到的眼光從素材庫存中迅速選定材料，做到人無我有，人有我新，張揚個性呢？1、以知出新文章的內容如能超越一般學生的認知領域，顯示出知識積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽市中考作文要求以關心為題作文，當不少考生把目光鎖定在人類的親情時，有位考生卻把愛心投向與人類息息相關的地球，文章將綠蔭如蓋的大地、浩瀚無垠的大海、交錯分布的江河分別喻為地球，美麗的肌膚、藍色的衣裳和奔流不息的血脈并

2、引入被喻為地球之肺的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上炎癥等知識性較強的內容。由于新知迭出，讀者獲得了知識和情感的雙豐收。2、以事出新初中三年的學生生活常常進入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人人有我新之感。浙江寧海市2中考作文要求以明天為話題自選角度寫一篇文章。不少考生取明天的引申義構思，有位考生卻取明天的本義作文，擬題明天就是中考，記敘了擠獨木橋的前一天老爸贈送作戰(zhàn)武器派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在后記中這樣結束全文：粗硬的派克正在舞動，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實地記錄時間

3、有的同學把敘事的筆觸延伸到考場，更體現出所選角度之新。更有獨具眼光的作者把敘述的時空就鎖定在眼前的語文考場。武漢市中考作文要求以服務為寫作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時間變一般考生的過去進行時為現在進行時，自擬題目謝謝您，護花使者，敘述自己在語文考場上的兩次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，兩次得到如慈母般的穿白裙的監(jiān)考老師的關心和鼓勵的具體經過。文中的護花使者身份特殊，所處時空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，使服務這一文旨演繹得別具魅力。3、以能出新這里的能指某種特長或技能。如果你能選擇人無我有的能作為題材，并在文中不斷亮出有關此能的種種術語，那么閱卷老師的眼睛會為之一

4、亮，你的文章也就會因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以我發(fā)現為題寫一篇文章，有位小學四年級就學會下象棋的考生把目光投向自己的特長，在題目的橫線處填上棋如人生四字。文題將特長與哲理思考融于一體，已見出手不凡；行文時又以對比手法分析不同類型的棋手的性格和心理特點及其結局，由棋藝世界的副贏得失聯想到生活之帆的順逆進退，諸如工于心計的高手第一局故意輸給對手，以增對手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，且言君子讓頭局，真可謂名利雙收了，爾后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止。這些體現技能的用語不時亮出，更使文章增添了創(chuàng)新的色彩。4、以悟出新以悟出新就是在文中展

5、示充滿個性的思考和別具慧眼的發(fā)現。武漢考生寫的本店微笑服務就是一例。文章描寫誠信商店微笑迎賓、笑著問話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細節(jié)，述說了我在笑的迷惑下被欺詐的經歷。文章選材之新不僅體現在事件本身，更體現在作者精辟的理性思考。結尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而悟：再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質，最好的服務莫過于保證商品的質量。作者不是簡單的否定微笑服務，而是在呼喚一種內外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。5、以情出新情貴真，而真情是個性化的。圍繞個性化的真情選材，便能以情動人。湖北荊州市2001年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有喜歡

6、一詞。有位考生擬題我喜歡童年的竹林，敘寫在山區(qū)竹林里與小伙伴搖雪覓果蓋小屋等生活片段，著重抒寫了我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢這份獨特的情。綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由歡樂和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因為這產生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味，個性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經感悟過的，因而是全新的、動人的。有一位老師在作文課上，畫了這樣一幅畫：上面是一個光芒四射的太陽，太陽下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學生根據這幅圖畫寫一篇議論文。導思：立意是文章的靈魂，它對文章起著決定性的作用，假如我們能在這方面推

7、陳出新，就會獲得意想不到的效果。大多數同學經過分析，可能會提煉出過分的愛就是害這樣一個觀點，雖然不算錯，但總覺得有些膚淺。如果你將太陽比作地方政府，將傘比作地方保護主義，將仙人球比作鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的假冒偽劣產品，從而揭示出仙人球之所以肆無忌憚，就是因為有太陽和傘的庇護，才得以屢禁不止，并泛濫成災的道理。也可以認為太陽象征法律，傘象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以會肆無忌憚地干壞事，就是因為有傘的保護，傘一旦被撕破，他們就會受到法律的嚴懲。這樣的立意，能不令人耳目一新？能不得到好評嗎？奧運會申奧是2001年使用頻率最高的詞語。同時，由于申奧成功和中國決心在2008年舉辦有史以來最好的一屆

8、奧運會，科技奧運、綠色奧運的觀念深入人心，奧運會將在很長一段時間內一直是人們的熱門話題。其實，追述百年奧運史，中國人一直心系奧運。請以奧運會為話題，寫一篇文章。導思：文體創(chuàng)新是寫作出奇制勝的有效途徑。拋棄通常使用的記敘文、說明文、議論文體裁，至少可以選用以下幾種文體：書信體，如讓一個孩子向父母寫一封信，懇求父母準許他去北京現場觀看奧運會。故事新編，讓歷史人物和文學作品中的人物復活走進奧運會。童話，如奧運會吉祥物的產生過程等等。當然，對某種文體的寫作，方法事先有所了解，是運用得當的前提。中考作文決勝策略二：結構技巧結構是文章的骨骼,一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結構。

9、組織好材料，安排好結構，一般要注意以下幾點：1、詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是結構的重要問題，它對表現中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結構緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。處理詳寫和略寫，首先要根據表現中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的故鄉(xiāng)是以我回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩

10、個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述我和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了我的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露在三座大山壓迫下，農村凋敝，民不聊生的黑暗現實，證明農村需要來個變革，為下一代開辟一條新出路這一中心思想所決定的。其次，要根據文體性質決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如紀念白求恩介紹白求恩的光輝事

11、跡，開頭只用了七十四個字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應向他學習的地方。2、段落和層次寫作時，為了把文章的中心有層次地表現出來，一定要分段。劃分段落要根據中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學們習作常出現兩種情況：有時段落包含的內容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。3、過渡和照應過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內在的聯系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔

12、。過渡常用承上啟下的段、句子或關聯詞語。例如從百草園到三味書屋一文，在百草園和三味書屋兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。照應是說寫文章要瞻前顧后，前后應襯，首尾呼應。例如一件小事，文章的開頭寫道：但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。文章的結尾寫道：獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。這是開頭和結尾相照應。為了顯示文章的脈絡，在文章的中間也要有必要的照應。例如，反對自由主義的第二部分，開頭說：自由主義有各種表現。以下十一個小段，分別列舉了自由主義的十一種表現，而后又寫了兩個小段，以便跟

13、前后相呼應：還可以舉出一些。主要的有這十一種。所有這些，都是自由主義的表現。在這兩段之后，很自然地轉到自由主義的分析批判上去了。4、開頭和結尾開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是開門見山的寫法，或落筆入題，說明寫作緣由；或開宗明義，揭示全文主題；或言歸正傳，即速開講故事；或單刀直入，挑明論敵謬說。另一類是形象化的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或

14、抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無窮，發(fā)人深思。例:1：聽媽媽講那過去的事情要求：寫成一篇以記敘為主的文章；篇幅在600字左右。導思：媽媽經常給你講過去的事情，在這些故事中哪一個故事最能觸動你的心靈？給了你怎樣的人生啟迪？把這些寫下來，就是好文章。1、寫本文時要注意敘述的角度?？梢詪寢尩目谖侵苯訑⑹?，也可以用寫作者的口氣轉述，還可以二者兼用。2、要選擇好人稱。寫作本文最好運用第一人稱，可以給人以真實可信之感，從而增加文章的感染力，以引起讀者情感的共鳴。3、要安排好記敘的順敘?？捎庙様?，也可用倒敘，中間還可以用插敘，都要注意過渡自然，首尾呼應。例子

15、2：請以挫折為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。導思：同學們正處在花季的年齡，有許多美好簇擁著你們。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會出現許許多多和你過不去的事情。一次不理想的考試成績，一回做好事后被人誤解；或是個人抱負受到障礙，家長、老師的批評與指責；或者是獨自外出辦事時走迷了路，家庭成員發(fā)生了突然變故對花季人生都是一次小小的挫折。1、挫折決定了文章的內容，題目限制僅此一點，體裁是記敘文、議論文均可。這個題目，給學生留的選材余地是極寬的。2、在人生道路上，一帆風順是我們的美好愿望，但人的一生誰能不經受挫折？挫折有大有小，對于初中生來說，學習可能遇到困難，生活中可能遇到麻

16、煩，這都是很好的素材。遭受挫折不要緊。挫折總會過去，要學會正視挫折，重新上路。這一主題可以通過敘事表現，也可作為論點，展開論證。選擇哪一種文體，請考生根據自己的特長來定。3、關于結構，記敘文要注意自然。每一件事都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展過程?？忌仨氄_合理地布局謀篇，使文章內容有條理。議論文要注意嚴謹，根據論證的需要，采用恰當的方式，如：因果式、遞進式、總分式等，總之，你的論證思路要在結構上明顯體現出來，讓讀者一目了然。中考作文決勝策略三：解說技巧說明文是以說明為主要表達方式來介紹說明客觀事物或事理的文體。說明文按照不同的分類標準，有多種多樣的分類方法。按照不同的構成成分，可以分為簡單說

17、明文和復雜說明文；按照不同的寫作目的，可以分為介紹性說明文、記述性說明文和闡釋性說明文；按照不同的表達方式，可以分為科學性說明文和文藝性說明文；而按照不同的說明對象，又可以分為說明事物和說明事理兩類。所謂事物，就是客觀存在的實體，包括人、事、物。向讀者介紹一個人(包括自己)、一個集體、介紹一種程序、一種現象、一種物體，都屬于這種類型的說明文。所謂事理，就是與事物有關的某種道理。人們在生產、生活中，特別是在科學研究中，常常不滿足于對事物表象的認識，而要進一步探究其中的原委，這就需要作事理的說明。說明文的運用范圍相當廣泛，我們在日常生活、學習和工作中，無論交流思想、介紹情況，常常要用到說明文，這里

18、著重談談普通說明文的寫法。1、必須抓住特征所謂特征，就是指事物所具有的獨特的地方。任何事物都有各自的特征，這也是它區(qū)別于其它事物的主要標志。要準確地反映事物的本來面目，必須抓住事物的特征?；畎褰榻B我國古代的印刷術，就當時說：活板這種印刷術的主要特征是活。因而文章在介紹中自始至終抓住了這個特征，把活板的印刷歷史、制作方法和使用方法，介紹得十分清楚，使讀者有了確切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取決于作者對事物有沒有細致的觀察和深入的研究。這就要求在尋找事物的特征時，要注意兩點：一是要對該事物進行仔細、深刻的觀察；二是要進行認真比較，只有比較，才容易發(fā)現事物獨特的一面。例如玉雕寫了三匹馬的姿態(tài)：

19、前面的一匹黑馬：三蹄騰空，回首后顧，神態(tài)略顯緊張；中間的一匹白馬：體態(tài)輕盈，前兩蹄蹬著地面，后兩蹄蹬著兩塊玉石，奮起若飛奔狀，尾巴好似一團白云浮在空中；最后的一匹黑馬：嘴唇緊閉，把頭高高地昂起，四蹄蹬在玉板上脖子上的鬃毛一律豎起。三匹奔馬，各有各的特點。作者正是通過觀察、比較，抓住了它們的特征，才寫出了這篇成功之作。說明事物表面上的特征，只能是讀者對事物外部的特征獲得印象；說明事物本質的特征才能是讀者進一步獲得比較深刻的認識。如向沙漠進軍一文，在說明沙漠危害人類之后，接著根據沙漠的特點指出：它逞強施威的武器是風和沙，進攻的方式是風沙襲擊和沙丘移動。我們采取的抵御辦法是培育防護林和植林種草。但這

20、只是守勢，不能從根本上解決問題。文章接著指出，征服沙漠的主要武器是水，有了充足的水源，向沙漠進軍就會取得徹底勝利。這就指出了風沙、植林種草和水源三者之間的內在聯系，也就說明了征服沙漠的本質問題?？墒?，為什么過去人類長期受害，卻沒有能征服沙漠呢？這是因為人類征服沙漠的遠大理想只有在社會主義制度下才有實現的可能。這就進一步從社會方面說明了問題的本質。說明文只有透過現象，揭示本質，才能使讀者對事物獲得比較深刻的認識。2、合理安排順序事物大多是具有復雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據事物本身固有的條理，是將說明文寫得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說來，有以下幾種：(

21、1)空間順序。是指按照物品的空間方位進行說明?；蛴蛇h及近，由近及遠；或由內到外，由外到內；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。說明物品的形狀、構造，一般采用這種順序。玉雕，由前到后，一一介紹三匹馬的姿態(tài)，用的就是空間順序。(2)時間順序。是指按照時間發(fā)展的先后進行說明，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說。說明事物發(fā)展變化的過程，往往采用這種順序。如看云識天氣中有一段描寫天氣的變化，由晴轉陰，由陰轉雨(雪)有時間先后的順序，天空的云隨著這個時間的推移，也變化著不同的形態(tài)：卷云-卷層云-雨層云。就是按時間先后的順序寫的。(3)邏輯順序。是指按照事物內部的聯系和人們認識事物的規(guī)律來安排說明的順序

22、。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡到繁，由具體到抽象，由現象到本質等，因此，說明文作者在考慮文章思路時也必須符合這些認識規(guī)律，才能使自己的文章正確地反映人們對客觀世界的認識過程，同時又能適應讀者的接受能力和欣賞習慣。如大自然的語言說明物候現象來臨的因素，共寫了三段：第一段說，首先是緯度，第二段指出，經度的差異是影響物候第二個因素，第三段指出，影響物候的第三個因素是高下的差異。這個層次順序的安排，就是由主次決定的。以上說的是三種較為常見的說明順序。應當指出的是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變萬化的，人們的認識是多角度的，說明的順序經常隨著說明對象的改變而改變，是允

23、許的，也是正常的?？傊?，說明事物要做到言之有序，文章才能脈絡分明，層次清楚，使讀者一目了然。3、選擇說明方法說明事物的方法很多，常用的有：(1)下定義。用簡明的語言指出被說明對象的本質特征，把那些容易與之相混的對象同它區(qū)別開來，叫下定義。如統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。(2)分類別。把被說明對象按一定的標準分成不同的類別，一類一類地加以說明，叫分類別。如食物從何處來把生物獲得食物的途徑和方法劃分為自養(yǎng)和異養(yǎng)兩類，然后分別說明。(3)舉例子。舉出實例進行說明，使內容具體化，叫舉例子。中國石拱橋通過介紹趙州橋和蘆溝橋，使人們具體了解中國石拱橋的特點，用的就是舉例子的說明方法。(4)列數字

24、。用準確的數據說明事物的某些方面，這種方法叫列數字。如筆全長13.5厘米，筆身約占3/5，筆帽約占2/5。頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進，像個烏龜頭，長0.7厘米，筆掛長3.9厘米。(我的圓珠筆)(5)作比較。就是通過比較說明事物和事理。例如蘇州園林中，用蘇州園林建筑的不對稱與我國古代宮殿和近代的一般住房的對稱進行比較，突出蘇州園林的自然之美。(6)打比方。利用兩種事物之間的相似之處作比較以突出事物之間的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫打比方。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。形象準確地說明了石拱橋的外形特征，這句話就用了打比方的說明方法。(7)畫圖表。有時，單用文字說明難以做到明確

25、、具體，這時就可以用畫圖列表的方式加以補充，這種方法叫畫圖表。統(tǒng)籌方法一文就用了這種說明方法。(8)引資料。資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。我們怎樣選擇說明方法呢？這要根據自己的文章而定，因為運用一些說明方法的目的，是為了更正確地說明事物。4、語言描述準確說明文的語言，和其它文體一樣，都講究用詞準確，表述明白，這是寫好各類文體章的基本要求。但是，說明文作為一種獨立的文體，對文章的語言又有自己的特殊要求。說明文是以介紹知識為主的一種文體，無論是解說事物，還是闡明事理，都必須講究科學性，按照客觀事物的本來面目，老老實實地說清它們各自的特點和本質，既不允許虛構夸大，嘩

26、眾取寵，也不允許艱深晦澀，佶屈聱牙。這樣，說明文的語言就應該簡潔明了，質樸無華，也就是語言要平實。不過，講究平實，并不等于推崇呆板。正如葉圣陶先生在文章例話中所說：說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文也未嘗不可以帶一點風趣。為了將事物解說清楚，將事理剖析明白，說明文的語言可以形象些；為了適應不同場合的說明需要，增強文章的可讀性，說明文的語言也可以活潑些。說明文的語言可以做到平實與生動的和諧統(tǒng)一。語言的平實與生動，主要通過語言的運用來體現。不同色彩的詞語，不同特點的句式，不同形式的修辭，都可以形成不同的語言風格。除此以外，表達方式的選擇，說明方法的運用，乃至結構形式的安排，對文章風格的形成也有

27、重要作用。例子1：我們的校園:導思：這是一篇說明學校整體結構和布局的說明文，重點是交代清楚校內各建筑物及其他事物的準確方位。1、要說清楚方位，必須有合理的說明順序?？梢赃x擇一個觀察點，由遠處作整體、概括介紹。接著由遠而近，變換立足點。進入校門后(或樓門)，或由東至西，或自下而上，或從外至里，對校園情況作有序說明。2、在介紹中要特別注意有點有面，詳略得當。一方面對能夠體現校園特點的每一組成部分都要介紹到；另一方面又要有重點介紹(如本班教室)。一方面給讀者展現出明晰的整體校園結構圖，另一方面又對校園獨特的地方有深刻的印象。3、本文如能配以圖表說明，效果更佳。例子2：向你推薦(書刊、影視作品):導思

28、：這是一篇概述性說明文，目的是讓沒有讀過或看過作品的人對作品有所了解。1、先介紹清楚有關作品的情況，諸如作者(導演、演員)、出版(出品)年月、出版社(制片廠)等等。2、再是對有關作品內容的分析、評價，諸如思想內容、藝術形式的優(yōu)劣、成功或失誤，同社會的聯系及影響等。例子3：中國的錢幣:導思：本文應以時間為序，介紹中國錢幣的發(fā)展歷史。1、文章可從中國最早的錢幣-貝殼入手，接著列舉春秋戰(zhàn)國時期各種不同形狀的錢幣，然后介紹秦統(tǒng)一中國后的通用圓形方孔錢即通寶。這里應該詳寫，因為它在我國封建社會中流傳了將近2000年，成為中國錢幣的主要形式，人們生活中不可缺少的東西。同時還應補敘其制作工藝。2、接著可介紹

29、與通寶同時流通的金銀錠和世界最早的紙幣交子。這樣文章眉目清楚，結構井然有序，讀者可比較明確和準確地獲得古錢幣的有關知識。中考作文決勝策略四：選材技巧確定內容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現。同一個材料從不同的角度分析，往往會發(fā)現幾種不同的思想含義。中考時，學生怎樣根據命題要求來確定表達的內容呢？這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對這個意思說的。紛繁多變的當代社會生活是寫作的源頭活水，中學生只有緊跟時代步伐，同現實生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活

30、文章。從中考作文來看，考生在確定表達的內容時，可從以下六個方面著手。1、著眼當代熱點山東省中考作文要求考生根據操場上，小鹿同學突然暈倒了這一材料，就這件事可能發(fā)生的種種情況進行聯想和想象。有位考生把構思和選材的目光投向揭露*的罪惡這場政治斗爭，以走出生命的誤區(qū)為題敘寫了小鹿同學癡迷*，患心肌炎卻迷信有大師保護，快要成仙的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強烈聲討*摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當代的政治斗爭緊密聯系，具有鮮明的時代色彩。2、著眼當代新風蘭州市中考作文題是美在身邊，大多數生活面窄的考生都把尋找美的目光投向學?；蚣彝?，而有位考生調動自己的課外閱讀積累，這樣寫道：記得5月

31、初的蘭州晚報上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎？這樣的新風這樣的美，就出現在中考前一個多月，真實、鮮活、動人，跳動著時代脈搏，是那些人有我有大家有的被用濫了的材料所無法相比的。3、著眼當代改革當代改革大潮涌動著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。廣東省中考作文題是新的。有位考生把課程改革引進選材的視野，以新的課程為題，描寫同學們對電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現實意義強烈。而河北省有位考生反向落筆，歷數應試教育的種種弊端，結尾處寫道：中國的

32、莘莘學子，何時才能搬掉書岳題山，指通豫南,達于漢陰呢？這位考生擬題中國的教育家，你難道還沒有發(fā)現嗎(命題要求是以發(fā)現為話題作文),對教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對教育現狀的全新審視作為題材，體現出作者與時俱進的意識，那直陳時弊勇于改革的銳氣，新人耳目。4、著眼當代科技科技高度發(fā)展是當今時代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來的現代文明，或是就記憶移植這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強烈的時代意識。武漢一考生寫的題為我為我服務(命題要求以服務為話題作文)的科幻故事就是范例。題中帶引號的我是克隆學生公司同過我的細胞復制出來的克隆人。克隆人我代替原我讀書、作文、考試，原我卻躲在游戲機室，盡享美

33、好人生。一年后，克隆人我?guī)驮铱既胫攸c高中后便離去，此時原來的我大腦竟像生了銹的輪子不會思維，腿部肌肉也嚴重萎縮，原我在文末呼喊：可怕的服務！可怕的克隆人！作者對高科技發(fā)展的產物-克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強的趣味性與時代感，別巨匠心。5、著眼當代名人當議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內容時，選擇的眼光應多向當代名人掃描，力避陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文在機遇面前。有位考生以香港總商會會長霍英東先生和美國微軟之父比爾o蓋茨為例，論證把握機會必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神這一論點，材料鮮活典型。閱讀時濃厚的時代氣息撲面而來。四川省2001年所考的是半命題作文我渴望。有位

34、考生別出心裁，擬題我渴望做一回自我，選材涉及近年來被狂炒的兩位名人-韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和名人引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。6、著眼當代理念例如，大城市居民怎樣看待來自農村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？四川省的一位考生以我渴望大家理解他們?yōu)轭}，生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對如何看待改革開放大背景下的民工做出了充滿激情的回答，充滿著人文關懷色彩。這種著眼于當代新理念構建的選材視角，是獨特而富有啟迪意義的。例子1：以柳為話題寫一

35、篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。導思：我們對柳樹并不陌生，上小學時就背誦過賀知章的詠柳，十分贊賞其中的不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀所表現出的想象力；上初中后又學過王維的送元二使安西，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人所表現的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳為話題的文章的選材時，怎樣避開這些人所共知的素材，表現出一種獨到的眼光呢？可以從以下幾個方面來思考：1、引用體現當代性的材料，展示你關注現實的個性積累，以悟出新。例如你可引用黨的好干部、人民公仆孔繁森的詠紅柳：無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。你可以把孔繁森就是歷盡滄桑、植根大漠、枝殷葉綠的紅柳這樣的

36、深刻感悟融入文章，亮出新意。2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的客舍青青柳色新說開去，介紹古人折柳送別的習俗及其原因。例如你可引用王之渙的送別：楊柳東風樹，青青夾玉河。近來攀折苦，應為離別多。白居易的憶江柳：曾栽楊柳江南岸，一別江南幾度春。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人。這種選材特點是寫同類人所未知，以知出新。3、如果你寫脫物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強、生命力旺盛一類的內容，選取新的感情引發(fā)點。例如柳長得越高，枝條卻垂得越低，微風吹拂，婆娑起舞。有人說這表現著謙虛，但如果你說它那時因為大地時時提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻上敬意呢，便能將柳樹的外在美和內

37、在美結合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是以情出新。4、引用貶柳詩，如宋朝陳與義的柳絮：柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺。癲狂忽作高千丈，風力微時穩(wěn)下來。從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。例子2：以良師為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。導思：雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出良師即可。這道題開放度很大，為學生提供了展現個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應把握以下幾點。1、多考生寫教學上認真生活上關心的良師這類第一構思，選擇醫(yī)治心靈創(chuàng)傷等內容為題材，在讀者面前凸現一個良醫(yī)式的良師形象。2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多良師形象中選出若干最具

38、美麗的場面，構成良師群體，從不同角度表現主題。3、打破以人為師的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現這些不開口的良師的內蘊美。你可以寫黑板-心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚-同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮-寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結互助的大雁等等，應該注意的是，無論寫何物為良師，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。4、你如果對良

39、師的判斷標準有切身的體會，如果你對校內外良師的個案材料比較熟悉，那么你不應該隨寫記敘文之大流，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為良師的獨特見解.中考作文決勝策略五：一事一議所謂一事一議，即就一件事發(fā)表議論，即事說理，有感而發(fā)。2、一事一議的文章一般由敘事和說理兩部分組成。不少學生在寫一事一議的文章時，沒有一個清晰完整的思路，結果寫出來的文章頭緒繁多，結構混亂。針對這種現象，特作如下說明：一事一議的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個道理。1、敘事例、明對象在現實生活中，我們會目睹許多事情，這是發(fā)表議論的對象，也是產生看法的基礎

40、。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應該肯定的正面事例，也可以是應該批評或引為教訓的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學中出現的助人為樂、自覺參加環(huán)?；顒蛹俺鳂I(yè)、過生日請客等現象，都可以成為議論的對象。選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣敘。對事情的敘述，既要清楚，又要簡約，要根據說理的需要對有關材料作適當的取舍。與所說之理相關的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如實力最重要一文的第一段是這樣寫的：我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服

41、用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚起刀口讓人看-刀口完損無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。同樣是這件事，要善于宣傳自己一文則是這樣開頭的：鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完損無缺。我們剛從街口經過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢？那賣刀的是個啞人！我是看了他的表演才買的。-原來如此！說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎，然后再以理為核心展開議論也就順理成章了。2、談看法、說見解一事一議的文章，雖然是由敘生議的，但重在發(fā)表議論，文章的主體部分是議論，這是一事一議的文章區(qū)別于記敘文的本質特征。議論，即對所敘之事的

42、是非、優(yōu)劣，或肯定，或否定，或褒揚，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內容也就明確了。一事一議的議，就是針對事情談見解。針對好事談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對壞事談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發(fā)生，它的實質是什么，從中應得到什么教訓。此外，還可以就這件事進行聯想，表達自己的一點看法，闡述一個道理。如實力最重要寫道：由此，使人聯想到了做人啞人的成功充分說明了-實力是一個成功的必要條件。而要善于宣傳自己則寫的是：王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優(yōu)良性能，而我們沒看到的人只能與此良刀無緣了。啞人無言是處于無奈，但我們卻可以得

43、到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功！由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的內涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。例子1：小議要求：寫成500-600字的議論文。書寫認真，卷面整潔，正確使用標點符號。導思：這是一篇半命題作文。從已給的半個命題中很明顯看出，要求考生寫一篇議論文。考生可從生活中的某件事情，某種現象或學習中讀到的某項材料中自由選材，寫成文章。寫文章時，要注意以下幾點：1、態(tài)度要鮮明。對美好的事物，要毫不含糊地肯定或贊美；對丑惡的事物，

44、則明朗地表示否定和憎惡；對同志和朋友的不正確的言行，要有合情合理的分析和熱忱的幫助。2、要照準論點。一個事物常常包含幾個方面的道理，可以找出幾個論點，但本題要求小議，所以一般只要選擇自己感受最深或實際生活最需要論的某一點，講透就行了。切忌涉及面太廣，面面俱到。3、敘議結合，語言流暢。如果考生能切實做到以上三點，你的作文被評為一類卷是毫無問題的。例子2：讓錯別字無處藏身導思：中考作文較少要求寫議論文。議論文的題目中主要是一事一議，即就某件事情發(fā)表自己的看法。本文題目中就提供了這樣一個事件，并且提供了文章的論點：讓錯別字無處藏身。要寫好這樣的文章，一定要注意以下兩點：1、圍繞中心論點，敘議結合。敘

45、是議的基礎，文章必須先敘事，以便在此基礎上提出論點，展開議論，但這種敘事與記敘文不同，記敘文是通過敘事來表現中心思想，而議論文中的記敘是為了引出論點和證明論點的，所以敘事一定要簡明，有助于證明論點。2、聯系實際，聯系自身。恰當舉例。題目所給材料具備的現實意義與你自身的材料儲備相結合，選出恰當的例子，能起到充分證明論點的作用。也就是說，要選擇具有社會意義，自己又熟悉的事例?？傊?，寫這類文章大都可以運用這樣一種模式：先敘事，再引出論點，聯系實際，充分論證。中考作文決勝策略六：引議聯結讀后感是讀了別人的文章或著作之后，把自己的感想、體會寫出來的一種文章形式。讀后感通常包括兩個部分：讀和感。讀是基礎，

46、感是由讀引發(fā)的，只有讀懂原文，才能有感可言。讀后感有敘有議，以議為主，屬議論文范疇。我們平時讀書，讀文章，思想上有時會受到啟迪，懂得了某個道理；感情上有時會受到觸動，產生某種聯想懂得的道理，產生的想法，統(tǒng)稱為讀后的感想。把自己的感想寫出來并加以闡述，便是讀后感。1、如何寫好讀后感寫讀后感應注意哪些問題呢？歸納起來，有以下幾點：(1)吃透原文有感而發(fā)要寫好一篇讀后感，需要具備兩個條件：一個是對原文的基本內容有比較深刻的理解；另一個是有一定的文字表達的能力。而就這兩個條件的關系來說，前者是基礎，是前提。因為讀后感的寫作，要求從原文出發(fā)，聯系實際，發(fā)表感想。如果對原文的內容缺乏理解或理解得不夠準確，

47、那就無感可寫或者感而不當了。要想準確而又深刻地理解原文的內容，就必須在動筆之前，沉下心來，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對原文進行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點展開的。當然，考生臨場作文，時間緊迫，是很難對原文進行過細地分析的。不過，作為讀后感寫作的基本程序和要求，上述要點是必須注意的；而且，磨刀不誤砍柴功，吃透了原文，才能有感而發(fā)，也才能寫得比較順手。有的考生寫作水平本來不差，但不去仔細地閱讀原文，還沒有完全弄清原文的基本內容，就匆匆忙忙動筆寫作，結果成績很不理想。(2)抓注重點精心立意近幾年中考作文平分標準都提出了

48、立意新穎的要求。就一篇議論文來說，立意主要指的是中心論點的確立。而新穎主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見解，不能人云亦云；二是內容要深刻，有獨到之處，不能淺嘗輒止。要達到這些要求，應該特別注意的是要抓注重點，生發(fā)開去，而不要面面俱到?？圩≡牡闹行乃枷耄⒁庵\篇，固然算緊扣了原文；而從原文的內容出發(fā)，抓住某一個側面或某一點去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實上，我們常見的許多寫得好的讀后感，并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側面或某一點去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。如果對原文的中心思想茫然無知，那么，對文章的各個側面的理解也就不會深刻，當然也就不可能

49、寫出動人心弦的讀后感來。(3)聯系實際議而不空凡是寫過一些讀后感的人，大概都有這樣的體會：讀了一篇文章，在某一點上有深刻的感觸，便很自然地聯想到與之有關的許多事情，許多問題。這種聯想的過程其實也就是聯系實際的過程。從近幾年來的中考作文來看，許多考生在聯系實際方面是做得很好的。他們結合自己的親身經歷或耳聞目睹的一些具體事例，來談自己的感想，讀來親切生動。但也有一些考生，所寫的讀后感盡是一些空洞的說教、政治口號、誓言之類，使人感到生硬、枯燥。至于聯系哪些實際，這并沒有一個固定的范圍。大體說來，無非是這樣兩個方面：一是聯系主觀的實際，即自己的思想、學習和生活中的一些具體事例；二是聯系客觀的實際，即自

50、然界和人類社會的種種實際情況。只要是從內容的需要出發(fā)，聯想哪方面的實際都是可以的。(4)夾敘夾議以議為主讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達方式當然是議論和說明。不過，它要求從原文出發(fā)，聯系一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達方式。一般來說，讀后感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點。然后再舉出一些具體事例(包括引用原文的某些內容)，進而對中心論點加以論證。這是就文章的整體來說的。就文章的某一部分來說，也往往是敘議相間，兩相結合。這樣就構成了一種夾敘夾議的形式。在這里，議是敘的綱領和統(tǒng)帥，而敘是議的根據和佐證。前者是論點，后者是論據，二者緊密結合，相輔相成。這里需要注意

51、的，首先是堅持以議為主的原則。我們在聯系實際、引用事實的時候，要始終不忘其目的是為了說明和論證中心論點。這就需要對事實進行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說來，引述不宜過多過細，能說明問題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時根據表達的需要，只在行文中引用原文的一些關鍵性詞語或句子就行了。2、充分用好四字訣讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初中生必須掌握的一種文體。考試時，如果充分用好四字訣，可以收到較好的效果。(1)引-圍繞感點，引述材料。讀后感重在感，而這個感是由特定的讀生發(fā)的，引是感的落腳點，所謂引就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，

52、可全文引述；材料長的，或摘錄引發(fā)感的關鍵詞、句，或概述引發(fā)感的要點。不管采用哪種方式引述，引都要簡練、準確、有針對性。(2)議-分析材料，提煉感點。在引出讀的內容后，要對讀進行一番評析。既可就事論事對所引的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般地作一番挖掘；對寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地亮出自己的感點。(3)聯-聯系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問

53、題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應引部，使聯與引藕斷而絲連。(4)結-總結全文，升華感點。總結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采取哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受讀的約束，開頭要引讀，中間還要不時地回扣讀的內容，結尾也要恰當回扣讀的內容不放松。當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料？一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感

54、可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯系實際，談深談透。以上說的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動，也要寫篇感想，那就是觀后感了。觀后感的寫法和讀后感一樣，這里就不再重復了。例子1：閱讀下面的材料，然后寫一篇讀后感。:唐黎是河南省1996年高考女狀元，被北京大學錄取。她家很窮，正為上大學那數千元費用發(fā)愁。有一廠家上門允諾，只要她在電視上說一句是喝了該廠的口服液才使頭腦敏捷，就可得到一萬元的廣告費，可

55、是唐黎拒絕了。她說：俺家窮，從來沒喝過那健腦的口服液。如果我貪錢說瞎話，今后我在社會上怎么做人呢？導思：這是一篇根據材料寫讀后感的作文題。寫作時，可從以下幾方面著手：1、確定感點。讀一篇文章，仁者見仁，智者見智，因此，讀后感的感點往往是多樣性的，既可以就原作的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個側面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。如抓住上述材料的主旨可確立要舍利取義、要實事求是一類的感點；從另一個側面則可確立要抵制住金錢的誘惑、做人要誠實、虛假廣告做不得等感點；抓住唐黎說的一句話則可確立莫為金錢說瞎話的感點。2、闡述感點。讀后感的生命在于聯系實際，引申發(fā)揮，在論證過程中要生發(fā)聯想；可以聯想到上下

56、數前年，縱橫數萬里；個人的，社會的；歷史的，現實的；正面的，反面的，通過橫向的旁征博引來闡發(fā)觀點。例如由唐黎做人誠實可以聯想到：漢朝季布一諾千金；彭德懷在蒙受不白之冤時也敢于說真話，為民請命。3、選擇論據。可以選用我國古代的優(yōu)秀思想言論，如孟子說的富貴不能淫，貧賤不能移這類名言，作理論論據，論證要拒絕金錢的誘惑這一類感點；也可以列舉當今社會上少數人被金錢牽著鼻子走的若干典型事例，作事實論據，從反面論證要拒絕金錢的誘惑這一感點。例子2：寫一篇讀了孔乙己和范進中舉兩課之后的感想，題目自擬。:要求：觀點正確，中心突出，扣住兩篇課文，聯系實際，有敘有議。層次清楚，語句通順，600字左右。導思：這個命題

57、要求考生寫一篇讀后感，與一般的讀后感不同的是，要讀兩篇文章而后寫感想。1、既然有兩篇文章，必然有不同之處，但兩篇連讀，又一定有共同點，這就是這篇讀后感要寫的內容。2、孔乙己和范進中舉兩篇課文都是同學們熟悉的，每篇之中的主題都很深刻，所以考生一定要在深入理解課文的基礎上，進一步分析二者的異中之同，由此引發(fā)感想。3、根據題目的要求，感想不能只限于對文章的感想，更重要的是聯系實際，寫出這篇文章在現實社會能給你什么啟迪，也就是說既要扣住兩篇課文，又要聯系實際，這是本文的寫作重點，考生在動筆前，一定要先把握住這一要點，同時，要把題后要求切實貫徹到作文之中。中考作文決勝策略七：應用寫作應用文是國家機關、社

58、會團體、人民群眾在日常生活、工作、學習中辦理公務和個人事物時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的總稱。它包括帶有法定性的公文，還包括一般應用文。與其它實用文體相比，應用文有以下幾個特點：首先，在形式上，應用文都有固定的慣用體式，格式穩(wěn)定，排列規(guī)范，結構形式完整嚴謹。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。其次，在內容上，力求準確，有針對性?；蛱岢鲆鉀Q的問題，或介紹、總結、說明工作中的實際情況。寫作時務必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內容交代清楚。另外，時間要求極為嚴格，要及時，因為應用文都是為解決問題而寫的。第三，在語言上，要求準

59、確平實，通俗易懂，簡練明白。葉圣陶先生說：公文不一定要好文章，可是必須寫得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解你說的是什么。多數應用文不宜采用描寫、抒情，切忌堆砌形容詞；更不允許虛構和夸張，即使有描述，其目的必須是為了說明問題。應用文還經常使用一些專用詞匯和術語。此外，應用文在語言方面還有較多地運用并列短語、介賓短語，沿用一些文言句式等語法特點。應用文可分四類：第一類是公文書類，有通知、決議、指令、請示等，是黨政機關、群眾團體、企事業(yè)單位在公務活動中使用的文書。第二類是事務文書類，有計劃、總結、報告、合同等，是交流情況，完成某項工作任務，解決問題的工具。第三類是科研應用

60、文類，有學術論文、畢業(yè)論文，科研報告等，是進行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應用文，有書信、日記、電報等，這一類應用文使用頻繁，中學生學習這類應用文非常重要。初中階段應掌握的應用文有：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結構、語言三方面談應用文的寫作。1、應用文的格式應用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規(guī)矩。這為讀寫應用文、處理問題提供了很多方便。且部分應用文的格式有直接生效的指導作用或