人教版高中語文選修-文章寫作與修改《第三節(jié)　材料的壓縮與擴展》教學設計2

1、材料的壓縮與擴展教學設計教學目標：1.能夠掌握 “壓縮”與“擴展”的方法；2.能夠靈活運用于作文的寫作與修改中。教學重難點： 靈活運用于議論文的寫作與修改中。教學步驟：導入：同學們，我們在寫作議論文時經常會遇到這樣兩個問題：一個是要用一個人物或者事件做論據(jù)，把復雜而具體的故事簡明扼要地表述出來，這并不是一件容易的事情；另外一個是把重要的概念，尤其是抽象的概念闡述地詳細明確，這也不是輕而易舉的。今天，我們就針對這樣兩個問題，尋找解決問題的辦法，我們來學習壓縮與擴展。一、對比異同：語段一：公元前278年的五月初五，被流放至汨羅江畔的屈原，得知秦國軍隊已攻破楚國國都，頓時感到支撐生命的最后一點亮光熄

2、滅了。當他把“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的詩句吟誦給江邊漁父的時候，就已經決定，要將自己的清澈與江水的澄明合二為一了。我知道，這是屈子為保留個體純凈最無奈的選擇，也是迄今為止，文化祭壇上最高尚的選擇。 最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中。 端午的陽光熊紅久語段二：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。”屈子縱被罷逐流放，也不隨其流而揚其波。為了獨醒于世，他選擇了“悲壯”之路。 作文習作要求學生閱讀語段并且思考作答：（找個別學生回答）1、這兩個語段有著怎樣的異同？相同點：兩個語段基本內容一致，都是關于屈原的敘述和議論。不同點：二者語言風格不同：一個詳

3、細豐富，敘述和議論結合，注重細節(jié)的描寫；一個簡明精煉，兩句話表達出觀點。語段二可認為是語段一壓縮后的內容，語段一也可認為是語段二擴展后的內容。2、這兩個語段有無優(yōu)劣之別？無優(yōu)劣之分，兩個語段各有用途，總之，壓縮與擴展，應視需而定。二、材料的壓縮1、試一試：將下面的語段進行壓縮公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，而掛印回家。從此結束了時隱時仕、身不由已的生活，田園歸來后，作歸園田居詩一組，共五首，描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。這組詩歷來被視為開了中國文學史上田園詩的先河。其一云：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵

4、網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！痹娙苏J識到自己的性格、氣質不適于做官，他的生命只屬于山水田園。十三年的仕途奔波如今看來就是“誤落塵網”中了。 請學生給出自己寫的答案（1-2個）參考答案：陶淵明不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，而掛印回家?！吧贌o適俗韻，性本愛丘山”詩人認識到他的生命只屬于山水田園。2、方法總結：材料壓縮的方法有二：一是“摘要法”，二是“提要法”。所謂“摘要”，是擷取原作中的語句加以綴合成句；而“提要”，是提取原作中的主要內容，借助原作某些語句或用自己的話加以整合。在說明文、議論文這些要求嚴謹準確的文體中，我們常常用到“摘要法”；而在記敘文、散文這些偏重感性的文體中，經

5、常會用到“提要法”。3、練一練：活學活用1其實被我們稱為“傳統(tǒng)”的東西曾經也是輕快的，是靈動的，只是經歷的時間的洗禮，它的身上附著了一層時光的滄桑，但他們完全可以重新跳躍起來，變得令人輕松愉悅。傳統(tǒng)不應該是高居于廟堂之上俯視眾生，它也應該在保持它原有底蘊的基礎上，換上輕盈的新裝融入我們的生活，成為新的時尚，讓我們?yōu)橹偪?。參考答案：傳統(tǒng)也會成為時尚?；顚W活用2古希臘大哲學家蘇格拉底，思想深邃，思維敏捷，關愛眾生又為人謙和。許多青年慕名前來向他學習，聽從他的教導，都期望成為像老師那樣有智慧的人。他們當中的很多人天賦極高，天資聰穎者濟濟一堂。大家都希望自己能脫穎而出，成為蘇格拉底的繼承者。一次蘇格

6、拉底對學生說：“同學們，我要求大家進行一種身體鍛煉就是自己把胳膊盡量向前甩，然后再往后甩，每人每天堅持三百個來回這樣的甩手運動。大家說說看，好不好??？”同學們一想，這么簡單的運動，誰能做不到??？于是就異口同聲地答道：“好！”并且有的同學急不可耐地現(xiàn)場就演示來. 一個月后，蘇格拉底問道：“同學們，每天按照要求進行甩手運動的同學有哪些？請舉手！”有大約三分之二的同學驕傲而又自豪地舉起了手；又一個月后，蘇格拉底問了同樣的問題，通過舉手表明堅持下來的大約有三分之一的同學； 半年后，蘇格拉底依舊問了同樣的問題，這時舉手的只有一名同學這名同學就是后來成就斐然的古希臘哲學家柏拉圖！ 參考答案：一次蘇格拉底要

7、求他的學生進行一種身體鍛煉 每人每天堅持三百個來回的甩手運動。剛開始第一個月還有大約三分之二的同學堅持了下來；可是隨著時間的推移，堅持下來的人越來越少；半年后只有一名同學堅持了下來，他就是古希臘哲學家蘇格拉底。三、材料的擴展1、看一看我所說的中國革命高潮快要到來，決不是如有些人所謂“有到來之可能”那樣完全沒有行動意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。毛澤東星星之火，可以燎原請同學說出這段文字的要點：中國革命高潮快要到來。請同學說出這段文字的特點：比喻、排比2、總結擴展的方法：“強化”在原有信息的基礎上，將內容加以擴充，使之得到突出的方法。3、寫一寫擴寫“歷史”“現(xiàn)在”“未來”參考答案：歷史，是過去，是已經消散了的云煙，只可回味，無法復制； 現(xiàn)在，是此刻，是可以敲打的鍵盤，用來創(chuàng)作動人的詩篇； 未來，是夢想，是大海上的燈塔，是夜空中的明星。方法總結：“闡釋法”對原有信息進行解說、闡發(fā)和補充。4、擴展的具體方法：修辭、對比、細節(jié)描寫、想象、聯(lián)想等。四、布置作業(yè)：讀下面所提供的文字，在橫線上續(xù)寫一段話，使所要表達的意思完整嚴謹。 中學生常喜歡用但丁的名言“走自己的路，讓別人去說吧”為自己的言行作注解，這當然是正確的。然而，君知否，