高中語文《聲聲慢》教學設計

1、聲聲慢教學設計教學目標1、了解作者生平及本詞寫作背景。誦讀并背誦本詞。2、分析詩詞中的典型意象（酒、雁、黃花等），由意象入手體味情感。（教學重點）3、品味藝術特色。鑒賞詞中蘊含的細膩情感。教學過程一、【知人論世】李清照（1084約1151年），號易安居土，齊州章丘（今屬山東） 人，婉約派代表詞人。通曉音律，長于詩詞，工散文，能書畫，是位才華出眾的女詞人, 也是中國文學史上最負盛名的一位女才子。清照創(chuàng)詞“別是一家”之說，創(chuàng)“易安體”， 為宋詞大家?！按蠛影俅?，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一 只女兒花?！毙稳莸谋闶抢钋逭?。李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的

2、詞一改其前期清新明 快的詞風而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛。聲聲慢就是 其中的代表作品?！狙凶x文本，體悟情感】1、讀罷全詩，找出全詞最能凝聚詞人感情的一個詞（“詞眼”）“愁”2、既然我們抓住了一個“愁”字，那就在這個“愁”字上做文章，看看李清照在聲 聲慢中怎樣入愁，緣愁選了哪些景，為何而生愁？一、怎樣入愁請同學們再齊讀此詞，思考：找出作者定下全詞愁調的句子?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”【默讀這三句，思考：這句話你覺得體現愁緒的哪些層次感？】1、尋尋覓覓：你覺得李清照在尋覓什么？尋覓到了嗎？明確：詩人在尋找那些曾經失去的歡笑歲月“尋” “覓”兩個字疊用就把詞人反復而

3、仔細尋找的情態(tài)、動作非常傳神地刻畫出來， 寫出了詩人心有所失的精神狀態(tài)。2、冷冷清清：冷冷清清是指哪里冷清？.明確：外在環(huán)境冷清，詞人內在心境落寞。（漸次加重）3、詞人心有所失的尋找，但遍尋不見，所見的只是清冷的環(huán)境以及內心的空虛無助， 最終生成了詞人的心情一一凄凄慘慘戚戚，而“凄凄慘慘戚戚”也是漸次濃重的，（冷 清漸蹙而凝于心）一一（凄涼）一一（不堪承受）4、【此句在全文作用？】明確：奠定愁的基調，營造凄慘氛圍。環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷”。 張目四望，企圖找到點慰藉；但四周只有清冷的空氣，何曾有一個人在；心中不覺悲愴 萬分。尋尋更更冷冷清清委委慘慘或戒III人任劭伍環(huán)境任唐涼內心

4、世界的巨大傷痛【思考】開頭這句詞定下了全詩悲苦愁絕的基調。剛剛在讀的時候大家有沒有發(fā) 現這十四個字都連用什么詞？如果我將此句改為“尋覓，冷清，凄慘戚”好不好？ 明確：疊詞。不好，少了音韻美。.七組疊詞，直接抒情，委婉細致地表達了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。起句不尋常，連用七組疊詞，這是李的大膽創(chuàng)新，不但在填詞方面，即使是詩賦曲 中也絕無僅有的。真可謂“前無古人”，當然“后有來者”。李對音律有極深的造詣， 所以這七組疊詞讀起來便有一種“大珠小珠落玉盤”的感覺。在齒舌音間來回反復吟唱, 讀起來朗朗上口又別有一番愁情。二、緣愁選景王國維人間詞話中說“一切景語皆情語”，當作者帶著滿眼的憂愁來觀察

5、周圍的 事物時，“物皆著我色”，再讀本詞，請問作者在詞中選了哪些意象來表現她的愁呢？【明確】淡酒、晚風、孤雁、黃花、梧桐、細雨、黃昏等。1、意象探究酒一一三杯兩盞淡酒為什么喝酒？明確：借酒澆愁。為什么酒會是“淡酒”？（提示：可結合“三杯兩盞”分析）明確：“三杯兩盞”喝酒不經意；喝酒毫無心緒，所以感覺無味，借酒澆愁愁更愁。 并非酒淡，而是愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是種主觀感受。 一個“淡字”表明了晚年是何等凄涼慘淡。.借酒才能澆愁呀，至少能消散一些愁悶的情緒，可這酒袪不走風寒，是酒勁不夠？還是 冷在心底？郁結在李清照的心頭愁悶可怎么疏解呢？明確：酒是“愁”的象征?！編煟鹤怨?/p>

6、以來借酒喻愁的句子就很多，大家能舉出幾句嗎？】曹操就發(fā)出“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以 解憂，惟有杜康”的感慨。這種憂是時光流逝而未建功立業(yè)的苦痛。最終這種“憂”也不能排解“憂從中來，不可斷絕” O唐朝是詩歌創(chuàng)作的高峰期，酒的消耗與詩的產量成正比。正比?！袄畎锥肪圃姲倨?可以說李白的詩是一篇篇醉出來的。“抽刀斷水水更流,舉酒消愁愁更愁”即是其中名句。我們還“喝”過哪些酒？（思鄉(xiāng)的酒，家園迢（離別的酒，前艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（唐杜甫登高） 迢，感嘆唏噓） 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（唐白居易琵琶行） 路渺茫，愁緒在胸） 秋風師：怎么理解“晚

7、來風急”？秋風渲染什么情緒？明確：“晚”即可指晚上，也可指晚年，自喻晚年的凄苦悲涼。用秋風渲染愁情。師：“怎敵他晚來風急?！边@里的風是什么季節(jié)的風？【秋】 請同學們回憶我們以前學過哪些有這種風的詩句？【補充】秋風秋雨愁煞人。清代陶澹如風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。史記刺客列傳八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。杜甫茅屋為秋風所破歌風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。杜甫登高【結論一一“風”情萬種一一離愁、憂怨、傷感的“愁種子”渲染愁情。】雁一一雁過也，正傷心，卻是舊時相識為什么看到過雁會“正傷心”？為何說雁是舊相識？在李清照的那首詞中也寫到雁? 看到大雁南來北往，傷心些什么呢？明確：因為“卻是舊時

8、相識”這正是傷心的由來。本該北歸的大雁卻向南飛來，而 詞人當時也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。然 而這過雁不正是以前經常為詞人傳遞相思之情的那一群過雁嗎？過雁還是那只過雁，尚 能按時南來北往，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。只不過物是人非，收信的那個人已經 不在人世了，就算有千言萬語，也無人可托，無處可傳，所以看到過雁不禁悲從中來。舊日傳情信使，而今與丈夫生死相隔，物是人非。 【或】為何看見舊相識的雁反而更傷心？北雁南飛（思鄉(xiāng)），雁足傳書（懷人）。.孤寂與離愁。她抬眼望去，多么像在溪亭近旁, 家國可曾無恙？溪亭可免于戰(zhàn)火?此處詞人借雁抒發(fā)怎樣感情？ 明確:詩人哀戚

9、之際，南飛的大雁橫空而過, 繡水江邊時常見的那只呀？北來的鴻雁啊, 耦花還那樣嬌艷嗎？可南飛的雁群卻頭也不回地飛走了。只留下我一人獨自徘 徊傷心。黃花菊花已枯萎凋謝，殘花滿地，無人再去采摘黃花就是菊花。李清照看到黃花的凋落，想到自己漂零的身世，憔悴的容顏，更是愁上加愁。這兩句由景入情，情景交融?？菸蛄愕木栈ǘ嘞笞约恒俱驳娜蓊?、孤苦飄零的晚 境，再無當年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸 融入到了落花之中?？菸蛄愕木栈ǘ嘞笞约恒俱驳娜蓊仭⒐驴囡h零的晚境，再無當年“東籬 把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落 花之中。（5）梧桐細雨：

10、雨是哀傷、愁絲的象征。梧桐意象在中國古典詩詞中表凄苦之音?！酒肺对娨?，描繪畫面】請你運用想象的語言來描繪“黃昏時，梧桐 細雨”的畫面，注意情景結合。窗前的梧桐樹又飄下了幾片枯葉，沉沉的夜幕里，偏巧這時又下起了淅瀝的小雨，難道上天也在憂愁哭泣嗎？ “滴滴答答，滴滴答答”的雨聲，對于傷 心的我來說，不僅是打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲在我那顆破碎的心上。（6）黃昏黃昏時的色調？給人感覺?明確：昏暗不明,朧，就像心中排不去的陰霾。黃昏意象擁有它與生俱來的獨特意象群一一野草、斜陽、秋風、清水、殘 宅、霜寒、歸鳥、笛聲、悲鳴等帶有荒冷灰暗色彩的事物。那斜斜的落日、投 林的倦鳥、凄厲的雁叫、動情的笛聲、迷蒙

11、的煙雨無一不浸染著詩人的某 種特定情感。二、為何生愁“這次第，怎一個愁字了得。”此時此地,此情此景，已經不單單是一個“愁” 字可以概括得了的。尾句點愁，簡單直白?！狙a充】李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了一生中最安寧、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵,困京師。1127年：金滅北宋，所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時年46歲。1130年：清照為解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲

12、喪命。1132年：夏，再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年：整理完成趙明誠遺著金石錄。1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，你們愿意這其中的哪一件 發(fā)生在身上嗎？但它們都一連串地發(fā)生在李清照身上。晚景凄涼，沒有子息的 李清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死于何時， 葬于何地。連最公正的時間也沒有記錄?！局苏撌?，體悟愁情】了解這些史實之后，能更深刻地理解李清照的愁了吧？ 如果說李清照的前期的愁是閑愁、閨愁，那后期是什么愁呢？明確：亡國之恨

13、，孀居之悲，淪落之苦，此時之愁不同于早期的閑愁,內涵更 深沉、博大，一個“愁”字似乎道不盡她無處尋覓、無處告解的孤獨無依、悲傷寥落?！究偨Y】 本詞，開篇三句，用七組疊字，三個情感層次，逐層深入，由外在 環(huán)境逐步寫到人物的內心感受，將人物內心深處的悲哀、孤獨、寂寞與苦痛表 現得淋漓盡致，上片從一個人尋覓無著，寫到借酒澆愁，又借南來雁陣，寫更 濃的包括思鄉(xiāng)情懷在內的一種愁緒。一杯殘酒，一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一盞孤燈，李清照都能點石 成金，賦予它濃郁的感染力。李清照的聲聲慢采用借景抒情，情景交融的藝術 手法，以明白如話的語言風格和錯落和諧的韻律，營造了一種化不開，驅不散 的孤獨失落氛圍，讀著它，我們似乎聽見階前滴雨，長天孤雁，看得見梧桐落 葉，黃昏孤燈。在這些意象背后，我們看見了一個一生都被“愁”所困的女詞 人，“愁”是她作品的主調。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”、“相思之愁”， 是“一種相思，兩處閑愁”，是“為賦新詞強說愁”。晚年的“愁”則是在經理 了顛沛之苦、喪夫之痛、亡國之恨之后的“欲說還