培優(yōu)輔差記錄表

1、18/18 . . 六年級培優(yōu)輔差工作計劃 馬橋小學(xué)王榮一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。二、目標1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性；2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，冶情操；3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本級段優(yōu)

2、等生和后進生形式：利用課堂時間相機輔導(dǎo)利用第二課堂活動老師、家長相配合四、具體容1、補差容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。五、具體措施。1、認真?zhèn)浜妹恳淮握n，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。3、對班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解。4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。7認真確定輔導(dǎo)對象, 堅持每周至

3、少2次的輔導(dǎo), 輔導(dǎo)要有針對性和可行性，對每次輔導(dǎo)的容要做好記錄8請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。9課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。10采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況。12作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級六（1）（2）時間4月教師王榮類別培 優(yōu)學(xué)生曉曼 頂輝 王徹 周慧瑩 王振寧訓(xùn)練容1,5個元音字母。2，對含有一樣元

4、音因素字母進行歸類。Aa:_ _ _Ee:_ _ _ _ _ _ _Ii:_OoUu:_ _ /e/_ _ _ _ _ _ _ /a:/_效果或存在問題學(xué)生對字母發(fā)音不準，這樣學(xué)生能根據(jù)元音因素發(fā)音。注：1.類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差間周進行。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級六（1）（2）時間5月教師王榮類別輔 差學(xué)生殷怡康 夏智星 周雙乾 高星訓(xùn)練容會讀，會背26個字母。2，能認識，會寫26個字母大小寫。效果或存在問題他們認不全26個字母大小寫，更寫不全26個字母大小寫。注：1.類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差間周進行。班級六（1）（2）時間5月教師王榮類別培 優(yōu)學(xué)生曉

5、曼 頂輝 王徹 周慧瑩 王振寧訓(xùn)練容名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成與運用。1），直接在名詞詞尾+s2），以s,x,ch,sh結(jié)尾，加es.3），以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i，再加es.4），以f,fe結(jié)尾，變f,fe為v，再加es5），有生命的以o結(jié)尾的名詞，加es，無生命的以o結(jié)尾的名詞加s2，無規(guī)則的。eg:man-men, woman-women, child-children, fish-fish效果或存在問題學(xué)生不會變單復(fù)數(shù)，學(xué)生記住規(guī)律，并學(xué)會靈活運用。班級六（1）（2）時間6月教師王榮類別輔 差學(xué)生殷怡康 夏智星 周雙乾 高星 金斌訓(xùn)練容學(xué)習打招呼，自我介紹和道別用語。效果或存在問題他們知道一點

6、點這方面的知識，但不會運用。這樣可以增強他們學(xué)習英語的自信心。班級六（1）（2）時間5月教師王榮類別培 優(yōu)學(xué)生曉曼 頂輝 王徹 周慧瑩 王振寧訓(xùn)練容一般現(xiàn)在時的定義與結(jié)構(gòu)。表示經(jīng)常性或習慣性的動作或存在的狀態(tài)表示客觀事實或普遍真理當主語是 HYPERLINK :/baike.baidu /view/2202985.htm t _blank 第三人稱單數(shù)時：動詞變相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式 HYPERLINK :/baike.baidu /view/314131.htm t _blank 肯定句主語+ HYPERLINK :/baike.baidu /view/26589.htm t _blank

7、動詞s+其它 HYPERLINK :/baike.baidu /view/312417.htm t _blank 否定句主語+doesnt+動詞原形+其它 HYPERLINK :/baike.baidu /view/935953.htm t _blank 一般疑問句Does+ HYPERLINK :/baike.baidu /view/1209.htm t _blank 主語+ HYPERLINK :/baike.baidu /view/2992327.htm t _blank 動詞原形+其它肯定回答 Yes，主語+does否定回答 No，主語+doesnt HYPERLINK :/baike

8、.baidu /view/1373088.htm t _blank 特殊疑問句 HYPERLINK :/baike.baidu /view/2492941.htm t _blank 特殊疑問詞+一般疑問句一般現(xiàn)在時的分析當主語不是第三人稱單數(shù)時：肯定句 主語+動詞原形+其它否定句 主語+dont+動詞原形+其它一般疑問句 Do+主語+動詞原形+其它要注意，句式結(jié)構(gòu)錯則全都錯。謂語動詞的形式：do/does效果或存在問題理解一般現(xiàn)在時的定義，掌握其結(jié)構(gòu)。班級六（1）（2）時間4月教師王榮類別輔 差學(xué)生殷怡康 夏智星 周雙乾 高星 金斌訓(xùn)練容詢問對方與回答用語，使學(xué)生能聽，會說 Whats you

9、r name? My name is，會用此交際用語。情景交際：（ ）別人詢問你時，應(yīng)該說：A: Whats your name?B: My name is Lily.效果或存在問題使他們能聽，會說 Whats your name? My name is，會用此交際用語。班級六（1）（2）時間5月教師王榮類別培 優(yōu)學(xué)生王麗娜 頂輝 王徹 周慧瑩 王振寧訓(xùn)練容動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則 1) 一般情況下，動詞后面直接加 -s. 例如： works gets says reads 2) 以ch,sh,s,x 或 o 結(jié)尾的動詞,在后面加 -es。 例如： go-goes teach-,teache

10、wash-washes brush-brushes ,catch-catches ,do-does ,fix -fixes 3) 以輔音字母 + y結(jié)尾的動詞，把 y變?yōu)?i 再加 -es. 例如： study- studies try-tries carry-carries ,fly-flies cry-cries效果或存在問題學(xué)生掌握其規(guī)律，更好地做題，班級六（1）（2）時間3月教師王榮類別輔 差學(xué)生葉奇 周統(tǒng) 童訓(xùn)練容一、對話理解：感知補全對話 A：Hello ! B:_! Im Tom Whats your name A: My_is Wu Yifan .Goodbye! B:_! 句

11、型感知：小小翻譯家 1. My name is Tom 2. I have a bag 效果或存在問題綜合運用語言的能力與應(yīng)試能力得到全面提高班級六（1）（2）時間3月教師王榮類別培 優(yōu)學(xué)生昊 石欣怡 王振寧 何羅通訓(xùn)練容一般現(xiàn)在時的否定和疑問句： HYPERLINK :/baike.baidu /view/314131.htm t _blank 肯定句主語+ HYPERLINK :/baike.baidu /view/26589.htm t _blank 動詞s+其它 HYPERLINK :/baike.baidu /view/312417.htm t _blank 否定句主語+doesnt

12、+動詞原形+其它 HYPERLINK :/baike.baidu /view/935953.htm t _blank 一般疑問句Does+ HYPERLINK :/baike.baidu /view/1209.htm t _blank 主語+ HYPERLINK :/baike.baidu /view/2992327.htm t _blank 動詞原形+其它肯定回答 Yes，主語+does否定回答 No，主語+doesnt HYPERLINK :/baike.baidu /view/1373088.htm t _blank 特殊疑問句 HYPERLINK :/baike.baidu /view

13、/2492941.htm t _blank 特殊疑問詞+一般疑問句一般現(xiàn)在時的分析當主語不是第三人稱單數(shù)時：肯定句 主語+動詞原形+其它否定句 主語+dont+動詞原形+其它一般疑問句 Do+主語+動詞原形+其它要注意，句式結(jié)構(gòu)錯則全都錯。謂語動詞的形式：do/does效果或存在問題學(xué)生總是把第三人稱單數(shù)弄錯，讓他們掌握規(guī)律，減少做題出錯率，增強他們的自信心。班級六（1）（2）時間3月教師王榮類別輔 差學(xué)生譚宇航 錢航 錢珊 訓(xùn)練容一、你會翻譯這些單詞和句子嗎？ head eye face ear nose mouth Touch your mouth 二、你會仿照例句造句并翻譯嗎嗎？(hea

14、d) Look at me. This is my head.看我，這是我的頭。 （face） （nose） （mouth） 效果或存在問題有了一定的學(xué)習信心，但對知識的運用能力較差.班級六（1）（2）時間6月教師王榮類別培 優(yōu)學(xué)生昊 石欣怡 王振寧 何羅通訓(xùn)練容現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行的動作或發(fā)生的事。現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu) :is/am/are+現(xiàn)在分詞練習 一.用現(xiàn)在進行時完成下列句子: 1. We_(play) football now. 2. I_(sing) an English song.3. These boys _ (play) tennis on the playground.

15、 4. My mother_ (cook) in the kitchen. 5. Look! These butterflies _ (fly) in the sky. 6. Listen! The girl _ (sing) in the next room. 7. The naughty boy _ (swim) in the river效果或存在問題理解現(xiàn)在進行時的定義，掌握其結(jié)構(gòu)。班級六（1）（2）時間6月教師王榮類別輔 差學(xué)生譚宇航 錢航 錢珊 萬磊訓(xùn)練容一、請讀出下列字母，將大小寫連線后將大小寫字母按字母表順序排列。 D B A C c d a b 二、單項選擇。 （ ）1Nice

16、 to meet you. Nice to meet you, too. A. Goodbye. B. Nice to meet you, too. C. OK. ( )2.中國的國旗的顏色是_ A.red and yellow. B.red and blue C.green and white ( )3I like white. _. A.OK. B.Im fine,thank you. C.Me too. ( )4.This is Mr Jones. _. A.Whats your name? B.Fine thank you.C.Nice to meet you 效果或存在問題有了一定的自學(xué)能力和學(xué)習技巧，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵；其綜合運用語言的能力與應(yīng)試能力得到全面提高班級六（1）（2）時間6月教師王榮類別培 優(yōu)學(xué)生昊 石欣怡 王振寧 何羅通訓(xùn)練容現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：1.大多數(shù)動詞后可在動詞后直接加-ing Eg: do-doing , read-reading , think-thinking 2. 如果動詞以-e結(jié)尾,則去掉-e,再加-ing, 如come-coming ,